中考
火车与铁轨
铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。
火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。
这则材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感，还可要求：(1)自选角度，自定立意，自拟题目;(2)自选文体，
【范文】
面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总觉得全世界的人都在说谎，善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里善就是傻......从这个意义上讲，从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论做什么都换一种眼光去思考，会有更大的收获，角度不同，世界不同。
十九世纪末，美国密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天，他九岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全郡最坏的孩，他偷偷向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里，放到学校的火炉里烧烤弄的臭气熏天，他9岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的你要好好的注意他。他是全郡最坏的孩子，他让我头痛死了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者妯别的什么坏事，让你防不胜防”继母好奇地走近这个孩子，有了了解后说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了以挥的地立，后来成为美国当代蓍名的企业家和思想家，这个人就是戴尔•卡内基。
是母以另一种欣赏的角度来看待孩子，引导他，才使他有如此大的成就，换个角度看待事物，很可能就必变了某个人的一生，当你灰心丧气时，它使你重拾信心，在你落魄无依时，它也能让你精神饱满。
可从现实出发，似乎我们中的大部分人都偏向于固定式思维。约束了自己，缎想象的翅膀套上了锁链，不留一丝余地。
星子是一名三年级学生，他的老师是姓王，很漂亮，星子很喜欢她，那天老师在黑板上画了一个月亮，问同学们“弯弯的月亮像什么?”大家异口同声地回答“弯弯的月亮像小船!”星子没说话，因为她觉得弯弯的月亮还可以像镰刀，于是她站起来说了她想法，被王老师否定了，后来，星子也当了一名教师，那天她问同学们“弯弯的月亮像什么?”答案依旧如此，“像小船”星子问道：“有没有同学还有什么别的'看法?”一位女同学小心翼翼地举起了手，“老师，我觉得弯弯的月亮像镰刀”。“说得好，同学就该有不同的想法”后来星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封当代著名女作家的来信，其中有这么一段：老师，谢谢你，是您给我机会，替我插上了想象的翅膀，让我肯定自己的价值，才会有今天的辉煌，谢谢您!
事物的正确答案不止一个，想象的天空没有棱角，正如思维的空间没有天涯。
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要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：
一、事件真实，有感而发
有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入了其中。
此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。
【优秀范文】
金秋的夕阳照在铁路上，空气泛着金色的暖意，两条钢轨在这朦胧的季节里模糊又清晰地绵延伸展。
伸开手，线搁浅了。
火车轮发出尖锐的啸声沉重的压上钢轨，和钢轨亲密的说着话，像是留恋又像是期待，它精心的准备台词为了离开后自己不遗憾。一路向前，车轮亲吻着钢轨身体的每一处，铁路上的小石头都跟着这巨大的的热情而欢腾，夕阳也凑着热闹分享这巨大的喜悦。
空气里沸腾的尘土逐渐消散，铁轨静卧，但却像没有半点寂寞，小石头陪着它，斜阳暖暖的照着它。
暑假，头发不知不觉就长了。秋风肆意的吹散着发丝，飞舞飘扬。习惯性的抬手温柔地将 一鬓头发向后迁移。铁轨似乎看见了一个朦胧的微笑。
铁轨覆上了满身的铜褐色，聆听秋季的繁华忧伤。阳光就那么温顺的跳跃在两个女孩的肩上，在两条铁轨上两个身影被夕阳拉直，阴影覆上了前端的铁轨。风轻柔的抚着女孩们的脸庞，左端的女孩将双手插在裤兜里沉默的走着，右端的女孩直直的平视远方两条永无交结的铁轨，静谧的走着。阳光夹杂着暖意却无声，铁轨像是适应了这安静的气氛，静静地卧着。
似曾何时，有种恍惚的感觉。铁轨沉默。金色的阳光永无止境的孕育着新生命，两个小女孩活泼的在两条铁轨上欢快的奔跑。夕阳为她们化上金色的彩装。然后像是累了，她们突然静下来，在铁轨两头隔着枕木伸出小手拉在一起，两条小胳膊有力的.连成直线。朦胧的笑容映上了金色的暖阳。
夕阳开始西下，铁轨的身体被磨出了铜褐色的沙。天空遍布朦胧迷人的金色尘埃，两个小小的身影分别在铁轨两端手牵手往前走，静静的一段路消失在身后。而岔路口更前面两个少女静默的走向远处。夕阳渐渐抹去了向前的背影，朦胧的金色覆盖了一切。
陌上花开，亭台铃铛作响，紫砚楼阁，抚宣平摊，沾一抹纯黑，晕开的，是火车的汽笛声。远处，一辆火车驶去，由近及远。四月疲倦的风，你缓缓地吹呵，将人地思绪勾起，不经意间，也化作了容颜的一角。和汽鸣声交织在一起，飘向远方。
小时候，印象最深的是爷爷总是会搬来一张老木凳，把我扶到上面后随手拿起角落的竹棍，轻轻地敲着白墙上一个个用红色蜡笔写的数字，边读，我也边跟着念，和着火车在不远处飞驰而过的阵阵铁轨声，一并消失在时间它无情的轨道中。那时的自己也是没有丝毫不满或是试图反抗，就这样一天天、日复一日地学习着枯燥地数字，愣是想从中找些乐趣也没法子，唯一坚持地理由仅仅是不想辜负了爷爷的好心。随着岁月的流逝，那堵白墙上的红色字迹和胡乱涂写的痕迹，和那老相片一起，在留声机不变的播放声中渐渐褪了色，连那戏曲声也渐渐失去了它的音符，乐声走在小路上，不时停驻片刻，四处留下它身上一尘不变的竹香。
想起之前的自己什么都不懂，不知为何而学，听惯了他老人家的劝导，却没有放在心上。稍长大些后，虽已不和爷爷住在一起，但也会趁休假的闲暇时间去乡下看望。一次，在一个看上去已好久没用的柜子中翻出一本素描本，当时，我正苦心学习美术和书法，也是班上美术功底最好的，随手画些什么便引以为傲，妄想能考上美术学院，在现在的我看来，真是痴人说梦话。翻开看，里面竟是舅舅少年时背着大人偷师学艺所画的作品，线条和形态叫人惊叹。奶奶见了，却慌忙夺了去，一边以教训人的口气说：“你可不能学你舅舅，现在花心思在这些东西上，将来照样后悔。”爷爷在一旁站着，没有说话，看似平静的眼睛下却看不到尽头，似能看到一台火车在晶莹的冰面上驶过，没有铁轨，就这样，毫无预兆地，穿过时间、空气，穿进我的心。那不像是责备，而更像是肯定，于无形之中，圈圈涟漪，激励着一个孩子心。
长大些，便因繁重的学习任务，把原来的兴趣渐渐丢了去，只有书法这门我还依旧坚持着，也不知为了什么，或许只是单纯地在守护那一份承诺，我至今最怕的事就是让别人失望，不论是谁都一样。一次，临近七级
远处，汽笛声穿过风再次传入耳畔，车轮重重压在铁轨上，发出咔吱咔吱刺耳的声音，像是一首沧桑的童谣。我的爷爷，他就像那铁轨，用身体支撑着驶来的火车，路过之人，栉风沐雨，砥砺前行，也愿靠着他的身体停歇片刻，他总是这样，冥冥中让人信任，信任他宽厚的肩膀永远会留给疲惫的你，我。岁月和时间曾路过这儿，给它披上一层铁锈，风侵蚀着，雨洗刷着，即便杂草将它的视线剥夺，它淡然地，于草隙间，目送火车远去，庙里的钟声荡开，也将它的心声传开了去，“不怕，前方有我在。”
我至今未敢向爷爷提起我为了学业而放弃了书法，怕他失望。直到将自己早前写的一副
风静静的吹，细了眉间折皱，火车与铁轨间金属的摩擦声，从山间到小路，从花丛到纸的一角，四月的风拂过，那被扬起的是一如既往、不变的容颜。天空的一角，一条平行线陪伴着另一条，找到了它延伸的方向，从山的这一头，到山的那一头。
天空下，一台火车驶去，和其他的一样，它在笑，明媚的，那是风的轻歌。
