在美术课上，老师让我们画积雪。
这个容易，我在每年冬天都能够看到积雪，那是一片一片雪花从天空降下，在地上累积出来的，厚厚的一层，仿佛给大地盖上了棉被；雪花明明是被冻出蓬松小花瓣的水，但累积成积雪后，你看着又觉得有温暖在里面。
我很快画出了自己心中的积雪图，当然是厚厚的一层积雪。
老师夸奖了我，我对自己的习作也很满意，但老师接下来的一个询问让我怔住了：“你很好地画出了一层积雪，可是那么多雪花落下来，是不是真的只有一层？”
积雪难道不是只有一层，而有许多层吗？可是我怎么看不出来？那种浑然一体的洁白，谁能将它划分出几层？除非那是一种“梦幻积雪”，先累积一层颜色的积雪，再累积一层另外颜色的积雪，你方能看出其中的不同来……
“给你背一首诗吧！”老师看着我的眼睛，微笑着说，“上层的雪很冷吧，冰冷的月亮照着它。下层的雪很重吧，上百的人压着它。中间的`雪很孤单吧，看不见天也看不见地。”
能画画的人，还能作诗？这让我不由感到很奇妙，更奇妙的是老师竟真的将积雪分了层：“很冷的”、“很重的”和“很孤单的”，而且一下子让我从中感受到了一种极美的善良和慈悲。我深深地感动着，想用手捂捂“很冷的积雪”，下次踩到积雪时也要放轻脚步，还要多多地陪伴那些“很孤单的积雪”，给它说话、唱歌、讲故事，也静静倾听它之前没有机会诉说的心事和秘密——我甚至会为积雪们画出心的温暖、歌声的轻盈和有些积雪看不到的天和地，让上层的积雪讲给中层的，中层的再讲给下层的。
我开始相信，以后老师再让我画积雪，我肯定不会只画出“一层棉被”，再薄的积雪，我也会看出其中的丰富和活着的生命的故事。
我认为这首诗是老师亲自写的，他就解释说，作者其实是日本的一个童谣诗人，叫金子美玲，然后他告诉我诗和画的关系，它们之间有哪些共通的地方，需要拥有一双怎样的眼睛、一种怎样的情怀才能够画出最打动人心的好画……老师讲了许多许多，为积雪分层的这一课让我终生难忘，而且在后来越品越觉得有味有益，甚至有助于我对身边人的关注和理解。
有一次，一个朋友在我们面前突然显得很脆弱，他又是抱屈，又是自责，怨天尤人，说什么自己太卑微，后悔做那些事情，压力大得让他无法承受，呼啦啦倒出了平时根本不会摆到人前的一大堆话。看到他涌出的眼泪、躲闪的目光和微微颤抖的手指，我突然感到他既熟悉又陌生，有一刻我甚至想躲开，我是相信“男儿有泪不轻弹”的，他这样哭诉，简直像个孩子，让我感到可怜可耻。我无法忍受这种感觉，所以想回避这一幕，但最终我还是忍住了，而旁边的另一个朋友竟对他说：“你真不是个男人，我瞧不起你，这些年算看错了你这个朋友！”
我为什么能够忍住，将这个朋友的话听完？正是因为我想起了为积雪分层的那一课。我想：他肯定不会只有这脆弱的一层，他还有坚强的一层、勇敢的一层、执著的一层、乐观的一层……此时此刻他确实只显出脆弱的一层，我却万万不能认为一个层层叠叠的生命就真的被冻结成令人失望的一层单薄。生命是丰富的，也是复杂的，而有的人常常顾此失彼，一叶障目不见森林，会造成对他人的许多误判误解，留下多少遗憾和空响。我想到这里，忽然明白面前的朋友也是我啊，他的脆弱也是我的脆弱，我不但看出这一层，而且能够看出其它的层次，这也是在理解和善待自己啊，我甚至还能从他的示弱中看出他的坦诚、直率和信任，我一下子感动起来。当他倾诉完的时候，我对他也有了新的认识，终于能够将心比心地劝慰他，鼓励他。
这个朋友竟笑了，说：“我只是说说，生活该怎样还要怎样，谢谢你！”想起刚才那个仅仅看到一层，就认为是他全部，还要“雪上加霜”，甚至愤而离席的朋友，我不由在心里感慨不已。
连看似只有一层的积雪都能够分出三层来，何况远比积雪丰富和复杂的生命呢。
《北岛选编》这本书就是北岛亲自选的诗编成集，专门给青少年孩子读的，其中的诗大多蕴含哲理，读了这本书之后，会给人以恍然大悟，拨开云雾见青天的感觉。在所有诗歌中，令我感触最深的莫过于金子美玲的《积雪》原诗是这样的“上层的雪，很冷吧，冰冷的月光照着它。下层的雪，很重的，上百的人压着它。中层的雪很孤单吧！看不见天也看不见地。”诗很简短，却寓意丰富，营造了一幅清幽的雪景。在诗中，积雪其实象征的是这个社会。“上层的雪”即上层贵族，中层的雪即中产阶级，在都市中工作的人们，而下层的雪比喻的是社会底层的劳动人民。作者从三个角度看待社会，却又对他们都表达出发自内心的怜悯与同情。社会顶层的人们，有权、有钱，衣食无忧，但他们不快活，他们要为他们庞大的家业负责任，他们不能停下一刻，因而他们是孤独寂寞的。“下层的雪”即最常见的就是环卫工人，他们的工资可能刚好养家糊口，而且稍不留神就要被领导批评，那这个月的伙食费可能就不够了，他们不得不承受生活的压力。“中层的雪”即比如说现在很多的“愤青”，他们没有退路，后方是社会底层压迫的`深渊，他们也希望渺茫，因为巨大的贫富差距和令人堪忧的就业率，他们需要度过无数个黑暗的夜晚，白天才会来到。
作者敏锐地观察到了所有人的痛苦，然而用一种接近上帝的视角去安慰、关心他们。这大概就是佛教中怜惜众生的境界吧！作者自身已经不在这个世界上了。在那一刻她的灵魂已成为了上帝。令我深思的还有顾城的《我是一个任性的孩子》。他在诗中写道：“我想在大地上画满窗户，让所有习惯了黑暗的眼睛，都习惯光明。”这是多么天马行空的想象啊！我们从中可以深深的体会到他对正义与光明的追求与渴望。但令人叹息的是在诗的结尾却说：“我是一个被幻想妈妈宠坏的人，我任性。”这告诉了我们，他的无奈与面对残酷现实的无力。此外，书中还收录许多著名的中国诗、外国诗。诗中不仅有人生百态，还有诗人们对他们心中理想世界的追寻，使我受益良多。
以下10首诗歌源自北岛编《给孩子的诗》，希望大家在阅读中有所收获。
《天真的预示》
威廉·布莱克
一颗沙里看出一个世界，
一朵野花里一座天堂，
把无限放在你的手掌上，
永恒在一刹那里收藏。
《根》
费牛汉
我是根，
一生一世在地下
默默地生长，
向下，向下……
我相信地心有一个太阳
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节，
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实，
注满了我的全部心血。
《你不喜欢的每一天不是你的》
费尔南多·佩索阿
你仅仅度过了它。
无论你过着什么样的
没有喜悦的生活，
你都没有生活。
你无须去爱，
或者去饮酒或者微笑。
阳光倒映在水坑里
就足够了，
如果它令你愉悦。
幸福的`人，
把他们的欢乐
放在微小的事物里，
永远也不会剥夺
属于每一天的、天然的财富。
《星星》
索德格朗
当夜色降临
我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地上散步，
我的花园到处是星星的碎片。
《如果白昼落进》
聂鲁达
每个白昼
都要落尽黑沉沉的夜
像有那么一口井
锁住了光明。
必须坐在
黑洞洞的井口
要很有耐心
打捞落下去的光明
《积雪》
金子美玲
积在上层的雪
你冷吧
冰冷的月光照着你
积在下边的雪
你重吧
上百的人压着你
积在当中的雪
你寂寞吧
你看不见天也看不见地
《河流》
谷川俊太郎
妈妈，河流为什么在笑
因为太阳在逗它呀
妈妈，河流为什么在歌唱
因为云雀夸赞着它的浪声
妈妈，河水为什么冰凉
因为想起了曾被雪爱恋的日子
妈妈，河流多少岁了
总是和年轻的春天同岁
妈妈，河流为什么不休息
那是因为大海妈妈
等待它的归程
《星星们高挂空中》
星星们高桂空中，
千万年一动不动，
彼此在遥遥相望，
满怀着爱的伤痛。
它们说着一种语言，
美丽悦耳，含义无穷，
世界上的语言学家
谁也没法将它听懂。
可我学过这种语言，
并且牢记在了心中，
供我学习用的语法，
就是我爱人的面容。
《公园里》
普列维尔
一千年一万年
也难以
诉说尽
这瞬间的永恒
你吻了我
我吻了你
在冬日朦胧的清晨
清晨在蒙苏利公园
公园在巴黎
巴黎是地上的一座城
地球是天上的一颗星
《我愿意是急流》
裴多菲
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去，
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
