李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈：
李老师能在想中求新。“想”即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的：
一、扩想
就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让学生进行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
二、续想
本篇课文结尾言犹未尽，十分含蓄，李老师就让学生续写想象作文。让学生写出你
还想创造出什么样的玻璃，这样使学生能够从小就有创造奇迹的志向。
三、改想加假象
李老师利用这篇课文的特殊性，在不变原意的前提下，变换课文的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让学生假象作为推销员，自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李老师能抓住课文及课外能触发学生展开假想的诱导物，步步引发，使“改”得有方，“假”得有理，“想”得有据。而且使学生结合生活实际展开想象，使学生也学会了生活──推销产品！
此外，李老师还注意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李教师大胆鼓励学生质疑，提出通过自己思考得出的`不同意见，这样学生就在疑中求得创新。
李老师在整篇课文的教学中，处处体现着以学生为主体，充分发挥学生的能动性。如：开始她就让学生依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让学生用自己喜欢的符号画出特点和用途，选择自己感兴趣的一种读一读。在有创新性的“产品推销会”中也让学生选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。
我还要学习李老师那亲切的教态，精湛的语言，带有鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的教学水平有更大的提高。
【教学目标】
１、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
２、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
【教学重点】
了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点及作用。
【教学难点】
创造设计新型玻璃，说清楚特点和作用。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
导语：同学们，今天的
二、发布会前的准备
好，现在开始准备，小黑板出示要求：
１、认真阅读产品介绍书，读懂，读熟。
２、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
三、发布会开始
生１：各位记者，女士们，先生们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好，应用广泛，欢迎各界人士使用。
生２：请问：夹丝网防盗玻璃有什么特点？
请解释一下“极细”的'意思。
请你谈谈这种玻璃的用途。
师：发布会结束。
四、推销产品
师：同学们，现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员，你准备怎样去推销。先分组准备。
师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
夹丝玻璃，安全可*。
想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。
冬暖夏凉，吸热玻璃。
隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
师：新型玻璃公司的总经理，让我转告大家，今天，他的心情特别高兴，因为有了同学们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了不少定单呢！他说这都是我们班同学的功劳，让我代表他谢谢你们！
五、激发学生的创造想象
师：现在市场竞争很厉害，所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗？好，请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃，说清特点和用途。
１、可以写在空白的表格上。
２、小组讨论，自由发言：
师：时间过得真快，一转眼，我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。
师：虽然同学们刚才谈的是理想，但是老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同学们的发明的新型玻璃。
六、总结课文
１、总结评价：
你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？
２、布置作业：
将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
教材分析
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。
这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的`特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
学情分析
1学生在上课的过程当中，能够很好的掌握本文的写作方法，以第一种玻璃为例，用“读，想，划，记”的方法去自学剩下四种玻璃。
2．由于学生对科技发展的方向和路线还没有明显的体会，所以上课前的引导相当重要，需要充分激发他们的兴趣。
3．学生没有很好地把握课文出色的衔接方法。在写作方法上面还需要再一步提高。
教学目标
☆知识与能力
1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2、体会作者介绍玻璃的表达方式，进行说话训练、创新设计，发招语言及创新思维。
☆过程与方法
1、创设情境：创设科技公司要招聘新型玻璃业务员的情境，激发学生学习的欲望。
2、知道学法：根据课文内容师生商讨出学习的方法，并用这种方法研读第一种玻璃，给学生提供示范。
3、合作探究：小组内按照前面的方法合作学习另外四种玻璃。
4、模拟招聘：学生以应聘者的身份介绍玻璃情况，以检查其对课文的掌握情况。
5、拓展提升：鼓励学生发挥想象，发明更为新颖和有实用价值的玻璃，激发其对科学的兴趣，培养创新能力。
教学重点和难点
1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2、能熟练掌握每种玻璃的特性，脱稿解说。对五种玻璃的介绍，推销。
