学生课外知识丰富多彩，要求我们重在积累和运用，才能使得我们
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象描写，是一篇不成功作文。”如此评语，对于那些写作不认真学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘佳作……”这样评语，适于那些写作功底深厚学生，老师衷肯评价，会让他们作文更有高度与深度。
3、激励式：学生写作水平是不均衡，有作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语时候，就要抓住学生这些闪光点，来激发他们写作兴趣。“文中两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起作用是不可估量。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵芳草地，他们喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语时候，更要关注学生思想动态，把他们引到积极向上轨道。“人可以用精神高度让自己远离物质贫困，在别人享受美食时候，你可以沉浸在精神食粮摄取中，它将给你带来无穷乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式话语，足可以使那些因贫困带来烦恼学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生作文特点，提出一些带有深度问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中含蓄批评，更会触动学生心灵，引起他们重视。
7、 研讨式：针对写作上某些问题，教师可采用商量式口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关诗开头，你感觉怎么样？”“叙述事件，采用插叙方法是不是更引人入胜？”“结尾语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……”
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好！
2、 你真棒！最近学得真棒！
3、 喜欢你深刻见解，喜欢你爱思考！
4、 祝贺你每次都考一百分！
5、 就这样做下去，孩子！
6、 喜欢你认真劲儿！
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、 我发现你成绩又提高了！
9、 今天我太高兴了，因为看到了你作文!
10 、喜欢你言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！
二、确定式：对学生作业或作业中某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、 孩子，你在努力！我能感觉到！
3、 这就是耕耘后收获！
4、 这段时间学习状态很好！
5、 有进步啦！
阅读是一件美好的事情,阅读美文,摘抄美文,更是一种享受。下面是关于
窗外
从我居室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉树。在那烟树参差的春日里红点点，煞是迷人。它牵动我的灵感，撩拨我的文思，久而久之，我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了。
可是，有一个早晨，我推窗而望，蓦然发现昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非。立时，一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕绊绊，几经周折，几度沧桑，又一次次地失落了许多至爱的朋友，生命不正如同这随风而逝的繁花么？
这件事过了些时日，也就渐渐地淡忘了。一次，我下乡归来，感觉到室内空气有些沉闷，就不经意地打开了窗户，顿觉眼前一亮：一树火红的三角梅映入眼帘，它在夕阳的背景下定格。意外的惊喜使我几乎不能自制，我诧异，当初在落英的背后，为什么竟没有发现这萌动着的不屈的生命呢？
是的，芙蓉的最后一叶花瓣凋落了，人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里，可是三角梅却成长了，那火焰般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续。
谁能说，失去与获得不是一曲交响乐呢？
我久久地伫立窗前 深深感悟到：生命中没有四时不变的风景，只要心永远朝着阳光，你就会发现
每个早晨都会有清丽而又朦胧的.憧憬在你的窗前旋转
●点评：
这是一篇优美的哲理散文，作者借窗外的芙蓉树和三角梅告诉我们：
生命中没有永恒不变的风景，只要心怀阳光，每天都会有美丽的风景出现在你的窗外。
作者文笔洗练，在刻画芙蓉树和三角梅的形态的时候，只用寥寥数笔勾勒，没有太多华丽的辞藻，但是我们确实感受到它们都是非常美丽的。我想这归功于作者能抓住两处景物的特质。很多时候，我们写东西不用面面俱到，只要写到事物的神韵，那就大功告成了。
作者的行文非常流畅，多处的心理描写促进了行文的开展，我们可以学习这种叙述方式。一景，一感，一思，其实不是那么难。
正像作者窗外的芙蓉树，正像后来火红的三角梅，正像三角梅之后还可能出现的诸多风景。
我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。可是即使说过听过一万次这句话的我们，依然没有发现美的眼睛。我们总是觉得，生活太枯燥，我们总是觉得，一切都那么理所当然。
其实不是的，只要我们改变心态，我们便会发现，到处都是新的风景。我想作者正是因为有了一颗热爱生活、感恩生命的善感的心，才能从自己的窗外发现无限的风景。
清明雨上
明日清明，不知会不会雨水纷纷。
月影斜雾，遗忘了这即将彷徨于人间的挥毫儒雅的节日，听着许嵩的清明雨上，独自一人回忆起过往，红尘旧梦。
曾经的很多个夜晚，不想再匍匐于现实的尘世俗染里，然后逆着月光，品味着中国风的阳春白雪，奢求着那缓存起来的点点古韵。不想长大，却年年复年年，涓涓心事付流水，又是一年清明。
喜欢挥毫在蒙蒙的薄雨中，忽然的沉默，自然的内里轻挑起几丝弦动，泛起感动的旋律。岁月涟漪，家外的瓦房，石板路，青苔绿痕梦断于记忆。当年，当年，想当年。
夜凉往事已如烟，故人饮觞月明前。窗透无痕思绪断，珠帘谁愿伴我眠。
不想完全的把自己扼杀在现实的所谓里，只是还幻想起那么不觉的愀然空灵，忽视了所有的目光，遗忘下所有的背负。
清明雨上，古韵总会在似水流年里春暖夏凉，任凭世事无常，任凭宇宙洪荒。
昨日太行山上，层迭峰石，突兀傲松，却静止于空洞，亿万年轮，看透了鸢飞戾天，看透了鱼翔浅底，看透了烟雨情愁，看透了日月星辰，木雕流金，将感情深深地埋在悬崖绝壁间。所以我开始彷徨，寻不到你的所藏，庆幸的是，我找到了，太行清明，你把泪已千行的岁月蕴藏在那双明镜的眼眸，雨打湿了眼眶，然后微笑的让行人用她辛辛苦苦打上来的山泉洗手，那无声的暗示，那佝偻的优雅，还有那日日的皱痕，年年倚井盼归堂的眷恋，是太行之行带给我的最美的感动。物言无情人有情，无言泪已拆两行。
明日清明，清明雨上。
●点评：
这是一篇文笔优美、情感真挚的散文。以“明日清明”起文，化用杜牧“清明时节雨纷纷”的诗句，行文充满了古典而绮丽的韵味。诗化的语言，华丽却又不嫌泛滥的词句，读起来仿佛我们也沉浸在清明淡淡的烟雨情愁中了。 我也很喜欢许嵩的《清明雨上》，只不过我听歌的时候想的不是红尘旧梦，而是那句“我在人间彷徨，寻不到你的天堂”。可是那又有什么关系，这并不妨碍我喜欢作者的这篇文章，不妨碍我也从作者的行文里找到些共鸣的默契。
巧用排比，信手拈来，一段文字读起来如行云流水，遏制不住的清愁淡雨，让人仿佛要淹没在作者的文字里。于是感动，为文字感动，也为文字背后一颗善感而温柔的心感动。
太行清明，宇宙洪荒，那一座山的暗示，山的沉默，凡人不会完全明了，却知晓这是天与地共同的智慧。如果有机会，也想在清明雨纷纷的时节里登上太行山，看绝壁，吻山泉，听山语，感受太行清明沉稳而古老的气息。
春日作文600字 篇1
手持一片春叶的书签，带着春花做成的发夹，携着温暖和煦的春风，送走了最后一丝寒意，迎来了春日的降临。
春，没有夏的热情，秋的收获，更没有冬的洁傲似雪。但春，是甜的，暖的，阳光的。春，就像那童年时吵着要吃糖最终得到了，心满意足；就像那逆境中一句暖人心扉的话语，守望相助；就像那茵茵草、丛丛花、棵棵树一样，生机勃勃。
有时，我会穿上一身轻便的服装，独自漫步在花园里，享受春日的美好风光，欣赏春日的独特风情，和春日分享自己的喜怒哀乐。
春，是我极好的朋友。
在与你嬉戏时，朋友，我发现你真的好美。绿树成林、郁郁葱葱、溪水孱孱，阳光透过林中的间隙洒在身上，暖暖的树叶上的露珠晶莹剔透。花儿开遍，姹紫嫣红，放眼望去，就像花仙国。花儿仿佛有了灵气，朵朵带着仙女般的轻盈和美丽。
朋友，你可曾注意到，有好多人，好多人，他们喜欢在你的环抱里尽情的享受，尽情的畅游，尽情的奔跑？看！老人们或在湖边的小径间慢慢的散步、或坐在路旁的椅子上悠闲的晒着太阳；那些年轻人带着相机，带着快乐，时而跑到这颗树前摆个姿势，时而跳进那片花间露出微笑，为自己留下一个个精彩的瞬间；那些可爱的孩子们，有的三五成群，跑来跑去，欢快的追逐打闹，有的拿着小网子、小水桶，正在湖边捕鱼呢！哟嗬，竟然捕满了一桶呢！
春日，就像那花后的姑娘，既青春靓丽、充满活力，又若隐若现，漂浮不定，留给人无尽遐想……
教师评语：丰富而感性的心灵，优美生动的文笔，让每一位读者情不自禁地随你一起在这阳春三月展开了无尽的遐思……（陈培凤）
春日作文600字 篇2
童年是一幅画，画里面有我们五彩的生活；童年是一首歌，有我的幸福快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。正如与同学和老师们一样来到成都梦幻岛一样，写下了快乐难忘，充满美好回忆的篇章。
在这个生机勃勃，春机盎然的季节里，学校打算带领同学们去进行春游社会实践活动。在这一天老师们带着满怀激动和期盼的同学们去了活动地点。在去的路上，只能听见同学们的欢声笑语和交流与嬉戏打闹声。时间随欢闹声流逝，转眼间就到了梦幻岛的门口。
映入眼帘的是一座欧式建筑的大门，显得异常大气和美丽。随后同学们陆陆续续的来到了这座建筑中，放眼望去只见一览无余的奇异的各式各样的娱乐设施。同学们分成几个小组和老师一起在游戏的世界里穿梭。
令我最难忘的是海盗船，不远处同学们便看到了海盗船的标志，纷纷拥了上去。看着令人毛骨悚然，但是同学们包括老师们都没有畏惧过，毅然决然的登上了“心惊胆战”的旅程。船缓缓的来回摆动了起来渐摆渐猛，可是却很少听见有人发出凄厉的叫声，难道同学们这么有勇气，船又渐渐缓了下来，本以为那千钧一发之刻是最完美的收尾，可是地狱般的折磨还远远没有结束。
顿时，我又升到了高高的空中。再一往下一看，令人毛骨悚然。我的心似乎就要停止了，呼吸也比较困难。我的手死死抓住扶手，手心都渗出汗了。终于结束了，我一下船便问：“你们都不害怕吗”。他们的回答令我哭笑不得：“害怕的不敢发出声音了”。
这一虽然让我心惊胆颤，但是我体会到了无限的.欢乐。
不久，马上要返回学校了，我们带着恋恋不舍的心情走出了大门，同学们照了集体照后上车返回学校了。
这次梦幻岛之游增强了与同学间的感情，也留下了美好的回忆，怎能不让我难忘呢？
春日作文600字 篇3
我觉得我在世上同其他人一样，人人都是一颗卑微的种子。
——我想
那是一块池塘，似乎很久没有养过鱼了，其实也真的很久了——毕竟那里前几年也是如此，今日不知不觉竟就转到了那里去，我的眼中瞬间有了另一个世界……
我很想说那是长满草的池塘，但那些草不走近看是看不清的，因此平时我对别人说那处有草时，他们就戏谑的对我说：“呵呵……”我也只好带他们穿过那片长满杂木的荒地，走近池塘让他们仔细的看，他们才唏嘘的叫出声来。这也许就是我叫它们浅草池塘的原因吧。
也就这么在这唏嘘声里，我不知不觉混上了初中，我想都不敢想——那片荒弃的池塘会随着时间改变成什么模样。
那是一个春天，我去看那片池塘。
真的很难想象，那片池塘一点没变！似乎被世人诅咒：永远都不许变！我一点一点弯下身，才发现它变化得极大，我不禁更加凑近那似乎微小的变化——那是一个家庭——昆虫的天堂！
我说不出那是什么虫，总之心里觉得他很庞大。那时，也许他在筑巢，也许在寻找她的丈夫或者他的妻子，也许是在感叹着美好的春天、奇秀的风景、壮丽的山河……我把我全能想到的都想了一遍。我不知道这种虫在街上是否有过，这种虫在房屋中是否有过，反正我知道他在池塘中留下过他的影子、留下过他生命的痕迹！不知怎地，也许我需要平静，也许这看起来很蠢，但我的确对这只虫有很深的兴趣。
这就是我在春日里的怀想——我在那里看了一个上午，紧紧跟着他，看着一个渺小的生命是如何活下去的。而最后我才发现他并不是孤身一人，他有一群伙伴。我这才懂的渺小的生命不卑微，每只虫都是一个伟大的生命，更不必说人了。
春天变得明媚，大地都开出了鲜艳的花！我时常去那片长着浅草的池塘，静静地看着。
春日作文600字 篇4
春日美景春姑娘悄悄地向我们走来。春，一个鸟语花香的世界；一个生机勃勃的世界；一个万物复苏的世界。她来了，顺便带上了雨妹妹。瞧！春姐姐正在给树弟弟扎头花呢,雨妹妹在给花阿姨洗澡呢！大家玩得多快乐呀！在春姑娘的引导下，我来到了公园。哇草儿从地下探出头来，有的吐出了一点嫩嫩的小芽；花儿在春风的吹拂下争先恐后的舒展着自己的身躯；柳芽咬碎了冬天的包裹，萌动了；麦苗仰起泥染的脑袋，拔节了；竹笋挣脱严寒的束缚，冒尖了；花瓣启开温馨的心窗，绽放了！水车也毫不拘谨的运动起来；小河解冻了，“叮叮咚咚”的唱起歌来……
瞧！花开了，那桃花、杏花、梨花，你不让我，我不让你的开了。红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着香味。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。那些花儿开了，灿烂的绽放着，把那甜美的微笑献给了大地。野花遍地都是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这可都是春姑娘的功劳呀！
再瞧，春雨也来了，丝丝落下。有一句古话说得好：春雨贵如油――比喻春雨能帮助植物生长。春雨不是夏天的大暴雨，没有那震耳欲聋的雷声和漂泊的大雨。而是一种轻轻的，柔柔的，像羽毛飘落，像刚出生的小婴儿一样。春雨像丝绸般伏过人间，给小草穿上了绿衣，给花儿最灿烂的笑容，给树木添加了新芽。她滋润了万物，让一切在春天获得新生。经过一阵春雨的洗礼，像是给油菜花镀上了一层金漆，经过阳光的照射发出刺眼的光芒。他们不断散发出阵阵幽香吸引了无数只翩翩起舞的蝴蝶和勤劳的蜜蜂来采蜜，边采还边“嗡嗡嗡”得叫，就像是开设了一个大型的演唱会。一阵风刮过油菜花此起彼伏，如同海上掀起的波澜。啊！我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。春天，万物复苏，象征着生机，象征着活力，象征着繁荣昌盛。我喜欢她，人们喜欢她，万物都喜欢她！
