致我们逝去的友情作文1
现在才发现，小学的友情多么纯粹，但是我们都变了，好像永远回不去了。不能像以前那样肆无忌惮地开着玩笑，自恋满满地说着大话，而她在一旁负责将嘲讽技能加到满点，也不能再交换我们攒了许久的蝴蝶花，一起去大巴车换的本子上面写下的满满的，快乐的，幸福的，脸红的秘密了。
我们给彼此留下的唯一印记，是同学录上的寥寥话语与未来的约定，一个不怎么联系的企鹅号码，中小学生素质评价手册上你的评语。偶尔也会想起你。想你的方式就是读粉色本上记下的与你的点点滴滴，看看空间里你是否有新的动态，点一个混在一堆不认识的昵称中的赞，再在评论中像一个关系普通的不太熟的陌生人一样留下不痛不痒的客气话语，望着列表里灰色的头像或是看着我们曾经的聊天记录，看到后来的内容，越来越平常客气。但大多数时候，我不会想起你。
日子还是细水长流地过着，生活没了你，好像也不是那么难过了。有了许多新的朋友，渐渐将心中你留下的空缺补全。你说，你会骂人了，我的变化会更大些吧，迎合环境变化而变化，永远没有自己的立场。我现在的老师还好，有时会很凶，只不过，他无论怎么严厉地骂我，我都不会再想郭老师那次说我不称职时哭得那么伤心了，大概是他于我没有郭老师的分量那么重吧。有时我会装作无动于衷，因为别人面前流泪这种事，真的很丢人啊，没人会同情你，都只会不痛不痒地安慰你，背地里又会怎么想呢？谁知道。只能偷偷哭，表面却还是要云淡风轻。长大了，面具越戴越多了，这就是成长的代价吧。朋友很多，真正好的也只有一两个而已，大多数时候会寂寞，又不得不装作没心没肺地笑着，笑得声音很大，于是自己也以为我真的就很快乐，努努嘴角，咽下眼里打着转的泪花，转身继续，微笑着面对生活，尽管笑真的很累。小时候，我们哭着哭着就笑了，长大了，我们笑着笑着就哭了。我们变了这么多，而这，仅仅也只是两年后而已。
不得不说，时间和空间面前，也许再美好的友情，也会褪色。没有人还记得17：24：24的意思了吧，正如没有人还记得24：25：25的意思一样。再也没人会挂念着那个令人脸红的暗号，操场上跑过五圈，累的气喘吁吁时想到的第一个人，也再也不是你了。
很多时候我会觉得自己扮演的是小丑，尽力地逗笑别人，滑稽的妆面，背后是泪水。如果不是这样，现在的我不知道该如何对待友谊。我现在越发地放飞自我了，不想再心力憔悴维系着看似关系良好的友谊。不知道为什么要写这篇周记，不知道为什么会想写到你，也不知你看到会不会莫名其妙，觉得我婆婆妈妈，毕竟，我们都有了新的朋友圈。也许除你之外，我不知道还可以写给谁。不过写完心情好多了。想到哪写到哪，还真随便呀，不仅仅是为了曾经没珍惜的友谊而愧疚吧，大多是感觉自己失去了很多。第一次周记写这么多，矫情了点，却也算身心舒畅。人憋久了，总要喘口气吧。
写给我曾经心中的，永远的闺蜜。
致我们逝去的友情作文2
在小荷里，我认识了很多人，我也已经忘了，我就是怎么样一个一个认识他们的，只是知道曾经的我们有着快乐的生活，曾经的我们有着美好的过去，曾经的我们一起没心没肺的诉说着学校的不公。
我第一个失去的朋友是馨羽，你们会认为我失去的第一个朋友是可旋，其实不然，馨羽的失去并不是感情的不和睦，而是她的叛逆，她的追求，有些事情已牵连到了我们三个，所以我选择慢慢不联系，让彼此冷静。
第二失去的是可旋，不断的争吵不是我想要的，我没想过会变成这样，只不过，世事无常，谁能料到呢？我曾经也后悔过，但是，一次次的伤害，一次次的争吵，其实，我们都有错，只是不想承认罢了，让我们好好冷静，让我们好好想想，究竟为什么会变成这样呢，我的任性，只是我的伪装。
第三个失去的朋友，不，应该不能叫做朋友，而是亲人，那个曾经在花容天下里当过“皇上”的人，他曾经欺负过我，但我又喜欢跟他一起玩，喜欢跟他顶嘴，喜欢跟他争吵，仿佛那时候我才能找回一点点真实的自己，然而，在经历那一场变故之后，一切都灰飞烟灭了，再也不会回来，我多想回去，却都力不从心，我多想跟他好好说说，却没有机会，我只是想让TA知道，他这么做，都是为了那个TA！
不知该怎么说，现在的我可能正在失去魅月，这是少有的正经的称呼，她的没心没肺我是见识过的，当我每次催她写小说时，她那种漫不经心的表情，我都能想象到，只是现在，我们还能回去吗，我们能够回去吗？我们还有机会回去吗？我正在失去她，我感受得到，她想细沙一样从我手里慢慢流走，我把握不住，只能眼睁睁地看着！
去年的暑假，是我最快乐的暑假，只是现在，再也不会那么快乐了，因为，我们早已四分五裂，我还想再来一次，还想再重温那个快乐！
致我们逝去的友情作文3
我来到许愿池，朝那蔚蓝的天空往上抛，金色的铜板被燠然的艳阳闪耀的照到，得到了引人注目的绚丽……。
那是三年前的一个凉夏，她，转来了我们学校，不过，之后她又走了。这锁在我心房小小的秘密，将永远被遗弃。她是个亭亭玉立、秀外慧中、笑容可掬的女孩，可是个性却内向独立，她说我是她人生中第一个朋友，这扇友情之间，苏醒了。
还记得吗？我的长相，水汪汪的双眸，俏丽的头发，又粗又胖的萝卜腿，懵懵懂懂时那些美好的回忆，是我难以忘怀、难以割舍的──与你一起最甜美、愉悦的时光。你在那个小学近来可好？你是否对我们之间海枯石烂、坚定的情谊念念不忘？还是早已漠视这段修了好几辈子的福，得以牵上的友谊线？……我好想你。我们说好了不是吗？互送对方一个礼物，到了凤凰花开的时候，再亲手还给对方，你忘了！你忘了对不对？
到现在，这个秘密，还在我心中悄悄定居，你送我的幸运手链我天天带着他，到现在也一样，我从不会忘记我们的约定，我们手勾手一起的承诺！上天送给我二个礼物，一个是短暂的拥有你，另一个却将你带走，“选择你所爱的，爱你所选择的”，我的选择，我的'贪婪，把二个礼物盒都开启了，现在只能把我对你无限的思念，升华成每一个文字──想你。
还记得吗？我们的秘密，我们一起到许愿池许愿，就算毕业，上了中学，上了高中，甚至到了大学，直到永远都要惦记着对方，即使不可能也是有可能，”筑梦踏实，方能有成，有梦最美”，但是……你却背叛了我，背叛了我们的友情，背叛了所有所有的诺言，就只因为那一次，我的顽强固执…。
那天，我和你吵了架，就因为那无聊的固执与执着，创下无法弥补的遗憾，你不告而别──你离开了。几次鼓起勇气，拿起话筒，“喂…”“哗哗哗……”对方给我的
回应竟是如此，我的心，我的心──碎了。夜深人静的时候，偶尔会想起你，“你是谁？……”是我的心在说话，“是你们的倔强，你们的固执，夺走你们的友谊。……”，清晨，温煦的阳光从地平线冉冉升起，我的泪，干了。
“遗憾，总是最美的”，时序的推进，你应该也小六了，我把我们的种种回忆、许多珍贵却不可告人的秘密锁在这个小瓶子里，之后将他放逐大海，随水流而去，给你自由，给我们的友谊一个自在遨游的机会，只要你记得──我很想你。
现在，我站在许愿池前再许一个愿望：找到属于你我湛蓝的天空吧！那些秘密，就让他随风逝去……
致我们逝去的友情作文4
今天看完朋友写的散文之后，心里有种说不出来的感觉。曾经，真的以为，我和她是世界上最好的朋友，最好的同学，最知心的人，可在今天看来，昔日的一切，不过是海市蜃楼般虚拟的幻境罢了。
儿时的诺言，此时仅成了我思念寄托的一个地方……我是一个不善于表达内心情感的人，她也一样，我们总是很心领神会，无论干什么我们总是有着相同的见解，也总是相视然后莞尔一笑。10岁的我，无疑还很天真，而她，则像一个大姐姐一样，教我做这做那，“嘿，绵羊，快过来玩呀！”“我说过了，不许叫我外号！”说完，便追着笑骂过去，曾经，我们不止一次这样，不止一次嬉笑打闹，不止一次双手叉腰，对着男生又踢又打……可现在呢？每天看着近在咫尺的你，却不敢跟你说话，甚至连跟你对视一眼都不敢，日记本里那些我的心情，又有哪一个不在倾诉着我对你的思念？无数次的擦肩而过，换来的只能是互相的冷漠。下过决心，决心要跟你说一句话，哪怕是发一封电子邮件也好，可每当看到你高傲冷漠的面庞时，就不知不觉退缩了；每当我斜着眼睛偷偷看你时，心里真有说不出来的失落，往日的好友此时竟沦落到这一田地，我好想哭，可我没有，因为我不想让你看到我脆弱的样子……你变了，什么都变了，梓，请允许我这样叫你，你穿衣打扮的风格变了，梳头的方法变了，走路的方式变了，甚至于，你交友的选择，也都变了……表面的我看起来开朗乐观，其实，没有人了解我，没有人真正了解我的内心世界，没有人可以体会我心里对你的思念。
曾不止一次的幻想过，你没有变，什么都没有变，第二天早晨，还是会看见你，我们还是会一起上学，一起学习，一起玩耍，可，上天就是要捉弄我们，就是要在我们建立深厚的友谊之后，牵来一场分离，一场痛苦，一场哭泣……迈进初中的大门，本是一件让人高兴的是，可我不明白，为什么报道那一天，你就不理我了呢？时常闭上眼睛，脑海里总浮现出你的身影，你的笑脸，如雏菊般温暖，擦也擦不掉，抹也抹不去……一颗冰凉的泪珠划过眼角，流进嘴里，涩涩的，是的，我又哭了，我又不争气的哭了，难道这就是友谊逝去的味道？我想，应该是吧，心痛，如针扎一般，喘不过气来……
我不止一次的劝过自己：我们走到了人生的岔路口，她有她的追求，我有我的目标，或许只是一次机缘偶遇，使我和她相识，或许应该遗忘，或许我应该学着坚强，学者独自面对现实……走上不同道路的她和我，将不再相遇，不再相识……至少曾经拥有，拥有一段难以忘怀的友情……虽然这样，可还是思念，依旧思念，仍是，思念……
我想对你说高中作文 篇1
庄子，我想对你说，我也爱逍遥。
看你的“水击三千里，抟扶摇而上九万里”那种字里行间挥洒的豪气；你以曳尾于泥潭自比婉然拒绝了使者请你劳烦国事的请求，语气那么波澜不惊；你视一国之相的职位若腐鼠，巧言讽刺的桀骜，我是既嫉妒又羡慕。
我也是爱逍遥的人啊，我也想口出狂言道出那些气势恢宏的文字，我也想什么都不管不顾，无所待地在宇宙遨游啊，我也想指着国家首领的鼻子说你这些俗事我才不稀罕，我鄙视你们这些庸俗的人，鄙视你们的无妄自大，鄙视你们每天为之操劳的小喜小悲，我才不要跟你们同流合污不要明明错了还义正言辞地声称那是无奈……
我是真的爱逍遥啊！我知道逍遥有多么多么美好，我知道那世界将会有多么多么干净纯粹，但我也知道那是多么的难以企及。
我爱逍遥，却不能任逍遥。
既然身处于这样一个世界这样一个社会，就得适应它的潜规则。难道我们可以找到一个“世外桃源”完全与社会脱离自顾自过着逍遥自在，放荡不羁的生活吗？那只是空想！可以说，我们一直在委曲求全，我们在向世界屈服与妥协。庄周先生，相信你也感受到了吧，你也正是因为你的宏图壮志在现实中无法实现从而在笔下创造出一个如此壮大无所待的虚幻世界的吧！
但是，那是正确的吗？要知道我们并非孑然一身，我们不止是我们自己，我们还有责任啊！我们可以一味地抱怨自己在向世界屈服，慷慨陈词抨击世界的黑暗来表明自己有多高尚么？
不，不是的！
我们有关心的人和关心我们的人，有所爱的人和爱我们的人，即便是为了他们也不能“任逍遥”,就像考试考差了最伤心的是看到父母失望的表情，他们的那种强颜欢笑，口口声声说的没关系，多多少少是能让人感到揪心的。说实在的我们怕什么呢，我们甚至有离开学校去大干一场的冲动，但我们还有所牵挂。生活并不是只为自己活的，让我们怎么去逍遥？我们也没有资格撇下一切去追求所谓的逍遥。或许有时候我们是在妥协，但那也是心甘情愿毫无怨言的，若把它当成为自己爱的人付出，也就不算什么了。我们只能在力所能及的范围内保持着小小的逍遥，那也足够了。
庄周先生，您期待的逍遥境界怕是不能实现了，但愿您能理解，并且释怀。
我想对你说高中作文 篇2
古老头儿，我想对你说。在我眼里，你一点也不老。你是巨人，是行动上的巨人，拥有着大无畏精神的你让我钦佩！
老头儿，我想对你说。连续84天一无所获的你是十分背运的，但在第85天你依然出海，经过三天两夜的搏斗终于捕获一条大马林鱼。却又随着一连串鲨鱼的袭击只剩下了一座骨架。可是你就是一个这样的人，不论结果怎样悲哀，从不屈服和退缩。你尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，拥有着胜利者的风度！
老头儿，我想对你说。即使头上有高高的积云及很多的卷云，即使知道自己将面临严峻的环境。可你却仍旧选择了义无返顾的出发，你就是这样好的一个硬汉子，一个实打实的硬汉子！
老头儿，我想对你说。可能在别人眼中你是一名失败者，因为身为渔夫却捕不到鱼。而在我心里，你是一名成功者，你成功在于那种知其不可为而为之的勇气；成功在始终用一切手段进行反击；成功在什么也无法摧毁的英勇意志上。一句我跟你奉陪到底，夹杂在大海的咆哮声中，回响在我耳旁，一个人一把生命都压上去了，与敌人做殊死的搏斗，能不算英勇吗？
老头儿，我想对你说。在我心中，你是一个绝不向命运低头的硬汉子，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气，毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了人的灵魂的尊严的人。你的那句“你尽可把他消灭掉可就是打不败他”。更无疑是直接捍卫了人的灵魂和尊严。你集“坚强、宽厚、仁慈、爱心”于一身，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，却仍然是精神上的强者，是真正的硬汉子。
老头儿，我想对你说。从追捕马林鱼，与大海，鲨鱼的抗争中我看到了你生命的价值，看到了你坚定的信念和顽强的斗志，看到了“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的人生必然。你的奋斗过程也告诉着我们：人生的道路是充满艰难，坎坷的，不要想困难和厄运屈服，只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，就是一个真正的胜利者。而这其中，要明白物质上的胜利有可能化为乌有，不服输的精神才是最宝贵的。
我想对你说高中作文 篇3
寒风吹着，天上的星星光芒四射，一闪一闪的，此刻，是那样的凄凉，爸爸又喝酒了。
爸爸只上过四五年的学，爱喝点小酒，可是，一喝完脾气就特别暴躁。渐渐地，喝酒就如同吸毒一样，一发而不可收拾，月喝越上瘾，喝酒成了他的嗜好。我和妈妈曾无数次劝过他，但她总是左耳朵进，右耳多出，记不到心里去，还是继续喝。
不久前的一个晚上，父亲又喝酒了，满脸通红，眼睛里布满血丝，浑身散发着难闻的酒气。他又开始了对我的训斥，还夹杂着一些粗话。从前，我都是默默的忍受，而今，我已忍无可忍。终于，压在我心头已久的不满像火山似的爆发了，面对爸爸那高大的身躯，仿佛有一种不可抗拒的力量。于是，我采取了一种最低级的发泄方式。我用力的摔上了卧室的门，这时“砰”的一声，门被爸爸一脚踢开，接着一个高大的身躯站在我的面前。我慢慢地抬起头，可以清晰的看出他此时的怒气：反了你了。一阵狂风怒号般的声音向我扑来，我此时也不知哪来的勇气，“你怎么这么爱喝酒，难道我和妈妈就不值你的一瓶酒吗？”话一说完，我心里忐忑不安。我们都不说话，仿佛世界万物都失去了声音，死一般的宁静，连空气也似乎凝固了。
随着时间的消失，在我和父亲之间形成了一堵无形的墙，彼此将我们的心灵隔开了。
一日，吃早饭的时候，我不经意抬头看了父亲一眼，突然间，我的眼神盯住了，父亲的头上多了很多银丝，脸上也有了条条皱纹，这是什么时候有的？我怎么没有发现？我呆呆的捧着饭碗，无比内疚，父亲老了。
那天我放学回家，发现父亲又端着酒杯小口小口的抿着，我一皱眉头，躲进自己的房间，此时的平静有些害怕，因为在暴风雨来临之间都是平静的，我无法预测暴风雨会不会来临，只是有一种安全感。
这就是我爱喝酒的父亲，现在，父亲仍然爱喝酒，喝完酒后依然有训斥。
爸爸，我想对你说：“为了我和妈妈，为了我们这个家，你少喝点酒吧！”
我想对你说高中作文 篇4
呜呜，我好伤心。
我翻过自己的书包、抽屉，翻过我同桌的书包、抽屉，连个日记本的影儿都看不见，我像记者一样四处打听，还是没有结果。
我低下头，沉思起来：我的同桌挺老实，不会是他。李佳韵可能性最大，他之前就想看我的日记本了，会不会是他？其他人也没有可能了，要么，是我弄丢了？不可能！一定是李佳韵，一定是他，绝对没错，一定！但……如果是李佳韵，他会藏在哪里呢？抽屉里？太暴露，不会；书包里？可他的书包呢？咦！凳子下干嘛放那么多书，还要放衣服？李佳韵没有那个习惯啊！日记本有可能就藏在那儿！我可真聪明！
我以迅雷不及掩耳之势把衣服扔到了桌子上，李佳韵吓得眼珠子都掉下来了，生怕我发现了他藏在凳子下面的我的日记本。我怀着期待的心情把那些堆积如小山的书移开，眼前赫然出现了那本紫色的日记本，我一把夺过我心爱的日记本。
我从座位上跳起来，大声质问李佳韵：“你为什么拿我的日记本”？我边问变把我的本子举过头顶。
李佳韵也不甘示弱，“嘭”一下站起来怼我：“我才没拿呢！我又不知道那是你的，有可能别人要诬陷我”。
我也没有好气地说：“你之前就问我要过日记本看，但是我没有给你，你这次偷走去看，明天偷偷放回座位上，这样的把戏早就过时了，你当我是笨蛋啊”？
你一言我一语，我和李佳韵吵得不可开交，这却引来了许多同学。
同学们七嘴八舌地说：“段鑫橹，我看是你诬陷李佳韵，让李佳韵出丑”……“就是耶”……
李佳韵飘飘然，仿佛有人为他撑腰，他就天下第一了。而我委屈地低下头，不争气的眼泪涌如河流。
回到家，爸爸仿佛会读心术，一下看透了我的心事，问我发生了什么。我一五一十地回答了，我本以为爸爸会帮我，但……爸爸没有帮我。爸爸对我说：“这可能是善意的恶作剧，也可能是无意，你要学会换位思考理解同学”。
我思来想去，如果李佳韵下次不再藏我的东西，我还是会原谅他。
我想对你说高中作文 篇5
你好！我是你的影子，我们相互陪伴了十几年的时间，我对你的一切都了如指掌。你有着许多优点，善良、乖巧、体贴……但金无足赤，人无完人，在你的身上也存在着许多的不足。借着这个难得的机会，我想和你聊一聊，希望你能认识到自己的不足，成为更优秀的人。
你还记得吗？那一天，数学老师板着脸，严肃地走进教室。怦”的一声，老师把一叠考卷用力地扔到桌子上，火冒三丈地质问道：“你们这是考什么？居然是全年段最后一名，平均分才八十一。同样是我教的班级，七班考了全年段第一名，他们班还出了好几个一百分！你们呢？竟然一个都没有。”老师是真的生气了，她丝毫不留情面，把大家的分数一个一个地念了出来。“陈晓川71，尚高梁88……魏佳瑶99分，最高分。”听到自己的分数，你的眼睛瞪的比铜铃还大，嘴巴都能塞下一个鸡蛋了。这可是你第一次考全班第一呀！看着你兴奋地大喊“耶，耶”，我也不由自主地为你感到开心。可这时，老师却生气地转头对你说道：“你难道就没有想过，再认真一点，夺回这致命的一分，你就是独一无二的一百分了。”老师一句话，点醒了兴奋中的你。真的，如果考试时能再认真检查一次，或许你就是班里唯一的一百分。
还有一件事让我印象深刻。今天中午吃完饭后，妈妈亲切地说：“我的好宝贝哦！能帮忙把妈妈手机充下电吗？”你爽快答应了。可等你吃完饭，竟把妈妈刚才说的话，都抛到九霄云外去了。把“能量不足”的手机丢在一旁，悠闲地看着书。过了好一会儿，妈妈走过来问你：“手机充电了吗？”你才猛然想起，于是乎随便抓了一个充电器，往插槽一插，便认为万事大吉了。等妈妈回去拿手机时，才发现手机依旧显示为低电量。定睛一看，原来你竟把插头插反了，真是让人哭笑不得！
佳瑶，你看看，因为你的不认真，惹出了多少是非呢？若你能改掉这个毛病，定会更加优秀！期待你的变化哟！
我想对你说高中作文 篇6
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每次听到这首歌，我都会感动得流泪。
妈妈您就像珍珠般的露水，我就像在阳光雨露下的一棵小草;妈妈您就像浩瀚无垠的大海，我就像海底的小动物;妈妈您就像淳淳流水的小溪，我就像一条快活的小鱼;妈妈您就像枝繁叶茂的大树，我就像刚刚吐出嫩芽的一片小叶;妈妈就像一把遮风挡雨的大伞，我就像是站在伞下的小姑娘……
妈妈我想对您说，是您养育了我，是您教我学会做人，学会知识，让我懂得了道理。妈妈我真的很感激您。
妈妈我想对您说，您不要太劳累了，这样很伤身子的，您每天早上为我们做饭、烧水，中午还要洗衣服、拖地，收拾屋子。回家的这几天，看见您为这个家忙东忙西，从没闲下来休息过，我要帮您时，您总是说您一个人行。妈妈您知道吗?看见您那样辛苦，我的心真的很痛。
妈妈我想对您说，当我生病时，您总是第一时间赶到;当我做作业感到疲倦时，您每次都会为我端上一杯热茶;当我不高兴时，您总是想方设法逗我开心;当我遇到困难时，您总是鼓励我，支持我，并和我一道解决难题。虽然您脸上布满皱纹，头发也渐渐减少，不像原来那么漂亮。但您在我的心里永远永远都是最美的，因为您心灵美，您善良。
记得有一次，我和您出去买东西，在过天桥时，您看见一位脸色苍白的老人带着一位骨瘦如柴的小姑娘，您掏出20元钱，我看出了您的心思，便说：“妈妈，来来往往的这么多人，他们都不给，我们别管闲事，走吧!”您好像没听见似的，把钱一下放在老人的手里说：“老爷爷，您快去买一点吃的吧!”我在一旁看着您的言行，小声嘀咕道：“世界上有谁不喜欢钱呢，可妈妈却将钱给自己根本不认识的陌生人，太笨了。”在路上，您给我讲了许多道理，让我明白了今后应该怎么做。妈妈您知道吗?我好敬佩您。
妈妈我想对您说：“我爱您!”
我想对你说高中作文 篇7
你知道我为什么会不理你吗？你知道我为什么会对你如此的冷漠吗？你知道我为什么会不去找你了吗？——因为我知道了，我只是你的附属品，我对你可有可无，没有存在的价值。我觉得很可笑，为什么，为什么我会交到这样的朋友？小学一个，中学又一个，我不想把它再无限的蔓延下去，我累了，我真的累了。我不想再去努力的维持这本来就不应该存在的友情，所以我选择了放弃……
昨天同学聚会，我没去。我大概是为了你吧？！我不想尴尬。哼，其实我也是为了我自己，我不知道聚会时我要坐在什么位置？我要和谁坐在一起？我……我知道，我对你没什么重要的，可是，没了你，我感觉我就没了依靠一样，虽然我还有像你一样的很多好朋友……
你永远都把自己摆在第一位，好像你是世界的中心，好像什么人都该围着你转似的。你还记不记得我对你说过的一句话啊：“你怎么想起找我来了？！”在我们俩之间，我永远是主动。每一次都是我去找你，尽管有时你把我当空气，尽管有时你不在乎我的感受，尽管有时我们之间已经没有了共同语言……可是我还是愿意和你坐在一起……怎么突然觉得自己好犯贱，哼，我终于认清了自己。
自从我不去找你了以来，你何曾来找过我，我们是朋友的这几年，，你来找过我几次？一次？两次？很模糊。
自从我不去找你了以来，你何曾来找过我，我看你身边又多了一个朋友，我问你：“最近和他挺好的哈？”你竟回答说“你又不来找我。”天知道，我为这份友情付出了多少……
自从我不去找你了以来，你何曾来找过我，我们互不讲话，我们形同陌路，，你以为我想这样吗？我就是想让你来主动找我一次，我真的没想到这个小小的要求竟然如此的奢侈，我好傻，，我明明知道你根本就不在乎我，为什么还苦哭的等？……
我们毕业以后可能不会有任何的交集了吧？这也许是你想要的，也许是我想要的？
最后希望我们都能找到属于自己的“铁哥们”
Say“goodbye”
我想对你说高中作文 篇8
每一个人都有对别人想说的话，那个人也许是你的亲人，也许是你的朋友。又或者是一个陌生人，又或者是对自己所说。无论是对谁说一些话，都是发自我们内心想说的，而很久没有说或者找不到机会说。现在我可以对你说一些重要的话，这是我憋了很久都没有说的话，我想对你说，同桌，请不要自卑，生活难免会遇到许许多多的挫折，你需要建立信心，努力克服困难，也许生活就会给予你一片光明。同桌，你是一个多么胆小的人啊，请自信起来吧！
我想对你说，请不要再这样自卑下去了，你记得你每一次考试考得不及格，每次写作业遇到的困难，或者是在生活中做错一件小事，又或者是参加比赛失败了。你还记得吗？每一次的失败，你总是灰心丧气，甚至是一个人偷偷地哭着，怨恨上天对你的不公平。渐渐地，你变得非常堕落，变得非常自卑，每天灰心丧气。
同桌，那不是你哦，在我的记忆里，你是一个特别活泼，乐观，又向上的小女孩，你喜欢和别人一起聊天，讲述自己的开心事。可是现在，同桌你为什么会变成这个样子，这样的你，并不是我认识的同桌了。同桌，我想对你说，一定要自信起来，我不知道你为什么会变成这副模样，也不知道你为什么会变得那么自卑，不愿再和朋友们交流了。
但是我想告诉你，无论生活有多么苦，又无论上天给你多少挫折，你都应该学会克服困难，你都应该要坚强。生活就是在不断的磨砺我们，无论是谁都会遇到许许多多的困难，也都有着无法诉说的事情。有些苦，只要你往好的方面去想，你就不会认为那种苦，是对你的折磨，也不会认为是生活或者上天对你的不公平。
也许你可以认真的想，生活是给予你快乐，那样，你就不会因为遇到那些困难而让你自卑下去。在生活中，我也遇到过许许多多的困难，我每一次，我遇到这种困难的时候，我都愿意和朋友们说。我想对你说，当你遇到困难的时候，你应该多和我们交流。或许我们可以帮到你，因此，同桌，请你不要再这样消极下去了，要坚强面对生活！
我想对你说高中作文 篇9
周末我和妈妈出去逛街，走在金华繁华的街市上，随处可见乞讨的人，他们或是身有残疾，或是年岁已大，看到这些可怜人，只要身上有零钱，我都会伸出援助之手。可是，就在上周末，我在车站等车，当我把一个一元硬币递给一个大叔级别的乞丐后，身旁的一位阿姨对我摇了摇头：“孩子，对于身有残疾的人来说，我们给予的施舍对他来说是帮助。但是若一个人有手有脚，你给他钱是对他的纵容，是在教他浑浑噩噩过日子呀！”
我惊讶于这一番话，因为这是我从来没有思考过的，我只知道行乞的人可怜，却从没想过他们可以靠自己的努力去找一份更好的工作，至少可以不用把碗盆往人家的衣服上蹭，收到别人嫌弃的目光，至少不用流离失所，睡在行人来往的大街上……
所以，乞丐，当我看到你在严寒或夏日乞讨于大街小巷，用可怜的目光翘首以待行人；当我看到你拾掇铺盖，睡在大马路上，行人们纷纷绕道而走时；当我看到你在垃圾桶里翻来覆去，捡别人吃剩的东西时……
乞丐，我想对你说：霍金，他四肢残疾，只靠三根手指来存活。他却用着过人的毅力成为了物理学家、宇宙学家、数学家。当初他去医院做手术，医生说他只能活两年，可他改变了他生命轨道。21岁得病，可直到现在，他依旧用自己的毅力与顽强在创造奇迹。而你们有手有脚，难道不能用健全的四肢走出一条属于自己的康庄大道吗？
乞丐，我想对你说：你们还记得元朝开国皇帝朱元璋吗？朱元璋从小就流浪，一开始在高觉寺生活，因高觉寺食物储存不足，老和尚就把所有人都赶走了。朱元璋就只能在外面流浪，踏遍祖国的东西南北。当他再回到寺院里，他变得刚毅、顽强、果断。他有了目标，并凭着自己的努力成为了万万人之上的皇帝。
乞丐，人的一生虽然并不在于在追求地位和金钱，但是人应该有自己最起码的尊严，我相信，凭着你们的努力，你们也会打造出属于自己的美好人生。
我想对你说高中作文 篇10
白小强，白小强，首先抱歉给你起错了名字，你应该叫白小云的！不知你还记不记得那一个下午，把你接到我家的那个下午，我从小就想养一只忠诚的伙伴——小狗，那个下午，我真的从二伯家抱你出来的时候，那种感觉，多么奇妙。
那时，你还是一只不到一岁的小狗，我都能把你抱在怀里，你那一身洁白的毛，黑中带着一丝棕色的眼睛，短小的四肢，我便叫你白小强，祝你坚强勇敢。是上天把你送给我的吗？我有了你这个伙伴，这个忠诚的伙伴，相处了几个月，你眼中那些不信赖与陌生已荡然无存，剩下的只有信赖与坚定，看着你为了拿玩具，而撞在暖气上的憨厚可爱，我便更加喜欢你，记得你总是见到我便做的事吗？让我给你挠肚皮，你便用友好的摇尾巴来报答我，你是那么的友好。
但是，友好归友好，你是京巴狗和狮子狗所生，就该勇敢点！哪有不会搏斗的狗呢？见到别的狗，你唯一的动作就是跑，越远越好，被咬的口吐白沫，也不反击，我是说你什么好呢？仁慈？善良？软弱？
很久以前，我还给你洗澡，你躺在盆里，不动也不叫，任我们去洗，宠物沐浴露、洗发露，你香喷喷的，卫生间却像闹了洪水一般，被吹风机烘干后的你焕然一新。3年后的今天，你长大了，房间小了，房间没有变，是你变了，你长大了，毛发长了，多了一份令人害怕的气势，你的家搬到了小院里，哪里多了一个木箱子与棉大衣，你的生活丰富多彩了,那里，自然的味道会更舒适，雨是你的洗浴，阳光为你烘干，你懂得了看家护院，见陌生人就会狂吠。在我心中，你没有变，但你为什么仰望天空，好像在沉思，姥姥说你是母狗，但我不愿再为你改名。再后来，你做了妈妈，你身上闪着母爱的光辉。
无论你大还是小，我都爱着你，我不能让任何狗来取代你，你听到了吗？白小强，作为你的主人，我为你取得名字，你还喜欢吗？谢谢你带给我快乐。
我想对你说高中作文 篇11
小草低头倾诉它的不幸，花朵凋零诉说它的苦难，啊！母亲，我想对您说：“谢谢您这么多年来的照顾，如今的我已经长大了，就请您放下对我的牵挂，让我能在蔚蓝空中尽情翱翔。”
夜深了，星星出来了，您还在辛勤地忙碌着，灯光照耀下您显得多么憔悴，疲惫，此刻，我是多么想上前对你说一句：“辛苦了”呀！但是，我并没有这样做，我没有勇气表达对您的爱意，只敢深深埋在心里，荡漾着，荡漾着，流向深处的海底。
或许您早已忘记，但我仍清清楚楚急得，那一次，我在野外迷路，走了一会儿，我才发现，这四周都没有人的踪迹，无论我怎样努力走，到最后还是回到了原点，我开始害怕了，联想电视剧里的情节，一个人，永远也走不到路的尽头，它只能灰溜溜等待死神的降临，不行！我还有很多愿望没有实现，绝对不能呆在这儿等死，我拍了拍胸膛，坚定了自己的意志。可是没过多久我又失望了，困在四面都是残枝败叶的窘境里面，我简直不知道下一步要做什么。就这样兜兜转转了好几个时辰，到了夜幕降临我才放弃挣扎，就在我饿得已经无力行走时，您拿着手电筒，照亮了前方的路程，我的双眸，也为这一抹来到的亮光心花怒放。回到家里，我才了解到您用了5个时辰的时间找我，一时间，我不知所措，但随后便哭的稀里哗啦，我知道您这段时间经历着什么。
早上，您起早贪黑地为我准备早餐，下午，您总会烹饪好美味佳肴给我意想不到的惊喜，晚上，您会呕心沥血辅导我的功课，这样一份真情可贵，您的面容，更是深深印在我的脑海里，我不知道该怎么表达我对您的感激，千言万语都化作了一声谢谢，妈妈，我想对您说：“您不要再为儿子牵肠挂肚了，以后的日子我来保护您，有什么重担我一个人扛。”
妈妈，我想对您说：”您好好歇着吧！您的放手便是对我最大的恩惠，我永远都记得你那美丽的面容。”
我想对你说高中作文 篇12
那天下午，我无意间瞥了一眼电视，在一瞬间被你所吸引。你，身着一袭白色西服，袖管空空，而使钢琴发出悦耳动听旋律的，竟是你那灵活的脚趾。你的神情坦然自若，以自弹自唱的方式演绎《寂寞的季节》。沉浸在音乐世界里的你，像极了落入凡间的折翼天使。而我，已被你脚下的旋律所征服，沉醉在你所营造的音乐世界里。直到弹完最后一个音符，你优雅地起身，向观众微笑……
这是你出现在“中国达人秀”舞台上的情景。你的精湛表演令我折服，你的不幸遭遇更令我唏嘘不止：10岁时因意外触电而失去双臂，之后开始学习游泳，后因生病无法剧烈运动，只好选择放弃。19岁时，开始学习用双脚弹奏钢琴……
我的眼前浮现出你的生活片段：在学艺过程中，咬牙坚持时坚毅的神情、受到挫折时痛苦的表情……然而，这些片段都是模糊的，真正清晰的，是你用脚趾演奏时身体所呈现的弧度、是你在面对观众、面对人生时微笑的脸庞……浮现在我耳畔的，是你那励志的话语“虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能在音乐中感受到更多的幸福”“要么赶紧死，要么精彩地活着”……
你不愧为中国达人，不愧为坚持不懈的追梦人！你将自己对生活的热爱和对梦想的追求用音乐表达出来，而你的人生经历则更好地诠释了音乐的内涵。你以行动证明给世人看：纵然身体残缺，也要用心灵飞翔！在你身上，我学会以乐观的心态、坚定的意志面对困难，学会用不畏艰难的勇气、追逐梦想的信念来缔造闪闪发亮的人生。
在生活中，许多人遭遇一点儿挫折就怨天尤人，许多人在困难面前畏惧不前，许多人在被人生的障碍物绊倒后，从此一蹶不振……然而，仍有不少像刘伟一样的人，纵然被生活折磨得遍体鳞伤，却毅然选择拖着残缺的身体继续前行，因为他们有坚强而乐观的性格，能以打不倒、压不垮、百折不挠、勇往直前的精神书写人生的篇章！其实，生命就是这样一个不断超越自身局限的过程，在这个过程中，必须遭遇痛苦，超越局限，最终才能获得幸福。
我想对你说高中作文 篇13
眼镜，你好！自从你来了以后，我与你就形影不离了。你的两只小脚丫牢牢地卡在我的鼻梁上，时间一长，我那挺拔的鼻梁上被烙上深深的印记。你像一个贴身保镖，没有你，除了洗澡睡觉，我什么事情都干不了。你一定很累吧！我猜，你特别渴望自由，希望能轻松地出去走走看看。其实，我是多么想满足你的心愿啊！可是，我连基本保护你的工作都没做好。那次，我就失职了——
记得，那是个阳光充足的下午，我一做完眼保健操，就冲出教室，把你落在了教室里，全然忘掉了你。我能想到，你当时是多么的伤心。
悲剧也在此时上演了，一个人冲了过来，你倒在地上，一条腿也摔断了，得多疼呀，可你硬是忍住没哭。
这时，我回来了，看见倒在“血泊”里的你，心脏好像被人猛拍了一下，心中只有一个念头：是我失职了，我怎么能如此马虎，我一定得治好你。
于是，我跑遍了各大专业得眼镜医院，四处找能为你装上新腿的医院。儿童医院的负责人说：“禁止这项门诊了。”爱尔眼科说：“天太晚了，关门了，明天再来吧！”终于，功夫不负有心人，我终于领你来到了宝岛眼镜医院为你装上了新腿。看到你重获新生，我才长长地叹了一口气，也破涕为笑了。
眼镜呀，这件事一直在我心头呢！借助今天的机会，我想对你说声对不起哦，希望你能原谅我的不小心哦。而且，你应该也发现后来我对你是倍加呵护哦。吃饭的时候怕把你弄花，我小心翼翼地将你安置在温暖的家里。晚上睡觉前，也会给你盖上舒适的被子，让你睡个美美的觉。还有，我都会一直保证让你出现在我的视线范围之内，生怕你再次出现任何意外状况。
所以，我想你应该可以原谅我了吧。虽然，我曾经埋怨过你，挡住了我的大眼睛，可这并不是你的错，是我自己没有好好保护眼睛。是你的出现，让我看清了，也时刻提醒着我要好好爱眼。辛苦你了。未来的日子，我会好好跟你相处，上次我去检查了，只要我好好爱护眼睛，你也不会变得越来越胖哦！相信我吧！
我想对你说高中作文 篇14
亲爱的大嘴巴，今天，我是忍无可忍，有千言万语想对你说。因为我对你是非常以及及其的不满。下面，请容许我提出你最严重的三个缺点，并希望你加以改正。
第一个缺点就是你太贪吃了，为了自己的欲望，你知道你把你的主人——我，害得有多惨吗？那一次（大概是第N次了），奶奶做了你最爱吃的菜，所以你便拼命地吃，明明饱了，可你却一边打着饱嗝，一边又开始吃了，直到胃承受不住了，连动都没法动时，你才停止进食，而且，你吃完饭总喜欢喝几口水，这就更增加了胃的负担。它几次拜托肚子，向你提出抗议（饱嗝），可你始终不听，有几次是撑得你的主人苦不堪言。而且你最喜欢吃零食，碰巧又最爱吃膨化食品，那可是最能导致人发胖的呀！你像大白鹅一样，不停的吃，看书吃，做作业吃，看电视吃，甚至上课时，你都会偷偷含一颗糖。因为你的贪吃，所以你的主人的体重蒸蒸日上，并“光荣”地加入了“气球”的行列。
第二个缺点就是你太爱说话了，上课时，你会突然心血来潮，想到什么事就会偏过去对你主人的同桌说话，害得你主人听课效率不高，成绩始终徘徊不前，这不都怪你吗？况且，你说就说吧，最起码要偷偷说，不被老师发现才好啊。你知道吗？因为你上课说话太肆无忌惮，被老师发现好几次，导致在学期末的素质报告单上有这样一段话：你的成绩还不错，就是上课时有讲小话的坏毛病，这不仅影响了你自己，还影响了别人，希望你能改正，更上一层楼！回家后，爸爸妈妈看到这段评语，可没少唠叨。你真是害人不浅哪！
第三个缺点就是太大嘴巴，守不住秘密。别人告诉你的事叫你千万别说。你倒好，见一个人说一遍，还让别人不要说，导致第二天，几乎全世界的人都知道了！几次下来，你仔细相想想，认真看看，还有几个人愿意让你保守秘密？！你把我的形象全毁了！
最后，我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点，像老师评语中说的一样：更上一层楼！
我想对你说高中作文 篇15
破坏环境的人们，当你们看见一片片森林被乱砍滥伐；动物被乱捕滥杀，使大量的动物灭亡；工厂排放出的废水，使本来清澈见底的小河变成一条又黑又臭的臭水沟……你们有什么想法？地球的破坏者，我想问你们一句话：你不心疼吗？
如今，人们为了自己的利益，就是你们，地球的破坏者，大量地砍伐树木，使一批“年老”的树木，一片片茂密的树林在我们眼前消失。客厅里却增添了不少的木制家具！……试问，你们又于心何忍呢？
随手丢垃圾，已经成为了人们的“家常便饭”。在日本，如果你乱扔垃圾人们便会歧视你，小看你，你又愿意吗？如果每个人都像日本人不乱丢垃圾，那该多好啊！
海上，一艘艘轮船失事事件接二连三，石油“毫不客气”地向大海奔去，使海鸟们不由自主地掩面叹息——它们的家园被破坏了。你看见一只只海鸟因受到污染而死去吗？你看见一只只海鸟因缺少食物而奄奄一息吗……也许你了解，又也许你并不了解，因为你不爱它们……
你看见到万里长云的蓝天吧，你看过一片片可爱的云吧！今天，在我们眼前出现的是一片灰色天空。我喜爱蓝色，更喜爱那纯纯的天蓝色！我不喜爱灰色，更不喜爱浑浊的灰色。我喜爱蓝色，因为望望天，便知道今天是晴天，天气十分清新！望望天，灰灰的.，今天的空气变了脸！
天空为什么是灰色的？许多工厂为了自己的利益，不惜加大“马力”，排放出了大量的浓烟……
人类面临着这么多的环境问题，你怎么能无动于衷呢？难道人们就不想有一个天常蓝、水常碧、鸟齐鸣的生态环境吗？如果在这样任意糟蹋下去，几时百年以后，我们的生存环境将会变成：空中弥漫着工厂排出的滚滚浓烟；河里到处流淌着工厂排除的污水……后果不堪设想啊！沉睡的人们啊！醒醒吧！醒醒吧！让我们共同创造一个良好的生存环境吧！
我想对你说高中作文 篇16
爷爷，我想对你说转眼间，吹面不寒杨柳风夹着淡淡的水气润润地又吹起来了，寂寞了一冬的树梢枝头又笼罩在一片遥看近却无的绿意里。于是楼下的孩子们出来放风筝了：瓦片的、八角的，蝴蝶的，老鹰的拖着长长的尾巴，平平稳稳地浮游在湛蓝的天幕上，和白云作伴，和鸟儿交谈。爷爷啊，我的眼中不知为什么浮起一层薄薄的阴翳来。我仿佛又看见那春日的草坪上，年迈的您搀着幼稚的我，一同蹒跚跑动着，放着那只长着眼睛的白瓦片。依稀地，我仿佛又听见我那孩子气的声音在大喊：“爷爷啊，再高些，再高些吧！”我仿佛又听见您慈祥而欣慰的笑声。这是多少年前的事了？它也像一只风筝似的，一度迷失在记忆的时空里，当我再次把握它的时候，才知道竟是那么美啊！
在那碧葱葱的一片草坪上，我欢快的跟着风筝奔跑着，追逐着，足尖轻盈的从草地上溜过，笑声如串串雨滴从柔曼的枝条上低滴落，我那时是多么的欢乐啊！爷爷，是您帮着我牵着线，拖着战时落下的伤腿，蹒跚地伴我跑啊，跑啊，您把线放的好长好长，您让风筝飞的好高好高。“我想把眼睛安在风筝上！我喊着，于是您就把两只美丽的黑眼睛绘在风筝上！那就是我的眼吗？是的，是的，是爷爷您让我看见了白云是多么柔软，阳光是多么明亮，天空是多么广阔。呵，那纤细的线是如此神奇，竟能系住我那么多的欢乐，和您，那么多的疼爱！爷爷，我知道您想我，希望我留在身边，陪伴您，可您为什么不说呀！您不用说，我是明白的，明白您是以一种更深，更爱的方式爱着我。
爷爷啊，我希望我能领略您深沉宽厚的爱心。我要怀着一颗感恩的心，我要化作一只风筝，就像当年的那只一样。我会努力飞的很高很高，飞的很稳很稳，因为您曾亲手把我的眼睛安在风筝上。爷爷，我要对全世界的人说：“我爱您！”
我想对你说高中作文 篇17
“我是一只小小鸟，想要飞，却飞不高啊。”这首老歌，唱出我的心声，在这里我想对妈妈说，妈妈，您知道吗?每当我唱这首歌时，都觉得很符合我的生活。
妈妈，请给我一点自由，我想有一点属于我自己的时间，别磨灭我童真的快乐好吗？
记得有一次，我按照您的要求写好了三张练习和两篇阅读。这时，我的好朋友-----李小东在楼下喊我下去玩足球，我听了很高兴，便以最快的速度冲到大门口，刚一脚跨过大门时，一个声音在我耳边响起：“祎岚，作业做好了没?”我不急不慢地说：“百分之百写好了”。“那数学的《口算》呢?”我小声地说着：“还……没做……完!”“什么，还没做，马上给我去做，马上!”我紧张地说：“我做了那么久，应该可以出去玩一会儿!”只听见“叭”的一声，妈妈一巴掌打在我脸上，我脸上马上出现红“五指山”。那时我伤心极了，禁不住流出来眼泪。
我还记得另外一件事：有一天，我好不容易答应我玩半个小时电脑游戏，我看了看时间，早上9点半至10点，我以刘翔百米跨栏的速度，来到了电脑机旁，打开电脑玩起游戏，过了10多分钟，我正玩着入神，这时，您把我刚玩一半的电脑关掉了，我气愤地说：“妈!还不够10点，才9点45分，还有15分钟呢?”妈妈装出一副无所事事的样子说：“我不知，你自己看着办!”说完，便回您自己的房间，我马上走去妈妈的房间，去跟妈妈说理，可妈妈当我作不存在，在房间里，您悠闲看电。 这次，我很十分伤心。妈妈，您不是常跟我说，说话要算数吗?但是你原本答应我要让我玩半个小时的，却中途反悔，让我如何不伤心呢?妈妈，难道你不能给我一点自由吗?就那半小时也不同意，我就像只困在笼里的小鸟，我求你，让我自由，行吗?
妈妈，你知道吗？我真的好累，好辛苦，我好想休息一下。请你给我一点属于我自己的时间吧！
我想对你说高中作文 篇18
日子在似水流年的荡涤下轻轻地逝去，留下的痕迹却不可磨灭，历久弥新。亲爱的朋友，我想对你说——
亲爱的你，挫折不会让你沉沦。你迎来了最重要的一个阶段——初二下学期。若说不紧张，那是不可能的，依旧会害怕考试失利，依旧害怕老师家长失望的眼神，依旧对自己的未来没多少信心……就是因为这样，才更应该努力。所以，你要不负众望，争取自己想要的，不能再懈怠下去了，竞争开始了。
亲爱的你，忧愁不会让你阴郁。或许你会遇到一些小事而想不开，但一定要变得更落落大方，不去计较别人口中的你，轻装上阵，在最美的年华中，要做最好的自己。走自己的路，做自己喜欢的事，哪里还会彷徨？有时就是这样的，犹豫来犹豫去，总觉得自己没有准备好，勇气没攒够。其实，只要迈出第一步，就会发现一切都刚刚好，要做努力积极乐观的小孩。
亲爱的你，梦想不会让你迷茫。你曾经说，自己的梦想终究会实现，我相信你。但很多时候，你是不是早就遗落在脑后了？在别人奔跑的时候，你停滞不前；在别人学习的时候，你耽于玩乐。所以，别人收获时，你早已倒退许多。时间是一支开弓后的箭，只向前，不后退。应更加珍惜，向着自己的目标前进。“只要使点劲，不行再用点力，走出去，想要的生活、答案……都会有的”。世界太嘈杂，不要丢了最初的梦想。
亲爱的你，满怀希望就会所向披靡。我知道，付出的时候很累很累，很苦很苦。但曾经稚嫩的梦想是你前进的动力。滞后于人不可怕，一败涂地不可怕，摔倒再站起来，没有趴着不起来的道理。岁月终会赐你破茧成蝶。
“假若人生犹如一条长街，我不愿意错过这街上每一处细小的风景。假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做的生机盎然。"亲爱的朋友，我想对你说，一起走吧，走向更高更远的地方。
我想对你说高中作文 篇19
暮色四合，华灯初上。倚靠窗前，一盏清茶，诵着你的诗词，追溯你的人生。
你自幼喜好剑术，崇尚那些武艺高强，义行天下的侠客义士。“十步杀一人，千里不留行。”“事了拂衣去，深藏身与名。”“纵死侠骨香，不惭世上英。”意气风发是你，桀骜不驯是你，浪漫洒脱是你。
李白，我想对你说——二十四岁，你仗剑去国，辞亲远游。“仍怜故乡水，万里送行舟”。你欲以拜谒的途径，登上卿相的高位，以实现“使寰区大定，海县清一”的政治宏愿。出蜀途中，放声吟出“山随平野尽，江入大荒流”；应诏赴长安，洒脱而诵“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。壮哉，李白！
天宝二年，玄宗李世民携贵妃赏红牡丹于兴庆宫沉香亭，你奉诏作《清平调》词三章。乐工约略之调以丝竹，李龟年歌之，玄宗倚笛伴之，为一时盛事。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”令人叫绝。美哉，李白！
天宝三年，你不畏皇权，斗酒诗百篇。你遭受谗毁，离开长安。慷慨悲歌《行路难》，尽抒悲愤、愁苦与失落。“停杯投著”“拔剑四顾”形象地揭示了你内心的抑郁苦闷。“黄河冰塞，太行雪满”流露了你对世路艰难的感慨。忧哉，李白！
天宝十一载，你与岑勋好友相逢，登高宴饮，再也抑制不住内心苦痛，悲愤。你的诗词亦流露出人生如梦，及时行乐之情。但洒脱的你又吟唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是何等的豪气与爽快？快哉，李白！
唐肃宗乾元二年春，在流放途中，遇皇帝大赦，你欣喜若狂，写下《早发白帝城》，“轻舟已过万重山”，获释途中轻松欢快心情溢于言表。乐哉，李白！
你性格豪迈，渴望建功业，却视王侯如粪土，同情人民。六十一岁时，你希望进入李光弼幕府平叛报国，因病返回，次年病殁于当涂，一代诗仙落幕，如陨星坠落，惊天地！悲哉，李白！
你是屈原后最伟大的浪漫主义诗人，你的诗词影响了一代又一代人，我想对你说，谢谢你，李白……
我想对你说高中作文 篇20
时光荏苒，老师你还好吗？
你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？
最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！
我想对你说高中作文 篇21
人生中注定会有许多位老师。他们之中，有对我毫无影响甚至令我厌恶的不称职的人，自然也有更多的给我以莫大帮助的良师。良师就如一颗外苦内甜的糖果，让人回味无穷，受益终生。
老师，当我初次见到您时，就感受到一种强大的气场，顿生敬畏之心。那种气场仿佛是与生俱来的，闪着神圣不可侵犯的光。
和您相处得越久，就越觉得您是那种很值得尊重的人。我很佩服您的渊博，每每涉及文学常识，您总能随口说出一大段我们闻所未闻的作者作品，还能顺带着讲出作品的主要内容。面对您的侃侃而述，所有同学掌握的知识就像一片羽毛，显得很轻，仿佛风一吹就会飘逝。还有很多时候，我极力想表达一种意思，却迟迟找不到对应的词语，急得焦头烂额。而您在讲解时，语言流畅得像山中的流水，哗啦啦流成一条大河。而我总能在这条大河溅出的水花中采撷到我“只可意会，不可言传”的那个词，所以一直会感到一些自惭形秽。0
上学期刚做语文科代表的时候，，我有时会想：能不能把工作做得更好呢？于是在收作业时，就十分仔细地写清了作业情况，把一些同学未完成、字迹潦草等问题一项一项列举下来，同作业一起交到办公室。没想到一天过后，我再去办公室交作业时，您就用十分赞许的口气说：“你写的作业情况很清晰，看得出用了心。你这种方法很好，很负责任。”短短几句话，却深深地鼓励了我。我感到自己卑微的工作也是有人关注的，责任心得到极大鼓舞。于是我对您的为人处世之道也暗自佩服，一声鼓励，该是多么优美多么精妙的语言！
苏东坡曾经说过：“腹有诗书气自华。”我想您的气场应该也是由知识牢牢铸造起来的。再加上您人格的魅力，才铸就了那种神圣不可侵犯的光。
老师，您身上这种沉淀过后的味道，就正是那颗外苦内甜的糖果散出的荣光。
我想对你说高中作文 篇22
人们都说母爱似海，父爱如山，师恩如雨，但在我的心目中我的奶奶是最伟大的，因为在我5个月的时候，爸爸妈妈就到别的城市打工，奶奶您就开始抚养我了。在这里，谢谢您对我的养育之恩，您陪伴我度过了多少欢乐的时刻，回忆里一幕一幕的，这些我都深深地铭记心底。
奶奶，今年我十周岁了，能给您分担一些家务了。写这篇文章就是我想对您表达表达感谢感恩。记得那回，您干完农活回家，衣服湿透了，身上散发着汗臭味。当时，我看到这一幕，心里一阵剧痛，我情不自禁的拿来洗脚盆，拖了你的鞋子。您说：“你这是干什么？”我一脸微笑着心疼着对奶奶说：“奶奶，您太劳累了。这几天农活重，给您洗洗脚，减轻疲劳啊！”奶奶，当时我看到了您眼中的泪花，是激动的感动的幸福的泪花。我心里也暖暖的，终于能给您做些力所能及的事了。我轻轻地给您搓着脚上的每一处，摸到您脚底那层厚厚的茧子，我的心好痛。奶奶，是您为了抚养我才这样拼命劳动的，我的好奶奶。我仔细地搓着洗着，帮您洗完脚后，又开始捶背，那些疲惫啊，快快从奶奶身上逃走吧，让奶奶轻松些。我有时也劝您，别再这么干了，您却说：“孩子，不干活哪来的钱，我不干活怎么养活咱俩啊，我好好干活，你好好学习吧！”我被您的话堵了回来，握紧拳头，我要好好学习，就是为了辛苦的奶奶，我也要每次都拿第一。
奶奶，您常教育我，挣钱不容易，不能浪费。我也时刻牢记住：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”那时看着
您很累，我就帮您做些力所能及的家务，给您减轻负担。虽然我不怎么会做饭，但在您干活回来还是坚持做了一道炒鸡蛋。我尝了一口，太咸了，但是您回来，吃这道菜，却是赞不绝口。得到您的鼓励，我就得更加把劲了，每到周六周日，我都会拿出我的手艺，给奶奶做可口的饭菜，看到奶奶脸上露出的笑容，是我最幸福的时刻，奶奶，我爱您！
我会永远记得奶奶的爱，会更加努力学习，将来报答我亲爱的奶奶！
我想对你说高中作文 篇23
我的妈妈，中等个子，微卷着头发，爱臭美，喜欢把好看的衣服都买回家；习惯开快车，爱吃葡萄干，家里总有吃不完的葡萄干；跳棋下得很棒，我总下不过她，字也写得好看，还是个十足的书迷和歌迷，因此歌也唱得不错！
这一天，是我的生日，我和妈妈坐在我最喜欢的日本料理店里享受着丰盛的美食，我一连点了三份法式？蜗牛，两份海鲜汤，还有牛排、鳕鱼、沙拉……妈妈点得不多，只是满足地看着我吃！而且，我还得到了我想往已久的遥控飞机，真是幸福的一天啊！
其实，每年的生日，妈妈都会送我礼物，陪我留下开心的记忆。生活中的每天，她也尽量满足我的要求，让我拥有快乐的心情。而现在，我已经11岁了，我也渐渐开始懂得妈妈的苦心。
妈妈，当您陪伴着我一步步走入10岁，走入少年时代，您难道还没觉察到我长大了吗？
记得前几天，您在送我去学校的路上，我怯怯地向您宣布：“妈妈，您下夜班太累了，不要送我去学校了吧，我自己可以上学校。”您却说：“不要紧的宝贝儿，妈妈累点无所谓，上学的这段时间正是车的高峰期，这条公路没有立交桥，妈妈不放心。”我却一把夺过您手里的书包，把您用力一推。气鼓鼓地背起书包就走。这时您站在风里张着嘴说不出话来，我能体会到您有种釜底抽薪的失落感。可是，放学时您又一如既往得站在路口来接我，脸上依然挂着慈爱的微笑。我也意识到自己的错误了，我轻轻地在您脸上亲了一口，表示我的歉意。您搂着我，我们又高高兴兴地回家了。
妈妈，您经常告诉我，小鹰长大的时候，母鹰却非常无情地驱赶小鹰，让它离巢远飞。是母鹰残忍无情吗？不！母鹰深爱着自己的小鹰！母鹰更渴望自己疼爱的小鹰能成为四处翱翔的雄鹰。因此，母鹰必须无情地逼着小鹰飞离舒适的家，勇敢的学会独立。
我想对你说高中作文 篇24
有时，我也会时常问自己：你是否爱我？这是个伪命题，属实很难找到答案。小的时候，我一直以为你将我视作负担，你的生活因我而变得沉重，后来，我独立生活后才明白，你把我视作天赐。我一直坚信你的爱是来自天国的水，但我也相信你是大千世界里一颗毫不起眼的微粒。即使文字的苍白道不尽胸中的千言万语，但今天，我想对你说：谢谢你，父来。曾经学习，生活在那温馨的港湾，我然不明白你和母来的压力。今天，我也体会到了独立的代价，开始回忆那些整洁的衣物，干净的卧室，开始听出你电话的略带沧柔的声音中的温柔，开始为手中一张一张的钞票而陷入沉思，因此，谢谢你无微不至的照顾和勤勤尽恳的辛劳，撑起我们这个不大但很温馨的小船港。对不起，父亲。
为了让你们体会我所认为的成熟，我开始叛逆，放纵甚至去批评你们那平凡的价值观，年少的无知让你们应接不暇。现在回首过往，想想你们耐心的劝导，如同黑暗中绽放的阳光。我总是迫不急待地挂断你们的电话，因为身旁的朋友在滔滔涛涛不绝地闲谈，我总是把最坏的脾气留给你们，一种痛苦，折磨着两个房间的人。我想你们试过去理解我，但那痛苦如同毒药一般，难以消化。我爱你，父亲。有很多次父亲节我把这句话逐字打出来，却总把发送键按成删除键，我想你收到这封短信时一定会很高兴，至少胜过那些无用的礼物。想想你固执的性格，我对自己说这三个字对你憨厚的脸庞而言太过沉重，言欲又止。但正所谓“无声胜有声”，你一定懂虽然我是个不善于表达的人，但是，我爱你。时光如梭，岁月飞逝。进入高中之后我明白，最痛苦的不是看到你们满头的白发，而是在看到的同时，想到那个英气的青年，用青春的沙漏，换来了我的成长。他的旅程随着墙上照片的泛黄步入归途。
我希望你能领会这有限的文字中无尽的情感，借以震撼我们两个渺小的灵魂。
我想对你说高中作文 篇25
一不小心，我的小弟你也长大了，从那个一点点儿高的小屁孩儿，长成了一个小男孩儿了。在你从小男孩儿长成一个大男孩儿的过程中，哥哥我想要对弟弟说上几句心里话。
弟弟，我想对你说，你会长得像哥哥我一样高大。我记得弟弟你小时候最爱做的事情就是让我和你背靠背，你每天起床的第一件事儿就是要和我比比个头，过去和现在是想看看自己长高了没，等到你再长大一些，你就会想看看是不是个头超过了哥哥吧！不担心，我亲爱的弟弟，你会长得像哥哥我一样高大，甚至你会比哥哥我长得还要高，在身高这一点上，弟弟要相信爸爸妈妈给我们的良好基因，要相信哥哥此时对你未来身高的推测预言。
弟弟，我想对你说，你变高大了得要去保护弱小。不瞒弟弟说，在哥哥与你相处的这些年里，总见着你喜欢去欺负别人，我时常去你们班级接你放学时，都会有许多同学来向我告状，这里面有女生也有男生。如果你还记得哥哥以及爸爸妈妈对你的管教，那么你就要明白自己欺负别人是不对的。尤其是未来的你，一定会变得像哥哥一样高大，但如果你的高大只是让你欺负别人更加顺理成章的话，那你的高大只是让你变得渺小。哥哥不希望看见你把自己的高大用来欺负弱小，哥哥更希望你像哥哥一样，用自己的高大去保护身边的弱小。
弟弟，我想对你说，高大与强大还有着一些距离。当弟弟你每一次长高一些就开心笑时，哥哥我也是高兴的，但当弟弟你长着自己又长高了就去欺负身边比你矮的同学时，哥哥为你着急。我亲爱的弟弟，高大和强大是有着距离的，当你的高大是用来使坏时，你离强大就远了，当你的高大是用来保护时，那样你的高大，才会变成你真正的强大。
在你从小男孩儿长成一个大男孩儿的过程中，弟弟你要记得哥哥对你说的这些心里话，这样你才会成为一个强大的大男孩儿，而不是一个高大却渺小的大男孩儿。
集体备课总结1
参与集体备课已经半个多学期，从开始的学习、揣摩、实践，到后来的推广，我们二年级语文组作为学校的“领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情况做一简单总结。
一、提高认识开阔眼界
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学，就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点，通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
二、精心准备激烈研讨
首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的！不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
三、注重过程追求实效
本组为了让集体备课落到实处，坚持按照计划两周一次，每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时，要求老师们更加仔细认真分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
四、资源共享共同收获
集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自己的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，（每单元安排一位主备教师）投入全部精力查找资料，对照课标，钻研教材，根据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、集体研讨按照计划，组织老师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的注意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改意见进行规范性的整理，定稿后，把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案（个性化修改）
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学，当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个老师都有自已的个性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进行执教补充，修改时可根据自己的教学风格，班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，又避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师尽量做到及时地反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课前利用几分钟进行交流。
五、自我反思明确航向
有了本期的深入研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教育教学水平。
总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将继续努力、团结一致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！
集体备课总结2
我校从20xx年9月开学以来，每周三下午，数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学教师指明了教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1、数学教学与现实生活紧密结合
在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。
2、教师要有扎实的基本功
当看到老教师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3、要了解各个年级段学生的特点组织合作学习
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之，学校开展集体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。
集体备课总结3
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：
一、建立备课组，发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。制定详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。
六、强化管理
开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。
总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。
集体备课总结4
一、集体备课的好处。
通过学习我意识到集体备课有以下三点好处：
（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。
二、集体备课对我的帮助。
在每次集体备课活动中我都受益匪浅，并从中学到了很多东西。
（一）、集体备课活动有利于帮助我理解新教材。
新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富，它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。
如在20XX年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遇到了很多问题，比如，这节课我该用什么方法进行教学？教给学生什么？全课又该怎样进行设计？我用什么样的手段才能把二年级的学生给吸引住？这一连串的问题都让我无从入手，只好求助了。当我把这些问题跟学校里的一些有经验的教师说了以后，他们马上抽出时间跟我进行讨论，给我提出了很多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的学生还属于低年级儿童，必须创设有趣的情境，使课堂教学形象生动，引人入胜，才能把学生带入愉快好学的学习氛围中。因此课的开始，可以利用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，在屏幕上给学生播放对课有用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的动画片呢？不仅能吸引学生的注意又可以为教学作准备的？这时，韦婷婷老师提出了：再过几年就要开奥运会了，这几天都在播放奥运会福娃的宣传短片，要不就以奥运会福娃的宣传短片来引入吧，这样不仅可以吸引学生的注意，而且，在进行新课教学的时候，老师可以先设问：同学们，你们喜欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班喜欢哪个福娃的人数最多吗？然后通过投票的方式选出全班喜欢哪个福娃的人数最多，再进行统计；此时，吉妹老师也提出了：练习的设计也可以以看奥运会运动项目为主，统计出全班喜欢哪个运动项目的人数。听到了这些意见，我的心中豁然开朗，结合了各位老师给我提出的意见进行整合后，我得出了一份新教案进行指教，并用我们集体讨论出的这份教案参加2005年全县青年教师调教活动取得了一等奖，20XX年海南省数学教学设计一等奖的荣誉。这表面看虽然是我自己的荣誉，但实际上却是我们集体备课的结晶。说到这里很多老师可能会有疑问：你们学校集体备课不是今年才实施的吗？你怎么说到2005年的事去了？在这里我想说，虽然我们学校今年才实施集体备课，但直到现在我才发现，原来集体备课早就在我们的身边了。
（二）、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教学效益。
集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都说说自己的方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案，有利于提高教学效率，提高教学效果。
如在执教三年级数学《认识小数》这一课，由于是准备参加省级数学调教，因此学校组织了备课小组，与我一起共同讨论。这一节课我试讲了两次，每次试讲，备课组成员都为我提出了宝贵了意见：如第一次试讲时，我的课堂导入是这么设计的：同学们，今天老师给你们带来了一件小礼物，只要你们能猜出它的价格，那么这件小礼物就是你的了，大伙有信心得到它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这种中间带有小圆点的数我们把它叫做小数”。课后，备课组的方其杰教导为我提出了中肯而的意见：在课的开始应该避免用物质来吸引学生的注意，很多学生通过猜价格猜对了得到礼物很高兴，但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而无心上课，我们不提倡用物质来诱惑学生学习，不然有可能会出现下次老师上课没带礼物学生就无心上课的教学现象；接着李华荣老师也提出了：课的开始也许可以从比较整数和分数入手，先出示两组数字（整数和分数）让学生观察，说出它们的不同，老师在进行小结：没有点的一组是整数，而中间有一个小圆点的叫小数，从而引入课题。根据备课组集体讨论后，我认真斟酌了他们的意见，并把他们的意见进行了整合，形成了第二次教案进行试讲，取得良好的教学效果，并在第七届全省青年教师调教活动中进行执教，荣获二等奖。
（三）、集体备课活动有利于帮助我提高教学水平。
以前我对新教材的研究总不够深入，总认为自己教学经验丰富，知识储备深厚，导致独立备课时不愿意下功夫，得过且过，上课不能达到预期效果，自身的教学水平难以提高。但通过参加集体备课活动，促使我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措施，认真进行教学反思。因为作为集体备课的备课组长，年级集体备课的 “中心发言人”，我必须保证年级的每一次研讨活动顺利进行，大到教学方法，小到每一个知识点都要讨论。为了一个有争议的问题，我们必须分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点，每一个问题都要明朗化，最后才达成共识，把最科学的知识传授给学生们。在这样不断的实践中我提高了自己的教学水平，收到了较好的教学效果。
如在年级集体备课活动中我是这样组织年级组老师开展集体备课的。
1、个人精备
在集体备课前两天确定下周每课时的主备人（即集体备课时的中心发言人），主备人在深入研究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行思考与调整（包括教学目标、重难点、教学环节，作业分层设计、拔尖补差的内容等）。
2、集体研讨
根据教务处规定的集体备课时间、地点，要求年级备课组成员准时参加集体备课活动，由我主持、记录（各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容），中心发言人说课，同组老师们共同探讨、相互补充，并将统一后的调整意见记录在教学设计上。使教学设计更加充实、完善、符合实际，再由中心发言人修改后形成共案共同使用。
3、课后反思
教学结束后，认真组织备课组教师及时交流教学情况，针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，分析成与败，总结得与失，从而提升个人的理论水平，提高自身的业务能力，并在备课组中及时交流、分析，提出改进措施。
4、要求备课组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨课，并组织科组教师听课及评议。
（四）、“以人为本”的作业评语有利于激励学生的学习。
当前数学作业批语单一，缺乏师生交流，缺乏学习方法指导和学习习惯的培养，更缺乏对学生学习的人文评价和鞭策。如何饱含深情的给学生们以人文性的评价，激起学生的学习热情，提高学生的学习兴趣？本学期我们年级对这个问题进行了激烈的讨论，符淑珍老师提出：数学作业批语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新能力。如“一题多解”注重了培养学生从不同角度去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓了思路，使学生能正确、灵活地解答千变万化的实际问题。利用这样的评语：“解得巧、方法妙!”“你用了与众不同的方法解决了这个问题，真了不起!肯定是有独特见解的学生。”对有多种解法而学生只采用了一种的，可以写上：“想一想，还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”“换个角度思考，能想出不同的解法吗?”这样的评语既激发了学生的创新意识，开启了学生的心灵，同时也开阔了学生的思维，使他们能大胆地驰骋想象，标新立异；而吴名茂老师也提出：在批改学生作业时我们必须要尊重学生的劳动成果，照顾他们的自尊心，多一点鼓励、肯定，少一点批评、指责；要认真分析学生的错误，找出学生发生错误的原因，便于学生订正错误。把典型的错误记录起来，找到学生发生错误的规律，为今后的教学提供帮助。通过集体备课共同讨论后，我对数学作业的批改又有了新的认识，在写评语时都注意使用“以人为本”的作业评语，让学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。并且我还举行了作业小能手评比活动来激发学生的兴趣，作业评比以平时评定期末总评的方式进行，平时学生作业好的就在作业本上贴上一个小小的笑脸，以收集笑脸的形式进行，收集5个笑脸可以换贴一个苹果大笑脸，收集到5个苹果大笑脸就是本学期的作业书写小能手。通过这种方式，学生在收集笑脸的过程中快乐的完成了每一次作业，学生学习数学的兴趣也提高了。
总之，集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量。
有这么一句话说的很好“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，而我也会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
以上是我通过参加集体备课活动形成的一些自己的不成熟的感想，感谢大家的倾听，讲的不对的地方希望在座的各位领导、老师给予指导，谢谢。
集体备课总结5
一、问题的提出
目前，我区各高级中学校都已经在校内推行了集体备课制度，但实施的情况不容乐观，发展很平衡：有的学校的集体备课有名无实，形同虚设；有的学校集体备课采用的轮流写教案，大家公用，由原来的每人备课为一人备课，没能充分发挥集体的优势；有的学校集体讨论的准备不足，研究的力度不够，讨论未能真正开展。就其原因我们认为主要有以下几个方面：一是数学学科组规模不均衡。有的学校一个组二、三十名数学教师，同年级有十名数学教师；而有的学校数学组只有两、三名数学教师，致使有的学校一名数学教师要担任两个年级的教学任务。二是教师教学水平不均衡。重点学校和一般学校数学教师水平不均衡，悬殊较大，备课的质量存在的差距也较大。老教师和年轻教师的教学水平也不均衡。近几年来一些学校不断地调走了一些较优秀的教师而又不断增加年轻教师。他们对教材、教法和对学生的了解都十分有限，缺乏实际教学经验。三是人事制度改革后工作量加大，不称职的教师被下岗，在岗的教师教学任务加重，有的甚至上三个班的课。大多数是教两个班兼一个班的班主任工作。在这种重负下，教师深入研究教材的时间和精力都受到了局限。第四，备课组长由于教学任务重研究的力度不够，准备不足，使每次的集体备课缺乏一定的深度。
大家都知道，要提高课堂教学质量，课前备课十分重要。教师们都想备好课、上好课，但由于以上客观因素所限，使他们不可能对每一个单元、每一个课时都仔细琢磨，全面分析，这就直接影响着备课质量。备课质量不高，也就影响着课堂教学目标的达成。为了克服和以上不足，我们决定在全区展开高中数学区域性集体备课制度。
二、概念的界定
高中数学区域性集体备课，是利用全区高中数学教师的资源，由教研室教研员领头组织，开展跨校分工备课、网上合作研讨，共建、共享研究成果的备课方式。
其特点在于——精备一个单元，参与所有单元研讨。
其优势在于——超越时空，汇集智慧
其目的在于——提高备课质量，减轻教师负担。
三、集体备课的内容和参与人员
为了更好地发挥集体备课的作用，把集体备课的共性与个人备课的个性有机地结合起来，我们把单元备课作为集体备课的内容，从而提高老师们整体分析、整体把握教材、教法的能力。（单元备课的具体要求见附件3。）
参与人员是全区高中各年级数学教师。
四、过程设计
1、划分集体备课组。我们分为三个集体备课组。高一集体备课组；高二集体备课组和高三集体备课组。
2、分配备课任务。按单元内容事先分配到各个学校的'备课组，由备课组长负责组织精备。(具体分工见附件1)
3、实施集体备课
（1）初次备课。各校承担精备任务的备课组再分配任务，由担负备课任务的教师个人研究、组内研讨，形成单元备课初稿，并按时发到教研员的邮箱里，教研员再挂在网上。
（2）网上交流。各学校的教师在认真研读网上初稿，并在研读教材、教参的前提下，在网上参与研讨，围绕“高中数学单元集体备课的结构”，针对每一项明确提出意见和建议。
（3）修改完善。承担初稿的校级备课组依据网上（或实地）交流中获得的意见和建议对初稿进行修改完善，再按规定时间把定稿由教研员发布在网上。
（4）二次备课。各校在校内集体备课时对其他学校备课的内容组织交流，并根据本校实际作一定的修改。
（5）三次备课。各校教师在具体上课前再根据本班学生实际和个人的教学风格作一定的修改，以体现教师个人的教学风格与特色。
（6）践与评价。广大教师对三个组产生的定稿方案进行实践、对比，评选出研究最深入、对老师们最有启发的方案。
五、区域性集体备课的质量保障措施。
1、根据“单元备课概说”中的要求、结构进行，明确备课方向。
2、中心组成员的牵头作用。每一次的研讨，区中心组成员都是组织者、引导者与合作者，积极主动地提出有价值的建议，带动其他老师的认真参与。
3、适时采取校内集中的方式进行。所谓校内集中就是在规定时间内，学校数学科老师集中在电脑室，同年级的老师共同查阅网上内容，并先通过这种校内面对面的同伴交流，再把交流结果回复到网上。校内的集中有利于备课时间和质量的保证，有效促进教师的积极思考。
4、专家组的指导。我们将成立专家组，其中成员包括本区教研员、特级教师、是学科带头人以及本各年级中心成员。他们将对集备内容给与指导。
5、广大教师的评价。每一个方案都代表着整个组的备课水平与合作能力，都将面对所有教师，接受广大群众的检验。老师们将在各个方案中选出对他们帮助最大的，专家组也将对这些方案进行评价。
6、及时反馈情况。组长、网络中心组成员负责对每次集体备课的出勤情况、研讨情况作统计和文字反馈，并发布在龙泉教育网高中数学教研栏内。
集体备课总结6
20XX年4月28日上午，我参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。本次数学集体备课活动虽短短一上午时间我却收获颇多：
第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的学习机会。本次活动为我们下一步教学提出了很好的建议，强调如何采取有效的教学方式，吸引学生的注意力，成功的完成课堂教学，也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。
第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。
第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。
俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。只要我们始终抱着积极的学习态度，严谨的治学作风，我们的教育教学工作就会走向一个更为理想的状态。
很荣幸在4月21日我参加了我镇组织的人教版义务教育课程标准实验教材培训，聆听了各位老师对一年级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅
通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。
1、 能借助汉语拼音识字
教师要有针对性的进行教学。
《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
激发兴趣，提高识字效率
抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。
2、阅读课文。
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。
也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
集体备课总结7
集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案（草案）。
一、指导思想
发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。
三、 集体备课的目的
1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤
基本程序：主备人精备——集体备——个人细备——个体实施教学过程——集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果
1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。
2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。
3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。
4、实施教学：主备教师利用集体备课形成的教案，实施教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。
5、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用教研活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。
6、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
