作文开头：
NO.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
NO.2、开头简明扼要
NO.3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
NO.4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
NO.5、文章语言生动丰富，可读性强。
NO.6、开头出手不凡，吸引读者
NO.7、开头打动人心，具有真情实感。
NO.8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
NO.9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
NO.1、以饱满的激情，描写了
NO.2、重点突出，详略得当，内容具体。
NO.3、比喻贴切，用词生动。
NO.4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
NO.5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
NO.6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
NO.7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
NO.8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
NO.9、文章边叙事边抒情。
NO.10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
NO.11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
NO.12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
NO.13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
NO.14、文章想象合情合理，
NO.15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
NO.16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
NO.17、细节描写颇具匠心。极富功底。
NO.18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
NO.19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
NO.20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
NO.21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
NO.22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
NO.23、文章将写得细致入微
NO.24、语言活泼明快，富有情趣。
NO.25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
NO.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
NO.2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
NO.3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
NO.4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
NO.5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
NO.6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
NO.7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
NO.8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
NO.9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
NO.10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
NO.11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
NO.12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
NO.13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
NO.14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
NO.1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
NO.2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的'刻画。
NO.3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
NO.4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
NO.5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
NO.6、文章前后连贯，形成完整的形象。
NO.7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
NO.8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
NO.9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
NO.10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
NO.11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
NO.12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
NO.13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
NO.14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
NO.15、全文通俗易懂，趣味性强。
NO.16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
NO.17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
NO.18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
NO.19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
NO.20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
NO.21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
NO.22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
NO.23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
NO.24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
NO.25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
NO.26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
NO.27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
NO.28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
NO.29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
NO.30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
作文开头：
第1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
第2、开头简明扼要
第3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
第4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
第5、文章语言生动丰富，可读性强。
第6、开头出手不凡，吸引读者
第7、开头打动人心，具有真情实感。
第8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
第9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
第1、以饱满的激情，描写了
第2、重点突出，详略得当，内容具体。
第3、比喻贴切，用词生动。
第4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
第5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
第6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
第7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
第8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
第9、文章边叙事边抒情。
第10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
第11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
第12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
第13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
第14、文章想象合情合理，
第15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
第16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
第17、细节描写颇具匠心。极富功底。
第18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
第19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
第20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
第21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
第22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
第23、文章将写得细致入微
第24、语言活泼明快，富有情趣。
第25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
第1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
第2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
第3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
第4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
第5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
第6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
第7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
第8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
第9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
第10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
第11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
第12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
第13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
第14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
第1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
第2、文章对的'气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
第3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
第4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
第5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
第6、文章前后连贯，形成完整的形象。
第7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
第8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
第9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
第10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
第11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
第12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
第13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
第14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
第15、全文通俗易懂，趣味性强。
第16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
第17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
第18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
第19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
第20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
第21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
第22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
第23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
第24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
第25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
第26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
第27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
第28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
第29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
第30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
在教育教学工作中，试卷评讲是
通过对试卷的`评讲，不仅能解决问题弥补不足，而且能达到巩固已有知识，构建知识结构，提高解题能力的目的，有效地完成教学目标，提高教学质量。总的来说，试卷评讲是一个夯实、整合与拓展知识的过程，而非简单的解答与重复。因此，教师在评讲时要注意以下几方面的工作：
一、考完及时批改，全面评价，进行题型分析
首先，改完试卷后做好试卷的统计工作，包括考试总分的统计，考试结果的统计，最高分、最低分、平均分，各分数段人数及每题的得分率；错误类型的统计，弄清学生的得分情况和失分情况。了解他们的整体水平；分析答错的题是普遍性错误还是典型性错误，整理出错误的性质、类型，对试卷进行重难点评讲，要
其次，分析工作。一方面要分析试卷的题型、内容、结构和答案，评讲试卷时把握好重点和难点，抓住重点，突出难点。另一方面要分析犯错误的原因，帮助学生找到题目的突破口，从中了解分析学生知识和能力的缺陷及教师教学存在的问题，以便教师及时采取措施，评讲试卷时有的放矢地解决这些缺陷和问题。
二、拓展外延，有目的地借题发挥，能让学生举一反三
评讲试卷，要透过具体问题拓展外延把试题进行变化，可以借题发挥，让学生对试题题型，知识点分布，解题思路和解题技巧进行归纳小结，帮助学生提高研究问题的能力，从而达到只要考相关的知识点，无论题型怎样变化，都能够应对自如。如选用，仿用，变换句式题。选用句式要告诉学生不论是冠于句首，嵌于句中，还是缀于句末都是整个长句或句群的一个有机组成部分。他们之间必然存在某种对应关系。要注意读懂上下文，把握要点。依据题目类别，采取不同的方法：客观题依据语境，比较选项，作出选择；主观题，依据上下文，作出回答。仿写句子，要研究所给句子内容的特点和句子形式的特点，要看清题干中的特殊要求。变换句子，要借助句子相互变换的方法。更详细一点讲清楚句式变换包括主动句与被动句的变换；肯定句与否定句的变换；陈述句与反问句的变换；常式句与变式句的变换；长句与短句的变换；整句与散句的变换等。这样训练的久了学生答题就应对自如了。
三、激发学生对知识的求知欲，引导学生积极思考，培养学习的兴趣
评讲时要引导学生积极思考，主动释疑以达到训练和培养学生思维能力和创新能力的目的。切忌整齐统一的对答案，不但没有任何效果，还会扼杀学生的求知欲望，压抑学生的探究心理。 评讲时，最好让学生讨论分析，看试题错为什么错了，然后请同学汇报，大家一起看容易出错在哪里，应该怎样避免，这样更能激发学生的学习兴趣和求知欲望，起到抛砖引玉的作用。
四、分析失误，对症下药，避免一错再错
通过上面的环节分析总的说来学生易出错的原因有以下几种：一是综合运用知识能力欠佳，对此评讲时应重点讲解题的思路、方法和技艺，加强思维训练和方法指导，特别是诗词填空和阅读理解，避免随意答题的现象发生。二是出现知识漏洞，评讲时应及时补充、完善，亡羊补牢是减少下次失误的重要措施。三是粗心大意，审题不慎造成失分，因此要教会学生如何审题。比如
五、试卷评讲后要培养学生订正的能力
学生试卷中所反映的问题大多数是教学过程的重点和难点，不可能讲完学生就完全掌握了，因此要让学生在积累本上将错题订正一遍，以检验他们自己的消化和巩固程度，使他们真正掌握。
总之，要上好语文试卷评讲课，必须在以上几个方面多下功夫，使评讲课趣味化、多样化，让学生在知识、能力、方法三方面得到最大限度的训练和提高。
