操行评语莫等闲，师生家长交流园。放寒假之前，因响应学校给学生家庭通知书写评语创新的号召，我给班里同学写的评语，都采用了写一副对联加注的形式。
当时或只是一时兴起，信手为之，但是开学之后收回重读，却从这些小小的对联里边，读出了当时连自己都不曾留意的祝福和期盼。一份评语一份心，字字句句盼成人，现选取部分对联辑录在此，算是在开学之初给学生们一份美好的祝愿吧。
因为对班级学生都很了解了，所以每幅对联都是根据学生的不同特点创作的，大体上分了几种类型。比如我们班的班长何晓明同学，工作热情，成绩优异，我给他拟的对联是：
“有胆有识，一骑当先引领集体奔腾向前；
有德有智，两心俱热深得师生满堂称赞。”
再如我们班的学习模范刘知娇同学，我用这样一副对联表达了对她的美好祝愿和期盼： “蕙质兰心，晨光星辉里感悟举一反三之道；
智勇双全，书山题海中开辟德才兼备之路。”
类似的对联还有一些：给学习、朗诵，唱歌俱佳的尹爱慧同学的：
“玲珑剔透，心空与声音一样清丽美好；
德才兼备，学业与特长一起展翅高飞。”
给温和勤奋的'孙宝珍同学的：
“雨里丁香，淡雅芬芳随雨意流淌；
雪后春光，勃勃生机伴汗水绵长。”
但是更多的，我是在对联中向同学们提出了我对他们全面成长的鼓励和热切的期盼： 陈佰科同学：
“春草浅生，声色不动暗蓄力；
惊雷乍响，九州同震喜讯传。”
何方涛同学：
“路，八千里和云伴月，阴晴雨雪都经过；
人，几十年挺风冒雨，喜怒哀乐全尝遍。”
其实这幅对联偶一个横批我没写的：“人情练达即文章”。
李新蕊同学：
“东风徐来，青草借暖绿遍整个春天；
流岚远去，白云映日红透溢彩流年。”
何礼卿同学：
“智慧圆融，需冲波逆折回川之力；
反躬自省，要破旧立新蜕变之勇。”
李学敏同学：
“晴后山巅雪，晶莹之下存大气；
雪里暗香梅，傲骨之中有温暖。”
李荣富同学：
“水木清华，黄土大山蕴秀来；
志向坚定，玉在石中待时开。”
生活中、工作中、学习中，我们认为经典的
1、海到无边天作岸;山登绝顶我为峰。 ——林则徐
2、大肚能容，容天下难容之事;开口便笑，笑世间可笑之人。 —— 北京潭柘寺联
点评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。
3、 来一口去一口，来去无损;哭三声笑三声，哭笑皆非。 —— 清末一婚丧联
点评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。
4、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云长，长长长，长长长消。
—— 山海关孟姜女庙联
点评：第一、四、六的'“朝”字读“cháo”，同“潮”，其他的读 “zhāo”， 作“早晨”讲;第一、四、六的“长”字读“zhǎng”，同“涨”，其他的读“cháng”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。
5、 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。
—— 一秀才联
点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。
6、 青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。 —— 西湖岳飞墓联
点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉?拟人也。
7、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —— 蒲松龄座佑铭联
点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成.
8、上联：数几千年华夏，自黄蚩战罢，商驻周迁，春秋成始业，汉武拓疆边，法兴国，儒著史，唐宋宫商笼尽诗，几度思量，我欲图新，竟销去平生岁月!
下联：读三百首古诗，由雅颂开篇，词风曲韵，礼乐撰名章，蘅墉编卷册，歌传意，舞抒情，楚角徵绵延赋，三番论习，谁说复旧，能换来满腹经纶?
9、趣味对联：
琴瑟琵琶八大王，王王在上;魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
某公厕对联：
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝;世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
10、嵌字联：
民犹是也，国犹是也，何分南北;
总而言之，统而言之，不是东西。
11、拆字联：
鸿是江边鸟，蚕为天下虫 。
冻雨洒人东两点西三点，切瓜分客横七刀竖八刀。
12、天下第一长联：
五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边!看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓;更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负，四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
数百年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄何在?想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费劲移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云;便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。
教学目标：
1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
4、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。 教学重点：学会短撇的写法。
教学难点：
学会相关字的写法。
教学拓展：
初步认知短撇的.变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程：
一、欣赏：
1.书法作品欣赏
教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏，激发兴趣，树好榜样和威信。
2.导语
师：同学们，要练好书法，最好从楷书着手。今天我
们继续学习欧体楷书基本笔画。欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。
二、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画?其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。
1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行
练习。
(2)、教师示范，学生练习。
2. 短撇的意境
啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
3. 教学范字“爱”
“爱”字有几个短撇，这两个短撇有什么区别?
引出短撇的变化——平撇
(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“爱”字。(拓展：“爱”字下面的两
个长撇也有变化。)
(3)、学生练习。
4. 教学范字“中”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系?
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么?(结构：布白匀称) 悬 针 竖 口 诀 起笔：逆锋起笔、右下作顿 运笔：中锋运笔、往下作竖 收笔：渐提渐行、力送笔尖 短 撇 口 诀 起笔：逆锋起笔、右下作顿 运笔：中锋运笔、左下撇出 收笔：渐提渐行、力送笔尖 。
5. 教学范字“华”
三、缤纷展示
爱中华 爱家乡 爱永安
四、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结
五、板书设计：
短 撇
啄法 像：匕首 利剑 如犀象之牙角 平撇等
