聪明的小白兔童话故事1
我养了一只小白兔，它最喜欢吃胡萝卜了。记得有一天，妈妈买了一些胡萝卜，是给小白兔吃的。一到家，还没下车，它就象闻到了味道一样，马上跳上跳下的，好像在对我说：“主人，你太好了，就知道我喜欢吃这个。”看着我手中的东西，简直要流口水了。我见了就马上跑下车，把胡萝卜放到了它的笼子里，只见它津津有味的吃了起来，不到一分钟就全部解决了。留下了一些残羹冷炙，还用嘴添着，感觉还没吃过瘾。我看着贪吃的小白兔，觉得它好可爱呀！
聪明的小白兔童话故事2
一天，小白兔去森林里采蘑菇，突然，天空乌云密布，紧接着就下起了倾盆大雨，小白兔赶紧撑起了蘑菇伞急急忙忙的往家跑。在路上，它遇见了小蜜蜂妹妹、小蚂蚁弟弟、蝴蝶姐姐，它们已经被雨淋的浑身湿透了，被风吹的直打哆嗦，小白兔见了就把它们一一送回了家．可是自已的衣服却淋湿了，不过它心里还挺高兴的，因为它帮助了别人，它把自已淋湿的衣服晾在衣架上．太阳出来了，把它的衣服晒干了，还笑咪咪的对它说：＂你真是一个助人为乐的好孩子呀．＂小白兔听了心里乐滋滋的。
聪明的小白兔童话故事3
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向它走来。小白兔说：“小松鼠，你急急忙忙的`干什么去呀？”小松鼠说：“你刚刚出来散步的时候，我看见你妈妈突然病了。我来告诉你，赶快回家看看吧！”小白兔说：“谢谢你，小松鼠！”它马上回家去看妈妈，妈妈果然生病了。
小白兔赶紧去找医生，马医生说：“你妈妈有点儿感冒，我给它打一针就好了！但是还要注意休息。”小白兔听了马医生的话，让妈妈休息，它来干活。所以，妈妈的病很快就好了，小白兔高兴极了！
聪明的小白兔童话故事4
一天，阳光明媚，小白兔要去采蘑菇，在路上小白兔口渴了，这时她听见哗哗哗的泉水声，她跑到那里喝足了水，就继续往前走去，在路上她听见风儿吹着树叶发出沙沙的声音，小兔子采了一个很大很大的蘑菇，都可以当小白兔的伞了。突然乌云密布，轰隆隆雷声大作，下起了倾盆大雨，小白兔拿着蘑菇向家里跑。嗡嗡嗡，是谁的声音，呀，原来是一只小蜜蜂，它的翅膀受伤了，小白兔说：“小蜜蜂我送你回家吧。”小蜜蜂没说什么，就跳上了小白兔洁白的背上，小白兔没走多远就累得精疲力尽，可小蜜蜂连一句感激的话也不说。雨终于停了，小白兔在一棵大树下息了一会儿，又继续往前走。到了小蜜蜂家，小蜜蜂却恩将仇报把小白兔扎了一个大包。原来是小白兔把小蜜蜂踩伤的。
聪明的小白兔童话故事5
有一天，小白兔得了跑步比赛的冠军。小白兔在森林旁边的小路上散步的时候，看到小松鼠急急忙忙的跑了过来。等小松鼠跑到它的旁边，小白兔问它：“小松鼠你好，你到哪里去啊？”小松鼠急急忙忙的回答：“我妈妈生病了，我去找马医生。”小白兔说：“我是跑步冠军，我跑得快，还是让我去吧！你回家照顾妈妈吧！”小白兔请来马医生。马医生给兔妈妈做了检查，它说：“只要打一针再睡一会就好了。”小松鼠让妈妈照医生说的去做了，松鼠妈妈的病果然好了。小松鼠说：“谢谢你小白兔，谢谢你马医生！”
聪明的小白兔童话故事6
天刚刚朦朦亮,初冬的旷野冷清清的,枯黄的草梗上,凝结了一层薄薄的冰霜．一只蓝眼珠的灰狐狸正在寻觅食物，贼头贼脑的东瞧瞧．西望望，从南山溜到北山坡．它穿过光秃秃的枣树林，远远看见有一间用玉米秸扎起的棚子，高兴极了．它蓝眼珠一转，立刻想出了一条妙计．不一会，一只白色的小兔蹦蹦跳跳地唱着歌回来了．
小兔住的房子就是那玉米秸扎的棚子．小兔正要进去，突然，小兔停下了脚步，往地上一看，发现了狐狸的脚印和毛，还闻到了狐狸的气味，知道了狐狸在里面设下了陷阱要吃掉自己．于是，便想出了一个好办法．
小白兔先在离自己家的不远处设下了一个深坑，有十多米深．并盖了些草伪装．小白兔在家门口对狐狸大喊：＂大笨狐狸，大傻瓜，来追我呀！＂狐狸大怒说；＂好呀！看我把你给吃了．＂小白兔急忙跑到陷阱面前跳了过去，站在那边动也不动，好像吓傻了．狐狸急忙冲了过去，连下面的陷阱也不看，掉了下去．小白兔把许多大石头给扔了下去，把狐狸给压死了
一、评亮点
1、教师思路清晰，每一个环节的设计、提问的设计、最后到幼儿操作的设计都围绕绘本《月亮的味道》进行而设计
2、教师能够与幼儿进行互动，我们可以看到从集体的教师与幼儿互动、到个人的互动，体现了以幼儿为主题地位并且还体现教师的新理念和教育方式。
3、教师的基本工示范画的操作技能还是较熟练的。
二、评教材
1、教材符合幼儿的年龄特点，根据中班幼儿已有生活经验、认知规律以及心理特点，在已有的背景下让幼儿大胆想象设计森林里的动物来尝月亮的味道使幼儿的创造力与情感方面同时得到发展。
2、教材新颖，根据中班幼儿的作画技能要想画面布局、色彩丰满还是有一定的难度，那么教师让幼儿在已有的背景下进行想象创作，突出教材的新疑使整体画面具有美感。
（磨课）1、为什么要选这个教材？现今社会普遍存在着一个现象自私、不会合作、不合群等现象，针对中班的幼儿应该对合作、交往、互助有初步的概念与认知，那么我们通过绘本本身的情感价值，就是团结互助的精神来发展孩子的社会交往能力，懂得与同伴相互帮助其实帮助别人也就是快乐自己。还有我们要发展幼儿的创造能力，在我们的眼里，月亮就是月亮除了形状有时候会变，它一直都挂在高高夜晚的天空上，但我们的孩子想象力是无边无际、天马行空的，他可以想象到他熟悉与不熟悉的事物，从这本绘本的封面月亮就可以让幼儿根据已有生活经验进行想象。再从教师设计的背景大象当底座帮助动物们尝月亮的味道时也让幼儿大胆想象不同的动物尝月亮的情景，从每个细小的环节到操作都让幼儿发挥自己的想象力与创造力。
（磨课）2、如何运用教材？教材每节课教师都必备的，而我们要突破老教材方式，我把这个突破的方式叫“减去添加”为什么要减去就是不符合幼儿操作，为什么要添加就是要符合幼儿年龄特点来创造。我们让幼儿在已有的背景下大胆进行想象创作，突出教材的新疑和美感。在情感提升的同时，既提升幼儿的作画技能又发展幼儿的想象能力和语言表达能力。
三、评目标：
我们的绘本是以绘本的本身价值为主，而通过与美术整合方式的应该以三方面为主：语言故事的本身价值为主、情景为主和美术为主。那么在制定目标应该围绕美术、语言（绘本相关的句式）、情感来实现目标，要根据三维的.目标来制定出以下三点：
1、以大象、梯子、月亮、为背景内容，大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。2能用连贯的句式学说“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”。3、体验团结的力量最大，懂得助人为乐、也会快乐自己。目标的第一点会在活动过程的第二个环节体现，而第二点目标学习句式会在第三个环节体现出，而第三点目标贯穿整个活动过程（如：而这里的达程度不是很好应该在XX环节体现出）
四、评重难点；
这节课的重点是目标1、大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景（为什么要设计这一点因为发展幼儿技能我们可以看到作品的成效幼儿还是大胆设计出有不同的动物来尝月亮情景）
难点是目标2学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”。
难点是怎样突破的，教师在提问的设计上有两点突破1、“你们想帮助哪只小动物去尝月亮的味道？它是怎么尝的？（引导幼儿了解绘本句式）提问2、你们还想帮助哪些没尝过的小动物来尝月亮的味道？（引导幼儿想出不同的动物来尝月亮的味道学说绘本句式）还有一个互动方式你们还想帮助哪些没尝过的动物，请你们跟自己的好朋友讲讲。（引导幼儿学说句式）到最后的作品展学说句式都是突破难点的关键。
五、评过程
教学的脉络是清晰的，从提问的简单到难、从讲解的浅到操作的深到最后的讲评一整个脉络的主线思路也都是清晰的但是教师在每一个环节或某个环节（总共有6个环节）处理的还不是很到位。如第一环节是让幼儿看到月亮会想到什么好吃（了解月亮会像什么好吃的或什么好吃的想圆圆的月亮）这里是启发幼儿联想到已有的生活经验进行想象。（而周老师在这里一直追问幼儿问题，问题的重复语过多并没有层次性的引导，第二个环节是帮助动物尝月亮的味道（整个环节应该突出情感的目标教师应该营造一个情感帮助的氛围如：大象当底座来帮助小动物尝月亮你想帮Xx动物尝而这里没有引导出帮助导致下面的过程中都没有达到目标3）缺少启发性的引导（如）第三个环节是教师讲解操作第四个环节是幼儿操作教师有进行来回指导第五个环节是讲评（讲评是应该先讲亮点）第六个环节是总结（这里应该突显大象的功劳最大，在生活中我们也要学会团结互助的精神和回归绘本也有不同的办法尝到月亮）
六、不足之处
1、引导语在那几个（第几个）环节的不足之处我的调节是以下调节方式
2、回应幼儿的总结不是很到位如：（你是用什么办法尝到月亮的开飞机的可引导交通工具、或高科技 或叠罗汉的方式或使用道具楼梯等，
3、应变能力不够灵活：在那几个（第几个）环节出现，我将进行以下调节
4、教师语言重复性过多，或情景语不到位：
5、教师预设的不够对孩子的了解不够：，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理如：
6、师幼互动：看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
