太阳，你好教案1
教学目标：1、认6，写8，
2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学过程：
导入：猜字谜。出东海，入西山，写时方，画时圆。打一字，打一物。
生：太阳。
师：板书太阳。向它打个招呼吧!
生：温柔的。亲切的。热情的。
师：今天我们就来学习第二课。按着新的课堂模式，先自学五分钟。出示自学提示。
大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。
2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
4、质疑。
1、学生提示容易写错的字。再记忆。
2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?
生1、太阳为小朋友们做了很多事情。
生2、太阳很伟大。很无私。
生3、太阳能帮人类做很多事情。
生4、太阳喜欢小朋友们。
师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢?汇报。
生1、他知道小朋友们喜欢，。。。。。。生5
师：还有吗?，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。然后和同桌说一说。
师：太阳照射下，一副副美丽的画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。
生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。
生2、我喜欢果园。我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。
生3。。。。。。小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。
哪哪个词给你感受最深?
生：铺。
师：想象一下，铺满绿是什么情景?
生：一大片一大片，
生：哪里都是。
师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。他是那么无私。
看到这样的画面你的心情怎样?
高兴，美。快乐。
师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受读他为小朋友们做的。
生：读文。
师：太阳为小朋友们做了这么多的事情，让我们感受到了瓜果飘香，花香四溢，让我们看到了高山流水，让森林里处处充满生机与活力，你心里是怎么想的?
生：我觉得太阳太伟大了。
生：我想感谢太阳，感谢他让树木反清，小草发芽，感谢他给我们创造了游玩的天地。说得真好，不仅表达了自己对太阳的感谢，还将自己感谢的理由告诉给了我们。
生：我觉得太阳太无私了。
师：我想你们一定有很多话要对太阳说，除了感谢，除了赞美，你们一定有更多的理由说出自己的心声。因为他的无私，他的奉献。
师：今天我们了解了这么多，你还有什么需要问的吗?还有什么疑问吗?
生：为什么把希望寄托在孩子身上?为什么那么喜欢小孩子?
师：我知道孩子们有太多的问题想问，你们也想了解太阳更多的知识，再细细地读文，探究吧。
太阳，你好教案2
一、教学目标
1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点
1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义
2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
四、教学过程
（一）作业展示，导入新课。
1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。
（二）学习第七自然段。
1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。
3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
（三）学习第8——14自然段。
1、出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：
（1）太阳爱——的人们。
（2）太阳最爱的，是——。生长在太阳下的——，他全都爱。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？
2、学生合作学习，思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。
6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。
老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。
（四）总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！
（五）作业。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后习题2。
太阳，你好教案3
教学目标：
1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。
教学重点：
朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点：
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。”（结合课后题2）
教学准备
课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、导入揭题。
1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？
2.板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）
二、初读感知。
1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2.练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。
3.听课文朗读录音，注意字词的读音。
4.指名读文，相机纠正字音。
5.同桌相互检查读文。
6.齐读课文。
7.说一说文中的语句有什么特点？
8.说一说你懂了什么？
三、练习写字。
1.练习写字。
（教师提醒注意“善”字的写法。）
2.学生自评、互评。
四、作业：
1.熟读课文，请父母评一评。
2.找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时：
一、诵读课文。
1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。
2.交流汇报。
3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？
4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段，你发现了什么？
③练读，将自己的感受和体会表达出来。
④指名读，读前大家提出朗读小建议。
⑤引读，体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5.质疑解疑。
（结合课后题2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？
你能用拟人手法描绘出来吗？
2.拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1.读背自己喜欢的句段。
2.摘抄好词好句。
太阳，你好教案4
一、教学目标
1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点
1、读通课文，自学生字词
2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》
3、教学挂图。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。
（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
（3）再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
（三）学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢——，他就发出——来，放出——来，把（叫）——，让——。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？
（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。
（五）作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
太阳，你好教案5
教学目标
学会本课生字新词，并能正确书写。
用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点
用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备
教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间
1～2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）
二、配乐欣赏，感知全文
1、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）
3、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
四、美读交流，感悟体验
（一）学习第1段。
1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）
3、有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？
（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）
（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
（3）全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
（4）多形式有感情地朗读。
先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
2第4段。
“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”
（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。
（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。
（4）学生多形式、有感情地朗读。
3第7～11段。
（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。
（2）全班交流朗读后的感受。
（3）多形式有感情地朗读第7段。
师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。
太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？
生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的.东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”
（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）
爱——善良的人们。
爱——勤劳的人们。
爱——智慧的人们。
爱——勇敢的人们。
配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。
（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
（6）有感情地朗读7~11段。
4第12段。
（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）师领读，生接读。
太阳最爱什么？
“太阳最爱孩子。”
太阳爱什么样的孩子？
“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”
咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。
5第13、14段。
（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）
（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）
生：太阳，你好！
五、配乐美读，评价比赛
1、配上音乐，自由美读。
2、小组推荐或自荐，参加美读比赛。
3、师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
4、模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
六、课外拓展
太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？
学生小组讨论后，全班交流。
七、教师总结，升华情感
太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
八、自由背诵、积累
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
附：板书设计
（背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿）
爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人
最爱孩子
太阳，你好教案6
教学目标
1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点
引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
教学难点
理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
教学准备
1准备与课文内容相关的图片用于板书。
2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）
2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？
3引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课——太阳，你好（生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。
2生自由初读。
3检查生字词认读情况。
①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。
②齐读生词。
4检查整体感知课文内容的情况。
师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？
5指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！
三、品读吟诵，读中感悟
（一）学习2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。
出示：品读建议
2自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？
3选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。
问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。
重点指导以下：
（1）品读第2段。
①指名读。
②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）
③让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读）
（2）品读第4段。
①下面请同学们再仔细地读一读这段话，想想你有什么问题吗？
②为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思考）
多媒体出示两句话：
叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）
④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：
从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。
⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）
（3）品读第6段。
①指名读。
②体会“滋润”的意思。
A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？
B水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。
C问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？
③小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）
4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人继续往下说。（生展开想象自由谈）
多媒体出示：
太阳公公还知道小朋友喜欢，就放出光来，发出温暖来，让。
5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）
（二）学习7~13段。
1引读第7段。
师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）
2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再仔细地读一读第12段，边读边思考。
3生自读思考。
4集体汇报。
相机点拨：
（1）（多媒体出示第12段最后一句）齐读。
（2）（多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？
师小结：没有饥饿，没有战争，让世界充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
（板书：一切孩子全都爱）
（3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！
四、回顾全文，拓展延伸
1面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？
2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）
3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？
多媒体出示：
课后建议：
可以当当小画家，画出你心中的太阳。
可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。
可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。
也可以选择自己喜欢的诗句背一背。
附：板书设计
新教育的每一天都是新的。
她，已经早早地来了。
瞧，她在精心布置着黑板。
一个大大的美丽的生日蛋糕，蛋糕上插着六支细细的蜡烛。在黑板最醒目的地方她用红色的粉笔艺术的书写这样三个字“赵酉千”。课件已经打开，是《祝你生日快乐》的歌曲在播放。原来，是她在给班里一个孩子准备生日，她要让今天的生日宝宝，一踏进教室，就能感受到老师的、同学的祝福。
七点十分，七点二十分，七点二十五分……
孩子们在家长的陪同下，陆陆续续走进一四班如画一般的教室——书香园。
看到蛋糕，听到生日歌，孩子们兴奋起来。
她，一个爱跳舞的小女孩，一个梦想成为舞蹈家的小女孩，站在教室门口，呆呆地，久久地，不肯走近座位。她似乎在回味着什么：
哦，她记起了，就在上一周，老师和同学们也为她过过生日。
那天，老师带领小伙伴们为她唱生日歌，老师和同学们和她合影留念，老师为她送上了生日
孩子们到齐了。赵老师带领大家为今天的小寿星过生日，简单而隆重的生日PARTY，给孩子留下了终生难忘的记忆。老师的祝福、同学的小礼物，生日诗歌的诵读，绘本故事的讲述，成了孩子成长的不竭动力。
就是这样，每一周，有时可能是一天中有好几个孩子过生日，赵老师对待每一个孩子的生日，比自家孩子的生日还重视。她想用这样的方式表达她对于每一个孩子的爱。她的行动幸福着孩子，感动着家长。每当家长看到微信上发来的老师的祝福以及自己的孩子在教室里度过的不一样的生日照片时，都会感动地给赵老师回复：谢谢老师，您辛苦了！感激、感动融为一句简单的话语。
新教育是关注生命的教育，关注每一个生命的状态，关注每一位家长的体验，赵老师在默默实践着……
今天的晨诵课就被临时改为生日诵诗。用美妙的诗歌开启孩子们的每一个黎明。看到晨诵中孩子们的.笑脸，是赵老师最幸福的时刻。总会情不禁地拿出手机拍下这美丽的一幕——晨诵中的孩子。
第一节是语文课，赵老师带领孩子们一起学习《阳光》一课。下课铃响了，冬日的阳光洒满整个校园，透过玻璃窗射进教室来。赵老师又有了灵感，她利用课间十分钟带领孩子们捕捉阳光。阳光下的孩子们追逐着、跳跃着，跟太阳进行着亲密的拥抱。
课间操的时间到了，赵老师和孩子们一起做眼保健操。她告诉孩子们，保护眼睛的重要性并和孩子们一起做，认真做。她觉得关注生命要从关注孩子的健康做起，让孩子们一开始就养成保护视力的好习惯，一生受用。
第二节课上了，这一节是数学课。终于可以休息一会了。
她回到办公室，接了一杯热水，一边喝又一边在欣赏着昨晚孩子们写下的
忙碌的日子总是那样匆匆。放学的铃声响起。
赵老师带着排得整整齐齐队伍的手拉手的书香园的孩子们，走出二门，走向大门。翘首以盼的家长从赵老师手里，接走了每一位孩子。看到52位家长都安全地接走自己的孩子，赵老师才重返校园，骑上电动车，带上自己的女儿，放心地离开学校。
午饭过后，来不及小憩片刻，她又早早地来了。走进教室，看到整整齐齐的桌椅，仿佛看到了52位可爱的孩子们的笑脸；看到整洁干净的地板，仿佛看到了家长和孩子们一起值日的情景；看到满墙的文化板块，满窗台的小花小草，还有自己精心布置的黑板报，书法展示台上悬挂着的整整齐齐的昨天的优秀日记，她的心中充满了幸福和满足。
孩子们来了，一个，两个，礼貌地主动地跟赵老打完招呼，就来到了展示台前，认真地欣赏着同伴们或者自己的日记。欣赏着，学习着，议论着……小小的心里为自己的日记得到老师的夸奖而满足，或为同伴的精彩而羡慕……就这样，用这样的方式，不用言语的教育，影响着每一个孩子。
孩子们走到自己的座位上，端端正正地坐好，小心翼翼地拿出练字本，开始了今天的练字。每天的午后，10分钟的练字，20分钟的阅读，已经成为习惯。瞧，孩子们写得多么认真，读得那样投入。因为他们的心里都有个目标，我也要把我的作品展示给大家，让同学们以我为榜样。
每当这个时候，赵老师，默默地看着或轻轻地穿行于孩子们中间，看着。时不时地还为孩子们拍一张专注练字、专心读书的照片。她不愿放过每一个孩子的一点点的进步。她要用这样的方式，告诉家长，你们的孩子进步了！有什么比这样的回报家长更有价值，更能激发家长的积极配合？
暮色降临，带着一天的收获，拖着疲惫的身躯，回到了家里。做饭、吃饭，辅导自家孩子的作业，安顿好了儿子睡觉。赵老师又开始了工作。她把昨日的优秀日，今天的练字成果；母子值日的场景。带着感动、饱含感激，用图片配以文字的方式，利用微信发给每一个家长朋友。为了方便家长辅导孩子，每天的家庭作业及答案、每天要读的绘本故事及提示、还有课堂上、课间孩子们的精彩瞬间以及哪个孩子过生日的场景一一发给家长。让家长了解自己的孩子的进步；让家长配合帮助孩子完成今天的日记、读书作业；让家长感受到老师对每一孩子的关注……微信发出去，家长的反馈马上出现，一个，两个、三个,有的点了赞，有的进行评论，言语间表达对老师辛苦的感谢。总之，利用微信平台，赵老师把家长和孩子；学校、教室、家里，紧紧地联系在了一起，形成了一股强大的教育的合力。
就这样，用诗歌开启每一个黎明；用美妙的绘本故事滋润每一个午后，关注每一个孩子的生命状态，鼓励着每一位孩子的进步。赵老师，书香园的52为孩子们以及100多位家长朋友，幸福地走在新教育的路上。一路辛苦，一路收获，一路幸福。累并快乐着。
100多个日子里，每一天都是这样。每一天都有付出，每一天都有精彩，每一天都看到成长。她坚信，付出就有收获，坚持才有精彩。
相信时间，相信努力，相信一四班的孩子们，相信所有的家长朋友们，一定会最终收获成功与幸福。
“让每一个孩子，因为我的存在而开出不一样的花朵。”是赵老师的对家长的承诺。
带着这样的梦想，终于，她走进了自己的梦乡……
妈妈的礼物作文1
三八妇女节快到了，我要送给妈妈什么礼物呢？
我苦思冥想了好几天，最后决定，亲手给妈妈做一次早餐。终于到了三八妇女节这一天，早上6点整，闹钟准时把我叫醒了，我迅速的穿好衣服，洗漱完毕。兴奋的跑到厨房，看着厨房里的锅碗瓢盆，我有点不知所措。
我学着妈妈的样子，开始了，“吧嗒”，我小心翼翼的摁住开关向左一拧，打开了灶火，火苗“轰”的一下蹿了出来，我的心“咚咚”直跳，都快到嗓子眼儿了。紧接着，我手忙脚乱的赶紧往锅里放油、打鸡蛋，然后两眼紧盯着炒菜锅，那个鸡蛋好像跟我做对似的，刚一下锅，就紧紧的“抓”住锅底不放，我用锅铲小心翼翼的，想把它完整的翻过来，可怎么使劲也无济于事，本来想做一个漂亮的煎蛋，结果却被我铲的四分五裂了，可恨的鸡蛋一点儿也不听我的话！忽然，我灵机一动，迅速洗一个番茄，切块儿、下锅、翻炒、调味。一个难看的煎蛋被我变成了漂亮的番茄炒蛋了。怎么样？我够聪明吧！下面烧水、冲麦片儿。
一顿营养又健康的早餐，伴着我的汗水上桌了。看着妈妈吃着我做的饭，我开心的笑了。妈妈满眼是爱的看着我说：“谢谢宝贝，这是妈妈吃过的最香的一顿饭了。”
妈妈的礼物作文2
今天，是我最开心的日子，因为今天是三八妇女节，也是妈妈的节日。
早上我兴高采烈地来到学校，路旁的花儿草儿好像已迫不及待地想看看我是怎么庆祝节日的。下午我很快地就做完作业，然后就坐在椅子上绞尽脑汁、左思右想要帮妈妈做点什么，可我实在想不出来就叫爸爸帮忙。爸爸说：“晚上，妈妈回来你听妈妈的话，赶紧做作业，不要让妈妈生气，帮妈妈做一件力所能及的事，妈妈一定很开心。”说做就做，晚上妈妈回来了。我们吃完饭后，我让妈妈先坐在椅子上，我去拿来手套和脸盆，在盆子里装一些温水，再让妈妈把袜子和鞋子脱了，伸进脸盆，我左搓搓右搓搓，还把每个脚指头、脚指缝都给洗了一遍，最后再用干毛巾仔仔细细地擦干。妈妈看见我那么懂事，心里就像吃了一块蜜一样甜。看见妈妈心花怒放的样子，我开心地对她说：“妈妈三八节日快乐。”
从这个生活小插曲中我想起了妈妈平常为我洗脚的场景，明白了：妈妈的每一滴汗水就有她对我浓浓的爱，正如春天的雨点永远印在我心里。
妈妈的礼物作文3
送给妈妈的“礼物”应该是什么？买一件衣服，还是吃一顿丰富的晚餐，还是去买化妆品，但是在我眼里，礼物都是物质品代表不了我对妈妈的爱，所以我决定给妈妈洗一次脚，那就是个好礼物！
一个乌云滚滚是下午，突然下起了倾盆大雨。妈妈下班走到半路，就下雨了，所以妈妈被淋成了一只“落汤鸡”。妈妈一回家就直哆嗦，我猜妈妈可真的是感冒了。于是我拿出一个洗脚桶，倒入温水，我让妈妈做在椅子上，轻轻地把妈妈的`脚放进水里。我用手抚摸妈妈那粗糙的双脚，妈妈的皮早已脱落了一些，指甲都变成各种各样的形状了。原来母亲为了我做了那么多的事。我一定要珍惜妈妈对我的好，于是我用双手捧起水洒在妈妈的脚上，我用手轻轻地帮妈妈擦脚。我帮妈妈洗完脚后，拿一块布替妈妈擦干净。妈妈抚摸着我的头激动地说：“你真是我的乖儿子。”
我认为对母亲的爱，有这份心就够了！
妈妈的礼物作文4
其实，送给妈妈的礼物并布需要重金。只需带给她学习上不断进步的喜讯，只需在妈妈把粗糙的双手放进冰凉的水里洗衣时递去一双手套，只需在妈妈做家务热的满头大汗时递上一条擦汗的毛巾，只需妈妈生病时送上一句体贴的问候，只需妈妈苦闷烦恼时为她讲述一段好笑得故事，只需在吃完美味可口的饭菜后帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，只需在自己犯了错误后能主动大胆认错，只需在妈妈的生日时唱上《生日快乐》歌，只需在三八妇女节那天为她献上一束康乃馨表达对妈妈的全部爱意与祝福……这些用孝心编织成的礼物，都会给妈妈带去无比的幸福！妈妈，我想对你说：如果我是一根燃烧的蜡烛，那么您就是点燃这根蜡烛的人；如果我是一朵盛开的花朵，那么您就是辛勤的花匠；如果我是一件艳丽的花衣，那么您就是那位制衣的巧手裁缝。作为小学生，虽然我们还不能挣钱回报您，但我们有自己表达爱的方式。小朋友们，相信你一定想好要送给妈妈什么礼物了吧。那么，就快点行动吧！
妈妈的礼物作文5
八月七日，是我们学校游泳达标的日子，真巧，也刚好是我妈妈的生日，奶奶问我：“今天你妈妈生日，你准备礼物了吗？”我神秘地一笑：“保密！”
下午，我和奶奶来到了游泳馆，离达标开始还有一小时，虽然前两天我已经可以游到16米，但有几次我还是差了一点，我加紧练起来。因为，我要用达标16米的终点给妈妈做生日礼物！
“韩佳耀！”监考老师报到了我的名字，我有些紧张地来到水里。梅老师在我耳边说着游泳要领，拍了拍我的肩膀，“加油！”我信心百倍地点了点头。“瞿——”一声口哨吹响，我像一条鱼儿一样游了出去，“哗，哗，哗……”打水声在我耳边响着，我拼尽全力往强游，脑子里只有一个信念：“不到终点，绝不罢休！妈妈，我要为你送上一份特殊的生日礼物！”……
忽然，我的手上好像碰到了什么东西，哈哈，是终点！我达标了！妈妈的生日礼物到手了！
到家后我就迫不及待地给妈妈打电话：“妈妈，我哟应用测试达标了，祝你生日快乐！”电话那头我听见妈妈笑得很开心……奶奶摸了摸我的头，笑着说：“原来这就是你的生日礼物啊！”
妈妈的礼物作文6
我的妈妈是一个性格开朗、喜欢玩耍的人。而且她说过送给别人的礼物，不在乎花钱多少，关键是诚心诚意，让人喜欢就可以。
明天就是母亲节了，你知道我要送什么礼物给妈妈吗？我告诉你吧，我精心的给妈妈做了一张漂亮的贺卡。贺卡的样子是：四周是用不同颜色的彩纸贴的小花，中间有五个大字一颗？，是这样排布的，“我爱你？妈妈！”最上面循环排列着一行字：“节日快乐”。
妈妈有最大的特点，干起工作或家务来风风火火，干脆麻利，但是玩起来也特别的投入，她会把一切事情都抛到脑后去。记得有一次，老师布置了一篇作文，可是我觉得很难写，妈妈答应要辅导我，可是一玩起来却把这事忘得一干二净。我一再提醒妈妈也不理会。
这就是我的妈妈，但是我深深的爱着我的妈妈！
评语：懿娴这次习作前面部分紧紧围绕题目，写出了为妈妈精心制作的礼物的样子，表达了你对妈妈的热爱之情。但是后面的事例与题目没多大关系。今后要注意紧扣题目选择材料。
妈妈的礼物作文7
平日里，我为妈妈倒一杯水，盛一碗饭，扫一下地，妈妈都会很快乐。
今天是三月八号，是妈妈的节日，我该送妈妈什么呢？平日里妈妈喜 欢什么呢？我想了又想，突然我想起妈妈抱怨爸爸的一句话：“我和你结婚都十几年了，你还没前送过花给我。”我马上打开存钱罐，拿出钱，跑到花店，这里有很 多小孩子，他们是不是也来买花送给妈妈，这里是花的海洋，有火红的玫瑰，有白色的梨花，有粉红的桃花……我挑了很久，才买了一朵又大又美丽的玫瑰花。
一转眼到了晚上，我变戏法似的把玫瑰花拿到妈妈面前对她说：“祝妈妈节日快乐，天天健康。”妈妈兴奋地看着玫瑰花，连声说：“谢谢你，我的儿子。”
看着手拿着玫瑰花幸福微笑的妈妈，我的心里真开心啊！
妈妈的礼物作文8
在刚出身我的时候，我的妈妈就把我送给了别人。那时候我的养母一把屎一把尿的养我，我的养父为了我每天早出晚归的工作。直到我十一岁的时候，我看见我同学的妈妈送给她一个音乐盒，一下，我脑子里出现了一件事，这件事是这样的：妈妈，您来不及送我一件礼物就把我送给别人了！这时我的心好痛，我伤心的跑着哭，突然我撞见了一位老奶奶尽然这位老奶奶没有批评我反而还问我：孩子你怎么了？
我把我的事情告诉了这位老奶奶说：你错了其实你妈妈送了一件伟大的礼物给你当时我很惊讶我说：怎磨我没收到老奶奶说：你妈妈送给你一双眼睛，让你去看清世界，给了你一双耳朵让你去倾听世界，给了你一双手让你去创造世界，给了你一双脚让你去走遍世界。天呐！原来妈妈送了我这么多的礼物。妈妈谢谢您送给我这么多的礼物！
妈妈的礼物作文9
今天是什么日子呀？
大家一定都很奇怪，我为什么一开始就问这句话？告诉你吧，今天就是一年一度的“三八”妇女节，不跟你说了，我得给外婆和妈妈各准备一份礼物??手工花瓶??去了。
我先拿出皱纹纸和卡纸还有铁丝，一个“宏伟”的“计划”就开始了。
第一步：做“花瓶”。我先拿来出一张卡纸，滚成桶状，再给这个圆桶的一端加个底，然后，用皱纹纸把这个“简易花瓶”装饰一番，一个美丽的“花瓶”就在我手中诞生了。
第二进步：做纸花。我拿来出一根铁丝，用绿色皱纹纸包上，一根“茎”就完成了，还差点什么呢？对了，还差叶子。我立刻剪下一些叶子形状的皱纹纸来充当叶子。接下来就该做花了，我剪下许多花瓣，一片一片地贴在一起。不一会儿，一朵漂亮的花就做好了。
做了好一会儿，两个“花瓶”终于做好了，虽然我累得腰酸背痛。但看着眼前的两个“花瓶”心里比吃了蜜还甜。不跟你说了，我得送礼物去了。
妈妈的礼物作文10
今天是我妈妈的生日，妈妈来到学校接我，妈妈看到我就开心地向我摆摆手，走上前去帮我拎书包。
我一上车就看到一个红色和橙色相对的袋子，它的中间有一个人脸，人脸旁边有一些写得很早的字母，我顺着袋子的正面向侧面看去，它的侧面写着工工整整的三个字——毕加索，一个我想那个人脸就是毕加索了吧。
我迫不及待地拿出袋子里的盒子，这盒子是正方体的。外面的图案和袋子几乎一模一样。· 我小心翼翼的打开盒子。“哇!”我尖叫到。盒子里面有一个黑色的钢笔。我拿出钢笔，只见钢笔的顶上有英文拼成的毕加索。钢笔的笔夹像一个古希腊的神柱，这个笔上有一个塑料牌子，上面写着“p i c a s s o”表示毕加索。背面还有“毕加索”的草书。打开钢笔盖，笔头很细。握笔的地方有精致的斑纹像蛇皮一样，但是很细腻，我非常喜欢。我问妈妈：“妈妈这是给我的吗?妈妈用慈祥的目光看着我说：“是妈妈送给你的。”我开心的叫了起来，妈妈也笑了。
我以后一定要好好学习，报答妈妈。
妈妈的礼物作文11
今天是妇女节，一大早起来，我装作不知道。看到这里，你一定想问为什么，就让我来告诉你：是因为我想给妈妈一个惊喜。
前几天，潘老师布置了一项特殊的作业：让妈妈笑一笑。我打算送一朵花给妈妈。一放学，我就来到花店，叫爸爸帮我买了一朵康乃馨和一张小贺卡。回到了家，我趁妈妈还没下班，制造起了惊喜：首先，我把买好的小贺卡拿出来，写上自己想对妈妈说的话，又拿来一个回形针，把花儿的包装和小贺卡别在一起，最后，我把花儿放在妈妈平时回来时放包包的地方，一回家就能看见。我还画了一张特别的画像，准备在妈妈回来的时候送给她。等到妈妈回了家，看见了我的惊喜，妈妈感到幸福涌上心头。我也很高兴。妈妈把我的惊喜发到朋友圈，瞬间，点赞无数。我看见了这一幕，心里美滋滋的。
这是个特别的节日，也需要特别的礼物——用心。
