语言领域幼儿观察评价
组员：夏小玲（2015003007）范星星（2015003010）章琰（2015003028）李翔（2015003030）
吴云燕（2015003031）郭娜廷（2015003032） 李艳芳（2015003040）赵敉（2015003041）
一、倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
3~4岁
1、别人对自己说话时能注意听并作出回应。很少出现注意力分散，东张西望，不给予回应的情况。
2、能听懂日常会话，并给予正确的回应。
4~5岁
1、在3人或3人以上的群体中交流时，当别人谈论与自己有关的话题时，能及时作出恰当的回应。不会出现完全没有回应，自己做自己的事情的情况。
2、教师讲述故事，故事中的角色语气应有生气、难过、高兴、害怕、惊讶，然后幼儿能判断角色所表达的意思。
3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话，并作出正确的回答或行为。
5~6岁
1、在集体中能坚持10~15分钟集中注意听老师或其他人讲话。
2、听不懂或有疑问时能积极主动提问。比如在集体活动中、区角活动、生活游戏活动中经常提出疑问。
3、教师讲述故事《龟兔赛跑》，然后教师说“兔子是因为在跑步时睡觉，所以才会跑步输给乌龟。”“假设兔子在跑步的过程中没有睡觉，一直不停的跑，那它就会赢了乌龟。”两个句子的上半句，看幼儿是否能回答出回答下半句的大概意思。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
3~4岁
1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。早上来幼儿园时能主动与老师同伴问好。
2、基本会说本民族或本地区的语言。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。比如想和同伴一起玩耍时愿意表达自己的意愿。
4、能一字一字清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，没有错误的语音、不会出现磕磕巴巴，沉默不语的情况。
4~5岁
1、愿意主动与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。比如在幼儿园经常使用普通话，能用普通话与他人进行正常的交流。
3、教师让幼儿说说今天自己在幼儿园所做的事情，幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4、教师出示五张故事图片，幼儿能连贯讲述出五张故事内容。 5~6岁
1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚集地区幼儿基本会说普通话。
3、教师让幼儿讲讲自己假期发生的事情，幼儿能基本完整地讲述自己假期的所见所闻和经历的'事情。
4、教师出示图片，让幼儿看图讲述，能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3 具有文明的语言习惯
3~4岁
1、与别人讲话的时候，能做到眼睛看着对方。不会眼睛看着地板，或者左右飘忽。
2、在课堂上教师让幼儿回答问题时，说话自然，声音大小适中，能够让老师和幼儿听清楚表达的意思。
3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语，自己说谢谢、你好、再见。
4~5岁
1、在谈话过程中别人对自己讲话时能回应。
2、在开展活动时，老师叫安静能够保持安静。
3、别人和自己说话时会主动的使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 5~6岁
1、在谈话过程中别人讲话能积极主动回应。
2、不需要提醒会自己根据谈话对象和需要，调整说话语气。跟长辈说话时语气较轻，尊敬。
3、小朋友在一起说话时懂的按次序轮流讲话，不随意打断别人。
4、在别人难过时会用恰当的语言安慰。
二、阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
3~4岁
1、能主动要求成人讲故事、读图书，并专心听讲。
2、喜欢跟读儿歌、童谣。比如教师让幼儿跟读时，会大声跟读。
3、在读图书时能正确翻书，并且阅读完后能放回图书摆放处。 4~5岁
1、能经常认真反复看自己看过的图书及绘本。
2、喜欢把听过的故事和看过的故事讲给别人听。
3、对生活中常见的标志感兴趣，且看到不认识的标志时，能主动向大人询问。
5~6岁
1、能够专注地阅读图书，当旁边出现干扰因素时注意力不会轻易被分散。
2、喜欢主动与他人一起谈论图书的故事的有关内容。
3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
目标2 具有初步的阅读理解能力
3~4岁
1、教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》提问：小朋友叫小蚂蚁来干什么？请小蚂蚁吃什么饭？什么菜？用什么婉？小蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？能够回答出大部分问题。
2、教师出示绘本《我们去探险》，能根据画面说出画面中的3种元素。
3、教师出示绘本《我们去探险》，然后教师说出文字，让幼儿寻找相对应的画面，能准确找出图片。
4~5岁
1、教师讲述《我们去探险》故事，幼儿能整体讲出故事主要内容，
2、能根据连续画面提供的信息大致说出故事情节。
3、能随着故事《小河马找长处》的发展线索产生相应的伤心、担忧、最后到喜悦的情感表现。
5~6岁
1、能够通过观察绘本中的图片说出绘本《猜猜我有多爱你》的主要内容。
2、能根据《龟兔赛跑》的故事情节发展状况，有自己的想法用生动且连续的语言创编故事情节。
3、在听完《我们去探险》的故事后能说出自己也要做个勇敢的孩子或对故事有自己的想法。
4、能感受文学作品诗歌《喜欢》中的句式美，并能运用句式进行创编。
一、父母“以身作则”，创设良好的家庭教养环境
2～3岁的孩子不但运用直接模仿的方式学习，还开始出现比其更高一级的延迟模仿，也就是说他们逐渐会将父母的言行“看在眼里，记在心上”。因此，作为家庭每一个成员都应该以身作则，为孩子树立良好榜样。只有家庭关系和睦，成员之间关系协调，具有互敬互爱互帮互让的高尚情操，才能使家庭成员的良好关系得到进一步深化和发展，也才能为孩子提供一个平等、和谐、愉悦的家庭教养环境，利于孩子的身心健康和谐发展。
二、允许孩子“实际动手”，不要“包办代替”
孩子从2、3岁起就喜欢自己做事情，什么都想“自己来”。这是由于幼儿有很强的主动性和自主性，但由于年龄小，小肌肉发育不完备，动作的协调性以及自我控制能力差，注意力容易分散等原因，使得愿望和能力之间存在着很大的差距，有时甚至是越帮越忙。家长要知道孩子从不会到会有个学习、练习的过程，不能因怕麻烦而代替孩子去做，更不能因出错而斥责、批评孩子，对孩子做事的结果不要期望太高，应重在过程，重在参与。
鼓励幼儿积极参与活动，不但能使幼儿全身的骨骼、肌肉、筋腱发育良好，而且能促进幼儿情绪和智力的发展。同时，允许孩子实际动手，不仅培养了孩子生活自理的能力，而且能使孩子接触更多的事物，扩展了知识，发展了认识能力，还能体验到自己的力量，促进独立能力的发展。
三、要“极度耐心”，不要“急于求成”
2～3岁的孩子使用工具动作的发展，语言的发展，以及比较高级的认识活动等都处在萌芽时期，父母对此要耐心地扶植和爱护。要按照客观事物本身的规律促进其发展。但是，处在人生“第一反抗期”年龄的孩子，会在多方面表现出任性不听话，因此为避免因矛盾冲突造成孩子的不良性格父母一定要对孩子极度耐心，才有利于孩子的身心健康发展。
那么，对待2～3岁的孩子应当在哪些方面多加引导呢？
1、帮助孩子发展动作。
2～3岁的孩子喜欢做事，但又做不好。父母应懂得这个年龄阶段幼儿的生理心理发展的特点，依据幼儿身心发展的实际，提出符合幼儿“最近发展区”的要求，采取多种寓教于乐的形式，鼓励幼儿积极动手大胆操作，发展幼儿动作的协调性。
2、理解幼儿的语言所要表达的意图。
2～3岁的孩子由于刚学会说话，还不能用语言完整清楚地表达自己的意思。作为父母，一定要耐心倾听孩子的诉说，善于从孩子的只言片语中，理解孩子的意图，另外还要鼓励并指导孩子说出完整的句子，而且要为幼儿提供良好的语言对话情境，才能使幼儿的口语表达能力得到进一步发展。
3、耐心用孩子能理解的语言，教孩子掌握简单的行为规则。
儿童的各种心理特点都是在2岁左右开始萌芽的，儿童的身心以及良好品德的`基础应该在这个年龄奠定。怎样才能使幼儿养成良好的行为规范呢？首先，要从小事抓起。孩子的“教养”如何，很多是从小事上反映出来的。例如，饭前便后要洗手；玩具、图书用过后放回原处；要向父母或长辈问好等。其次，要持之以恒，循序渐进。要从孩子容易做到的开始，要适合孩子的思维和自我约束的能力，切不可朝令夕改。最后，既要态度一致，严格要求，又要不断鼓励，细心观察孩子的行为，及时给予正面强化。
四、积极培养儿童的自我意识
自我意识在儿童心理发展和社会化过程中具有重要的意义。它能促使儿童在自我认识和自我表现的基础上，通过自我教育达到自我完善的目的，从而保证儿童的个性与品德顺利健康地发展。作为家长应从以下几方面培养儿童的自我意识。
1、建立儿童对自身的认同感。
自身认同感的建立就是使儿童认识到自己的身体总是属于自己并受自己支配。为此，父母就要经常不断地训练儿童，及早让他们知道身体的各个部位，使他们感受到自己的存在。并有意识地训练儿童完成一些简单的动作，如扔皮球，拾东西放到自己手里，使他们感受到自己的力量。
2、积极支持儿童合理的自主欲。
自主欲是自我意识的一个显著特征。儿童一般在2～3岁时开始出现强烈的自我主张和迫切的自我表现*。为此，父母不仅要理解儿童心理上的这种变化，而且要有意识地注意和接受他们合理的要求和探索行为。对于儿童不合理的自主欲，例如任性、胡闹、打人等，父母要加以限制和制止，并给予及时的教育纠正，这有利于他们形成简单的是非观念，增强自我意识。
3、努力提高儿童自我评价的自觉性。
父母要抓住各种机会来提高儿童自我评价的主动性和自觉性。例如在儿童表现出某种行为后，诱导他们自己判断是对还是错，并努力使他们把表现出来的行为与“自我”联系起来。这样，他们就会逐步摆脱外力的推动而经常自觉地对自己做出各种各样的评价，并向着父母所期望的方向发展。
每当老师发下
试卷怎么写家长寄语
家长评语要点：
1)先说明一下考试的结果如何：如果好的话，要更上一层楼。 如果不好的话那就要更加努力一点。
2)孩子哪些地方是拿云值得表扬的，对孩子一些期望。
3)孩子在家的孩子学习情况，家长对孩子学习方面哪些做的还不到位，有待改进的地方。
4)让老师在学校的时候多关心一下孩子，在学习方面给予更大的帮助。
家长评语范例：
1、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结
2、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！
3、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
4、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。
5、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
6、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
7、你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
8、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。
9、陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
10、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
11、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！
12、"一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。
13、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。现在的`孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
14、通过看xxx的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
15、谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
16、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。
17、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。
18、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。
19、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
20、孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！
21、女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，()明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！
22、xxx是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对美术和音乐的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
