想起今年的元宵节，还真是令我难忘。因为这天我玩的非常开心!
元宵节是我国的传统节日。元宵节这天非常的隆重热闹。白天，来自各乡镇的人们都汇集到新建的文化中心来表演，有舞狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌 ……广场上，人山人海。气球在空中随风飘扬，好像也在为元宵节的今天在舞蹈。
晚上，回到家里，只见热腾腾的饺子已经端出来，饺子上面还缠着海带，我真是搞不懂是为什么?除了这些，还有一碗碗的汤圆也端上了桌子。这时，我问爷爷。爷爷笑着回答，饺子上缠着海带，那叫“金丝缠元宝”，吃了会让人来年发大财。不用问，那汤圆就是团团圆圆的意思了。
伴随着外面阵阵炮响，我再也等不及的往外跑。大街上，看到路上有很多看烟花的人，大家显得十分高兴。来到燃放地点，人真是多呀，挤得水泄不通。只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同：有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合……，绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容。
城市的夜空是多么绚丽多彩，人们的生活也是多么的幸福无比 !
元宵节是我国的传统节日之一，元宵节的重点主要在“闹”上。今年的元宵节，令我难忘，但今年我过的并不好。因为今年，我们一家受了骗。
元宵节晚上，妈妈早早的煮了汤圆。大约七点，我们就出发了，今年我们走的很早，为什么呢，因为我们要走着去。
大约二十分钟，我们就来到了星月广场，此时已经是人山人海，各种小摊贩也聚集于此，我们开始观灯了，这时，我看到一个卖小花炮的小贩。我跑过去问：“这个多少钱一捆?”“八块。”他很干脆的回答：“买不买?”我问了问爸爸，爸爸同意了。我数了数，一捆里有八根，和市场价一样，就买了一捆。
哇，今年的花灯可真是漂亮呀，在这里，不仅能欣赏到美丽的花灯，还可以看到全市的单位名称，真是一举两得。
哇，巴彦淖尔电业局的花灯可真美呀，一共有五个，每个都很引人注目，因为她的个头是所有花灯中最大的，也最精致。而且巴彦淖尔电业局是妈妈工作的单位。但我认为花灯中做得最好的，还是“巴运情”情满旅途做的花灯了。花灯的外形是一辆大客车，客车一面露出来，一面遮挡，上面透明，还在旋转，真好看!
终于看完了，临走时，我还买了一只棉花糖，边走边吃。想到还有一捆小花炮，于是抽出了一根燃放。到了第六根时，咦?怎么点不着了?第七、八根也是如此。原来，后面的三根只是包了一层彩色纸，其实并没有火药，我受骗了!
嗨，人心难测呀!害人之心不可有，防人之心不可无啊!今年的`元宵节，真令我难忘。
元宵节是我国传统节日，在农历正月十五。这一天，海拉尔人会用放烟花和扭秧歌等形式来庆祝。每年，人们都会早早地在市中心——三角地那里等着看秧歌比赛。我家每年也都不例外。只不过，我家可不会像其他人那样早去几个小时或者晚到一会儿，而是正好到时间时就去。因为，我那聪明的妈妈早在正月十五的前一天就会做好一切准备：查好几点扭秧歌，几点放烟花。哈哈，我们家聪明吧!
九点半了，我、爸爸和姐姐就去看秧歌了。可惜妈妈没来，我只好用相机把我最喜欢的录下来。我最喜欢的就是第一个节目，先有几个狮子上台摔跤，摔过以后再有好多狮子摇头晃脑地齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，就好像浪潮一样，来势汹汹，很壮观的。还有好多很好玩的秧歌，我都很喜欢。
秧歌看完后，我们就开始闲逛了。终于到了放烟花的时候了。桥头上人山人海，接踵摩肩，我好不容易挤到前面，又差点被挤回去。“拿着，录像”爸爸说。没办法，我只好拿着录像。
烟花有的大，有的小，有的像蛇，有的像瀑布，还有的像字。大大小小，千奇百怪。烟花五颜六色的，真好看，有绿的，有黄的……
这就是我爱过的元宵节。也是我最难忘的元宵节。
我今年11岁了，算起来已经过了11个元宵节，但最难忘的还是今年这个元宵节了。
一贯注重传统节日的爷爷一大早便带回来四袋元宵;妈妈知道爸爸最爱吃元宵，也买了两袋;外公将自己家里的三袋元宵全给了我们。这下子，我们都傻了眼，我们家总共有九袋元宵。这该怎么办?妈妈和爸爸商量了好久，才下定决心“吃!”。于是我就少吃了午饭，早早地做完了作业，坐在餐桌前，等待着大厨们的“虐待”。
“上菜喽!”妈妈端上了三碗元宵。没办法，吃呗!我装出一种视死如归的样子，带头吃起了元宵。爸爸与爷爷对视了一下，也无可奈何地吃起了元宵。眼看我吃完了，刚准备溜走，却被妈妈一把拉住了：“来，再吃一碗。”我只好坐了下来。一旁的爷爷也呻呤着：“嗝!我这碗起码有三十个，是不是太多了?”“妈，我吃不下了。”没用，妈妈正忙煮第四锅呢。时间在一点点流逝，等到8点元宵节晚会开始时，我们终于迫不及待地冲进了厠所。不用说，肯定是吃坏了胃。
当我们坐在沙发上看电视时，妈妈忽然极温柔地问：“今晚吃的还行吧?”“行，行!”我们小鸡啄米般地回答。“那，一定很难忘吧。”“嗯，难忘极了。”我苦笑着，心中却想：“这么吃，能忘得了吗?”最后，妈妈甩出一句石破天惊的话：“那我再烧点元宵作宵夜吧。”我们三人顿时“晕”了过去。
天哪，元宵买多了可以放到第二天再吃，为什么一定要一天吃光呢?
每年的正月十五是元宵节，是我国的传统佳节，都非常热闹，我们主要是观看放烟花。但今年与往年不一样，因为今年是龙年，我们是龙的传人，所以我们看了一场非常精彩的戏。
正月十五那天，我去了世纪广场，那里人山人海，有几千人，大家都围成一个圈看节目，我和我妈妈赶到时，节目已经开始了。有玩龙灯的，有玩狮子的，有跳舞的等等。听说玩狮子的人是从广州请来的，要花几万元才能请来，可令我印象最深的是玩龙灯。
玩龙灯开始了，这时上来了一条巨大的长龙，前面有一个人举着一个球，而龙就在后面追那个球。当那条长龙走到中央时，向对面的观众敬礼，拜年。那条龙又接着在空中飞腾，突然那条龙好像弹簧似的形状绕了起来，越来越快，越来越快，这时观众们的尖叫声和掌声大起来了，接着那条龙慢慢的盘成了一圈一圈的，像一个大饼，接着又散开了，最后向大家敬个礼就出场了。
看完节目，亲戚们都到我家去吃午饭，桌子上摆着一碟碟美味佳肴，我们坐到了桌子上。“大家吃吧。”爸爸说完，我对着一大桌让人垂涎三尺的佳肴，立刻狼吞虎咽的吃起来。由于盆子里的冬菇实在太滑，我夹了很久才夹到，可是不小心把冬菇汁贱到了爸爸的脸上，把爸爸搞成大花脸，我们全都哈哈的笑，妈妈却捂住嘴偷笑。爸爸一看，马上装出可怜相，我们笑得更厉害了，爸爸拿出纸把脸上的冬菇汁擦干净了。“咦，怎么有一股焦焦的味道呢?”爸爸说道。“天哪，我的汤圆。”于是，妈妈像火箭似的冲进了厨房。
过了一会儿，妈妈端了一盆黑黑的东西出来了。爸爸一看，笑着说：“你好棒呀。”黑汤圆你也做得出来。“哈哈……”这笑声奏出我家和谐乐曲。
今年的元宵节我们全家人在广场看了精彩的表演，还在一起吃了汤圆，一家人团团圆圆，其乐融融，真好!这快乐幸福的元宵真让人难忘呀!
在我的老家北方哈尔滨，只有过完了十五才是真正的过完了年，好几年没有在家真正的过完年了，大年三十到家过了初三就赶回了北京，每一年都是这样匆匆忙忙的。
昨天的元宵节过的很愉快，因为同事们是一起过的，虽然单位没有放假，但是过的也蛮开心的，早上还没有起床就收到大家的祝福短信，中午是去的同事家吃的饺子，都是我们一起动手做的，嘿，这次我可是都把同事震动了，因为这次吃饺子我可是主力啊，从打馅子到擀面皮在到包饺子我可是真用上了劲，今天整个右手臂还是酸痛的，哈哈自已也虚荣了一次，说实话做饭我真是不会，不过就会弄饺子，这还是在当兵的时候学的，唉可算没白当一次兵哈哈!同事们也雷死了，说我平时是最懒的一个，没想到还会弄饺子，我就说那是哥们不爱露，会的东西多着呢，就吹吧!哈哈。
晚上下班和同事去的唐会，玩的那HIGH啊，这一次我也是放了膀子一顿狂喝乱唱，到现在头也疼嗓子还哑着呢，找罪受啊!到半夜12点的时候大家感觉还没不过过瘾又跑去CN酒吧疯跳，额——这次可真是太疯了，再也不想去了，宿醉的感觉真难受，搞到最后也不知道自己怎么回的家，怎么上的床，唉反正早上是没起来去上班。
真是老了啊，马上奔三的人了身子骨也真是不行了。
只想说一句话：年青真好啊!
快乐的一天，难忘的元宵节!
一、 谈话导入
我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？
（联系生活中用线条表达不同的艺术形象，把全体学生的精力迅速集中起来，自然地进入内容的学习，认识美术就在我们身边，激发学生学习的兴趣，点明主题：手绘线条图像--会说话的图画。）
二、讲授新课，展开活动
1、展示课件并示范，引出线条的含义。
2、设问思索：
师：在生活中，哪些地方接触过手绘线条图像呢？生：答。
师：出示各种图片 生：分析各自内容和作用。
总结：手绘线条以简练的线条、高度概括的手法，传达信息，传递语言，便于人们之间的交流，是“会说话的图画”。
（引导学生欣赏图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在，让学生欣赏，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。）
3、总结手绘线条图像的'功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字外的“第三语言”，不受时间、地点限制，不受技法的约束，生活中应用广泛。
（学生通过观赏、思考、理解，激发画一画、试一试的想法，使同学们快速理解本课的教学目标。）
4、总结手绘线条图像的表达方法
三、课堂练习，深入体验
大胆果断自信的运用线条，发展个性，发挥创新精神。
1、你能用手绘线条图像描述出星期六或星期日的时间安排及活动内容吗？
2、 你能描述出生活中的一些过程吗？
出示两组生活中的线条图画，激发学生的潜力和兴趣，然后小组进行构思练习。
激发学生对手绘线条图像表现，继续完成教学目标，循序渐进地进入学习的重点难点，引申出手绘线条的表达方法。
四、布置作业，学以致用
创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力，把学生分成五个小组，出一个需要多幅完成的题目，学生每组分配一幅内容，最后形成一套完整的组画。
五、展示作品，互相评价
作业完成后，张贴在黑板上展示作品，全班学生共同交流，采用自评、生评、师评，以鼓励性语言为主。
六、课堂总结
由学生自主说出本节课的收获。
一、教材分析：
本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。
学情分析：
七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。
二、教学目标：
1、显性目标：
通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性目标：
培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
三、教学重难点：
教学重点：
对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
教学难点：
能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达
教学准备：
教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。
学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。
四、教学过程：
1、创设情境，导入新课：
（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。
学生回答：打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。
教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。
2、探讨新知：
①、手绘线条图像的起源：
在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。（展示：贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字—文字的起源）
②、手绘线条图像的发展：
在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。
3、欣赏、讨论、分析：
（讨论手绘线条图像的功能和用途）
提问：手绘线条图像有哪些应用呢？
——学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像，与学生共同分析，并要
A、 手绘线条图像在社会生活领域中的应用：
屏幕展示：食品使用说明图—说明食用方法及用量；化学实验演示图－标明实验器材及记录实验状态；风景区示意图—展示景区风貌，说明景点位置；影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿（交流）；建筑位置说明图—描述北京前门的建筑位置。
B、 手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用：
屏幕展示：毕加索——和平的面容（抒情）；夸张的手绘线条——漫画（叙事）；
服装设计——用清晰、明快的线条说明服装的款式。
4、 小结：手绘线条图像的功能（请学生填空）：
——具有叙事、交流、说明、记录、抒情等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
优点：可视性强，快速方便。（不受时间、地点限制，不受工具技法约束）
5、（屏幕显示：做个游戏吧——“猜猜看”）
把全班学生分为两大组，分别选两位同学到黑板前，A手拿写有各种物品名称的卡片，向B展示，B在黑板上快速画出所写物品，同组学生齐猜，猜对后才能展示下一张卡片，以此类推，进行手绘线条图像表达的`游戏。教师用秒表计时，限时一分钟，猜的多的一组获胜。（通过游戏过程，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣）提问：同学们为什么在如此短的时间内，能猜出这么多物品呢？——因为在黑板上作画的同学抓住了物品形象的基本特征。
五、创作实践
大家画一画——你能在5分钟内画出来吗？1、星期天的时间安排；2、从家到学校的路线图；3、喜欢的卡通形象；4、最喜欢的服装、文具、食品（请你根据平时的观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力）。
六、展示与评价：
1、各组学生对作品展开自评与互评，交流感受。
2、小组推荐作品，共同赏析。
请几位学生到展台前，通过大屏幕展示自己的作业，接受同学们的评价，并进行自我说明，教师从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面参与评价。
七、欣赏体验：神奇的手绘线条图像
手绘线条图像还可以传达丰富的内容和情感，它是会说话的图画。下面我们来欣赏一段视频，看手绘线条图像说了些什么？
（播放乌克兰沙画艺术家谢尼娅的沙画表演视频，战争与和平的主题，极具震撼力的画面
