3月8日星期天我们去了武昌东湖梅园。我和小弟弟拍了很多照片，还有伯妈呢!
首先我看到了小草发芽，绿油油的小脑袋探出头来。也看到了很多粉色的梅花，想翩翩起舞的花仙子展示舞蹈。白梅花有点稀少，星星点点的更显得珍贵。今天有许多游客来赏梅，爸爸妈妈各照了一张照片留念。伯妈给我和弟弟买了泡泡水，我们兴奋地吹着泡泡、追着泡泡。东湖上吹来阵阵春风，把我们的泡泡吹得高高的，梅林里传来我们的欢笑声。我们又来到竹林，青青翠竹站的笔直笔直的，真像保卫国家的钢铁战士。
在梅园我有许多发现，最让我难忘的是在一棵高高的大树上有一个大鸟窝，我想它们可能是幸福快乐的一家子。我还发现了一个很粗的树藤缠着一棵“树”仔细一看居然是一棵“石头树”爸爸说“这棵石头树是支撑这树藤的。”接下来我看到一片大大小小、形态各异的“蘑菇”它们其实是“蘑菇灯”，“蘑菇灯”脚下是一片野草，踩上去软软的`，像绿色的地毯。
今天踏青游园真是不虚此行。我还有个重大发现──春天来到了我们的身边。
点评：
李婉卿小朋友到梅园玩了一下，就记下来这么多东西，真的很不错。当然，这还属于记录的原始状态，要慢慢想办法提高。试着抓住梅园中给你印象最深刻的那一幕来写，还要想一想，那印象深的一幕具体可以从哪些方面来表现。这样，一篇文字才会渐渐变得有重点、有主题，为以后的
孩子的条理很不错，基本上按照时间过程有条不紊地记录，基本功很好。文中出现了两个想象的比喻，但可惜，“翩翩起舞的花仙子”很空洞，“保卫祖国的钢铁战士”很老套，能不能结合自己生活中看到的一些东西或人来进行联想比喻呢，那才是语言的创造力。
此文内容多，但因为每个内容都一笔带过，就显得杂，可以参照前文那个隐水洞的提示的方法来思考修改。
小班教师
各位家长：
下午好!首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，下面，由我来讲一下我班情况：
一、 班况分析
本学期由我李老师两位老师担任我们小班的教育教学及保育工作，我们班共有30名幼儿，其中男孩19人，女孩11人，这30名孩子都是新入园的孩子。幼儿从父母身边离开家庭，到一个完全陌生的环境和人群中长时间的生活，很自然的会产生不安全感及不适应的反映，也会有很大的变化，从不认识老师到喜欢老师及喜欢幼儿园是要有一个过程的。这一个多月以来，我们把工作重点都放在安抚孩子情绪上，用各种各样的方法和形式，帮助幼儿熟悉环境，尽力降低孩子们的焦虑程度。如唱歌、讲故事、做游戏、看图书、玩玩具、去中心小学操场玩等，让幼儿喜欢幼儿园的生活，喜欢来幼儿园，喜欢与老师、小朋友一起玩儿，现在孩子们适应的很快，情绪基本稳定了。
通过开学这段时间观察，我们发现我班的孩子聪明、好学、接受能力强，动手操作能力强。如：孩子都能记住自己的号，大部分孩子会自己主动去喝水,上厕所;会自己吃饭等等。特别是在动手操作方面，比我想象的要强的多，穿珠珠，涂色等都非常有耐心，认真仔细。
我也从不同渠道了解到，大部分家长提到了幼儿的自理能力的培养和胆小不会交往等问题，还有孩子的学习问题。本学期我们将在孩子们的能力和习惯方面进行重点培养。下面我一一谈一下：
(一)、常规方面：本学期我们要教会幼儿饭前便后正确洗手，并用自己的毛巾擦手，能愉快地自己午睡，自己愉快的进餐，正确使用小勺、收拾碗勺，让幼儿知道自己的事情自己做，让幼儿知道主动喝水，并用自己的杯子等。增强孩子们的上课意识，规范坐姿，学习认真听讲和回答问题，练习站队，知道外出时要一个跟着一个走等等。通过各种教学活动,使孩子们学习有秩序的按规则做各种活动。
(二)、交往合作方面：现在部分孩子能友好交往，分享食物、物品，有事能主动请老师帮助解决，个别孩子做不到。本学期我们利用游戏和区域活动等,让幼儿通过微笑、请求、邀请等交往行为，尝试、练习社会交往技能和策略，使幼儿保持活泼愉快的情绪，在日常生活中逐渐学会使用礼貌用语，见到老师要问好，走时要说再见，不打人，不骂人，学会说对不起、没关系等礼貌用语。能分清自己和别人的东西，逐步克服以自我为中心，提高孩子交往合作方面的能力。
(三)、语言表达：个别幼儿发音不清楚，我们会单独纠正。许多家长曾经给我们说孩子性格内向，希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己。针对这个问题我们将采取了一系列的活动让孩子开口说话，如：早餐后、午餐和晚餐前跟同伴讲讲喜欢的话题，鼓励胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演，鼓励全班小朋友在大家面前讲故事，表演等。个别幼儿对于老师的问话不回答，也不作出反应，我觉得这是个习惯问题，我们应该告诉他学会尊重别人。
(四)、自我服务方面：小班的孩子自理能力差，孩子吃饭、入厕、穿鞋等还需要老师的帮助。本学期我们教育幼儿学会做一些力所能及的事情(如:洗手,吃饭,上厕所,安静的入睡，自己穿脱鞋子等),让幼儿知道自己的事情自己做，在这些方面我们也希望家长朋友能够密切配合，在家中的时候，也让孩子自己的事情自己做。
(五)、动手操作方面：俗话说心灵手巧，幼儿的认识和能力都是在动手操作过程中建构的，孩子们的动手能力有待逐步提高，我们通过开展区域活动,结构游戏和穿鞋比赛活动，进一步提高孩子们的动手操作能力。请家长在家中为幼儿准备一把小剪刀。
二、教育教学
本学期我们使用的是新版的教材，新版教材吸收了国内课程研究的最新成果，突出了因地制宜实施素质教育，为幼儿一生发展打好基础的教育思想，注重家庭及社区丰富的教育资源。以主题活动的形式整合幼儿发展的五大领域，并配有幼儿用书。符合幼儿身心发展特点和学习特点。如：我爱幼儿园主要是老师带幼儿参观幼儿园，让孩子们知道幼儿园是小朋友的乐园等。我们班每天每周上什么课，都贴在门口每个主题都有家长配合的内容，请家长关注 。
三、本学期的主要活动
1.教幼儿广播操及律动
2.结合秋季组织幼儿秋游活动。带领幼儿感知秋天、认识秋天。
3.十一月组织穿鞋比赛。
4.加强体育锻炼，开展玩沙包的活动。
5、学期末开展家长开放日活动。
四、需要家长配合的工作
我们的工作离不开家长的支持和配合，为了孩子能健康成长，希望家长们对孩子出现的问题及时与我们联系沟通，使家园教育一致，本学期需家长协助的工作有：
1、接送孩子的问题。安全问题是幼儿园的头等大事。早上按时送幼儿来园(8：00前);家长一定要亲自接送孩子，将孩子交到老师手中，晚上接孩子如果确实有事来不了，一定要提前给班上老师打招呼，没有通知，我们不能让孩子离园。
2、如果幼儿有特殊病史或生病(手术)，请提前通知班上老师。另外，现在正是秋季传染病流行季节，为了孩子的健康，请家长带孩子少去公共场合。
3、及时疏导孩子的不良情绪。家长的评价标准应该从今天吃的什么到今天学了什么最后转变为你今天在园高兴吗?你为什么事情高兴?等。
4、请家长给孩子做一个沙包、毽子，拿几个旺旺瓶做成高跷，以备开展丰富多彩的体育活动。
五、提出宝贵意见
如对教师或者幼儿园有什么意见当面提出来，我们会尽最大努力满足家长的需求。
小班教师发言稿(二)
各位：您们好!首先感谢你们能如约而至地前来参加家长会，我代表小七班的全体对大家的到来表示热烈的欢迎!今天我们召开这个家长会，主要目的是：
1、让大家更多的了解园，了解老师以及小班幼儿这个学期的目标以及在园的、学习情况。
2、希望家长进一步配合班级工作，加强老师与家长之间的联系。
会议流程：
一、介绍班级老师、幼儿的情况
我是谢老师，是小七班的主班老师，另两位老师是张老师和杨阿姨，张老师将和我一起完成幼儿的工作。希望我们能够多沟通，共同为幼儿的童年生活带来精彩的回忆和成长的喜悦。杨阿姨主要负责幼儿的保育工作和消毒工作。
目前我们班共有33名幼儿，其中男生19名，女生14名，大多都为独生子女，在家有着六对一的教养优势，同时也折射出很多个性，例如：自我、动手薄弱、交往能力薄弱等。
二、介绍本学期的教学目标和教育理念
本学期，我们的工作重点主要为适应幼儿园生活和各项行为的养成，在各项中培养幼儿养成良好的'生活和学习习惯，比如：讲礼貌、讲卫生、自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。我们本期的教学目标是：
1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动;
2、知道自己的名字和学号，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求;
3、在成人的帮助和下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水;
4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍;
5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和;
6、能觉察生活中物品的大小，，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人;
7、喜欢参与活动，摆弄，材料，会跟着老师有地唱歌、敲打、做模仿动作。
我们使用的是多元整合幼儿园活动，它包括了健康、、、语言、社会这五大领域(和) ，同时我们开设了体育、区域及音乐游戏等活动，具体活动安排有一日活动表这个表可以显示出我们每一天的活动设计是环环相扣的。我们是以各种游戏的形式为主要教学方式，让孩子在玩中学，学中玩，从而在各个方面得到发展。
三、介绍幼儿在园的表现情况
孩子们已在幼儿园渡过了一个星期的集体生活了，我想这一个星期无论是对于他们、你们，还是我们都是一个意义非凡的5天。在我们三位老师的关心和照顾下，孩子们的进步很大，现在大部份幼儿情绪稳定，能开心入园，愉快回家，但还有少数幼儿情绪还不太稳定，当午睡或有来人接小朋友回家时，会哭脸，念叨回家，还需继续加强安心工作。大多数幼儿已认识了自己的学号、杯子、床，大部分幼儿能正确找到和摆放，少数幼儿还需要老师的提醒。幼儿对老师所开展的各类活动感兴趣，大部分幼儿能积极参与，少数幼儿不主动还需要鼓励。我班幼儿的进餐习惯较好，大多数幼儿都能自己喂饭，吃完后能主动要求老师装饭，餐具会按照类别摆放;我班幼儿的交往能力和自我保护意识较弱，幼儿都是以自我为中心，在活动中发现有推人、抓人、打人等攻击性行为，因为孩子在入园的两个月内，往往是最容易发生攻击性行为的，我认为有4种原因造成：
(1)、不会交往，想引起同伴的注意，但方法不对;
(2)、自我控制能力较差;
(3)、生理因素的影响;
(4)、教育的因素。当出现了幼儿之间的攻击事情后，都是我们不愿意发生的，希望家长们能理解和原谅。
教学
【摘要】小班幼儿处于能力快速发展的关键期，而许多幼儿在课堂上注意力不集中，因此，在课堂教学中重视培养幼儿的有意注意，对提高学习效率有着很重要的意义。文章对如何提高小班幼儿的有意注意提出了建议。
【关键词】幼儿；有意注意；培养策略
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”有些家长经常能听到老师反映“孩子注意力不集中，上课开小差，学习跟不上”，所谓的开小差，指的就是幼儿注意被某些刺激物干扰了，形成了无意注意，这时就需要教师采用一些方法将幼儿的注意转移到活动上来，形成新的有意注意，从而掌握活动中的内容。
一、什么是有意注意
有意注意是人所特有的一种心理现象，它是有目的、具有一定意志努力的注意，在实际的教学中组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。如在幼儿园的科学活动中，教师布置任务“注意了，接下来要按照这样的步骤”时，幼儿的注意会通过自身意志的努力控制，由其他事物转移到老师的话上来，因为他需要知道操作流程才能完成任务。
二、小班幼儿有意注意的发展
幼儿的有意注意从幼儿前期开始萌芽，其有意注意是随年龄的增长而逐步发展的。小班幼儿处于注意发展的早期，其注意以无意注意为主，有意注意才刚起步，当接收到外界的要求时，可以短暂地控制自己将注意力转移到某一事物，但这种注意及其不稳定，一旦受到外界刺激，立马就会分散注意，即使是在周围没有刺激的情况下，有意注意一般也只能集中3～5分钟，所以在小班的教学活动中，教师基本不会提供过多的注意对象。比如，当教师提供图片让幼儿观察时，如果图上同时呈现了几种色彩鲜艳的可爱动物和一片森林，而需要观察的对象只是动物身后茂密的树林，这时幼儿的注意首先就会被小动物吸引，而无法较好地对树林进行观察，由此导致教学计划不能有效展开，所以只需展示需要进行观察的小树林即可。
三、小班幼儿有意注意产生的条件
由于教学对象是小班的幼儿，他们的注意力非常容易分散，因此，为了发展他们的有意注意，必须先了解有意注意产生的条件。
1.了解任务内容。幼儿的有意注意是在活动中发展起来的，当接收到任务后，幼儿会根据对任务完成意义的理解来调控注意的集中，对任务目的了解越清楚，完成任务的愿望就越强烈，注意也越集中。
2.展开丰富有趣的活动。在幼儿园，幼儿的基本教育活动是游戏，通过参与趣味的活动，幼儿能努力把注意集中在感兴趣的游戏中，并在老师的指导下完成活动，从而得到一种自我满足，因此，各种游戏、活动的开展对幼儿的有意注意都具有积极的作用。
3.激发幼儿对活动的间接兴趣。只有在活动开始时抓住幼儿的兴趣点，使幼儿能投入活动中，才能使整个活动得以有效展开。所谓间接兴趣，就是当幼儿需要学习了解某一自己并不感兴趣的事物，感到很排斥，但通过老师的介绍，了解到学习这一枯燥的知识能帮助自己学习另一自己很喜欢的事物，从而提起兴趣，展开了良好的学习。
4.根据幼儿的性格及意志力。不同的幼儿会有不同的性格特征，对待事物的态度、方法都不同，通常，好强、不服输的幼儿在遇到任务时，会强制自己服从任务，如在建构类区域游戏中，有的幼儿在遇到自己辛苦搭的积木倒塌时，会生气，懊恼，然后全部推倒改玩别的游戏，放弃继续完成。而那些好强的孩子则反应完全不同，他们也会懊恼，但不会轻言放弃，而是不服输地坚持完成，在生活中，这类幼儿的注意力也都很好，学习效率会更高。
5.根据教师的语言提示和指导。在活动中，老师会用语言来指导幼儿需要注意的情况，从而达到让幼儿注意集中的目的。如在科学活动中的操作环节中，老师说：“注意看，在用放大镜观察时使用方式要注意。”这样一说，对于这一环节幼儿就会格外注意，减少失误。
四、提高小班幼儿有意注意的方法
为了提高小班幼儿的活动效率，使其能运用有意注意辅助自己获得知识，教师需要在活动中采用一些手段来帮助幼儿获得有意注意。
1.防止无关刺激的干扰。由于小班幼儿的注意力极其容易分散，对新奇的事物总会感到好奇，因此，在活动中，教师最好不要一次呈现过多的教具；上课前应把教室里其他与课堂内容不相干的的玩具、图片等教学用具收起来；而课上要用到的教具也不宜过早呈现，到要用的时候再呈现，用完就马上收起来，防止分散幼儿的'注意。教师自身要注意所穿服饰要干净整洁，不要太过鲜艳，以免引起幼儿不必要的注意。
2.将幼儿园的作息制度与家庭作息相衔接。由于小班幼儿初入园，他们在家中的作息与幼儿园的出入很大，对他们会有一定的影响，因此，不仅在幼儿园要严格执行合理的作息制度，回到家后也应与幼儿园的作息衔接，制订合理的起居生活制度，使幼儿能习惯这一作息，并获得充分的睡眠和休息。即使在双休日，也不能过度放松而打乱作息，要保证让他们有充沛的精力迎接新一天的生活、学习、游戏等活动，从而有效防止注意分散。
3.培养良好的注意习惯。小班是行为习惯培养的关键期，在日常生活中，家长应透过各个方面培养幼儿“做任何事都集中注意”的良好习惯，使他们有要集中注意的概念，不论在幼儿园游戏活动，还是在家里做任何事都不能任意妄为或是漫不经心。在幼儿专注于某一件事时，成人不应随随便便就去进行干扰，以免打断幼儿的思路或进程，这样才能使幼儿在日常生活中养成做事要集中注意的习惯。
4.无意注意和有意注意交替进行。小班幼儿的好奇心、求知欲都很旺盛，对任何新奇、好玩的东西都会感兴趣，因此，在活动中，教师可以提供趣味、生动的教学用具来吸引幼儿的注意，同时也要注意不能连续进行同一个活动，因为即使是幼儿感兴趣的无意注意也不会长时间保持。在教学活动中，幼儿的有意注意和无意注意会交替进行，所以教师还要培养和激发他们的有意注意。教师可在活动开始时向幼儿介绍本次活动的新本领，引起幼儿的关注，也可通过直观的成品或略微夸大的趣味语言让幼儿有迫切想学习这个本领的想法，从而逐渐能主动地集中注意，这样一来，即使对不十分感兴趣的事物，幼儿也能努力注意。
5.提高教学质量。教师应提高教学质量，这是防止幼儿注意分散的重要保证之一。教师应结合小班幼儿的年龄阶段特点及学习方式改善教学内容、改进教学方法，采用新颖、符合时代特征的手段来提高课堂效率；提供给幼儿的教具应色彩鲜明，生动形象，能吸引幼儿的兴趣；所用挂图或图片要突出中心，避免同一张图片中出现多个与教学不相干的内容；教师说的话要形象、有童趣，从幼儿的角度出发，便于幼儿理解。其次，教师要积极引起幼儿的兴趣，俗话说得好，“兴趣是最好的老师。”一旦激发了幼儿旺盛的好奇心，他们就会产生一种迫切想要探索的欲望，这种欲望能促进幼儿持久集中注意，并有效防止其他刺激物的干扰。
参考文献：
教育部师范教育司。幼儿心理学. 北京：北京师范大学出版社，1999.
丁祖荫。幼儿心理学.北京：人民教育出版社，2006.
