现在跟大家分享一些细节上要注意的问题：
1、自荐信：最好有一篇简明扼要，重点突出，字数在300-500之间的自荐信，可以为简历增色，重要信息，关键词可以加粗字体。
2、个人信息表：包含必要信息即可，有户籍优势的最好加上户籍信息。(参看下面图片)
3、获奖情况表：
(1)10-20张为宜，奖状非常多的孩子，可以筛选出有含金量的，其他的没必要放上去，不但累赘，反而因为贪多淹没了重点。
(2)根据自己的情况做好分类，突出重点。可以按国家级，省级，市区级，校级，或者按英语，数学，语文，特长分类，最好按时间倒序排列。一目了然，重点突出。(参看下面图片)
4、班主推荐信：可以专门找老师写个推荐评语，手写机打都可以，但是签名一定要手写。可为简历增色
5、学生手册：扫描四到六年级的成绩跟评语即可。
6、个人风采展示：照片5-8张，最好挑选能够展现特长、才艺、爱好、社会实践、公益活动等的照片，不要全是旅游、艺术、纯生活照。
7、封面必含三信息：姓名，毕业学校，联系电话，将第一联系人电话放在首位。(参看下面图片)
简历的目的无非是让老师多看几眼，了解你的孩子，给机会，所以忌花哨，但是也不要草草一踏纸，看起来都费劲，谁都愿意图舒服、图省事。
小学二年级下册语文泉水教案1
教学目标
1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备
课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程
一、在情境创设中激发学习兴趣
1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉?(学生自由说话。)
2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。]
二、在整体感知中积累语感
(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词
1.自由读读，画
2.交流，反馈。
(1)小学二年级下册语文泉水
[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。]
(二)二读(自由读通)全文，触摸语感
师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行!
1.检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。)
预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。
预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的`程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。)
预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!
[设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。]
(三)三读(默读)课文，揣摩文路
1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?
交流:师用课件出示句子:泉水来到_________。
学生讲，教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。
2.练说:读好一句话与四句话。
(1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_________，_________，_________和_________。”)
(2)用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。(学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。)
[设计意图:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。]
(四)再读课文，你会有更多的发现。
1.预设一词语的巧用。
师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?
①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平静。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
2.预设二词语的妙用。
(1)用视频让学生感受用词的准确性。(如:流进……水池;穿过……山谷。)
(2)读好横线上的词组。
(3)文中像这类词组很多，找出来读读。(同桌互助互评。)
3.引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢!唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊!想一想，还可以说
[设计意图:“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。]
三、在潜心品读中体验快乐之情
1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。)
2.交流，反馈。
预设一品赏“冲”字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。设问1:泉水是
预设二想象“阳光灿烂的世界”。(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。)
3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。
[设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。]
四、在观察与
1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。
①这3个字有什么共同点?(月字旁。)
②这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)
2.教师范写。
3.学生练写，教师巡视指导。同时播放《泉水丁冬》的音乐。
4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。
[设计意图:写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的
五、课堂
小朋友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。
小学二年级下册语文泉水教案2
【教学目标】
１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
【教学方法】
本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、播放课件，激趣导入
１、放课件：泉水从山间流下的情景。
２、学生说说自己看到的。
３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
二、分段学文，理解领会
１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：
⑴ 学生说说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说些什么？
⑶ 出示第二自然段，学生认读。
⑷ 质疑：天然水塔指的是什么？
⑸ 自由读、指名读，有感情朗读。
３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：
⑴ 学生说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说什么？
⑶ 出示第三自然段，继续朗读。
４、按照以上方法学习第四、五自然段。
５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、连读全文，学习字词
１、连读全文：
⑴ 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。
⑵ 齐读。
２、课件领读生字、新词两遍。
３、小组合作学字、词。
４、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利
１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
２、师生对读。
五、扩展
１、把课文读给爸爸妈妈听。
２、 除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、复述课文，背诵自己喜欢的部分
二、复习字词，指导书写
１、教师出示卡片，学生开火车认读。
２、指导书写。
三、我会读
出示课后我会读练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展
１、启发拓展：
⑴ 除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
⑵ 学生讨论发言。
２、自编韵文：
⑴ 把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
⑵ 每组推荐一位，准备全班汇报。
３、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
一份优质的个人简历是职业发展的命脉，要如何来写好个人简历呢?可以从很多方面入手，比如说简历的写作技巧、个人简历的设计风格等等。所谓敏感信息一方面是指个人隐私信息，例如求职的身份证号码，还有家人隐私信息。这些信息并不需要让用人单位了解，写在个人简历很有可能会带来一些麻烦。另一方面是指相关政治问题的信息，作为求职者在编写个人简历，最好不要涉及有关政治话题活字眼。
如果用人单位没有要求不准贴照片，最好要在简历上附带照片，带有照片的个人简历会让对方感受到求职的诚意。需要注意的是你所现在的招聘要有讲究，不能是非主流大头贴、不能是早期照片、不能是艺术照，使用近期的生活照或证件照就可以了。大多求职者编写个人简历都是直接按照模板来填写，不过在原来的基础上加以修改并添加自己创新元素，可以让简历看来更有个性化。而见简历排版设计上需要注意是保持一定的度量，不能过于花哨，简历上的项目可增加却不能减少。
个人信息
目前所在： 番禺区 年龄： 24
户口所在： 广州 国籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
诚信徽章： 未申请 身高： 159 cm
人才测评： 未测评 体重： 40 kg
我的特长：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 合同管理
工作年限： 3 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 两个星期
月薪要求： 4500～5499元 希望工作地区： 广州，番禺区，天河区
工作经历
广州市**房地产开发有限公司 起止年月：2012-01 ～ 2014-03
公司性质： 民营企业所属行业：房地产开发
担任职位： 合约专员
工作描述： 1、参与合同草拟、签订、修改及商务谈判工作;参与公司招投标过程中的开标、评标、议标、答疑等各阶段工作;
2、参与制定采购类合同管理制度、设计类合同管理制度、报建类合同管理制度、行政类合同管理制度、营销类合同管理制度及履约管理制度等合约部相关工作流程、制度及工作指引工作;
3、负责协助部门领导完善合同管理、履约管理、供应商评价等合约专项管理工作;
4、参与公司合同履行过程中的合同纠纷、合同索赔等处理工作，合同交底及履约监督培训;建立承供商名册信息库，并负责承供商名册信息库的`维护及更新;参与公司对承供商履约情况进行评价，并根据履约评价结果将承供商进行分类，建立合格承供商信息库供项目公司选择;
5、协助编制、整理各专业合同范本，推进统一合同模板的制定和使用，不断提高合同管理效率;
6、完成领导安排的其他工作;
7、取得的业绩及奖励：优秀员工奖。
离职原因： 福利不齐全，发展空间不够大
深圳市**实业有限公司 起止年月：2010-12 ～ 2012-01
公司性质： 民营企业所属行业：房地产开发
担任职位： 合约专员
工作描述： 1、负责公司项目采购、工程合同起草、修改、审批、签署及合同管理、汇总、编制统计、分析、存档;
2、协调解决合同履行中出现的法律问题，尽量避免合同纠纷产生，严控合同风险;
3、参与公司有关重大招标议价决议、对采购中心的招标报审资料的合法、完整、真实进行合法真实性核查;
4、与法务、财务部门协调，负责标准化合同模板的制定;
5、总结合同执行情况，提出对标准格式合同的调整意见;
教育背景
毕业院校： 广东技术师范学院
最高学历： 本科获得学位: 毕业日期： 2011-06
专 业 一： 法学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
1、熟悉公司法、合同法，知识产权、商法、税法等相关法律法规，具备较扎实的合同管理专业知识，熟悉房地产运作流程;
2、优秀的综合协调能力、沟通能力、表达能力和商务谈判能力，较高的计划与执行能力、组织能力;
3、熟悉合约管理、合约谈判、履约监控和招投标管理工作，具有较强的文字表达能力与书写能力并能承受较强的工作压力;
4、积极主动、踏实认真、团队协作意识良好、爱岗敬业、责任心强，具有清晰的逻辑思维、考虑问题细致、能够处理繁复的工作;
5、掌握日常办公软件操作，掌握财务基础知识、建筑工程基础知识。
个人自我评价
本 人今年25岁，汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息，我的性格比较开朗、乐观、随和，和亲人朋友及同事能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我目前在广州市敏**房地产开发有限公司担任合约专员一职，在部门里先后在不同的岗位工作过，我负责过草拟及签订工作，并跟进处理合同变更及违约事务，平时 也会兼任评审新入职同事的合同，同时负责部门内容相关管理制度的制定工作，这也致使我具备了对工作认真、负责，对同事耐心，安排工作有条理、检查工作细心 的良好素质，并具有一定的组织、协调能力，同时也得到同事的认可。通过两年多的工作我学到了很多知识，还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能 够在工作中不断地克服困难，同时让我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每 个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我觉得人不能停止进步，人生不能没有奋斗，希望贵司能提供一个宝贵的学习机会给我，谢谢!
