实习保证书 篇1
专业： 班级： 姓名：
毕业实习是理论联系实际，对学生进行综合训练的重要环节，是教育的关键阶段，为了确保实习任务的顺利完成，本人自愿遵守学校关于实习期间各项规定，特作以下保证：
1、严格遵守学校和医院各项规章制度及纪律要求，若违犯愿意接受学校和医院处理。
2、工作认真、细心，防止发生差错事故。因粗心大意，未按操作规程进行操作，或未经带教老师许可自作主张而发生医疗差错事故，愿接受医院按有关规定处理，责任自负，未按操作规程操作或故意损坏医疗设备，由本人按医院规定赔偿，情节严重者愿按医院规定处罚。
3、严格遵守请假制度。未按规定请假或未履行请假手续而离开实习单位，发生一切不良后果责任自负。
4、注意安全，准时上班，按时回家、回校，不在外留宿，否则由此引起的不安全事故责任自负，学校概不负责。
5、遵纪守法，不打架、斗殴。因打架，斗殴而致伤、残者，责任自负，与学校无关。
学生签名： 家长签名:
年 月 日
实习保证书 篇2
实习是高等教育的重要教学环节。为使自己能顺利地完成实习任务，提高实际操作技能，我特向学院作保证，在实习期间：
1. 服从校外实习指导老师和实习单位的管理，认真学习专业知识，苦练专业技能。
2. 坚决服从学院的实习安排，不擅离实习岗位。未经学院批准，不另找实习单位，如有违反，本人承担全部责任。
3. 遵守国家政策，法令，不参与任何黄，赌，毒活动，不参与传销活动。严格遵守社会治安管理条例。如有违反，愿按学籍管理规定及国家有关规定接受严肃处理。
4. 在实习过程中，坚持文明作业和安全操作，若本人在实习期间因违规操作引发安全事故，自行承担责任。
5. 在实习过程中，保证严格遵守实习单位的纪律和管理规定，接受实习单位指导人员的教育和工作安排，若违反单位和规定，受到处罚，一切责任由自己负责。
6. 服从管理，团结同学，同事，定期与学院保持联系，按要求返校参加学院安排的活动。
7. 在实习中做到刻苦学习，任劳任怨，勤奋敬业，认真配合学院和实习单位做好实习成绩评定和考核工作。
保证人：班级：手机：家长签名：家庭电话：年 月 日
实习保证书 篇3
本人XXX于20xx年X月通过XXXXX考试取得律师资格证书或法律职业资格证书，证书编号XXXXX；现拟申请在XX律师事务所从事XX（专或兼）职实习，指导老师XX,执业证号XXXXX。
本人自觉拥护中华人民共和国宪法，具有完全民事行为能力，品行良好；未有因故意犯罪受过刑事处罚和曾被开除公职或者被吊销律师执业证书的行为。
保证人：XXX
20xx年X月XX日
实习保证书 篇4
作为指导教师同意该同学到校外进行毕业设计(论文)，并保证严格管理，认真考核。
指导教师签字：
年 月 日
三、系主任意见
系主任签字：
年 月 日
注：此表一式三份，分别由专业系、校内指导教师和学生本人保存。
实习保证书 篇5
学院 学院 级 专业 班 同学已与用人单位 签订就业协议书，并上交 学院。现根据用人单位要求，经学生本人申请，毕业设计指导教师同意， 学院 学院同意该同学参加用人单位的实习，实习期为 天，时间自 年 月 日至 年 月 日。
用人单位与实习学生承诺将做到以下几点：
1、用人单位要加强学生在实习期间的人身安全管理，确保学生安全返校。
2、学生在实习期间，用人单位应指派专人负责指导学生的毕业设计、论文工作，按照土木学院的实习(毕业任务书)要求，督促学生按时完成规定的工作任务。
3、学生务应服从用人单位的劳动纪律和各项管理规定，确保实习质量。
4、学生在实习期间每两周应向学校指导教师汇报进展情况，按时提交实习(毕业设计、论文)成果，准时参加学院的期中和终期毕业答辩，按时参加学校组织的教学任务。
5、期满之后，如需顺延，需经书面申请并征得指导教师同意后，本《保证书》仍然有效。
(学生签名)
(单位负责人签名、盖章)
年 月 日
毕业设计(论文)指导教师意见 辅导员意见
学院意见
实习保证书 篇6
本人系兵团高级职业培训学院计算机信息管理13-40班的申淼森，经与中国石油天然气运输公司联系，定于20xx年11月至20xx年6月前去该单位进行毕业实习工作。为了确保我院毕业生离校外出实习、期间的安全，严格学院与毕业生之间的责任界限，结合本人的实际情况，特向学院作如下保证：
1、本人自愿以征求家长同意实习期间，选择自主实习，并按照学校规定的时间返校，经常与学院保持联系。
2、遵守国家法律、社会公德和校纪校规，遵守实习纪律，不做任何有违院规院纪的言行，树立我院的良好形象。
3、严格遵守实习单位的规章制度，自觉树立安全意识、团结协作意识和纪律观念。不迟到、不早退、不旷工。实习期间，不擅自离开实习地点或中途解决实习，如遇到特殊情况，应以书面形式提出申请，经同意后才能离开。
4、珍惜自身健康安全，不做任何影响生命安全的.事情。从事实习以后的时间，必须有为自己负责的态度。 5、严格按照实习单位的规章制度进行实习，由实习接收单位负责本人实习期间的安全管理，本人向学校指定教师定期汇报实习情况。
6、如在实习期间，因个人违法学校规定所造成的实习和人身安全事故，其后果自负。
保证人（签名）：
学生家长（签名）：
年 月 日
实习保证书 篇7
本人在生产实习期间保证做到以下几点：
一、严格遵守学校实习生各项管理规定(包括：实习生手则、实习生量化管理办法、实习生宿舍管理制度、实习生请假制度等)及实习基地的各种规章制度，服从实习单位及学校的双重管理。遵守各级政府部门、学校有关安全问题的各项规章。
二、严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工，因故确需请假时按规定办理请假手续。实习后阶段因就业需停止实习，必须按中途停止实习程序办理。不假离院按自动退学处理。
三、实习期间严格按照实习轮转表按时进行轮转，不随意转换实习科室或延长实习时间。
四、一定在带习老师指导下进行各项医疗护理操作，严格执行医疗护理操作常规。如因自作主张，违规操作所造成的差错事故或医疗事故一切经济损失均由本人承担。
五、不搭车开药，如违反须赔偿所有药费。并接受罚款，自动退学。
六、不损坏医疗器械及物品，不擅自动用科室物品或占为已有，若有违反，本人赔偿一切损失。
七、不打架、不赌博、不进营业性歌舞厅、不恋爱、不酗酒、不抽烟。
八、服从学校住宿安排，不擅自在外租房，未经允许不外宿或留宿他人。如确因家近需回家住宿，必须持有家长签字的申请书办理长期请假，否则愿按夜不归寝处理.外宿所造成的安全事故自行负责。
九、不违章用电、用水、用气、冬天不擅自生火取暖，凡因本人的原因所造成的意外伤残事故，后果自负。
十、夏天不下河游泳，否则本人承担由此造成的一切后果。
如因本人违反以上条款，被实习医院视为不受欢迎的实习生则自动离开实习医院，自行联系实习地点，费用自理。同时接受学校纪律处分直至开除学籍。
保证人：
日期：
实习保证书 篇8
本人系 大学 学院 班的 ，于 年 月—— 年 月申请参加校外自主实习。
在外实习期间，本人愿遵守学院相关的实习责任事项，保证做到：
1、遵守国家法律、社会公德和校纪校规，遵守实习纪律，言行不损坏学校形象。
2、遵守交通法规，注意公路交通安全。
3、一切行动要服从带队教师（指导教师）的管理，听从带队教师（指导教师）的指挥。尊重实习单位的领导和指导教师。
5、不擅自到非游泳区（塘、水库、江河）游泳。实习期间不发生外宿、酗酒、寻衅闹事、打架斗殴等现象。
6、实习期间不擅自离开实习地点到外地游玩。
7、在实习期间，提高安全防范意识，提高自我保护能力。注意自身的人身和财物安全，防止各种事故的发生。
8、发生突发事件或重大情况应迅速及时向指导老师报告。
9、由实习接收单位负责本人实习期间的安全管理，本人向学校指定教师定期汇报实习情况。
10、本责任书安全责任的主体是本人，我应该自觉全面遵守执行有关规定。我的家长会主动配合学校对本人进行安全教育。如本人违反上述规定，所造成的后果和损失（包括人身伤害事故），由本人及本人家长承担安全责任。
11、本责任书经学校鉴章、学生签字后生效。有效期至学生实习结束安全返校为止。
保证人：
家 长：
日 期：
实习保证书 篇9
专业：__________
班级：__________
姓名：__________
毕业实习是理论联系实际，对学生进行综合训练的重要环节，是医学教育的关键阶段，为了确保实习任务的顺利完成，本人自愿遵守学校关于实习期间各项规定，特作以下保证：
1、严格遵守学校和医院各项规章制度及纪律要求，若违犯愿意接受学校和医院处理。
2、工作认真、细心，防止发生差错事故。因粗心大意，未按操作规程进行操作，或未经带教老师许可自作主张而发生医疗差错事故，愿接受医院按有关规定处理，责任自负，未按操作规程操作或故意损坏医疗设备，由本人按医院规定赔偿，情节严重者愿按医院规定处罚。
3、严格遵守请假制度。未按规定请假或未履行请假手续而离开实习单位，发生一切不良后果责任自负。
4、注意安全，准时上班，按时回家、回校，不在外留宿，否则由此引起的不安全事故责任自负，学校概不负责。
5、遵纪守法，不打架、斗殴。因打架，斗殴而致伤、残者，责任自负，与学校无关。
学生签名：___________
家长签名：___________
______年_____月____日
辅导员自我评价（一）
20xx年09月份，按学院有关辅导员聘任要求，我有幸被选入这支年轻活力队伍，从事我院学生管理工作。担任辅导员以来，通过学校学生处和学院组织辅导员培训和学习，我深深地认识到辅导员工作重要性和责任，也看到了学院自上而下对辅导员队伍建设决心和期望。也使我明白了如何做好一名高校辅导员。现在，我担任辅导员一个学年，在工作中我严格要求自己，学习别人先进班级学生管理方式方法。院级领导培养教育和严格要求，其他辅导员也大力支持与班级同学积极配合，能让我工作顺利完成。
注意自身理论学习，加强自身素质提高
辅导员是开展大学生思想政治教育骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作组织者、实施者和引导者。辅导员应当努力成为学生人生导师和健康成长知心朋友。这是对新时期高校辅导员队伍做出新定位和新要求。作为一名大学辅导员，首先自己要有一定思想政治素质和理论水平，才能在大学价值多元氛围里时刻保持清醒头脑和原则，才能有效、稳妥、有序地开展工作。思想是行动先导，因此我把学生思想教育工作放在了第一位。以自己人格行为去感染学生。在平时工作中，认真执行学院党委正确领导，学习学校各项方针政策。思想是行动指南，要求用科学发展观武装自己，用辨证发展眼光看问题，要按照高校辅导员要求办事，要和学院学生管理工作具体任务要求保持高度一致，指导开展我们各项工作。
加强班集体建设
人成才离不开良好环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要成长环境。一个立志成才学生，如果处于较好集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才道路上中途夭折。理想班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学， 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。所以在班级建设中首当其冲便是学生干部。在班干部选择任用上，我要求团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。在鼓励学生参与到各个学生组织并担任相应学
生干部，同时定期找这些学生进行座谈，了解他们在各个学生组织工作情况，给予他们关怀和指导，鼓励他们做出更加优异成绩。
不断整改学风措施，经常开展有利于学风建设活动，加强学习典型培养，组织学习经验交流。坚决完成学院给我们任务。坚持每周和同学们谈心，了解同学们内心情况，及时解决同学们中问题；坚持每周检查宿舍，保持与同学们联系；坚持每周查课，保证同学们出勤率。
深入学生公寓，了解学生动态
宿舍是学生主要生活场所，也是我们关系学生，开展思想教育阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状况，了解学生思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生，关注特殊群体，帮助学生解决思想学习生活等方面存在困难和问题，积极反映学生在教学和生活上意见和要求，及时报告和处理学生中突发事件，得到了学生认同和领导好评
由于才接任辅导员工作，思想上还需要进一步学习。而且和学生接触还不够深入。学生当中部分学生学习积极性不高，有迟到、旷课或是上课说话、睡觉情况。还有部分学生性格原因，与同学融洽相处困难，为人处世能力还有待加强教育。作为一个好辅导员，需要与时俱进，需要在实践中不断摸索与总结，为了学生更好发展，为了我们工作更加进步，我们需要与学生一起努力，共同成长！
辅导员自我评价（二）
回想过去一年，在和同事、和学生相处中，发生了许多让人难忘事情，让我增长了不少见识，也从中吸取了很多经验，在系主任领导和支持下，比较圆满地完成了自己所承担各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作能力等方面都取得了一定进步，为自己今后工作和学习打下了良好基矗我把自己去年一年工作主要从政治思想、业务工作和能力两个方面来总结。
一、思想上积极要求进步
作为一名大学辅导员，应该是具备高尚人格，高度社会责任感和严谨治学态度，讲求为人师表。虽然我还不是一名党员，但是从一进校我就郑重地向党组织递交了入党申请书，每个月还定期向党组织递交思想汇报，在我们系里还有三位党员同事，特别是系主任，她是一个有多年党龄老党员，我主动向她们学习，向她们看齐。在我带学生中还有一名是党员，我总是在课余找她聊天，发现她优点查找自己不足，学生比老师进步对我来说压力不小，这也是促进我自我提高动力所在。在平时工作中，也就十分注重对个人素质全面提高，积极参加学校组织各项培训学习和自我学习，争取早日加入中国共*产*党，给学生做一个好榜样。
在此同时，我还积极做好学生思想政治工作，平时学习生活中，通过自己和其他同学不断观察，及时了解每位学生情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教育，号召同学们学习党各项方针、政策，对思想上要求进步同学给予积极支持和鼓励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己，缩短差距，让他们也能够早日加入中国共*产*党。
二、注重学习业务知识和培养工作能力
能够和学院一起成长，并成为学院第一届学生辅导员，我感到无比光荣！想想刚到学校来时候，我们第一项工作是新生接待，当时看到来自各地新生由父母和家长陪同送到学校，望着他们由于天气炎热和路途疲惫，每个人一身汗水不说，一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话我心里很不踏实，我怕自己带不好他们，不仅给学校丢脸，更辜负了这些望子成龙、望女成凤家长们，我感到自己双肩无比沉重，责任无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我一定要尽自己所能，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们期望！
经过了一年学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容处理日常工作中出现各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中操作而有了很大提高，我认为在学生工作中，主要是两方面内容，即管理育人和服务育人。
1、管理育人
作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生重要性，其中最关键就是怎么去管。同时带三个班，经过一年时间磨合，我已经清楚地了解到它们之间不同，各班有各班优点，各班有各班劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自己特点，根据不同情况采取不同管理方法。可见，如何掌握正确管理方法是因对象而定，没有一成不变方法，也没有普遍适用方法，只有根据它们不同特点才能找到最合适管理方法。特别是对学生批评教育，一定要掌握一定技巧，现在大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去面对周围一切，去处理发生在自己身上很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。不掌握一定方式方法很容易在不经意间中伤到学生自尊，结果必定是适得其反。我采取通过对学生档案了解以及课余聊天方式，基本掌握了班上同学情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在父母严加管教下成长，还不成熟幼儿型学生，我对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评；对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人进步表扬或对错误者批评，侧面鼓励或教育他；而对于那种自尊心特别强成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心询问式谈话，让其自己悟出其中道理。
进入大学以后，很多学生一旦适应了新环境和学习、生活方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差同学。
2、服务育人
虽然管理是学生工作中非常重要一项内容，可是在我看来，仅仅做好管理是不够，服务学生也同样也是必不可少。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化管理模式，在平时工作中不仅指导他们学习，还指导他们生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友关系，从而拉近了我和学生之间距离。平时，只要学生给我反映情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们立场替他们着想，现在班上学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育目。
回首过去一年工作，我发现自己还有很多方面做不够，工作中也有一些不尽人意地方，让我时刻铭记一定要给学生树立一个积极、正面榜样，过去一年是学院也是我们每个老师探索一年，经过这一年工作，我相信我们一定能够在工作中更加完善自己，管理好自己学生。
辅导员自我评价（三）
敬爱各位领导老师你们好！
我叫xx，是xxxx大学08届xxxx专业毕业生，很荣幸今天可以在这里参加这次面试，下面请允许我做一下简单
大学四年期间我一直担任班级班长工作，曾任学院学生会主席，主要负责各项大型活动策划开展和学生日常管理工作，曾多次组织并亲自主持过学院大型晚会和各种演讲，辩论比赛，有着丰富活动策划经验和主持人临场应变能力，对学生行为规范化管理也有一定涉猎。
在工作同时我也没有放松对自己学习要求，在大学四年里我共获得六次一等奖学金，两次参加全国大学生挑战杯创业和
在校期间我参加了多次社会实践，除了学校组织党员三下乡暑期社会实践和在一家公司担任了2年人力资源部助理之外，我还曾在松花江小学担任代课老师，并在大四时候担任我们学院新生辅导员助理，全程参与了新生军训等一系列活动，在实践过程中我能力得到了很大提高，也更加坚定了我成为一名高校辅导员信念。我对辅导员工作有着深刻认识和深深热情，高校辅导员是高校学生工作最基层领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流信息员，又是学生学习生活服务员。所以自身素质一定要过硬，除了对学生日常工作规范化管理和对学生进行深入思想政治教育之外，还要做好班级建设和对毕业生指导工作以及对突发事件处理，虽然工作有一定难度，也会遇到这样或那样问题，但是我会踏踏实实做好自己工作，竭尽全力在工作中取得好成绩，我相信在学校领导帮助和指导下，经过坚持不懈努力，我一定会为学校做出应有贡献。
最后，再一次感谢各位领导和老师给予我这次机会，谢谢！
论文关键词：ISO；二级学院；教学质量管理
自20世纪80年代末以来，世界上许多国家的大学相继开始了通过建立ISO标准质量管理体系来实现大学的规范化、科学化管理。我国一些高等学校也通过引入ISO9000族质量管理体系标准并建立标准质量管理体系来实现教育质量管理，取得了良好的实效。目前，在高等学校的校、院、系三级管理模式下，学院作为二级办学实体，在大学的人才培养方面起着承上启下的重要作用。在学院的教学质量管理体系中引入ISO理念，使教学运行过程的每一环节和每一方面都受到连续、稳定、有效的控制，有利于规范教学管理，提高教学水平。同时，学院作为学校的重要组成部分和管理工作的基础，以学院教学质量监督与管理工作为抓手，构建二级学院教学质量管理体系，对于长效提高学校的教学质量具有重要意义。
运用ISO9000质量管理理念来构建高校二级学院的教学质量管理体系要遵循高等教育规律，根据学院的实际情况，精心策划、统筹安排、合理设计，忌生搬硬套，关键是要用先进的质量管理理念来管理教学，提高教学质量。
一、构建二级学院教学质量管理的组织与制度体系
完备的管理组织体系的构建是完善高校二级学院教学质量管理体系的前提。ISO管理原则中十分强调管理者的重要地位，同样对于教学质量管理体系，领导作为决策层，在质量管理中起着举足轻重的作用。因此，高校二级学院应该认真落实党政一把手为学院教学质量第一责任人。同时，二级学院教学指导委员会作为二级学院教学质量管理决策机构，成立并发挥其积极作用十分重要。教学指导委员会由主管教学的院长、系主任、课程负责人等组成，负责研究学院教学质量管理，制定管理办法，监控并评价学院教学质量，对存在的问题和不足提出整改意见。学院还成立教学督导组，教学督导组主要由离退休教师组成，负责对教学工作检查、调研和督促，进行听课、评教、评学，参加学院各类教学奖项、教学成果的评选，多方面收集教学情况，并及时向学院领导反馈，提出改进建议。系部负责主要教学环节的日常监控，负责对教学工作的布置、检查和总结，组织听课、评课，检查
此外，建立健全二级学院教学质量管理的组织体系，还必须加强二级学院教学管理队伍与教学信息员队伍建设。学院要选聘一批了解学科特点、熟悉教学运行、懂得教学管理的优秀人才进入教学管理岗位，建立一支能力强、素质高、具有奉献精神的专业管理队伍。二级学院教务管理办公室应成立教学信息站、学习部长兼任主任，各班设教学信息员一名，负责收集、整理各种教学信息，及时反馈学生对教学的意见或建议，定期开展调研活动，发布教学信息。
吸纳ISO全员管理的理念，加强二级学院教学质量管理的组织体系建设，吸收不同层面的人员加入到教学质量管理行列，形成由院党政一把手、教学指导委员会、教学督导组、系部、教务办、学生教学信息员等构成的多层次、动态的教学质量监控网络，在教学质量管理过程中通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量各环节的逐级监控，为二级学院教学质量管理提供组织和人员上的保障。
建立健全各项教学规章制度并认真执行是完善教学质量管理体系的关键。根据全面质量管理的要求，二级学院应遵循教育教学规律，融入先进的教育管理理念，在认真学习学校教学质量管理制度的基础上，根据本院各专业的特点和实际情况，制订更加细致、操作性更强的教学质量管理制度。二级学院的教学质量管理制度应主要包括：教学检查制度、督导/信息员工作制度、学生评教制度、领导同行听课制度、集体备课制度、毕业设计管理制度、新教师考核制度、学生学业预警制度、教学工作考核制度等。科学合理的教学质量管理制度，可以使学院的教学管理工作有章可循、有据可依，确保教学工作走上规范化、制度化的轨道。此外，要坚持把制度的落实放在教学管理工作的首位，对于细致繁杂的制度内容要组织教师认真学习，对违反制度的人和事要严格按章处理，形成依制度办事、以制度管人的良好局面。
二、教学质量监控的运行环节
按照ISO9000族标准“质量形成于生产全过程，必须使影响产品质量的全部因素在生产的全过程始终处于受控状态”的基本思想，学院应坚持以质量为中心，以全员参与为基础，建立质量监控机制，使教学活动的每一环节都处于受控状态，实现教学质量的持续改进。
1.质量标准的制订
科学的教学质量标准是教学质量管理的依据。大众化时期的高等教育必须坚持以人为本，坚持“以顾客为关注焦点”，在人才培养和教学管理活动中，突出以学生为本的理念，把满足“顾客”要求作为学校教育的质量标准。高校二级学院必须结合学院实际，根据各专业的定位及培养目标，制定一套完善、科学、合理的教学质量标准，如课堂教学质量标准、实践教学质量标准、考试质量标准等，为教学质量管理提供科学依据。
2.评价体系的建立
教学质量评价是依据教学目标和教学质量标准，运用有效的方法和手段，对教学活动给予价值判断和评估。二级学院的教学质量评价必须以教学质量标准为客观依据，评价体系设计必须考虑到学科、专业的特点，注重科学性、系统性和可行性。教学质量的好坏取决于多种因素，要注重从课堂教学的评价延伸到其他教学环节，将纵向评价与横向评价、定性与定量评价相结合，利用学院建立的质量管理组织体系，充分发挥教师、学生、领导、同行、督导等评价作用，多角度、全方位地对教学活动进行考察和评估，以保证评价指标体系的'客观性，提高教学质量评价的科学性。
3.信息反馈与调控体系的建立
教学质量评价是手段，反馈与调节才是教学质量管理的真正目的。要实现教学质量监控的反馈与调节，首先必须掌握真实、全面的教学信息，要注重全方位、多渠道收集。通过教师座谈会、系部教研活动、集体备课等形式，及时掌握教师教学中存在的问题；通过学生网上评教、学生座谈会、学生信息员定期反馈等途径，大量收集学生反馈的各类教学信息；通过院系领导、教务管理人员常规教学检查，教学督导的评估与调研，了解教学状况。对于收集的教学信息，学院教务办应及时分析，及时查找存在的问题，并反馈至主管领导、系部或个人，对普遍性和全局性问题深入地开展总结研究，推动教学工作的持续改进。
教学质量信息的反馈要突出及时性、客观性，以便及时采取有效的措施进行调控，规范教学工作，深化教学改革，提高教学质量。根据教学质量反馈信息，教师要及时调整自己的教学行为，管理人员要不断改革教学管理方法，二级学院要合理利用信息，将评价结果与年度考核、职称评聘和评优等工作挂钩，实行教学质量一票否决制，达到质量监控的真正目的。
三、学院教学质量管理体系的运行效果
高校二级学院教学质量管理体系是校级教学质量体系的延伸和创新。在充分考虑高校教学活动和教学管理工作特点的基础上，引入ISO质量管理理念，从保障着眼，以监控为手段，充分发挥师生在质量管理活动中的主体地位，保证了学院教学工作的良好运行。学院从运转质量管理体系以来，教学工作局面发生了显著的变化：强化了广大教师、学生、教学管理人员对教学工作的中心地位、教学质量是生命线的认识；教学管理工作更加有序、高效，管理水平显著提高；教师参与教学研究和教学改革的积极性提高，教改成果不断增加、收获丰硕。近3年来，我院教师承担校内教改项目42项，省级教改项目18项；发表教改论文60余篇，出版专著、教材20多部；校内教学成果奖59项，省级以上教学成果奖16项。人才培养质量显著提高，大学生科技创新项目逐年增加，学生学科竞赛获奖明显增多，出国率、考研率不断上升；就业率和就业质量进一步提高。教学管理系统在教学流程管理、教学意见反馈、教学材料归档等各个方面取得了较大成果，提高了教学质量管理的效率，实现了教学质量监控的动态性和实时性。
