书法教学工作总结1
时光如逝，本学期转眼即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的具体工作总结如下：
一、制定校本教材及各阶段教学计划
任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和一定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学
练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在过程上。
1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采用通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以纠正。
3、作业面批面改，追求实效。尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对学生进行讲解，并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改正。
三、设计新颖的教学方法
书法是枯燥的，改变方法它会生动；书法是死板的，善于发现它会灵活；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重—轻、粗——细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！
四、组织有趣的教学活动
兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学术语。怎样培养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与，还要控制学生参与的面积和参与的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经历。这样一来学生变得更加积极了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个？的话题。
五、回顾过去，展望未来
回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的说各班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不够理想。
展望未来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的足迹！
书法教学工作总结2
一学期的工作即将结束，回顾一学期的教育教学工作，有收获、也有不足。做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法：
一、生动有趣的故事激励：
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
这学期学校举行的青年教师基本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课《特殊结构的字》，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精美之作。通过故事的导入，创设情境，让学生都来喜欢书法、热爱书法，进一步的了解书法。
二、形式多样的竞赛激励：
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的.集体意识。所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并画出小苹果做为鼓励。还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组和个人得到一样礼物。
我鼓励学生积极参加学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。这学期学校举行的艺术周活动中，每个学年都有很多涌现出来的书法爱好者，积极踊跃的参赛，只可惜学校给的名额有限，很多同学都落选了。
班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看，评出的同学，师会给予小小的奖励。
三、认真备课，加强示范：
教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中有数，以便对学生进行有效的指导。所以闲时我也要不断的练字，研究、琢磨。在学生面前起到率先垂范的作用，学生们的模仿能力都很强，如果老师的示范字不够规范漂亮，会直接影响学生的书写。在教学中，我会走到学生中去，握着学生的手写一写。特别针对一年级的小学生来说亦如此，时时纠正他们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，使学生潜移默化中都能受到教育。
四、写字教学中，多注重评价语言：
在批改学生的作业时，多给学生批注鼓励的话，有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等等。尤其是稍差点的学生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以肯定，用无形的语言激励学生，使每个人享受到成功的快乐，这样学生的写字兴趣将会得到大大的激发!
以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成绩，还有很多欠缺与不足等待着我进不步挖掘与探讨，我还要继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力，在进后的工作中，我还要教会学生认真观察、学会分析，提高学生善于比较、善于总结的能力。
总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。
书法教学工作总结3
光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：
1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学
为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学习书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
4、激励评价，作品展览。
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。
一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
书法教学工作总结4
兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：
一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。
四、关于作业。
学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、语文、数学等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时学生会问“老师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。
五、存在的不足和反思
我们还有一段很长的路要走。不足的有：书法课每周只有三节课现象；有些学生学习书法应付了事，不能持之以恒；有的班每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。
硬笔书法教学中，与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思考。在我们的不懈引领下，硬笔书法不再是高高在上的艺术，遥不可攀。它通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。在一笔一划，巧妙书写中，让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。
书法教学工作总结5
时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：
在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：
一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。
我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都准确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。
书法教学工作总结6
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。
一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性
在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。
三、合理安排学习内容,循序渐进学书法
开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。
四、开展小组间书法比赛活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性
其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成，课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。
1、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。
2、行云流水，落笔如云烟。
3、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
4、书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。
5、观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。
6、杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。
7、群鸿戏海，舞鹤游天（梁武帝萧衍评王羲之）
8、飘若浮云，矫若惊龙。铁书银钩，冠绝古今。
9、怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。
10、举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的'巨龙即跃然纸上。他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（陈容号所翁）。
11、字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。
12、朴实无华而兼纳乾坤。
13、老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。
14、张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。
15、老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。
16、龙蛇竞走、磨穿铁砚。
17、其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。
18、笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了最为生气灌注的特点。
19、古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。
20、如壮士拔剑，神彩动人。
21、曼卿之笔，颜筋柳骨
22、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
23、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
24、阐释书法精神，传承文化精髓。
25、传承中华文明，弘扬书法艺术。
26、点到为止，一字千金。
27、读诗千首，挥毫万字。
28、富有生机就是美。
29、感受美，欣赏美，创造美，展示美。
30、翰墨怡且乐，书法寿而康。
31、弘扬传统，书写卓越。
32、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
33、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。
34、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
35、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
36、练好钢笔书法，传承汉字文化。
37、练好硬笔书法，传承汉子文化。
38、练一手好字，传一代文明。
39、练中华书法，承传统文化。
40、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
41、泼墨造物，笔下生花。
42、人人学书法，共创新世纪。
43、如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。
44、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
45、世上无难事，只要肯攀登。
46、书法宣城，精彩人生。
47、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
48、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
49、堂堂正正做人，端端正正写字。
50、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
51、为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
52、为中华之崛起而读书。
53、文房四宝之乡魅力无限，中国书法名城精彩有约。
54、文宗秦汉，楷法晋唐。
55、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。
56、相约文房四宝故里，共创“中国书法名城”。
57、写好硬笔字，为人生添色彩。
58、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
59、写漂亮字，做优秀人。
60、写气质人生，扬祖国精华。
61、心系书协，振兴东华。
62、一手好字，得益一生。
63、一手好字，相伴一生。
64、一手好字，一生成功。
65、一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。
66、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。
67、硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。
68、中国书法，字里千秋。
69、行云流水，落笔如云烟。
70、朴实无华而兼纳乾坤。
走着走着花就开了初三作文 篇1
北风其凉，雨雪其雱。
在刚下过雨雪的天气出行，总是平添几分寒意。灰色的地砖，衰颓的树木和不息的车流，无非给凄清的冬日徒增几分悲凉罢了。
缩在厚大衣里，心头却是几番寒冬。
繁华的步行街旁，一片瓦砾与红砖铺就的地面显得与这冬日格格不入。大小的汽车停驻在上面。走近细看，凹凸不平的地面上嵌着起伏的断砖。倘若剥去这些，记忆中这片地面，曾经确是我儿时的校园。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，废砖纵横的地面，勾起着过往无限的回忆。红色的砖面，是我们游戏的天地。从砖缝中生出的小草，是我们淘气的玩伴，道旁的参天大树，两三人才能围起，也曾是我们欢愉的陪伴。
许许多多珍贵的回忆却与眼前的怆然大相径庭，留给人困乏的身心与失望的心情。
丝丝霪雨霏霏下，目光转向了天空，一片白茫茫。再低些呢，风摧残芦叶凄凄，雨侵枯干支挺挺。无奈之至，满目凄凉。深冬之时，亦值孤独感伤时节，只得独自叹惋。心中似乎真的少了什么，恍恍惚惚沿着着碎砖一路前行。
突然，眼前出现一点雪白。不是雪花，不是鸟儿，却是一朵残存的花。
它是那样的柔弱，在这个疾风摧旧草，风雨共飘摇的时候，却零零地顽强地在残砖中生出了根，长出了叶，结成了花。坚守不堕。那清纯洁白的颜色与晶莹的花瓣，虽无百花芳香，却使我莫名的沉静下来。
原来生活之中有些东西终将逝去，无法挽留。可也总有美好沿路绽放。人生最终还是要向前看，我们并不能改变过去，做好的莫过于活在当下。
走着走着，走能遇见最美的花。走着走着，花就开了……
走着走着花就开了初三作文 篇2
喜欢在海边漫步，你走着走着，浪花就开了；喜欢在喜悦中前行，你走着走着，心花就放了；而我喜欢与朋友走在最平凡的小路上，走着走着，友谊之花已悄然绽放。
失落时，友谊之花在心中绽放，如雪中送炭，温暖着我冰冷的心。前不久，因为迷上了游戏，成绩直线下滑。同学们见了我，都是冷嘲热讽，句句扎心。低下头，忽的一片黑影，我无力地抬起头。“怎么，一次考差了，就接受不了啦？抬起头，挺直腰，拿起书，好好学习，天天向上。下次给我考好点，不然跟你绝交啊。”这是我情比兄弟的朋友的安慰。他的话如严冬中的太阳，融化了我心中的冰雪。
在平时，友谊之花在心中绽放，如亢奋战歌，沸腾了我体内的热血。每当我走在上学的路上，他总是陪伴着我。我们有说有笑，直到校门口才分别。“好好学习啊，我们一起努力，将来继续做校友！”“好，我会等你的。”我挥手与他告别，看着他远去的背影，我心中的热血沸腾了。我带着这份承诺与不变的友谊，不惧一切的大步前进。走着走着，前方的牡丹如骄阳般红艳。他的话，如最激昂的战歌，鼓舞着我。
成功时，友谊之花在心中绽放，如迎头痛击，唤醒了沉醉于成功的我。在经历了无数次失败后，我终于考得了好成绩。当同学们也纷纷过来祝贺，我满面春风地接受着他们的掌声与祝福。正当我沉迷于此而无法自拔时，他却平静地说：“考好一次就骄傲了吗？对自己的要求这么低，你真是没落了。”我好像受到了当头一棒，整个身子开始震悚起来，我拿起卷子转身离开了人群，追上了他的脚步。他的话，如醉酒后最醒神的汤药，唤醒了我。
在青春的路上，我们走着走着，不经意间，春花烂漫。
走着走着花就开了初三作文 篇3
走在生命的两旁，一路撒种，一路开花，愿你脚踩荆棘不觉得痛，有泪可流却不是悲凉。
——题记
写下最后一排算式，轻轻合上笔盖，卷面上那句醒目的评语数学是软肋刺痛了我的眼睛。我无奈地摇了摇头。
数学，一直是最令我头疼的学科，那一行行算式，一个个图像，在我眼里就是一群上蹿下跳，毫无规律的字符。每次考试，看到那些花样百出的代数几何题，我的心里就直发怵。要想从中找出正确的答案，更是难上加难。然而，我是那么不甘心：我一定把数学成绩提上去！
说来容易做来难。一张张试卷，一道道难题，每攻克一道，都需要大量的时间和极大的耐心。每一道大题完成，稿纸整面都被一行又一行的算式挤满。交给老师批改时，得来的却是一个大大的红叉："不对，再算！"老师推了推鼻梁上的眼睛，把卷子往我面前"嚓"地一移。我接过试卷，不甘心却又无可奈何。
我还不够仔细，我见的题型还不够丰富。多做题，多练习，我一定能成功！埋身题海，一遍又一遍地演算，一次又一次地推翻。废纸箱里的稿纸，积了一张又一张。
夕阳余晖透过窗户，将笔杆的影子一点一点拉伸、拖长。放下笔，打开灯，我长吁了一口气。一张试卷，竟花费了整整三个小时。涂改液的痕迹，在灯光的照射下，好似卷面的一道道伤疤，格外刺眼。而这样的试卷，文件夹里已经积了足足二十张。
每次测验，我总是第一个下笔，最后一个起身，虽然成绩依旧不算靠前，但也在稳步提升。遇到难题，我总是"一步三回头"，检查多遍，草稿本翻了一面又一面，耳边只剩下头顶吊扇的嗡嗡声和笔尖在纸上摩挲的"沙沙"声。
转眼，我迎来了中考前最后的一次模拟测试。从第一道图像选择，到最难的函数压轴，我都如刀切西瓜，轻松应对。铃声响，我自信地合上笔盖，上交试卷。那次考试，我力压群雄，取得了理想的成绩。
遇到阻碍，遇到挑战，不要畏惧，不要退缩！大胆前进，迎难而上，向着心中的目标，奋斗、坚持，有一天，你会发现－－走着走着，花就开了。
走着走着花就开了初三作文 篇4
挑一个宁静的时候，打开钢琴的琴盖，弹奏一首自己喜欢的曲子，听着音符由高到低，如一朵朵鲜花在琴键上怒放，这像极了钢琴陪伴着我成长的路程。
记得我与钢琴的初次邂逅发生在一个燥热的午后。那时我偶然经过一家琴行，立刻被琴行中飘出的优美乐曲所吸引。我不顾夏天烈日的炙烤，趴在琴行的玻璃橱窗上，如痴如醉地听着那首曲子如灵泉般潺潺地流入我的心中。当那个琴行的老师演奏时，仿佛连蝉鸣都静了，一曲终了，我还久久回不过神来。
从此我便开始了与钢琴相伴的日子。在刚开始时，我急功近利，期盼着自己天赋异禀，好早日和那些名垂千古的钢琴演奏家一样，让美妙的曲子在指尖下流去。可现实给了我一记当头棒喝，无情地打碎了我年幼的幻想。我开始不得不承认，自己不仅没有超群的天赋，就连拥有和他人同样的资质，对我来说也成了奢望。
学钢琴的难度超乎了我的想象。年幼时的我手指短粗，学习曲目的速度也不如别人。但最大的打击还是来自那位钢琴老师，她本人的性格正好与她弹奏的舒缓柔美的乐曲截然相反。她总喜欢把我的一切失败都归结在我不够努力上，尽管我已比其他学员练习更多的时间了。她总说我指关节和手腕动作很僵硬，她随身带着一支钢笔和一个小笔记本，那支钢笔不仅负责帮老师做课堂记录，还在学员失误时，负责狠狠地敲在学员失误的部位。在我初学的几年内，老师的笔记没做多少，我指关节和腕部却肿得越来越厉害了。有时在我握笔写字时，都能感到刻骨铭心的痛楚。
尽管学钢琴如此痛苦，但对钢琴的热爱和对弹出美妙乐曲的渴望，促使我坚持了下去，而日益高进的琴艺和老师的赞扬之声也证明了我的进步。
当我再一次揭开琴盖，听到我初次听到的乐曲，从我指尖顺畅地流出，如小鸟般的音符在我耳边萦绕飞翔时，我真正感到，我这一路与钢琴相伴走来，汗水播下的种子终于开出了美丽的花朵。
走着走着，花就开了。从五岁到十三岁，不知不觉，我与钢琴已相伴八年，它如一位老友般见证我的成长，也像一位老师一样教会了我，只有辛勤的汗水才能浇灌出青春路上美丽的花朵。
走着走着花就开了初三作文 篇5
做任何一件事定会经过一个很重要的过程。并且这个过程需要努力，并且是持之以恒的努力。或许你坚持努力着，成功便会摆在眼前。
从小的时候，我就非常喜欢唱歌，于是父母就给我报了一个学习班，每个周上一次课。可经过一段时间的学习，我发现自己不管怎么努力，就是不如其它同学。我开始怀疑自己是不是本来就不适合唱歌，难道真的要就这样轻易地放弃吗？
记得有次上课，快结束的时候，还单独被老师叫出来数落了一顿。老师说如果我再不用心努力，就不能继续上课了。但我努力了呀，难道是努力还不够？放学后，我低着头。一阵寒凤吹过，秋叶在林间的小径上徐徐飘落。父母如此看重我唱歌，我竟然唱成了这个样子！渐渐逼近家门了，可我的步子似有千斤重，1迟不能向前走一步，父母为了我努力工作，给我提供了很多学习资源，突然心头一酸，感觉有点对不起父母，我该怎么交代，我心如刀绞。
终于，我鼓起勇气走进了家，妈妈的一声：“你回来了？”传入耳朵里，温柔的声音叫醒了我，可在我的心里，就好像针扎一样疼。妈妈问我学得怎么样，我不敢开口，生怕妈妈对我失望，最后我是忍住没说。但妈妈好像看出了我的心思，所以她不但没有教训我，还鼓励我说：“继续努力。”
我一定不会让妈妈失望的，我心里暗暗地想。
那一天，我没有吃晚饭，把自已锁在房间里，把老师在课上讲过的内容又练了一遍，并且把自己不熟悉的地方反复训练。随后的几天里，我就这样坚持练习，望乎所以地努力奋斗着。终于，我得到了老师的认可。她告诉我：就这样一直坚持了下去，不要放弃，你会越来越棒的。
随后，我更加努力，而这件事也令我印象深刻，因为从中我明白了，不管什么事要努力，并且要持之以恒的努力，只有坚持努力，才会看到彩虹，即走着走着，花便开了，并且开得是那么美丽！
走着走着花就开了初三作文 篇6
时间怀抱着一个又一个小花苞，走着走着，花就盛开了！题记
我坐在宽敞的客厅里，平静地望着那张满是乱线的素描纸，手指握紧笔端，在纸上轻轻划过，在不经意间又留下一条弯曲的黑线。此时正是一个严冬，窗外白茫茫，没有春天的生机，夏日的火热和秋季的清爽，唯有树头光秃秃的一片。寒风狡猾地穿过窗缝，如镰刀一般狠狠地刮在我的脸颊上，十分刺骨，把人的思绪如同冰面般，冻得死死的。刚学几天素描的我居然被要求要画出一个几何体。我的心紧张地怦怦直跳。正当我在低头咬笔杆发呆时，突然瞥见外面墙角一枝红梅，花从被冰包围的枝丫上钻出头来，红得艳丽，还带着点点晨露，推开窗能闻到它散发出的生机勃勃的香味。那淡淡的幽香引诱出我的灵感，如同烫水浇化了冰面，我立刻提起笔，但也迟疑地自问：那朵“花”真能在画纸上轩然绽放吗？
我闭上眼，深吸一口气，抹去那如同彩带般弯曲的线，手抵纸面，快速直面向下一拉一收，那朵花开出了小骨朵。定睛一看，原来不是花苞儿，而是一个漂亮的平面呢。我低吟一声，任笔尖在白纸上肆意游走。天色渐渐暗淡下来，我的双手已经冻红了，鼻子使劲地喘着粗气，眼睛十分酸痛，有些红肿起来。而我仍然专心致志地观察着物体，细心刻画着那一个个美丽的“花瓣”，心中不断祈祷它们能在纸上竞相开放。
我继续描绘着，慢慢地走着，只剩下一个面的阴影没涂了。眼看着这朵娇人的“花”就要开了。可是我手头一抖，笔尖一斜，素描纸被扎出了一个口子。一刹那，“花儿”支离破碎，独剩“残瓣”与“落叶”。我呆呆望着“碎花”，一股强劲的寒风，吹开窗，迎面袭来，冻得我瞬间不得动弹。我放下画纸，望见那支红梅在狂风中有了点凋落前枯败的模样。我泪目再看画，多么希望“花”能再次开放啊！我思考着如何度过难关，最后决定从头再来。
于是我清理“残花败絮”，重提画笔。“花茎”要细直且一样粗细。正面的“花瓣”要大点，侧面的`要符合图比我继续走着笔锋，在几何体上再次留下优美的线条，轻轻抹去余线，拂去过重的阴影。几经修整，几番勾勒，那朵“花”重新再白纸上展现出傲人的身姿。它虽黑白相间，但远比那五彩缤纷的花朵更加芳香迷人！此时，窗外墙边枝头上的`几朵红梅又重新直起腰杆，逆着风坚韧地在一片银白中绽放，吐出阵阵幽芳。我猜想，它们那努力舒展花瓣的姿势定是想越过窗台，进入我的画纸，让我的“花儿”越开越热烈吧！
在成长的路上，时间怀抱着花苞，一路前行，难免会遇见困难与挫败。只要坚定信念，坦然面对，坚持不懈，那朵包含希望与汗水的花朵终究会如“凌寒独自开”的梅花一般，纵使风吹雨打，纵使树倒枝折，也会迎难开放！
走着走着花就开了初三作文 篇7
人生路上处处是荆棘，但只要勇敢走过荆棘，回头一看，皆是芬芳
——题记
那年夏天，我五年级。阳光明媚，知了不停的叫，鸟儿们叽叽喳喳地唱着夏之歌。街上的人们是那么的开心，而我却异常失落。就算那天，那天上午，身为数学课代表的我交上试卷后走出教室，信心满满。可是那天下午，我手里紧紧地握着那张刚刚及格的分数的数学试卷，在那上面，一个个鲜红的叉是那么的刺眼。放学了，我阴沉着脸走出了教室。六十分。六十分。我心里一直想着这个数字在我眼睛挥之不去。
回到家，我什么也没有说，就这样默默地写作业，默默地吃饭，默默地睡觉，没有言语，也没有欢笑。
天上下起了淅淅沥沥的小雨，娇嫩的月季花苞被打弯了腰。人生就如这花包困难和挫折，将花苞打到。我轻蔑的笑笑，走了。中午回到家，我惊奇的发现花苞竟然站起来了。可怜的花苞啊你为何如此倔强，你不知前方有何事，却依然起身勇敢面对。这个星期，天气预报说还有三四场雨，可悲的花苞啊，完全不知自己所做的一切都是徒劳，正如我们人生。
下午又下起了雨，第一节是数学课，我像那颗月季花苞一样，等待着暴风雨的来临。果不其然，老师狠狠地批评了我，这段时间我做了什么都提不起精神，放学后雨更大了不出我所料，花苞被打在了地上，它一连几天都没有站起来。努力的结果真的就是徒劳吗？人生真的斗不过命运吗？这使得我更加迷茫了。如果花苞在站不起来，就永远也不会这样子来了，因为天气预报说几天后有一场暴风雨，后来月季花苞再也没有站起来。
暴雨来了，我躲在屋子里，看着窗外，啊！月季花苞竟然在暴雨中站起来，难道这几天它一直在积蓄力量，为了和暴雨对抗，为了和命运对抗！我对这种小小的月季花苞肃然起敬。暴雨过后，大地变得清爽极了。空气清新，鸟儿们又开始歌唱，月季花绽放了那朵经历风雨，永不退缩的月季花绽放了，我忽然明白了什么。我急急地拿出了被我深深藏起来的那张试卷。望着窗外的月季花，我嫣然一笑。开始努力复习，认真修改我的错题。果然……
最终我升学考试的时候，数学考了九十五分。
冰心说过"成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而她当初的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。"人也一样，我们就像那朵花包，走过挫折与困难，加艳丽绽放，正如题目“走着走着，花就开了”。
走着走着花就开了初三作文 篇8
“冰雪为容玉作胎，柔情合傍琐窗隈。”“语言点亮心灯，知识成就未来。”淡雅的茉莉花香和朗朗书声缠绵在一起，让我想起了那段坚持的时光
夏夜的炎热令人烦闷，刺耳的蝉鸣使我本就不平静的心更加浮躁。朗诵考级将至，我却静不下心来练习，无神的眼光在书间游走，单调的语句在嘴边若有似无地念叨，唉无奈中，迷离的眼神望向窗外，定格在阳台边的那株茉莉。那一盆的深绿显得生机勃勃，但白日的炙烤却让我感到无比担心：今年的茉莉是否还能像往年那样如期开放？拨开浓密的深绿，只见几片嫩叶好似在保护着什么奇珍异宝，深绿间星星点点的嫩黄，似在告诉我：它的生命，没那么简单。
一阵热风袭来，带来一缕若有若无的茉莉花香，惊现自己偶然寻来一丝微妙的情感，恍惚中却有灵光闪过，告诉我该如何将这篇文章读好，却溜得太快。我还未瞥见最后一缕亮光，却又转入了一片无尽的黑暗，大脑中只留下一个问号，一切仿佛又回到原点。我似迷失了方向的一只雏鹰，在云雾迷茫中找不到回家的路。
清晨的第一缕阳光又一次照射在我的窗台，睁眼再看仍是一抹浓密的深绿，仔细看时，只见几点米白在阳光下熠熠生辉。我多希望它在下一刻就绽放在我心里啊！再次翻开文章练习时，那点少得可怜的情感和奇怪的语调仿佛给我泼了一盆冷水，文章里的每个文字仿佛都在“赠予”我嘲讽的冷笑和憎恶的白眼。
我不想放弃，只好克服烦躁不安的心理继续练习，心中的角落里一直有个声音在提醒：“坚持就是胜利！”打开课堂笔记，认真理解文章内容，揣摩作者情感，再将情感通过语言真实地表达出来
日渐高起，七色阳光均匀地洒花苞上，嫩薄的花瓣似乎再也拦不住四溢的清香，淡雅的茉莉花香带着甜蜜的气息，攀爬进我的心里，牵引着我在云雾中找到了回“家”的方向。那些从心底源源不断涌出的深厚情感汇聚在一起，让我在摸索中慢慢找回了朗诵的感觉。
时光如流水般在我不断的练习中淌过，在朗诵的道路上走着走着，不知不觉间，心中的那株茉莉已悄然绽放。真实饱满的情感如“大珠小珠落玉盘”一般随着一字一句轻快流出，我不再感觉朗诵是一种负担，而是享受着朗诵带来的点滴幸福。
当一篇文章的朗诵悄然结束，我抬头望去，窗前的那株茉莉如期绽放，吐着芬芳淡雅的清香，伴我成长，伴我飞翔
走着走着花就开了初三作文 篇9
每一个优秀的人背后，有一段沉默的时光，那是付出了很多努力却不一定有很大结果的日子，我把它叫做扎根。题记
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“潜心书法，神造诗意。”悠远的梅香，淡淡的墨香，相互交融，凝成“坚忍”二字。
昨夜西风
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”字帖上的字蚕头燕尾，每一笔都是那么温柔协调，却又不失劲道，透着一股刚劲。每一个字都是那样的工整，蕴含了天地乾坤之灵气。第一次看到毛笔，宣纸，砚台的时候，我便梦想着有一天能端坐桌前，提笔写出清秀的小楷。
为伊憔悴
“注意行笔的细节。”“多多体会楷书字体吧”“怎么没有一点美感？”书法老师的教诲声，训斥声至今还萦绕在我的耳畔，窗外的梅，几朵已经绽放了一半儿，寒风瑟瑟，那细枝上的几点红像飘忽不定的烛焰，随时都要被吹灭了。
当泪的涌潮渐渐退远，理想的岛屿就会浮现。
我重又翻开楷书字帖，一遍遍地品味着每个字，高山坠石的雄浑，长空之月的清雅，千里阵云的飘逸，劲松倒折的不羁。我踯躅在这一笔一划之间，心中却装有梦想天地。窗外，梅枝一点一点的直起来了，那点点雨珠，像是梅含笑的眼泪。猛然间，发现那“坚忍”二字愈发的明亮起来。冬日的暖阳，照在小梅树上，给予了他一丝温暖，小梅树迎着太阳，在那盘虬卧龙般的枝干间灼灼其华。
提起笔，我仿佛成了一位身经百战的将士，在宣纸上铺开战场，毛笔成了我的枪矛，纵横捭阖，冲锋陷阵，横折撇捺，每一划都付诸着希望，提按转折；每一动作都积存着信心。一遍，两遍，三遍汗水从手背上沁出，阵阵酸麻从指尖蔓延到手腕，从手腕蔓延到整个胳膊。寒风依旧，但那梅红却倾吐出了他内心的想法。“生命的跋涉不能回头，哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当凌绝顶”
每天清晨，我在书房中追逐第一缕阳光，每天傍晚，我在墨香里亲吻最后一抹夕阳，曾经多少次，因为疏忽，临摹的成果功亏一篑，曾经多少次，因为太大意本该匀稳的字失去了美，但心底总有个声音在回响“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
梅花在寒风中颤抖的更厉害了，他始终没有放弃开花，一直在努力着，那一刻，寒风里，一朵梅，悄然开放。志不求易者成，事不避难者进。
暮然回首
回忆曾经的付出，我突然发现，我爱上书法，不是因为他笔走龙游的豪迈，不是因为他洒脱舒逸的豁达。虽然我的字没有达到梦想的高峰，但是，只有生命有裂缝，阳光才能照得进来呀！书法不但创造了文字的美，更见证了我的坚持，见证了我的不懈。原来人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才会觉得美。
“竹影和诗瘦，梅花入梦香。”粉红色的花瓣中露出了金黄色的花蕊，花瓣红里透白，柔软，细腻，放眼看去，像是梅树笑的酒窝。这几株梅花，花香四溢，清净而悠远，虽然只有这么几颗，显得有些突兀。可这何尝又不是另一番美呢？
众里寻他千百度，暮然回首，那梅却在寒风凛冽处，悄然花开了。
走着走着花就开了初三作文 篇10
时令已经是秋天，一轮落日顺着屋脊缓缓落下，余晖随着天色，慢慢褪去。一轮明月高高悬挂在天空，将那清冽的月光洒向大地，星星与黑夜的天穹相互交错。我坐在书桌旁，无意瞟见那张稍微泛黄的照片，不禁暗念道：“其实，走着走着，花就开了……”
那也是一个金秋时节，但天气阴沉沉的，几片乌云即在眼前。果不其然，数学老师抱着一叠卷子，平静的说：“这节课考试，下课必须交卷！”话音刚落，便开始分发试卷。
我一拿到草稿纸，飞快的填好了名字，捏紧笔杆，摸出了草稿纸，将卷子对折，平铺在桌面上，深深地吸了一口气，便开始答题。选择、填空题十分容易，我势如破竹，攻克了一道又一道题。最后一道选择题啦，我心想。乘我活动活动手指的时间，我看了眼时间，还有十分钟下课！我皱了皱眉，认真浏览题目：甲乙丙三人从A地去往B地，甲60km每小时，乙……我疑惑的皱皱眉头，同时在草稿本上飞快的画图，设了个方程，很快就解了出来。“嗯，为什么计算结果是个分数？”我冥思苦想，却还是卡在那儿。“还有最后三分钟收卷。”老师冷冷地说。“什么？还有三分钟！怎么办，这道题我解不出来呀！”我焦急地想。突然，我看见我的同桌好像做完了，长舒了一口气。“要不我抄他的答案吧，不行不行，如果抄了，岂不是自欺欺人！可是……我多么希望能考一次满分啊！”我犹豫着，纠结着，思索着……
“收卷！”老师平静的说。我从容的把卷子交了上去，收拾书包，准备放学回家。在回家的路上，我开心的笑了。是的，在最后关头，我成功地做出了那道题。在经历长达十分钟的思索的我，坚守了自己的良知，在绝望中掘出了一缕希望的曙光。回到家，我突然发现，五天前那青嫩的花苞，竟绽放出一朵艳丽的花！花上的露水在阳光的照射下，辉映显露出透明的纯洁……
是的，在漫长的成长道路上，你要做的只是不停地向前走。相信终有一日，你走着走着，成功之花就绚烂的绽放了。
思绪飘回来，月色依旧，只不过宁静中多了一份蝉噪，我笑了，走着走着，花已开了…...
