想要写好自我评价，就要先对自己有一个正确的认识。先静下心，认真分析自我，剖析自我，找到自己的优势和不足，列一个清单，详细分析自我。下面是关于自我评价大全的内容，欢迎阅读！
自我评价范文一：
我是一个对生活充满热情的人，是别人眼中的开心果。为人热情开朗，健谈，就算跟一个萍水相逢的人，我也能聊上好几个小时，为人比较幽默，喜欢逗别人开心。但是，我也知道自己很多时候也会犯一些错误，例如：睡觉睡过头，不知道去上课。也有时候，洗完澡看电影，看着看着忘记洗衣服。这些琐碎的事情都会经常发生在我身上，比较健忘。所以，我希望在一个可以有人来督促我，给自己定目标，完成需要做的事情。
自我评价范文二：
本人为人细心，处理事情比较成熟，具有吃苦耐劳。艰苦奋斗的精神。遇到紧急情况的时候，能够沉着冷静，适应力强。也是因为这些原因，我大学的时候也选择了当一名外科医生，希望将来能够在手术室里拯救更多人的生命。平时的生活，在别人眼中可能有些枯燥，希望阅读医学方面的书籍，但是我觉得自己的生活方式很充实，喜欢这样的生活。
自我评价范文三：
本人为人比较感性，很多时候生活一些简单的场景都会把我感动。我喜欢旅行，去感受各地的风土人情，文化气息。喜欢用照片记录自己的生活。把生活中遇到美好的事物，触动自己心灵的画面，拿上自己的照相机把他记录下来。我的理想职业是当一名自由的摄影师，靠摄影为生，拍出触动人的照片，寄给杂志编辑社，在赚钱稿费的同时，与大家一起分享我旅途中所遇到哪些美好的、感动人的、美丽的画面。
自我评价范文四：
我是一个性格较为闷骚的'人，平时喜欢玩电脑游戏，喜欢自己设计一些游戏的脚本，外挂之类的东西，是一名典型的IT男。也有自己的一些特长，例如大学时期所编辑的几款办公室软件，被几家网络公司买断了。暂时的目标是，希望可以再毕业后找到一份上班时间比较固定的编程工作，下班之后可以用自己的时间玩玩游戏，写写软件。
自我评价范文五：
我是一个有目标的人，大学时候已经有自己的计划。想找大学赚取自己的第一桶金，减少家庭的负担。在学校派过传单，做过各种各样的兼职，卖过U盘，卖过文具，弄过打印的服务。最后，与同学合伙开了一家淘宝店，奠定了以后的发展方向。毕业以后，希望可以找到一家专业的网络公司，跟前辈高手们学习网络推广方面的知识，再结合实践钻研，成为一名互联网营销成功的人士。
自我评价范文六：
我是一个对潮流信息，对时尚资讯比较敏感的人。喜欢看时尚流行杂志，了解世界最潮流的资讯。喜欢看大型的交响乐音乐会，感受音乐带给自己的冲击以及灵感。喜欢逛街，了解当面生活的潮流。对于我自己，我自己喜欢打扮得比较潮流，个性比较张扬一些。大学我读的是艺术类专业，将来喜欢自己你当一名设计师，或者是广告人。希望可以用自己的设计去带给人们更美好的生活。
自我评价范文七：
本人性格开朗，乐观，生活态度积极。平时喜欢阅读关于历史和哲学方面的书籍，理想的职业是当一名老师。因为大学时期修读的是教师专业，并取得了教师资格证书，希望可以教育好祖国未来的花朵，为我们社会贡献自己的一份力量。除此以外，大学时期，我还是学校的志愿者成员，经常到敬老院，孤儿院等地方与老人孩子们交流，跟他们聊天，希望可以令到他们开心快乐。
自我评价范文八：
本人性格较为热情，喜欢交朋友，喜欢挑战自己，喜欢找一份能够给到自己压力的工作。因为我觉得，有压力才有动力，所以我觉得销售类的工作都很适合我。另外，我的爱好非常广泛，喜欢运动，跑步、打篮球。还喜欢绘画和书法，平时也有静的一面，有时候也一个人在家里练字，陶冶性情。另外，还会唱、会说、会讲。所以，综合这些方面，对于销售类的工作是最适合我不过了。
自我评价范文九：
本人性格较为文静，为人稳重，做事有责任心，工作认真负责，富有很强的团队协助精神。喜欢从事一些文职类的工作，例如：会计、财务文员。我自我评价都觉得自己挺适合的。再加上我大学也是修读会计专业的。所以，我打算毕业以后能够找到一份关于会计方面的工作。至于我的爱好，我喜欢看爱情小说、童话寓言故事，希望自己可以像小说里的主人公一样幸福、快乐。自己也对生活充满了希望和憧憬。
1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样？”“叙述的事件，采用插叙的`方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……”
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！
二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的作业，一定下了非常大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧……
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不能对自己降低要求！因为你能做到更好！
四、激励式：激发和激励学生，使其奋发。
1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！
6、对，希望你更专注些，再把目的定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
五、说理式：通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
六、导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1、看看你同桌的作业，他的格势更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、详略不得当！
2、你应该概括得更片面些！加油！
3、言语可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！ 铜陵教育网
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个浅笑，对吗？孩子。
8、鼓沥，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲！
九、总结式：针对学生的作业内容、形势，进行总结。
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 铜陵教育网
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，汇成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、在你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10 富有童趣的言语，让我变得年老！
学生课外知识丰富多彩，要求我们重在积累和运用，才能使得我们
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象描写，是一篇不成功作文。”如此评语，对于那些写作不认真学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘佳作……”这样评语，适于那些写作功底深厚学生，老师衷肯评价，会让他们作文更有高度与深度。
3、激励式：学生写作水平是不均衡，有作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语时候，就要抓住学生这些闪光点，来激发他们写作兴趣。“文中两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起作用是不可估量。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵芳草地，他们喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语时候，更要关注学生思想动态，把他们引到积极向上轨道。“人可以用精神高度让自己远离物质贫困，在别人享受美食时候，你可以沉浸在精神食粮摄取中，它将给你带来无穷乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式话语，足可以使那些因贫困带来烦恼学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生作文特点，提出一些带有深度问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中含蓄批评，更会触动学生心灵，引起他们重视。
7、 研讨式：针对写作上某些问题，教师可采用商量式口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关诗开头，你感觉怎么样？”“叙述事件，采用插叙方法是不是更引人入胜？”“结尾语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……”
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好！
2、 你真棒！最近学得真棒！
3、 喜欢你深刻见解，喜欢你爱思考！
4、 祝贺你每次都考一百分！
5、 就这样做下去，孩子！
6、 喜欢你认真劲儿！
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、 我发现你成绩又提高了！
9、 今天我太高兴了，因为看到了你作文!
10 、喜欢你言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！
二、确定式：对学生作业或作业中某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、 孩子，你在努力！我能感觉到！
3、 这就是耕耘后收获！
4、 这段时间学习状态很好！
5、 有进步啦！
