作文书信体格式 篇1
称呼：
第一行顶格写收信人的名字和称呼（或只写称呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热和尊敬；接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。
正文：
另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文内容通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独立成为一个段落。
正文是书信的主体内容，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。
结尾：
正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。
署名：
写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。习惯上，还按与收信人的关系，在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角，字体小一点。
日期：
一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。
【范文欣赏】
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好，这是我第一次给你们写信，你们还知道我们的那个约会吗……
门外“噼呖啪啦”的响着鞭炮声，随着爷爷的一声“吃饭喽”我家开启了欢快的年三十团圆饭进行时。
准时八点，大家期待已久的春晚开始啦，精彩的节目一个连着一个，我也跟着欢快的歌声又唱又跳，当听到一位叔叔唱的那首《时间都去哪儿了》，开始还跟我一起开心的妈妈您却安静下来了，我回头一看，您的眼眶红红的，我急忙坐到您的身边，靠在您的怀里轻轻问道：“妈妈，怎么啦？”
“没什么，宝贝，听到这首歌，想到我的爸爸妈妈在外地独自过年，有些难过！”噢，原来是这样，我明白了，因为爸爸工作忙，我们不能赶回去和外公外婆一起过年，所以想到孤单的两位老人，妈妈您是在自责又担心，是吗？
我紧紧地靠着您，轻轻地拍着您的手，安慰着您：“妈妈，以后我会一直和您们一起过年的，每一个新年，我都会陪着爸爸妈妈！”“傻孩子，你长大了，有了自己的生活、有了自己的追求和生活，总有一天会离开我们呀！”虽然您是这样说，但我看到了您含着泪光的笑脸，是那样的开心、欣慰！
我和您就这样依偎着，心里暗下决心，亲爱的爸爸妈妈，不管以后我去了哪里，做了什么，我都会知道这天我们许下的诺言，知道我们的这一个新年约会，噢，或许应该说是许多个新年约会。
祝爸爸妈妈新年愉快！
你们的女儿：晓晓
作文书信体格式 篇2
书信格式
一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。
(1)称呼：写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
(2)问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
(3)正文：正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
(4)祝颂语：祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
(5)署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。
(6)日期：发信的'日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
作文书信体格式 篇3
亲爱的妈妈：
您好!这几天天气变化异常，要注意穿多点衣服，别着凉了。亲爱的妈妈，想起您的爱，我就有千言万语在心头了。
亲爱的妈妈，从我降临到这个世界的第一天起，您就开始辛苦了!为了使我健康成长，您付出了多少的心血，熬了多少个不眠之夜呀!听爸爸说，小时侯的我常常在半夜哭闹，每一次我一哭，你就会一把把我抱起来，轻轻地摇我，哄我，让我安睡了，您才躺下。一个晚上反复几次，您根本就没怎么睡觉!为这，你熬红了眼睛，本来丰满的身材变苗条了，每一次想到这些，我都会非常感动。现在，我已经长大了，不再半夜哭闹了，可是您依然睡得不安稳。冬天，你起来为我盖被子。夏天，您起来看我有没有把手脚伸出蚊帐外，给蚊子咬。
妈妈，为了我的健康，您真是费煞苦心了!妈妈，您不但关心我的健康，而且关心我的学习。我是个电视迷，不管是什么电视节目都爱看。每个假期，我都会围着电视转，为了帮助我改掉我这个毛病，您连您最喜欢看的电视剧都不看，陪我去散步、打球。为了培养我爱看课外书的习惯，您常抽空带我去书城看书，还跟我制定了一个看书时间，每到这个时间，您也会捧着书，坐在我的旁边来，静静地看。妈妈，我知道，您有很多工作要做的。可是为了我，您宁愿放下手头上的所有工作，陪我看书!我一定会努力学习，好好做人，不会让您失望。
妈妈，现在，我年纪还小，您对我的恩情，我还不能好好地报答，但是我一定铭刻在心的!妈妈，在这里，我只想对您说一句：“妈妈，我爱您!”
身体健康
工作顺利
您亲爱的儿子：XX
20XX年X月XX日
作文书信体格式 篇4
亲爱的妈妈：
您好!提起笔，难以控制的激动涌上我的心头。你的行为无不体现出您对我的关心疼爱。每日的清晨，您早早起床给我煮早餐，凉开水等。把一切准备好再叫我起床吃早餐。这时您才急忙去洗漱，随便吃点早餐便要匆忙送我上学。每天放学回家，都能看见您那忙碌的身影。做晚饭、洗衣服、拖地等等。
记得有一次，我感冒发烧了，很不巧，您也感冒。那时，我心想：“爸爸出差了，您也生病。我肯定要自己照顾自己了。”可事实并非如此，妈妈您还是拖着生病的身体给我做好吃的。我发烧体温总是不稳定，您十分着急，守在我床边给我量体温、喂药等。在您精心照料下，我的病很快好了。可您却累倒了。一天下午，您实在太累了，让我替您买些药，但见我躺在床睡着了，您自己便迈着有气无力的步伐向药店走去。当我醒时，才想起要去买药的事。刚想出去买，只见桌上正摆着药了，您疲惫的躺在沙发上睡着了。一下了我明白了。
当我考试成绩不佳丧失信心时，您不是“火上浇油”的厉斥批评我，而是陪我一起找原因，并鼓励我，让我重新找回自信心;当我考试成绩好沾沾自喜时，您不是过度的表扬我，而是在表扬的同时，提醒我不要骄傲，不要自满，要继续保持。记得去年参加希望杯数学竞赛。我自认为自己数学好，就骄傲的认为可以拿奖的。但因为粗心与奖失臂之交了。为此，我非常沮丧。想放弃学奥数了。妈妈，是您鼓励、教导我，让我重找回了自信。
你对我的关心疼爱与鼓励，我永远忘不了。以后一定要加倍努力，争取在20xx年中取得新的进步!以此来回报亲爱的妈妈。
祝您
万事如意
身体健康
您的儿子：XX
20XX年X月XX日
小学二年级语文《看图写话》教学设计1
设计理念：
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：
1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：
1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，激发学生说话的兴趣
1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）
2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]
说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
二、看图说话：
1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？
2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：
（ ）的春天，（ ）地到动物园
4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）
[设计意图]
告诉了学生写话的四要素，“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，让学生学会正确使用优美的词语，这刚好也是《第四单元》训练的重点，鼓励学生把句子写优美，能尽量使用学过的词语，学以致用。
三、激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。”
过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。
1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在（ ）”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在（ )，有的`在( )，有的在( )，还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。
(3)也可以不按这种句式来写，可以按照方位来写，先看到什么，再看到什么来写。
(4)切忌数着些，第一只猴子、、、第二只猴子
3.学生充分的交流。
[设计意图]
会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上，教给学生具体的观察方法，引导学生展开想象，在培养了创新精神和创新能力的同时，也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
四、指导写话：
1.出示
2.老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。
3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
4．学生写话，教师巡回指导。
[设计意图]
通过作文格引路，让孩子了解正确的写话格式，还学会了正确运用、书写句号和逗号。
五、展评“写话”，体验成功
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3.总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。
[设计意图]
提供展示的平台，让孩子体验成功的喜悦，进一步激发写话的兴趣。
[板书设计]
看图写话
干什么 看到了什么
[设计意图]
小结看图和写话的方法，用红色五角星标出重点，让学生明白重点部分要多写一点，学生就不会顾此失彼，会突出主要部分。
小学二年级语文《看图写话》教学设计2
教学目标：
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：
通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情景导入，激发学生的兴趣
师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？
【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
二、整体观察，初步了解图意
1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）
2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
3、师：他们在举行什么活动呀？
指名交流：它们在——
生1：表演自己的绝活
生2：庆祝自己的节日
生3：举行运动会
生4：朋友聚会
生5：祝贺大象的生日
生6：今天是狂欢节……
4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）
师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间 地点 小动物）
三、细致观察，介绍每种动物的表演
1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。）
【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……
指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。教师随机板书：孔雀开屏、小狗荡秋千、海狮顶球、大象吹喇叭、小猴抛桃子、黑熊滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？|）
3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！
【播放灯片四】：海狮顶球
（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生概括）
（2）教师示范引路
【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！
（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）
板书：样子 动作 表情
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？
【播放灯片六、七】
指名说【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了，只见它展开了美丽的尾巴，华丽的羽毛，像一面五彩的屏风。师：其他动物的能说一说吗？四人小组说一说。
【播放灯片九】（教师巡视指导）
5、全班交流，注意倾听（小狗荡着秋千，像是要荡到树梢上去似的，边荡边喊：“伙伴们，加油啊！太阳公公在看着我们呢！”）【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛，还不停地扇动着耳朵，就像扇动两把大芭蕉扇一样。
【播放灯片十一】小猴子可真有趣啊，心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神气地抛着桃子呢！
【播放灯片十二】小黑熊穿着蓝色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像长了眼睛一样，随着它转来转去。
【播放灯片十三】指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板
四、写话训练
1、师：请小朋友们把刚才说的写下来
【播放灯片十四】：聪明娃娃提醒你：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在做什么？你喜欢谁？它是怎样表演的？
2、妙笔生花：小组长发放作文纸。
【播放灯片十五】
3、展示学生写话：先让学生读读自己的写话，然后进行自评和他评。
五、课堂总结
师：今天我们班的小朋友们用自己出色的表现赢得了狮子王的喜欢，它同意你们和小动物们交上了朋友，你们的写话就是它们狂欢会最好的礼物了。
板书设计：
时间 地点 小动物（样子、动作、表情）
孔雀开屏，小狗荡秋千，大象吹喇叭，海狮顶球，小猴抛桃子，黑熊滚跷跷板
【教学内容】
【教学时间】
3课时。
【教学重点难点】
使学生运用熟字换偏旁的方法识字。使学生体会标点的作用。
使学生了解24个节气，背诵《节气歌》，激发了解自然的兴趣。
说与写：介绍一种动物。
有顺序、有条理地表达要说的内容。
【总课时目标】
1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同，体会标点的作用。
2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。
3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配，体会搭配的正确。
4、教会学生了解24个节气，背诵《节气歌》，激发学生了解自然的兴趣。
5、让学生说、写自己喜欢的动物，激发学生了解、亲近、爱护动物的情感。
6、让学生展示自己搜集的
7、让学生阅读短文，了解动植物的知识。
【分课时目标】
〖第一课时
1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同，体会标点的作用。
2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。
3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配，体会搭配的正确。
〖第二课时
1、教会学生了解24个节气，背诵《节气歌》，激发学生了解自然的兴趣。
2、展示自己搜集的资料，培养学生动手积累的习惯。
3、阅读短文，了解动植物的知识。
〖第三课时
1、口语交际与写话：介绍一种自己喜欢的动物。
2、学习围绕一个内容清楚有条理地、大方自然地表达，训练良好的听说习惯。
3、激发学生了解、亲近、有条理地表达要说的内容。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
教师引导活动：
1、出示三种标点头饰“!、。、?”。
2、三个可爱的标点来到我们中间，希望我们认识他们、会用他们。它们会怎样介绍自己?谁愿意来来扮演?该怎样扮演?
3、引导表演和评价。
4、出示句子：
这书上有字，哪位标点与这个句子做朋友?
5、说说你的发现。
6、师生游戏：
老师说句子，学生说标点。
7、生生游戏：
说句子，选标点。
学生学习活动：
1、认识三种标点。
2、讨论如何介绍：
介绍自己的样子、作用，还要说一句话用上自己。
3、表演与评价。
4、带上不同的标点，读一读，体会到不同的语气，再想想意思有没有变化。
5、小结自己的发现：
标点不一样，意思会不同。
6、听句子，口答标点。
7、同桌互说，说对了，掌声鼓励。
二、读读认认
教师引导活动：
1、小黑板出示读读认认内容：
自由读一读，谁能从中发现什么?
2、抽读。
3、新字、旧字有什么特点?
4、出示字卡。
5、找朋友游戏：
分发偏旁和部件卡片。
学生学习活动：
1、自由读，边读边想，找出规律。
2、个别读，正音。
3、交流自己的发现：
音──相同或相近;
形──熟字换偏旁;
义──跟偏旁有关。
4、“开火车”认读新字。
5、做游戏：
例：听到老师或同学说“搅拌”的“拌”，手拿“扌”和半的同学上台说：我们俩是好朋友，我们组成“拌”，“搅拌”的“拌”。
三、我会连
教师引导活动：
1、读一读，告诉大家你的发现。
2、看谁连得又快又好。巡视检查。
3、还有不同的答案吗?要是连错了会怎样呢?
学生学习活动：
1、自读交流：
本题的要求是连线，发现左边一组连起来是“做什么”，右边一组连起来是“什么样的什么”。
2、连线，并读一读。
3、思考还有没有别的连线法。读一读，知道要是连错了会闹笑话。
四、教学效果测评
教师引导活动：
1、读一读这三个句子，你看出什么来了吗?能读出不同的语气吗?
2、同桌一人读一个词语，看谁读得又快又对。
3、这些词语，多熟悉呀!这是第几次见面了?除了课堂上的练习，你还能为它们找到朋友搭配吗?
学生学习活动：
1、读出不同的语气来：
我不能去。
我不能去!
我不能去?
2、读词语：
财宝、围栏、发抖……
3、读一读，填一填：
打开( ) 辨别( ) 寻找( )
( )的`乌云 ( )的天空 ( )的枝叶
五、拓展性学习
教师引导活动：
本单元的课文，带我们走进了神奇的大自然中，你喜欢课文中丰富的语言吗?挑选几个与小朋友交流交流，再记住它们吧。
学生学习活动：
找出本单元的课文中你喜欢的词语，读一读，选几个写在词语本上。
第二课时
一、读节气歌
教师引导活动：
1、听说过节气吗?你知道哪些节气?
2、出示日历：一年中有多少个节气?简要介绍节能气在农业生产中的作用。
3、怎样才能记住24个节气呢?人们编写了《节气歌》。出示《节气歌》。
4、每一行都讲了哪些节气?对照后面的节气名称查一查。
5、检查：
“暑相连”指的是什么?“秋处露秋”指的是哪四个节气?
6、怎样才能又好又快地背诵《节气歌》
7、检查背诵情况。引背。
学生学习活动：
1、说说自己知道的节气。
2、在日历中找到节气，读一读，看看它们在什么时间。
3、读一读《节气歌》。
4、小组合作，对照24个节气，找一找。
5、汇报学习情况。
6、想办法：
多读、想顺序。
7、自由背，同桌背，跟老师背。
二、展示台
教师引导活动：
1、通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，展示给大家看看吧。
2、能把自己的资料给别人做个介绍吗?
板书介绍的内容：原因、名称、作用。
3、师生共同进行展示活动。
4、总结：
通过参加展示活动，有什么收获?
学生学习活动：
1、展示自己搜集的资料。
2、思考讨论怎样介绍自己搜集的资料：
为什么搜集，搜集的资料的名称，自己人中了解了什么。
个别介绍，评价与学习。
3、分大组参观活动：
第一、三大组参观，第二、四大组的同学介绍，然后进行调换。
4、总结自己的收获：
增长了知识，知道搜集资料的重要，为自己有这样的习惯而高兴。
三、宽带网
教师引导活动：
1、哪些同学上网查过资料?你知道“宽带网”这个栏目会有什么内容吗?对同学们有什么帮助?
2、出示短文：
读读这段短文，你能从中了解什么?
3、引导交流：
短文介绍了什么?你觉得有趣吗?为什么?
4、引读最后一段：
你有什么想法?如果想要获得更多的知识，应该怎样做?
学生学习活动：
1、说说自己上网查资料的经历和收获：
丰富课外知识，开阔视野。
2、借助拼音自由读短文。
3、交流：
知道短文介绍了食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。
4、说出自己的想法或打算。
四、教学效果测评
教师引导活动：
1、同桌检查，考一考，你知道《节气歌》中的哪些节气。
2、用搜集到的资料办个展览，起个好听的名字，看看谁最先读完展览中的资料。
学生学习活动：
1、背一背《节气歌》。
2、读一读同学搜集的文字资料。
五、拓展性学习
教师引导活动：
与上过网的同学交谈，他们会告诉你一些新鲜有趣的东西。你也可以自己试一试的。
学生学习活动：
跟上网的同学交流：怎样上网?网上有哪些有趣的东西?
第三课时
一、口语交际
教师引导活动：
1、板书课题：
奇妙的动物世界。
2、动物世界是奇妙的，我有这样的感叹。因为动物世界中，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西……你还能举邮例子来吗?
3、老师今天带来了反映动物的光碟，想看吗?想看什么?
4、播放光碟。提醒学生注意听解说。
5、在你的身边，一定也有许多动物吧?天上飞的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一种动物?熟悉它的什么?板书：样子、生活习性、发生的事。
6、今天开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己熟悉的动物。能说说解说的要求吗?对听众有什么要求?
7、参与交流活动。
8、全班交流，师生互评。
9、每位同学都讲得很精彩，因为每位同学都有一种熟悉的、可爱的动物。可惜，我们不可能听完所有的解说，怎么办?
学生学习活动：
1、齐读题目。
2、从老师的描述中受到启发，举例说明动物世界的奇妙，并说说自己人什么地方知道的。
3、说说自己想看什么：动物独特漂亮的样子、怎样生活、发生在动物身上的事等。
4、观看光碟，听解说。自由交流。
5、选择熟悉的动物，根据板书的要求做好解说准备。
6、明确听与说的要求：
说──清楚完整，流利，态度大方;
听──专心、认真，插话时有礼貌。
7、个别讲，评价;组内讲，互相提意见：
每组选派一名同学参赛，其他同学跟他一起做好准备，鼓励本组选手成功。
8、各组代表全班交流。
9、想办法：
写下其他的办法。
二、写话
教师引导活动：
1、知道怎样写吗?给同学们讲讲。
2、先写几句话试试：你打算在这几句话中写什么?
巡视写话情况。
3、选择有代表性的作业放到投影上评讲，组织评价。
4、指导小组交流。
5、让我们办一个展览吧。谁来给展览起一个名字?
学生学习活动：
1、明确：
写话就是把自己想要对老师、同学解说的话写下来。
2、在板书中选择一项内容写几句话。注意开头空两格。写完这几句话后停下来交流。
3、上台大声念自己的“作品”，听评讲，做修改。评价：
⑴ 写的是什么?
⑵ 哪些句子写通顺了?哪些句子要改正?
⑶ 你喜欢文中的哪些词语或句子?怎样表示你的喜欢?
⑷ 还希望小作者告诉你什么?
4、小组互相读写话，互相提意见，评出写得最好的和对别人帮助最大的给予表扬。
5、办展览，起名字。
三、教学效果测评
教师引导活动：
写完后，自己先读，再请别人读，为自己的写话配上好看的图画或图片，这样，别人会更喜欢你的小动物。
学生学习活动：
完成写话练习，可以配上合适的图画或图片。如果有兴趣，小朋友的动物可以合成一本集子，并为集子取个名字。
