老师们，同学们，早上好!
今天，我们在这里为2015级研究生举行隆重的开学典礼，我代表学校热烈欢迎你们!
你们从四面八方、世界各地来到海大，即将开启一段新的求索征程。此时此刻，我最想和各位探讨的一个问题是：你们为何而来?又为何而学?答案肯定各不相同，也不应当相同，我希望各位独立思考，经常思考。从一位研究生导师和校长的角度，我认为应当是“为研究和学术而来，为做人和做事而学”，这就要求同学们聚焦提高研究创新的能力，着力提升为人为学的境界。我认为，抓住了这两点，在研究生阶段的学习中就能够学有所获，并为今后的发展奠定坚实的基础。
第一，提高研究创新的能力
研究生阶段的学习，继续深入学习书本知识，进一步提高知识水平固然十分重要，但是提高研究创新的能力显然是这一阶段的主要任务。你们不再仅仅是已有知识的学习者，更应成为新知识的创造者，成为推动知识创新和技术进步的生力军。要树立学术理想，耐得住寂寞，经得起挫折，百折不挠地追求探索;要敢于挑战权威，善于分析质疑，勇于创新，力争能够超越前人，有所发现、有所创造;要端正治学态度，恪守学术规范，重视实验实践，脚踏实地，一丝不苟，将学术研究建立在坚实的基础之上。
在研究生阶段的学习，“研究”是一个不断发现和解决问题的过程，是一种主动的、探索式的、更高层次的学习，从这个意义上讲，研究和学习已经浑然一体，很难截然分开。这就要求我们既要在系统地掌握某一领域知识的基础上“登高望远”，在宽广的视野中找准学术前沿，也要善于运用科学思维和实验方法“探幽入微”，深入剖析，破解问题的关键，进而实现突破。这是一个劳心劳力的过程，是对你们意志的考验、智慧的挑战，也是点燃你们创新激情的生动过程。这是研究创新应当追求的一个美妙的境界，同学们应当积极主动地学习前人的成果，积极参与研究项目和社会实践，多和导师、同学交流，力争迈进这样一种创新创造的境界，学会享受这个创新创造的过程。
同学们，这样一个过程并非遥不可及。10天前(8月21日)，世界顶级学术期刊Science在线发表了清华大学施一公教授课题组的研究成果，首次解析了真核细胞剪接体复合物的高分辨率三维结构，并揭示了其基本工作机理，被多位诺贝尔奖得主誉为里程碑式的“巨大的突破”，引起了全球生物界的轰动。而完成这项研究的学者中，除了施一公教授，都是年龄在25到30岁的博士研究生。无独有偶，去年夏天，Science发表了题为“海洋中尺度涡的水体输运”的最新研究成果，论文的第一作者就是我校当时的在读博士研究生张正光同学，他和他的导师王伟教授等学者合作，获得了这样一项重要的原创性成果。同学们，你们的年龄和他们相仿，研究条件相当，我相信，今后在我们海大的校园里，会有越来越多的研究生取得这样重要的原创性成果。
最近几年来，学校的学术创新能力不断提升，已经有9个学科(领域)进入美国基础科学数据库ESI世界前1%，并列“985工程”高校第16位;根据科技部统计，学校在全球海洋领域发表SCI论文列世界第14位;水产学科领域在期刊引用报告(Journal of Citation Reports，简称JCR)中有影响因子的全部50种渔业期刊的总发文数居全球高校第一;等等。这些成果中，研究生做出了很大的贡献。期待你们向学长们学习，勤奋努力，勇于创新，在成就自身学术梦想的同时，为高水平研究型大学建设做出自己的贡献!
第二，提升为人为学的境界
可能有的同学会想，我将来不准备从事学术研究，甚至不准备从事本专业领域的工作，如此劳心劳力地去从事一项研究，岂不是白费?这其实是个错误的`认识!理论研究和社会实践都告诉我们，知识和能力是可以迁移的。研究创新的价值并不仅仅限于获得一项具体的学术成果，更重要地是训练科学思维和实践能力，发展分析判断和综合开拓能力，并将在实践中最终转化为坚守理想、脚踏实地、勇于探索的优秀品格。正如复旦大学原校长杨玉良教授指出的那样，“作为校长和一位研究生导师，我真诚地希望你们是为研究而来，是为学术而来。希望你们通过一段扎实、严谨的学术训练，让自己成长为具有全面素质和专业特长的新人才。为学术而来，但不一定是为学术而去。但为学术而来，你一定是为研究问题而去，因为无论从事什么职业，从事什么领域，你都会在今后的人生道路上遇到各种各样的问题需要研究。”
万事万物都有相通之处，人的成长发展也是相互联系的系统。苹果电脑创始人乔布斯在母校斯坦福大学的毕业典礼上曾经讲到：在我念大学时，是不可能把未来的很多点连接起来的;只是在10年之后，当我回头看时，是如此的清楚和显然。清华大学经济管理学院钱颖一教授则指出，“所谓知识的‘无用’与‘有用’之分，大多是短期与长期之别。在学什么知识这个问题上，我们要着眼于长期，不要急功近利。我们要理解，一些看似短期无用的知识可能是长期非常有用的知识。要知道，大学教育不仅是为毕业后找工作，更是为一生做准备。”这都说明，知识除了工具价值之外，更为重要的是还有其内在价值，尤其是体现在训练理性思维、塑造人的价值、提升人的品位等方面。也可以说，研究创新能力的提高可以提高人的综合素养，提升为人的境界;反之，为人境界的提升又会进一步极大地提高研究创新的能力，提升为学的境界。为人和为学相互促进，因而我们经常看到，伟大的科学家往往也是伟大的思想家、艺术家。提升为人为学的境界是一个永无止境的追求和升华的过程，需要我们终生为之努力，但是研究生阶段格外重要，因为这是人的一生中精力最为集中、思维最为活跃、创造力最为旺盛的时期。我衷心希望各位沉心静气，在一丝不苟地做好一项具体学术研究的同时，深入地研读学术名著、文史经典，在广泛的涉猎中启迪思考、深
同学们，当代中国正在进行着空前广泛的社会变革，经济社会发展呈现出巨大的活力。国家正在深入实施创新驱动发展战略，全面推进海洋强国建设。作为中国海洋大学的研究生，你们承载的不仅是个人成长成才的梦想，更承担着奋发图强、为民族复兴和人类文明进步勇挑重担的神圣使命。我和全校教职员工愿为你们的成长竭尽全力，也坚信你们一定能够不负众望，早日成才，为建设海洋强国和创新型国家，为实现中华民族伟大复兴的中国梦和全人类的发展进步做出应有的贡献!
谢谢大家!
★国家中西部高校基础能力建设工程、中西部高校综合实力提升工程高校
★教育部本科教学工作水平评估优秀高校
★教育部卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养基地、首批卓越农林人才教育培养计划高校
★教育部农业部首批农科教合作人才培育基地高校
★教育部首批国家级大学生校外实践教育基地高校
★教育部1+2+1中美人才培养计划中方高校
★国家教育体制改革试点高校
★国家大学生文化素质教育基地
★具有博士、硕士、本科生招生资格和博士后流动站的高校
★具有推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士研究生资格的高校
★具有接收中国政府奖学金、海南省政府奖学金、孔子学院奖学金来华留学生资格高校
★具有公派研究生出国留学资格高校
★全国毕业生就业典型经验高校
★全国专业学位教育综合改革试点高校
★全国艺术教育先进单位
★全国首批22家华文教育基地之一、教育部来华留学示范基地
★全国46家大学生英语教学改革示范点之一
★台湾地区教育主管部门认可学历的111所大陆高校之一
海南大学2016年艺术类本科专业招生简章
(国家211工程重点建设高校)
办学类型：公办全日制普通高等学校(学校国标代码为10589)
办学地址：主校区(海甸校区)，位于海南省海口市美兰区人民大道58号
办学层次：博士、硕士、本科等多层次学历教育
特殊类型招生：艺术类专业和高水平运动员(篮球、排球、田径和男子足球)
办学特点：
海南大学是由华南热带农业大学(创建于1958年)与原海南大学(创建于1983年)于2007年8月合并组建而成的省属重点综合性大学，是海南省人民政府与教育部、财政部共建高校。2008年12月，经国家批准成为211工程重点建设高校。学校面向全国(港澳台除外) 31 个省(市、区)招生，属国家本科第一批录取院校。 2016 年艺术类本科专业面向 12 个省招生。
学校现有海甸、城西和儋州三个校区，校园占地面积 5200 多亩。海甸主校区滨海抱湖，海水入湖，湖海交融，椰风海韵，是治学求知的理想之地。学校学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等 9 大门类。现有四大学部、 21 个学院 ( 部 ) ， 2 个国家级重点学科， 1 个国家级重点 ( 培育 ) 学科， 12 个省部级重点学科，4 个省级重点(培育)学科;拥有 1 个国家级重点实验室 ( 培育基地 ) ， 1 个国家级实验教学示范中心，11个省部级重点实验室， 4 个省部级工程研究中心， 2 个海南省人文社科研究基地;设有博士后流动站 2 个，一级学科博士点 5 个，二级学科博士点 35 个;一级学科硕士点 21 个，二级学科硕士点120个;专业学位类别11个;本科招生专业 78 个;国家级教学团队 2 个，国家级特色专业 8 个，国家级精品课程 2 门，国家级双语教学示范课程 1 门，全国专业技术人才先进集体 2 个。
学校现有在编教职工2500余人，其中专任教师 1800 余人，高级职称人员 1000 余人，具有博士学位教师 500 余人。现有全日制在校生 37000 余人，其中普通本科生 34000 余人，硕士博士研究生 3500 余人，留学生330人。
学校与境外 26 个国家和地区的 107所知名高校建立了校际关系，每年选派一批优秀本科生、研究生前往美国、英国、法国、加拿大、新加坡、俄罗斯、日本、韩国等国家及港澳台地区的高校交流学习。学校大力实施教学质量工程，注重为优秀学生脱颖而出创造条件，采取开设文理科实验班、冬季小学期、与天津大学联合办学、与境外高校开展交换生项目、中外人才培养合作项目(含1+2+1、2+2、2+1+1等)、出国带薪专业实习和非专业实习项目等多种办学举措，专门建立大学生创新院，为学生自主创新活动提供广阔的平台，全面提高人才培养质量。
一、学院介绍
1、艺术学院
学院成立于1985年，现在设有视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计(含服装表演)、绘画、雕塑、动画、声乐、器乐、钢琴、舞蹈、艺术理论11个系和艺术实践部，目前有绘画、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、音乐表演、舞蹈编导6个本科专业，建有绘画、雕塑、动画、设计、音乐表演、舞蹈等多个艺术实践工作室和工艺实验场地。
学院现有全日制在校生1290余人，其中本科生1200余人，硕士研究生56人。学院现有专任教师86名，其中教授16名，副教授35名，硕士生导师17 人，具有博士学位教师7名，硕士学位教师40余名。2010年被教育部艺术教育委员会评为全国艺术教育先进单位。2014年获得艺术硕士(MFA)专业学位授予点，也是目前海南省内唯一的艺术专硕点。学院未来发展主要方向：一是坚守学院派艺术的教育模式，即把国内外艺术教育最前沿的内容、理念、模式引入到自己的办学之中。二是突出本土艺术的办学特色，即把海南省本土艺术逐步纳入到人才培养、科学研究、学科建设之中。三是拓展旅游艺术专业方向，使培养的人才能直接为海南国际旅游岛乃至全国的旅游艺术行业服务。
随着学校211工程大学建设、中西部基础能力建设和中西部综合实力提升项目的深入推进，艺术教育的科研水平迅速提高。近五年，获得各类科研项目48项，其中国家级项目4项、省部级项目17项。与此同时，学院强化师生艺术实践教学活动，先后建立了40多家教学实习实践基地。
学院一直鼓励师生积极参加各类专业比赛，屡获佳绩。近年来，张继光教授创作的油画作品《鱼汛》入选第十二届全国美术作品展览;张黎教授荣获2015年度海南最美教师称号;2011级音乐表演班王瑚获得第三届全国高等艺术院校声乐大赛民族唱法优秀演唱奖;2011级动画班创新创业团队获得海南大学互联网+创业比赛一等奖;2012级服装表演班孙雯聪获得2014年世界旅游小姐中国总决赛冠军，代表中国参加世界旅游小姐总决赛荣获前五强;2011级服装表演班赵明月代表海南参加2013亚洲国际超级模特大赛荣获十佳超模称号;2013年舞蹈作品《花帽子》荣获第九届中国舞蹈荷花奖编导铜奖;2014年学院有6个节目参加海南省大学生艺术展演，获得4个一等奖、2个二等奖;2015年，学院编排的琼古遗韵歌舞剧目在海南省第二届文华奖比赛中获得1个演出奖、3个新人奖，该剧目还应邀在海南省各市县巡回演出等等。
2、人文传播学院
学院成立于1988年，现有汉语言文学、戏剧影视文学、汉语国际教育、广告学、传播学5个本科专业，拥有一级学科硕士点1个(中国语言文学)，二级学科硕士点4个(文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学)，专业学位硕士点2个(新闻与传播、艺术硕士(戏剧电影电视方向))，一级学科省重点学科1个(中国语言文学);在校学生1400余人，其中本科生近1400人，硕士生70余人。
学院现有专任教师57人，其中，教授10人，副教授23人，讲师22人;硕士生导师19人;具有博士学位教师30人。国家政府特贴专家1人，省特贴专家与省优专家3人，海南省515人才第一层次人选1人，海南省515人才第二层次人选2人、第三层次人选5人;近年来承担国家社会科学基金13项、文化部、教育部人文社科项目5项、海南省社科基金及海南省教育厅项目等课题80余项，出版著作70余部。
学院设有影视实验室、传播实验室、小品教室等，实验室建筑面积为500平方米;学院图书资料室藏书2万余册(含电子图书3000余册)，征订各种中外学术期刊100余种。
戏剧影视文学(影视编导方向)专业创立于2005年，以培养戏剧影视编导及专业从业人员为目标。本专业具有雄厚的师资力量，其中教授1人，副教授4人，博士5人。本专业学生历年来多次在国家级、省级赛事中斩获奖项。2012年，在教育部、文联、上海市政府联合主办的第三届中国校园戏剧节中，参赛剧目《故去的亲人》获得优秀剧目奖、优秀组织奖和校园戏剧之星三项大奖。2013年，在北京戏剧家协会主办的金刺猬大学生戏剧节中，参赛剧目《常规与例外》获得最佳舞台设计奖和优秀剧目奖。2014年，在教育部、文联、上海市政府联合主办的第四届中国校园戏剧节中，参赛剧目《鹦哥岭》获得最佳组织奖和校园戏剧之星两项大奖。2015年，在金刺猬大学生戏剧节中，参赛剧目《冒充爱情》获优秀剧目奖。近五年中，本专业有40余人免试推荐或考取南京大学、中国人民大学、武汉大学、四川大学、厦门大学、吉林大学、华东师范大学、上海大学等高校硕士研究生，亦有部分同学进入英国、瑞典、香港等地高校深造。
二、专业介绍
1、绘画：进校后分国画、油画、版画、动画、雕塑等专业方向进行培养。培养具有绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版等单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专业人才。
主要课程：素描、色彩、专业技法、创作、电脑美术设计、中外美术史等。
2、视觉传达设计：进校后分平面设计、包装设计等专业方向进行培养。培养具有艺术设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计等部门从事设计研究、教学、管理等方面工作的高级专业人才。
主要课程：素描、色彩、装饰壁画、设计基础三大构成、专业技法与材料、专业专题设计、中外艺术设计史、电脑美术设计、艺术设计理论等。
3、环境设计：进校后分室内设计、景观设计等专业方向进行培养。培养具有环境设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力，能在环境设计教育、研究、设计等部门从事设计研究、教学、管理等方面工作的高级专业人才。
