中班社会教案：有趣的蛋1
设计意图：
在本活动"《这是什么蛋》"这个主题中，使我了解到"蛋"在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把"《有趣的蛋》"这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
活动目标：
（1）、探索不同卵生动物的蛋。
（2）、认识蛋的结构。
（3）、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
（4）、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
（5）、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
活动形式：
分组或集体
活动准备：
（1）鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等）若干。
（2）识字卡"蛋"。
（3）每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
（4）碎蛋壳（一头只开一个小洞的蛋壳）。
（5）音乐磁带。
活动过程：
（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
（2）出示识字图卡"蛋"。
（3）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
（4）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。
（7）幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
（8）利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
总结分享：
请幼儿说说吃的蛋是什么味道？最喜欢吃蛋做的那种食物。
活动评价：
（1）能认读"蛋"。
（2）锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
（3）能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
（4）在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来？
中班社会教案：有趣的蛋2
一、本活动功能：
此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。
二、设计意图：
在本活动"；《这是什么蛋》"；这个主题中，使我了解到"；蛋"；在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把"；《有趣的蛋》"；这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
三、学习网：
四、活动设计：
1、活动内容：有趣的蛋
2、活动目标：
(1)、探索不同卵生动物的蛋。
(2)、认识蛋的.结构。
(3)、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
(4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
(5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
2、活动形式：分组或集体
3、活动准备：
(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。
(2)识字卡"；蛋"；。
(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。
(5)音乐磁带。
4、活动过程：
(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
(2)出示识字图卡"；蛋"；。
(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"；蛋黄和蛋清。"；
(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？；本文认识蛋的营养价值。
(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
5、总结分享：
请幼儿说说吃的蛋是什么味道？最喜欢吃蛋做的那种食物。
6、活动评价：
(1)能认读"；蛋"；。
(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
7、活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来？
教学反思：
幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。
小班老师对孩子的评语1
1. 你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的进步，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。
2. 在老师的眼里，你是一个聪明活泼又善于开动脑筋，富有进取心的孩子。上课时积极发言;游戏时热情交往;画画时耐心涂画;做练习时大胆细心。虽然你很棒，可是你从不骄傲，总是认真地学专心地做。看着你一天天长大，老师为你自豪。希望你上中班后能表现的更好!
3. 琳琳，你是个聪明能干的小女孩。活动中总能听到你响亮的声音，你喜欢舞蹈，经常看到你边唱歌边表演，真棒!你生活自理能力也很强，能自己大口大口地吃饭，自己穿脱衣服，自己整理玩具。长大一岁后，你一定不会再乱发脾气了，对吗?
4. 陈奕妤：你是个可爱聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?
5. 你是个聪明可爱的乖宝宝，升入中班的你确实长大了，不再是以前那个调皮的小捣蛋了。现在的你有时还能为班集体做点力所能及的事情。老师喜欢看你画画时认真专注的样子，喜欢看你蹦跳着高高兴兴来到幼儿园，喜欢看户外活动时你快乐的身影，要是以后能做到上课不讲闲话，专心听讲，老师就更喜欢你了。继续加油喔!
6. 小怡聪明懂事能干，有爱心，各方面表现都很出色，有很强的领导能力，老师为你感到自豪，相信升入中班后，你会有更出色的表现。
7. 你是一个有主见自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。
8. 你是一个聪明可爱的小男孩。你有礼貌与同伴能友好相处，小朋友们都很喜欢跟你玩，你能帮老师做一些力所能及的事，生活自理能力也较强，这学期，你各方面都有了明显的进步，如果你上课时能安心听讲积极发言就更好了，你能做到吗?祝你在小学里能更上一层楼!
9. 宝贝你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。听老师讲你在学校表现的非常好，时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;小朋友们都说你每天到校最早。妈妈希望你能有更多的好朋友，你这么聪明，妈妈相信你一定能做到，对吗?
10. 淇淇你是个可爱的小姑娘，老师和小朋友都很喜欢看你跳舞的'样子：好看的表情优美的动作;你是娃娃家里能干的妈妈，帮“娃娃”做饭带“娃娃”到餐厅吃饭，你做事很专心，能画出美丽的画，唱好听的歌，讲动听的故事。你是个爱劳动的好孩子，认真当小值日生，收拾整理玩具。你还是个懂事的孩子，能做力所能及的事情。老师真为你高兴。
11. 文静和开朗都是你浩浩的的真实写照。记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼热情有礼貌。动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩，如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了!
12. 你是个聪明有主见能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么--唱歌讲故事回答问题……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。
13. 时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你做任何事情都很认真，仔细，最大的毛病就是做事动作不够快，快要成为小学生了可不要再像小蜗牛一样了。你思维敏捷，有自己的想法和见解;你善于观察，喜欢问为什么。平日里你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。望佳佳到小学后，能不断努力，做个品学兼优的学生。
14. 王浩翔：你是个不善言辞的孩子，吃饭习惯好，从不挑食，爱讲卫生，午睡习惯良好，老师希望你做个自信的宝宝好吗。
15. 别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也爱学习，在动手方面要加强练习了，相信你会是最出色的。
小班老师对孩子的评语2
1. 活泼可爱机灵好动，待人文明有礼貌是你的突出表现。你能积极参加各类活动，并能主动担当各种角色;在课堂上都能看到你高举的小手听到你响亮的回答，老师真喜欢。
2. 诚实善良乖巧听话。你是个腼腆文静的孩子。平时还能帮老师做些小事，你喜欢幼儿园的集体生活，所以老师每天都能看到你甜甜的笑容。你能参加班里的各类活动，游戏中又是那么的可爱。假如你在用餐时能加快点速度的话，老师会更喜欢你的。
3. 你是一个活泼好动的小男孩，能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!希望以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗?
4. 活泼可爱，有礼貌又很诚实的孩子。你是个活泼可爱有礼貌的孩子，每天都能听到你的问候声，小朋友之间友好相处，学习游戏也很认真。如果能养成不懂就问的习惯那就更好了。
5. 你是一个活泼可爱的小女孩，你很能干，会自己独立穿脱衣服，还经常帮助其他小朋友，你上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!希望你在新的学期里，继续加油，胆子再大些，学到更多的本领!
6. 你活泼可爱，游戏时你是那么投入，真不错!虽然你比人家小，但是你很聪明，又机灵，老师真喜欢，如果你在自理能力方面再提高些，上课时能再认真一点，多动手操作练习，老师相信你在学习上也会有很大的进步的。
7. 心灵手巧做事认真细致细心，上美工课的时候尤其认真，所以你的作品也受到大家的喜爱。同时在课堂上能看到你求知的目光，在操场上有你奔跑的身影，在活动中能看到你健美的舞姿……你的表现真不错。
8. 活泼好动，理解能力语言表达能力强是你最突出的表现。上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起!如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!
9. 你的交往能力真不错。你的口齿很清晰，理解能力也很强，上课时，老师常常会看到你高举的手听到你响亮的回答，真不错!如果你以后能改掉喜欢与同伴讲闲话的缺点，在游戏中遵守游戏纪律，平时能与同伴友好相处，按时入睡的话，那就更好了，努力吧，孩子!
10. 你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手!活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。
11. 陈宸小朋友：你是个比较腼腆而又任性的小男孩。在幼儿园，你与小朋友之间的语言交流非常少。老师希望你掌握基本的与同伴相处的方法，这样你就会发现和同伴一起游戏的乐趣了。本学期，你在就餐习惯和自理能力方面都有了一定的进步，你要继续加油哦!老师期待你在上中班的时候，形成良好的就餐习惯，学习习惯。祝暑假快乐!
12. 你做起事来非常投入，真是个认真细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。
13. 孔令仪小朋友：你是个大方热情，充满活力的小姑娘。热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽。具有良好的就餐习惯，较强的记忆力，观察力，语言表达能力和动手操作能力。上课爱动脑筋，能大胆举手发言。本学期，你在自理能力方面又有了很大的进步，老师真为你感到骄傲!你要继续加油哦，祝你上中班时的幼儿园生活更加精彩!祝暑假快乐!
14. 最喜欢你在小朋友面前响亮地回答老师的问题。你是乖巧懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!
15. 你是一个聪明可爱的宝宝，记得你刚来幼儿园的时候就很坚强，虽然舍不得，但还是坚持每天都和妈妈说“BYE-BYE”，只是午睡的时候你偶尔会想妈妈，偷偷地躲在被窝里流泪。不过现在我们的立航每天在园都很开心，还学到了很多本领，会自己吃饭穿鞋子;会念儿歌;会和小朋友一起玩游戏。老师希望你以后能更大胆地表现自己，这样你会更棒哦!
16. 李畅小朋友：你是个腼腆而又乖巧的小男孩。认识你真高兴。你在班级里，热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽。上课能大胆举手发言，有较强的自理能力。本学期，老师发现你在吃饭方面有了很大的进步。上课比较认真，不过不怎么肯动嘴巴。快上中班了，老师期待你在动手操作方面，自我表现方面都有比较大的进步，你一定能做到的。加油哦!祝暑假快乐!
17. 你是一个文静可爱的小男孩，最近你变得爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，每天来园总能主动的和老师打招呼，看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，会学着自己的事情自己做，自己穿衣裤自己收玩具，自己入厕。但你胆子有点小哦，在老师小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师小朋友说说话，好吗?
18. 天真可爱，好奇心强。你是个人见人爱的孩子，活泼又好动，对什么事都产生好奇，喜欢去探索，尤其在游戏中更是能投入角色中，这些都说明你是聪明好学的孩子。如果你在做每件事时都有点耐心改掉任性的坏习惯的话，那就更好了。
19. 聪明伶俐能歌善舞。你喜欢唱歌跳舞，画的画也很漂亮，又是老师的小帮手，大家都很喜欢你。希望你在新的一年里再接再励，多点自信，做好大家的好榜样。如果改掉挑食的坏习惯那就更好了。加油!
20. 心灵手巧做事认真细致。你是个文静的孩子，做事细心，上美工课的时候尤其认真，所以你的作品也受到大家的喜爱。而且，现在每天你都能主动和老师打招呼了，老师真高兴。希望你继续努力，遇到什么困难大胆提出来，老师会帮助你的，好吗?
苏霍姆林斯基指出：“为了使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。”高水平的情感是培养与教育的结果。人作为一个活生生的生命存在于世界上，其积极活动构成了人生活的内容，生命情感是个体对自我生命的认同、肯定、接纳、珍爱，对生命意义的自觉、欣悦、沉浸，以及对自己生命以及整个世界的同情、关怀与钟爱。积极的生命情感引人振奋、达观、昂扬向上、富于爱心。幸福的人生离不开美满丰盈的生命情感，消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命的沉沦。真正的教育应该是充满生气，对个体生命的肯定、激励，对生命的热爱具有昂扬向上的精神和热情洋溢的韵致，把教育中个体生命价值引向高处。
下面是我在三年级《品德与社会》教学中，体验当爸爸、**的艰辛，开展了一项课外延伸的实践活动，用一个鸡蛋作为一个生命体，同学们记录了在照顾它的过程中的亲身感受，让我因此而感动。
海盐县实验小学三年级实践活动记录表
----照顾一个小生命
一、我为这个小生命取了一个名字。
很多同学取的名字富有诗意：阳光宝贝、快乐宝贝、生命之光、生命之星、鸡蛋宝宝……
有的同学则以自己的小名来称呼：小黄、宁宁、玲玲、冬冬……
还有的则童趣十足：呱呱、嘟嘟、棒棒、小精灵……
☆☆☆☆☆（自我评价指数）
二、我为小生命安的家是用什么材料做的？
食品、化妆品等的包装盒，茶叶筒、塑料袋，餐巾纸、丝棉、化纤棉……有的同学因为没有经验或方法不对，几次失败。
☆☆☆☆☆（自我评价指数）
三、爸爸、妈妈或爷爷、奶奶对这件事的看法？
很好、支持你、随便你、相信你、持之以恒……抱这种态度的家长占活动参与者的80%，也有表示很麻烦、不支持、你老师真想得出……抱这种态度的家长占活动参与者的10%。有的家长会给一些鼓励的话：“这很好，但是也会遇到麻烦，你一定要克服困难！”“希望你能坚持下去！”“要做好这件事可是不容易的呀！”……
☆☆☆☆☆（自我评价指数）
四、在照顾一个小生命的过程中，你说得最多的一句话是什么？
放心吧，我会管好你的。小宝贝，真拿你没办法。
小乖乖，希望你没事！你是我一生中最难忘的一个鸡蛋。
睡觉吧，我给你讲个故事。你安心睡吧，有我照顾你……
☆☆☆☆☆（自我评价指数）
五、因为自己不小心而打碎了（）鸡蛋，因为别人不小心打碎了（）鸡蛋？你的想法是什么？
如果鸡蛋破了，这个小生命也就完了。我不让这样的事发生。
有同学为别人打碎了自己的鸡蛋而哭了。想保护鸡蛋这么难。
鸡蛋因为我而三次失去了生命，我觉得真对不起它，但我一定要成功。
☆☆☆☆（自我评价指数）
六、我想对这个小生命说：
小宝贝，你真不错！小家伙，我爱上你啦！
你是一个多么有趣的小生命呀！你要平安地长大。
☆☆☆☆☆（自我评价指数）
七、家长对整个过程的评价
我妈妈说，这件事很有意思。
很不错，她做得很好，她是个有责任心的孩子。
我很高兴你为鸡蛋宝宝做的一切，就像我为你做的一样，我会更爱你。
我们很感谢老是为孩子们设计了这么一个有趣的更有意义的实践，那一不小心打碎的鸡蛋宝宝的经历，寻孩子的触动很大，我们想孩子也一定会体会到父母对她的深深的爱，她一定也会更爱父母，更珍惜自己的生命。
☆☆☆☆☆（评价指数）
八、教师对整个活动过程的评价：
你真棒！你真了不起！我要向你学习！感谢你给了这个小生命的爱！
你和你的家人都不得了，很了不起，祝你们全家幸福安康。
智鸿小朋友们，你在保护一个小生命的过程中是那么的认真和细心，充分体现了你的爱心和责任心，你真棒！
☆☆☆☆（评价指数）
[反思]
事后，在对学生的整个活动的评价中，学生提出了一个有趣的问题：这个鸡蛋的最后处理？有同学还提出，完成了老师要求的期限，我能否再保管她？（2天为最短期限，得一个闪光卡。5天为一个周期，再得一个闪光卡。）
有的说煮了吃。有的说我要一直保存她。有的说时间长了会烂掉的。有的说，我要让它和我一起成长。有的说，时间久了鸡蛋的生命没了。有的说要给好安葬在一个地方……（这是这个活动后的意外收获，是我事先没有想到过的。）
有的同学坚持说保管很长的时间，
我相信能做好事这件事。我拗不过他们，答应一个月为限，能坚持下来的我给奖励，并且告诉他们，奖励是一种形式，我不告诉他们奖励的物品。最后还是有许多同学坚持下来了，我奖给他们十多本海盐作家王英写的《三毛之父》，同学们是爱不释手。看得出来，他们更在乎是这么一种感情的体验过程，很多同学以此为题材写出许多感人的文章。（这是我尊重学生意愿的又一个意外的收获，孩子们的童真让我得到了灵感）
一、实践、体验活动让孩子们情感升华
由一个小小的鸡蛋，引发了那么多的`故事，牵动了多少学生的心，他们在活动中体会了不少的生命意义：原来生命是如此的脆弱，生命的周期有时会很短，我们应珍惜生命，热爱生命，保护一个生命是多么的有意义呀！同时也体会到了：做一件事不容易，照顾一个生命更不容易，他们也真切地体会到爸爸、妈妈养育我们是多么的不容易，他们说回家一定要跟爸爸、妈妈说声谢谢，还要为他们做一件有意义的事。还有孩子们那句句童真的话语，发自内心，也震撼我的心，深深地感动着我。这是来自他们内心世界中实实在在的情感，这样的情感体验比我们过去传统的说教不知要强多少倍。
二、在教育中巧妙设计，把个体生命价值引向高处
按学习手册中的设计，要求是很简单的，可以说85%以上的同学都能如期完成。如果说没有我这些问题的设计，活动只是走过场，只流于形式，那么活动的意义就会失去它应有的价值。如果说没有事后的讨论和活动的延伸，教育的过程也无法渗透到学生的心灵深处，同学们确确实实是投入了真情实感，一个月在人生的旅程中并不长，可以说是太短暂了，可孩子们完成这个“护蛋”的任务是很不容易的，看看孩子们为“小生命”造得屋，听听孩子们对“小生命”的叮咛，品尝一下孩子式的情趣和关怀，这何尝不是一种出自人性的真情流露，美德不在生活的细微处滋长的吗？关注、指导和引导儿童的现实生活，从衣食住行、玩与学开始，帮助儿童通过自己的劳动创造新生活，认识自己，欣赏自己，在实践活动中完善自己，把个体生命价值引向高处。
三、走近孩子的心灵，为孩子们的成长喝彩
学生的内心世界是一个多么灿烂而又充满生命活力的世界，挖掘学生的内心世界，给我们带来了巨大的惊喜。说实在的，因为听到了孩子们天真无邪的想法，看到了孩子们善良而又美好的行动，家长们真实的感激和热情的评价，激起了我心中感情的波澜，我在评价中表达了的佩服、我的表扬、我的祝福，我为孩子们对生活的积极态度欢呼，为孩子精彩的语言的所折服，为孩子们有一颗童真的心而高兴，为孩子们的美好心灵而骄傲，我不由自主要为孩子们的美好生活祝福，为孩子们的成长喝彩。
儿童象征着未来，他是一个无限生长的生命，我们的使命就是要走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，尊重他们，走近他们的心灵，让德育教育更好地贴近他们的生活，在他们生活中去实践、去体验、去感悟，要为孩子们开辟一个健康积极的生活领域，在实践、活动中培养学生健康的心理，唤醒儿童的道德生命，塑造儿童的健全人格，引领孩子们去追求一种快乐、向上、积极的人生。
