篇一：我是小小推销员
大家快来买着尝个鲜噢——好吃又便宜的黄岩蜜橘第一天上市咯！
这可是真正的黄岩蜜橘。大家看！这橘子是橙黄色的，有光泽，你看，它的个子小小的，很匀称。来，尝尝看，尝尝看，它是不是柔软多汁，风味浓甜，香气醇厚呢？
黄岩蜜橘不仅味道好，而且还有很多功用呢。
你们闻闻看，黄岩蜜橘是不是还具有独特清香，闻之提神醒脑、沁人心脾；吃的时候唇齿留香、润甜爽口。堪称桔中状元、桔中珍品。它具有润肺、止咳、化痰、健脾、顺气、止渴的药效，是男女老幼皆食的上乘果品。而且全身都是宝：不仅果肉的药用价值较高，其皮、核、络、叶都是“地道药材”。橘皮可以理气燥湿、化痰止咳、健脾和胃的功效。果核又有散结、止痛的功效。橘络，就是橘瓤上的网状经络，含有丰富的维生素P，还可以防高血压、通络化痰、顺气活血。橘叶具有疏肝理气、消肿散毒。黄岩蜜橘还含有丰富的糖类、维生素、苹果酸、柠檬酸、蛋白质、脂肪、食物纤维以及多种矿物质等，还可以避免癌症的侵袭呢！
怎么样？这么好吃又健身的水果不心动呀？来几斤吧？哟！要几斤？价格嘛——当然不贵，一块半一斤，五块四斤！
篇二：我是小小推销员
今天我们要去校园野炊，而且得评出一、二、三等奖，因为要请老师品尝、写评语，所以组长李佶男派我和戴嘉铭去“跑堂”，而后勤——李佶男正为我们炮制“烧烤大餐”。
我先拿着一盘“卖相”很好的炒青菜，还以香肠、番茄、黄瓜作装饰。我灵机一动，推出“营养美容计划”，做了一道“橘子加黄瓜”，因我校女教师很多，所以我的“营养美容计划”应该会“大满灌”。我们先从办公室入手，可大家都十分冷漠，我们甚至吃了“闭门羹”，还让周老师下了“逐客令”，但我毫不气馁继续推销：“老师，请尝尝看，润喉美肤的黄瓜和桔子，或是营养丰富的青菜……”我叽里呱啦地说了老半天，戴嘉铭也在一旁“陪笑”，终于给我们签了个名，就凭我“三寸不烂之舌”加上戴嘉铭那迷人的微笑，我俩一唱一和，本子上一下子就有十三个签名了。这时第一批烧烤好了，我们“补充能量”后，拿上第二道凉拌菜肴——凉拌豆腐，还加了两个皮蛋，又“割舍”了一些烧烤，我们又向二号楼出发。果然，我受到了一位老师的.夸奖，说我能说会道，可以当推销员，我的心里喜滋滋的。这时已有三十二个老师的签名了。我趁热打铁，又用“甜言蜜语”让门卫签了名，在校长室，我摇唇鼓舌，又得一好评，最后我们还用自己的水果拼盘，换取了食堂人员的签名。我们得到了大多数老师的好评。为了这六十九个签名，我脚都酸了，嘴也干了。
“唉，当回推销员还真不容易啊！”我有感而发。
太阳，你好教案1
教学目标：1、认6，写8，
2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学过程：
导入：猜字谜。出东海，入西山，写时方，画时圆。打一字，打一物。
生：太阳。
师：板书太阳。向它打个招呼吧!
生：温柔的。亲切的。热情的。
师：今天我们就来学习第二课。按着新的课堂模式，先自学五分钟。出示自学提示。
大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。
2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
4、质疑。
1、学生提示容易写错的字。再记忆。
2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?
生1、太阳为小朋友们做了很多事情。
生2、太阳很伟大。很无私。
生3、太阳能帮人类做很多事情。
生4、太阳喜欢小朋友们。
师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢?汇报。
生1、他知道小朋友们喜欢，。。。。。。生5
师：还有吗?，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。然后和同桌说一说。
师：太阳照射下，一副副美丽的画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。
生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。
生2、我喜欢果园。我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。
生3。。。。。。小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。
哪哪个词给你感受最深?
生：铺。
师：想象一下，铺满绿是什么情景?
生：一大片一大片，
生：哪里都是。
师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。他是那么无私。
看到这样的画面你的心情怎样?
高兴，美。快乐。
师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受读他为小朋友们做的。
生：读文。
师：太阳为小朋友们做了这么多的事情，让我们感受到了瓜果飘香，花香四溢，让我们看到了高山流水，让森林里处处充满生机与活力，你心里是怎么想的?
生：我觉得太阳太伟大了。
生：我想感谢太阳，感谢他让树木反清，小草发芽，感谢他给我们创造了游玩的天地。说得真好，不仅表达了自己对太阳的感谢，还将自己感谢的理由告诉给了我们。
生：我觉得太阳太无私了。
师：我想你们一定有很多话要对太阳说，除了感谢，除了赞美，你们一定有更多的理由说出自己的心声。因为他的无私，他的奉献。
师：今天我们了解了这么多，你还有什么需要问的吗?还有什么疑问吗?
生：为什么把希望寄托在孩子身上?为什么那么喜欢小孩子?
师：我知道孩子们有太多的问题想问，你们也想了解太阳更多的知识，再细细地读文，探究吧。
太阳，你好教案2
一、教学目标
1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点
1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义
2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
四、教学过程
（一）作业展示，导入新课。
1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。
（二）学习第七自然段。
1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。
3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
（三）学习第8——14自然段。
1、出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：
（1）太阳爱——的人们。
（2）太阳最爱的，是——。生长在太阳下的——，他全都爱。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？
2、学生合作学习，思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。
6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。
老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。
（四）总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！
（五）作业。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后习题2。
太阳，你好教案3
教学目标：
1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。
教学重点：
朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点：
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。”（结合课后题2）
教学准备
课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、导入揭题。
1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？
2.板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）
二、初读感知。
1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2.练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。
3.听课文朗读录音，注意字词的读音。
4.指名读文，相机纠正字音。
5.同桌相互检查读文。
6.齐读课文。
7.说一说文中的语句有什么特点？
8.说一说你懂了什么？
三、练习写字。
1.练习写字。
（教师提醒注意“善”字的写法。）
2.学生自评、互评。
四、作业：
1.熟读课文，请父母评一评。
2.找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时：
一、诵读课文。
1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。
2.交流汇报。
3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？
4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段，你发现了什么？
③练读，将自己的感受和体会表达出来。
④指名读，读前大家提出朗读小建议。
⑤引读，体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5.质疑解疑。
（结合课后题2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？
你能用拟人手法描绘出来吗？
2.拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1.读背自己喜欢的句段。
2.摘抄好词好句。
太阳，你好教案4
一、教学目标
1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点
1、读通课文，自学生字词
2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》
3、教学挂图。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。
（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
（3）再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
（三）学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢——，他就发出——来，放出——来，把（叫）——，让——。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？
（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。
（五）作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
太阳，你好教案5
教学目标
学会本课生字新词，并能正确书写。
用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点
用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备
教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间
1～2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）
二、配乐欣赏，感知全文
1、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）
3、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
四、美读交流，感悟体验
（一）学习第1段。
1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）
3、有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？
（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）
（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
（3）全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
（4）多形式有感情地朗读。
先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
2第4段。
“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”
（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。
（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。
（4）学生多形式、有感情地朗读。
3第7～11段。
（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。
（2）全班交流朗读后的感受。
（3）多形式有感情地朗读第7段。
师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。
太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？
生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的.东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”
（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）
爱——善良的人们。
爱——勤劳的人们。
爱——智慧的人们。
爱——勇敢的人们。
配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。
（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
（6）有感情地朗读7~11段。
4第12段。
（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）师领读，生接读。
太阳最爱什么？
“太阳最爱孩子。”
太阳爱什么样的孩子？
“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”
咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。
5第13、14段。
（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）
（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）
生：太阳，你好！
五、配乐美读，评价比赛
1、配上音乐，自由美读。
2、小组推荐或自荐，参加美读比赛。
3、师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
4、模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
六、课外拓展
太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？
学生小组讨论后，全班交流。
七、教师总结，升华情感
太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
八、自由背诵、积累
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
附：板书设计
（背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿）
爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人
最爱孩子
太阳，你好教案6
教学目标
1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点
引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
教学难点
理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
教学准备
1准备与课文内容相关的图片用于板书。
2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）
2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？
3引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课——太阳，你好（生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。
2生自由初读。
3检查生字词认读情况。
①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。
②齐读生词。
4检查整体感知课文内容的情况。
师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？
5指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！
三、品读吟诵，读中感悟
（一）学习2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。
出示：品读建议
2自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？
3选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。
问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。
重点指导以下：
（1）品读第2段。
①指名读。
②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）
③让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读）
（2）品读第4段。
①下面请同学们再仔细地读一读这段话，想想你有什么问题吗？
②为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思考）
多媒体出示两句话：
叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）
④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：
从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。
⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）
（3）品读第6段。
①指名读。
②体会“滋润”的意思。
A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？
B水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。
C问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？
③小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）
4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人继续往下说。（生展开想象自由谈）
多媒体出示：
太阳公公还知道小朋友喜欢，就放出光来，发出温暖来，让。
5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）
（二）学习7~13段。
1引读第7段。
师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）
2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再仔细地读一读第12段，边读边思考。
3生自读思考。
4集体汇报。
相机点拨：
（1）（多媒体出示第12段最后一句）齐读。
（2）（多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？
师小结：没有饥饿，没有战争，让世界充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
（板书：一切孩子全都爱）
（3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！
四、回顾全文，拓展延伸
1面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？
2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）
3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？
多媒体出示：
课后建议：
可以当当小画家，画出你心中的太阳。
可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。
可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。
也可以选择自己喜欢的诗句背一背。
附：板书设计
我的想象作文 篇1
小朋友，你们一定很害怕打针吃药吧？尤其是打针，非常痛。虽然我现在上四年级了，可是每次打针都会痛得大哭。所以我要发明一种特殊的儿童医院。
我准备发明一种特殊的针和水果药。这种特殊的针装在一个药瓶上，把药瓶上的开关打开，针头就会散发出一丝丝清香，这样小朋友就不会觉得可怕，然后再将鼻子把香气吸进去，药就会慢慢地进入身体的各个部位和血管。水果药呢？它是在种植的时候在种子里面打上药，在结果时就是水果药了。我们在各个水果药上做上标记，比如说：“治发烧的苹果”、“治肺炎的橘子”、“治牙疼的葡萄”等等。
我发明的儿童医院充满童真、童趣，像我们的小天地一样舒心、舒服。快来看看吧，你会喜欢的！
我的想象作文 篇2
30年后，我成为了一位著名的科学家，那时我40岁。生活在一个科技高度发达的时代，人们可以在银河系自由穿梭，和外星人打交道。
一天早晨，我从梦中醒来，伸手按了一个床头柜上的按钮，床立刻“站”了起来，你一定想问我为什么没有从床上掉下去？告诉你吧！我的睡衣和床都安装了一个超强磁铁芯片，无论多厉害的大力士都不能把我和床一起抓起来，除非我把睡衣脱了。马上，一下机器人管家把我的衣服和鞋子拿了过来，我穿好衣服和鞋子，就马上坐着宇宙直升机往火星飞去，在那里将召开一次银河系安全会议。在路上，我忽然见到了一个黑色的东西向我的飞机高速逼近，并对我发起猛烈的攻击。我的飞机有安装超级智能保护膜，这些进攻，对我来说只是一阵风吹过而已，我回过神来一看，原来是一架暗黑杀手UFO啊，这个暗黑杀手见我防御力这么强，便召唤出几千架UFO悬浮在我的周围，并对我发起密集攻击，但我的飞机依旧安然无恙，连小油漆都没有蹭掉半点，因为开会的时间就要到了，我本想不理它们，可它们却对我发起一次又一次更猛烈的进攻，终于把我惹怒了，我想：不跟你们玩玩是不行的了！我便按了一下转换按钮，太空直升机变成了太空轰炸机，一下子就炸飞了几百架暗黑杀手UFO，我再按了一个更高级别的按钮，太空轰炸机又变成了太空氢弹轰炸机，左冲右突，几个回合就让暗黑杀手UFO全军覆没了。我正沉浸在胜利的喜悦中久久不能回过神来，我的宇宙直升机上的语音系统突然想了起来：“张博士，张博士，您已经耽误了本次银河系安全大会，请返航，请返航！”我一下子就惊醒了过来，四下张望：“咦，床头柜上的按钮呢？机器人呢？噢！原来是一场梦啊！”（重点段落注意细节描写，生动、具体）
我幻想中的未来世界是属于我们儿童的，离现在的生活非常遥远，但是，祖国的强大靠的就是科技的发展。所以，我要好好学习文化知识，将来为祖国更好更快的发展，尽一份自已的力。
评语:能大胆展开想象，叙述完整具体，重点事件突出，注意细节描写，写得生动、具体。
我的想象作文 篇3
“铃——！”闹钟大吵大闹的叫我起床。我心不甘、情不愿的下床，一看闹钟，“啊！”我大叫一声，全家人都被我的“河东狮吼”给吓醒了！因为今天是星期六，所以妈妈在睡美容觉、姐姐在做白日梦、爸爸在沙发上打盹，全家人都昏昏欲睡，我却是那一只可怜虫，放假都还要上课。
我这一叫，家人们慌慌张张、连爬带滚的，都来我的'“斗室”探望我，却看到房间里完好如初，问我来龙去脉后，才知道闹钟坏了！他们不约而同的说：“快！”，都叫我赶快去上课，然后又都回去睡回笼觉了。只有可怜的我，一脸慌乱，神经兮兮，赶紧换衣服准备上学去。没想到，一打开衣柜，却看到一台“时光机”等着我坐上去，寻找二十年后的我；我惊讶的想着：“是真的吗?”我赶紧咬自己的手指，“哎呀！真痛啊！”原来是千真万确，可不是卡通“哆啦a梦”啊！这可是千载难逢，二话不说，我坐上时光机，翘课走人，寻找二十年后的我。
坐上时光机后，它摇摇晃晃、大摇大摆，好刺激啊！
来到了二十年后，虽然已经人事全非，但我却已是成人了！看我全身上下的装扮，是一位尽忠职守、认真的女警员，没想到，从小的梦想竟然会美梦成真。此刻，我站在一条车水马龙的大马路上，手上拿着指挥棒、嘴巴吹着口哨，正在保卫人民的安全，即使已经汗流浃背，绝对不会因此而退守岗位。也许因为太累，一个不留神，被一台酒驾的小轿车给擦撞到，以为只是皮肉伤，却突然血流不止。“唉！才刚上任没多久，就有血光之灾，真不知道会有什么事情发生？”我心里这么想着。在不知不觉间，我被七手八脚、五花大绑的送上了救护车。
“喔咿——！喔咿——！”救护车摇摇晃晃，一路飞奔而去！这回，我回到了二十年前的现在，我还倘在床上呢！情景依然，似乎什么事也没发生过。也许，“天机不可泄漏”以后的事再说，先上课去要紧，可不能迟到了。当我再开一次衣柜时，我的心竟忐忑不安，一打开，已经不见时光机的踪影，我只好乖乖换上衣服，神不知、鬼不觉，悄悄的上课去了。
我的想象作文 篇4
20xx年的今天，一辆香槟色小轿车停在了中国科学院的门口，一位高大帅气文质彬彬的眼镜先生走了下来——这就是我，18年后，我成为了著名的科学家。
20xx年对于我来说，注定不是平凡的一年，我推出了三项重要发明，震惊了整个科学界。
1月份，我发明了一种很神奇的注射剂，叫做“骨骼再生液”。“骨骼再生液”能使骨头坏死患者重新长出新骨头，这项发明是我最想研制成功的。因为我的奶奶饱受这种疾病的折磨，导致她不能正常走路，一瘸一拐的，特别遇到多雨潮湿的天气，就会疼痛难忍，我看在眼里，十分心疼。我通过壁虎尾巴断掉后能再生这一特点，提取了壁虎体内的再生液体，结合人类骨骼，和同事们经过多次试验，研究出了“骨骼再生液”的注射剂，按疗程注射达到骨骼再生的目的。奶奶的病得到了很好的治疗，现在慢慢在恢复中。
4月份，我又发明了一种多功能钢笔。外形和普通钢笔差不多，只是笔帽上多了三颗按钮，当握笔者接触到它，红色按钮就会瞬间捕捉脑电波。书写时，再按下蓝色按钮，写出的字就会深深地刻在脑子里，永远记忆犹新，过目不忘。黄色按钮，书写时按下它，只要写错字组错词，按钮就会闪烁提醒你改正。这种钢笔收到了广大学生的好评。
就在上个月，我研制成功了“树木快速生长器”。人类过于砍伐树木，森林面积越来越少，许多动物都失去了温馨的家，渐渐地它们会因为失去生存环境而灭亡，这是一个非常严峻的问题。“树木快速生长器”外形是一个绿色的三角形，和桃核差不多大，用法十分简单，只要将它埋入一米的地下就会开始运行，快速长出小树苗直到长成大树为止。这项发明得到了全世界广泛的投入使用，各国政府来电表示感谢，我很自豪！看着原来光秃秃的土地短时间内变成了绿色的森林，小动物们快乐地生活着，我很欣慰！
这就是未来的我，我相信只要勤奋学习，刻苦钻研，梦想一定会实现，创造一个美好的未来。
我的想象作文 篇5
随着时代的发展，人类的物质生活有了显著提高，有许多人购买了汽车。汽车的行驶速度快，使人们可以快速地从一个地方到另外一个地方去。例如从家里到学校，从家去上班等等。但经常会有车祸事故发生。怎样才能使汽车既安全又快速呢？
我设计的汽车首先要防盗。安装一个智能锁在车门里。用手机qq软件，添加汽车公司的qq，然后对它发送车牌号码，车门就自动打开了。
其次这款车要安全。发生车祸的重大因素有两点：一是速度太快，来不及刹车。二是前方突然有人或车辆冒出来。为了对付这种情况，车子有两种办法：一是可以控制车子速度。怎么控制呢？用手机qq软件对汽车公司的qq发送一个数字。数字不能大于车子最高时速，也不能是小数，否则无效。当汽车熄火时，便结束了。二是可以自动避开行人车辆。当汽车要撞到车辆或行人时，便自动熄火。
万一汽车没油了该怎么办？这款汽车除了用油驱动，还可以用电。车盖里装配了插口。只要往路边的快速充电器里放十块钱，就可以为你的车子充电了。充电后可以行驶一段路程，不过速度不是很快。
要是你要驱车到某一个地方时，但你不知道路怎么走？只要用手机下载一个导航软件，往车里的一个插孔里一插，对手机里输入你要去的地方和你身处的地方，就会有一个声音指导你往哪里开。同时如果你身处的地方到你要去的地方有几条路，手机上便会显示，并且显示哪条路最近，等你点哪一条路。
时代会进步，万一汽车的款式落后了怎么办？用手机下载一种软件。打开这个软件，插到插孔里。先选择图片，点击它。汽车的款式便会改变。不过一旦用了这个软件，车牌就永远固定了。
说了这么多功能，都忘记介绍车子的外观和内部结构了。车身是银灰色的，车门两边各有一匹狼的图案。车子后方有水平尾翼，可以减少空气的阻力。车子里的坐椅都是小型沙发，车子里还有一台电视机。这部电视机还可以连网，不过网费自行负担。这款汽车叫“惊天号”，是不是很霸气呢？
我设计的汽车，你是不是很想坐呢？那就让我们都好好学习，将来造出这种新型汽车吧！
