【篇1】课堂教学总结
为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求，从实际出发，坚持科学发展，深化课堂教学改革，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚定不移地抓好教学改革措施的落实。经过几番探索，构建了以“自主互动”为灵魂，以“合作探究”为核心的自主互助课堂教学模式，有效地推动了课堂教学改革，促进了教师专业发展，提高课堂教学质量和效益。
一、课堂教学改革，减负优质高效
1、“345课堂教学”改革深入人心
通过学习、历练，全体教师充分认识到“自主互助学习型课堂”的重要性和必要性，正确处理“主导”与“主体”的关系，注意培养学生的创新精神和实践能力。很多老师的“345课堂教学模式”特色鲜明，注重培养学生的创新能力。针对以前“自主互助学习型课堂”的经验、教训，立足思想根源，提高认识，对认识不到位，思想不重视的个别同志，个别学科、个别年级实行强制入轨，跟踪督导，采用师徒结对的方法限期整改。在全校形成了课改的氛围，不断优化教学过程。且能从本校实际出发，不搞形式主义，真正的解放思想，大胆实践，把“345课堂教学模式”当作头等大事来抓，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：（1）集体讨论。教师在备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。（2）实施授课。在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。操作中，教师创设问题情景，引导学生认定目标，学生依据提纲进行自学，生成本课的重难点。学生在自己见解的基础上，在小组内进行交流，小组成员互助落实，对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题，进行全班交流讨论，质疑释疑，教师进行适时点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，帮助学生学会学习，升华思想，之后，进行有针对性的达标训练，力求举一反三，融会贯通，确保目标达成。（3）检查反馈。每一节课都要留出至少10分钟的时间进行课堂反馈，通过检测反馈，引导学生从知识、技能、方法、习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华，使新经验与原有知识经验生成新的认知结构。（4）分析总结。通过教后记，掌握教学中得与失的第一手资料，总结经验教训，形成教育理论，课后记的内容可包括对教学计划的变更，突发事件的处理情况，施教所获得的感受和体会等。从而弥补课堂上教师讲授、学生学习的缺陷和不足，让学生全面、及时、准确的掌握知识。
2、改变评价标准，变关注教师为关注学生活动
传统课堂的评价，我们的评价标准指向课堂上一些表面因素的评价（如气氛热烈、时间分配恰当、课外作业量适度、教态自然等），关注的焦点是以教师为重点，主要评价教师的课堂教学本身。
学生参与课堂的积极性，对构建“自主互助学习型”课堂起决定性作用，为便于小组合作，我们对小组成员具体分工，做到小组内人人有事做，人人有责任，为锻炼学生的各种能力，小组的分工，定期轮换，同时，为激励学生参与的积极性，我们多次组织教师就研究中遇到的共性问题进行研讨，教师在实践中研究，在研究中教学，提高了研究的实用价值，同时从学生的角度来评价课堂，主要从学生对课堂学习的参与率、自主学习时间、回答问题的创意性、学生知识的达标率等方面进行评价，对教师的评价主要看教师的引导发挥得如何，这样，课堂评价就有评价教师为主转变为评价学生为主，课堂标准的改变促使教师课堂教学水平不断提高，教师们由过去只注重教师如何教，转变为关注学生如何学，由过去只注重评价优等生，转变为关注全体学生，更关注学困生，课堂上充分体现了学生的主体性和人文性、实践性和开放性，教师们从重视合作学习的形式逐渐向合作学习的质量转变，使合作学习的效果有了长足的进展。
3、倡导写教学反思，积累课堂教学改革经验
积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体实验教师每周撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。并把好的教学案例进行汇编，不断积累成功的经验。
由于我们坚持不懈的的探讨和实践，走出了一条课堂教学改革的新路子，自主互助学习为学生提供了在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的机会，成功也就自然而至。学生在学习中不再有心理负担，不会感到紧张和无所适从，而是显得很轻松。这种“开放型”、“交往型”的教学方式，绝不是只追究形式，花样翻新，而是为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有机会发言，人人有机会参与竞赛，人人品味到成功的喜悦，人人做学习的主人，从而真正地激发学习兴趣，培养学生的自学能力和创新精神，使学生真正学有所得，教育教研成果突出，仅本学年，：有49人次的论文获市、省、国家级奖励，2人被评为青州市教坛新秀，7节课被评为潍坊市优质课，9名老师的教学课件、4名同学的电脑制作获市二等奖，学生12人次在省以上竞赛中获奖，2名教师被评为潍坊市教学能手。
二、创新课堂教学，提升师生素质
1、凝心聚力抓课改
为把课堂改革落到实处，学校加大过程管理力度，形式上，想方设法营造“自主、互助、学习型”课堂改革气氛，从桌椅的安排到醒目的标语都体现课改特色；内容上，积极落实“周检月评”，实施“小组评价、教师评价结合”制，通过制定《教学管理流程》、《教师备课、上课、作业批改要求》等制度，做到有章可循，教研组长、备课组长分组进行检查，各组之间相互学习、取长补短、不断完善，教导处在进行总结时，既充分肯定各备课组教师的优秀做法，又指出存在的问题和解决问题的办法，并将各项检查内容量化、在教导处张榜公布，提高了教学常规检查的可信度和透明度，从而使教学常规检查更具科学性、合理性、实效性。措施的实施，使全体教师明确了课堂改革的方向，为提高教学质量打下了坚实的基础。另一方面，认真搞好了“备课改革”，稳步推行“导学案”，为此，我们启动了以“个体主备、集体修正、学案印发、资源共享”为主要内容的备课改革，在研读教材的基础上，主备教师先行备课，然后交付科目备课组长，组长组织同科教师进行修正，保证了“导学案”的质量。这样，在实践中不断积累经验，很好的实现了“轻负高质”，此项改革深受教师欢迎，既减轻了负担，又提高了课堂教学效益。
2、积极开展小课题研究
我们把校本教研与解决教学实际问题结合起来，赋予教学研究强大的生命力，平时我们注重引领教师将课题选项与教学实际相结合，把问题当课题，教师结合自已在教学中遇到的实际问题，以课题的形式进行研究，让教师每人认领一个问题作为自己的小课题研究，并定期举行阶段性研究成果交流会，加强教师之间的切磋，实现智慧的共享，通过这种形式，我们发现并解决了许多问题，如：如何把握小组合作学习的最佳时机？什么问题需要合作，怎样合作？每节课的重点，教师明确了，学生明确了吗？如何让学生在集体交流时学会倾听？如何调动学生参与合作探究的积极性？等等，每解决一个问题，课堂改革就跨越一大步，为了将教学工作融于课题研究中去，教师在教学的过程中都学会了反思、探询、研究，以亲身感受去验证、理解、关注，近而发现、提出、解决所面临的各种实际问题。
3、实施师徒结对帮扶计划
我校35周岁以下的青年占教师总人数的65%以上，他们富有朝气但缺乏教学经验，为了加速他们的成长和发展，让老教师能取长补短共同进步，学校认真实施青州市教育局“青蓝”工程，让骨干教师和青年教师结成对子，开展新老教师一对一的带教活动，师傅手把手地指导徒弟备课、上课，坚持跟踪听课、评课，师徒合作学习、合作教研、合作教学，并以此作为活动的载体，让青年教师的迅速成长，使“青蓝工程”真正落到实处。
三、存在的困惑及今后的打算
（一）存在的困惑
1、对师生发展的评价存在不少困惑，评价机制虽初步形成，但还很不成熟，可操作性不强。
2、少数教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：
①常识性科目的导学案数量较少，或是编写过于简单；有部分教师把写编写教案看作是一种负担，敷洐了事。
②课堂教学方面。一是苛于追求课堂的大密度而简化学生发现知识的过程，导致讲得过多，练得过少；二是靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结；三是教师还没有真正起到“导”的作用，“教师问、学生答”的传统模式没有根本改变。
③作业布置与批改方面。部分教师的作文批语过于公式化、雷同化，缺乏针对性和鼓励性。
3、学校教学管理方面存在的问题
（1）教研教改力度仍显不够，重形式轻落实现象有待改进。
（2）教研教改成果，不善于应用到实际教学过程中。
（二）今后的打算
1、突出教学工作“六字”方针，并把这“六字”方针作为强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
备课要“深”。深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
上课要“实”。上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。
作业要“精”。作业要有针对性，有代表性，有目的性。
教学要“活”。不局限于教材，不局限于现成的模式，做到教有特色，教有风格。
手段要“新”。体现在创设情境方面，学习方式、教学方式选择方面，训练设计方面。
批改辅导要“细”。所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，做到有的放矢。
2、各科教学要根据学科特点进行。数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过学习评价进行验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，上课时间对学生进行口语训练，学期末将采取演讲表演的形式进行验收，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。
3、搞好家庭协助。调动家长的积极性，号召家长配合孩子搞好双休日的实践学习，及时了解孩子信息，共同促进孩子健康成长。
各位领导，以上是我校课堂教学改革的简单总结，在今后的教学工作中，我们在市教育局和开发区教管办的领导下，将以饱满的热情，优良的作风，扎实的措施，克服和解决存在的弊端，不懈探索，深入研究，让学生更自主、课堂更高效，齐心协力，再造开发区教育新形象！
【篇2】课堂教学总结
课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。
数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。
运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！
然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨：
1、如何准确把握，具体落实学段目标？
对于阅读教学而言，不同学段，课标都有具体明确的要求。
低年级要求前五条是：
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）学习默读，做到不出声、不指读。
（4）借住读物中的图画读。
（5）结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。
依据课标要求，对照我们的课堂，还存在如下不足：
（1）默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。
（2）一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。
中年级段前六条是：
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。
（5）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。
（6）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。对照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式—问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言。
高年级前七条是：
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；
（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；
（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；
（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；
（7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上教师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂，必须吃准目标，夯实基矗
2、课堂如何关注学生的学习？
关注学生是构建高效课堂的基矗课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标？不得而知。课堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽略的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。
学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！
【篇3】课堂教学总结
一、小组合作学习形式化
合作学习作为一种新的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。而时下不少教师片面理解合作学习，使其流于形式，收效甚微。
实施合作学习要以学生的自主学习和独立思考为前提。而在课堂上常常看到这样一种现象：老师或学生提出一个问题，立即宣布小组讨论，前排学生向后转身，4人围在一起，组成一个个讨论学习小组，顿时教室里嗡嗡声一片。小组里你一言，我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。有的小组内学优生唱独角戏，其余学生当听众，不作任何补充、分析、反思；有的小组内学困生反把此时当做玩耍的最好时机，没有投入学习活动；组与组之间差异大，有的组好，有的组差，教师也不知该参与到哪一个组去……几分钟后，教师喊“停”，学生立即安静下来。全班交流时，学生一张口就是“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”有时一个同学刚发表完意见，另一个又在重复刚才的意思，甚至一些刚刚校正的错误信息也一而再、再而三地出现，没有被指名发言的学生唉声叹气，根本不去听别人在说些什么。
作为新课程倡导的学习方式之一，小组合作学习是有别于传统教学的一个最显著特征。上述现象中，整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热闹的背后更多的是放任、随意和低效。仔细分析，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正意义上的合作。合作学习要取得实效必须具备以下几个条件：一是合作学习的目标要明确恰当，是学生在比较短的时间内可以解决的，也就是说，目标必须处于学生的“最近发展区”内。二是小组已经形成合作的机制。小组内每一个学生只有熟悉合作的规则，明确自己的责任，合作学习才能在民主、有序的状态下进行，才能取得好的效果。三是提供充足的学习时间，让学生有机会充分地讨论、交流、反思、评价。四是合作的目的是“双赢”，要让学生体验集体智慧的力量，感受合作学习的效益和快乐，凡是个体学习能解决的问题最好不用小组合作的方式来解决。总之，组织合作学习，必须全盘考虑学习的目的、时机、机制、指导方式等因素，不能只追求形式。
二、激励性评价表面化
评价的目的是为了激励学生的学习，要关注学生的情感态度与价值观，帮助学生认识自我，建立自信。在课堂教学中广大教师都能采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。但是，一味提倡无原则的激励性评价，是否就符合新课程的理念呢？
我们在课堂上经常可以看到：一位学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好！表扬他！”其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个学生又回答了一个问题，在老师的引导下，学生又是“嗨、嗨、嗨，你真棒！”一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。回答好的学生甚至能得到几颗红星或几面红旗，回答不好的学生也能意外地得到教师翘起的大拇指，这似乎已经成了一种套路。
传统教育似乎总是一味地批评指责，现在的教育则有了太多的表扬。在上述教学中，教师用的赞赏实在是太多太滥了，学生未必珍惜，这样的鼓励已失去了应有的价值和意义。对学生来说，学习是最主要的生活内容，他们渴望在学习活动中拥有一份真情、一份感动，享受学习的快乐。当然，这种快乐不是哗众取宠浮于表面的说笑，而是需要我们教师在民主宽松、和谐融洽的氛围中，与学生一起探究、体验、创造，让学生深入知识的天地，真正体会到学习的快乐。错误时，老师一抹宽容的微笑；成功时，老师一个赞赏的眼神；困惑时，老师一次温柔的抚摸；犹豫时，老师一句鼓励的话语，对学生来说，都是莫大的激励。学生在教师积极的引导下，从从容容地学习、讨论，踏踏实实地探究、交流，对学习自然而然地产生一种发自内心的热爱，学习也就成了学生自身的需要和快乐的源泉，这种无形的评价力量是任何小红旗、五角星都无法替代的。因此，过多外在的奖励不利于培养学生内在持久的学习兴趣，削弱了学生学习的内驱力，学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦，长期下去，也只能带给他们更多的“迷失”。
三、课堂生成处理随意化
教学过程是一个极具变化发展、动态生成的过程，期间必然存在许多非预期性的因素，而这稍纵即逝的、非预期性的因素往往拥有无穷的教育价值，利用好这些这些即时生成性的因素，教学的过程必然是极富创造性的。目前“生成”二字已经成了教学的时尚，如果谁不知道生成、谁不会生成，谁就落伍了，谁的课就会被扣上死板、僵化的帽子。但追求课堂的即时生成，并不等于不要事先设计，更不等于没有大体框架和主题思路，滑到哪里算哪里。
在课堂上，我们经常听到教师问：“你最喜欢读哪一段”？学生一一朗读后，教师又问：“有什么疑问？请提出来”。于是，学生提了很多问题，东一个，西一个，既有词语与句子方面的，也有情节方面的，五花八门。这时，教师也不加筛选归类，只是站在讲台旁不停地指名学生逐一回答。整节课，教师没有系统的设计，也没有明确的目标，甚至连学生的差错也不指出来，就这样一直到下课。这样的课，表面上看起来热热闹闹，体现了学生的主体性，教师角色也发生了变化，而实质上是一种放任自流，由过去的“老师牵着学生走”变成了“学生拉着老师走”，教师的主导作用完全丢失。
我们反对周密而刻板的教案设计，更反对把设计当做不能改变的定律，但同时也不赞成脚踏西瓜皮式的随意和无序。我们应该辩证地看待生成与设计，要重视生成，也不能忽视设计，生成是建立在设计基础之上的。设计思路可以粗一些，但应该有目标走向，应该有整体框架，而且最好多几个，以便随时改变和调整课堂教学。因为课堂面对的是一个个鲜活的生命，是一个个极具个性化的头脑，教学是一次次活跃思维的碰撞，好的课堂应该是互动多样的，富有机智和充满变数的。在教学中我们只有敞开心扉，和学生平等交流，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的，课堂也才会闪耀出智慧灵动的光芒。
四、教材运用本位化
新课程理念指出：“要用教材教而不是教教材”。教材是教师教与学生学的例子，仅是教学资料的一部分。但是，迷信和惯性使一部分教师过分依赖于教材，视教材为绝对范本和唯一的教育教学资源，忽略了哪里有生活哪里就有教材，哪里就是教学的真啼，把教材与生活和学生的成长割裂开来，降低了教学效率。
教材是课程资源的主体部分，它集中反映了课程改革全新的教育理念。但新的教材观指出，学生的知识、技能、经验等也应作为课程资源加以开发利用，学生已经能认会写的，就不必再学或不必再费更多的时间去教。因此，教学中教师要根据实际情况创造性地使用教材，不要被教材的教学思路所束缚。要因地、因时、因生制宜，对教材进行必要的增删调整，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，使学生由被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。要为学生提供更为充分、自主的活动平台，激发他们学习的积极性和主动性。这样，通过整合和改造教材资源，使教学内容更加贴近学生生活实际，提高课堂教学效率，促进学生全面和谐发展。
总之，在新课程实施过程中，只有深入学习，领会《课标》精髓，并在实践中反思，在反思中改进，我们才会很快走出课改的误区。
【篇4】课堂教学总结
优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。
一、实行方法
（一）加强理论学习，提高理论素质。
利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。
（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。
课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。
（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。
到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教。积极与校内教师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。
二、课堂教学改革带来的新变化
1、在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。
2、课堂发生了根本的变化。师生之间、生生之间合作、交流、展示的'情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
3、学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。
三、问题和困惑
课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，"导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。
四、下一步努力的方向
1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新情况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。
2、让“导学6+2”教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。
3、进一步提升驾驭课堂的能力。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨。
4、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是计划，是预设。反观前段自己的导学案设计，具体到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是下一步需要研究的内容。
5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。
总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清晰。我应该积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。
【篇5】课堂教学总结
“台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不容易，即使你怎样的精心的准备，听课老师总会找到你某些方面的不足。
我在听课的时候，偶尔也会发现有的老师教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的批评，但总感觉在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这究竟为什么？是哪方面出了问题？我想大概是因为没有做到教学过程的精细化。
所谓课堂教学的精细化，是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪几个知识点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个知识点大概需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，教师要有充足的准备，通过对所授课文的知识点具体而细致分析和探讨来完成教材的透析。
在授课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现哪些现象，我们常说人家老师上课，真奇怪达到了“润物细无声”的感觉，就是因为该老师授课达到了精细化。
通过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师一定会胸有成竹，在授课时既不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。
精细化并非是呆板的按章办事，是一种灵活的对教学整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最经济的教学方式来获取最大的效益，师生都能达到可持续发展管理理念。
那么教师怎样才能做到精细化？我想主要从以下几个方面入手：
一是要内化，老师对书上的已有的知识，要全部的理解，要大胆的取舍，那些东西是学生必需要掌握的，还有那些边缘学科的知识与这些知识有关联，然后老师能够灵活的用自己的语言形象的描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很容易激发学生的兴趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有个别老师没有书，怎么办？我看到了一位历史老师往教室奔去上课，我想他没有书，难道也能上课，我悄悄的跟随他去听课，看他怎样上课的，他到教室上课，学生也都很惊讶老师没有带书上课，历史老师没有书和教案怎么上课？我在后面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他对教学过程达到了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生专心的投入，甚至哪一知识小点，在书上哪一页，哪一行都能准确无误说出。这位历史老师也可以达到对教学内容的内化了。
二是要同化，在授课过程中老师对文本知识的内化还是远远不够的，必需与学生一起同化所学知识，老师在授课过程中得到发展与提升，学生也要也能对文本知识消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越彻底，学生掌握知识越牢固。老师要努力走下讲台，与学生融为一体，师生情感心灵的得到碰撞，碰撞得越多，课就上得越精彩！
三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师和学生产生共鸣，对文本知识，产生质疑，学生会自然的思考：“文本知识为什么这样安排？换个角度安排，效果会怎样？”我们在已有的文本知识是上可以挖掘哪些新的东西。生成哪些有价值的东西。
【篇6】课堂教学总结
根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：
一、基本情况：
本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点
1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。
三、本次活动的不足之处及对策：
1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。
3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。
4、教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。
4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。
以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。
四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单
一等奖：吴昌龙
二等奖：江文虎 吴振娥
优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝
【篇7】课堂教学总结
一、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。
进一步修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为。坚持全面检查与专项检查相结合、集中检查与分散检查相结合、定期检查与随机抽查相结合的系列教学检查巡视制度。抓好以教师开课准备和教学秩序为主的开学检查、以课程大纲和教学进度的执行为主的期中检查、以教学任务完成情况和教学效果为主的期末检查的“三段式”教学常规检查工作。继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量。通过实施《青年教师助教制度》来加强青年教师教育和帮扶，提高青年教师教学基本功，促进青年教师较快提升授课水平。鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。
二、抓好运行管理，稳定教学秩序
抓好教学运行管理工作、稳定教学秩序是提高教学质量的前提。
本年度要不断完善各项规章制度，做到依法管理。加强对排课、选课、调（停）课的监管力度。增强教学秩序日常检查力度，做好日常教学秩序检查通报、教学事故的认定与处理工作。加强学籍管理、考务管理、成绩管理，力争成做到“零失误”。加大考试改革力度。鼓励多种考试形式相结合，培养有真正知识与能力的人才。严格执行学校有关考试制度，形成良好的考试氛围，培养严谨的应考风气，力求做到公平公正，通过考试真正达到以考促教、以考促学、以考促改的目的，形成良好的学风。创新考风考纪建设，提倡诚信考试，狠抓学风教风建设，将学风和教风建设工作纳入各教学单位的年度考核内容。完善教材管理系统，抓好教材招标、选用、征订和发放工作，使教材管理工作更加规范。特别是要严格审核教材供应商资质和教材供应实力。
提高教材选用质量，保证教材按时到位。进一步完善教材经费管理办法，做好教材费用的结算工作。继续做好教材建设立项资助工作，加强对自编教材的编写中期检查和对资助自编教材出版资金的管理，做到专项经费使用合理、科学。
三、完善人才培养方案。
扎实推进课程大纲的实施本科人才方案继续根据“培养有扎实的专业基础知识和专业技能，有较强的实践能力和适应能力，有较高的综合素质和创新精神，愿意为基层服务的应用型人才”的人才培养目标，按照学校“三位一体”人才培养模式改革的精神来制定，努力探索个性化的人才培养方案，深化学校的教育教学改革。
为保障课程大纲在我校的有效实施，将通过制订课程课程大纲编写指导意见、广泛的宣传发动、系统的培训、课程大纲撰写的试点及评估等工作，使课程大纲能发挥其应有的作用。
【篇8】课堂教学总结
学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。
一、规范常规工作
为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。
在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。
二、课堂教学展示
学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。
在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。
1、积极性高，教研氛围浓
自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。
2、成长足迹：
在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。
可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练，注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养，在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创编歌词。
3、不足之处：
当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。
三、进一步思考：
讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以，我们的思考还要延续：
1、作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。
2、做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。
最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。
携手共进！
【篇9】课堂教学总结
结合前人的教学经验，我觉得高效课堂就是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个美好的未来，从自己内心到对数学课堂教学有以下反思：
一、教师要做好充分的准备
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是简单地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。充分考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。
二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围
1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。
就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。
2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。
高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。
教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相互的交流找到解决问题的方法，教师在课堂上要时时了解学生的心理，知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高，这要求教师有超强地驾驭课堂的能力。
3、细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。
教师要懂得微笑。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
教师要善于鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生＂别出心裁＂、＂标新立异＂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，经常鼓励，赞美学生，每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。
教师要注重差异。高效课堂的教学要面向全体，不放弃每一位学生，尤其是后进生，他们更需要鼓励和得到教师的关注。因此教师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次的学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，提高学生的整体水平和能力。
三、课后需要认真的反思
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验；另一方面又是挑战自己——挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美。作为一名一线的教学工作者坚持不断地写教学反思，本身也是热爱教育事业的一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，避免按步就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭能力，不断提高自己的教学水平。
总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
【篇10】课堂教学总结
为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。
一、亮点赏析
1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
3、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。
4、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。祁慧老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检验学生对知识的掌握，极大的活跃了课堂氛围，效果明显。郭婧老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从不同角度去思考问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成功突破了难点。李秀老师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了知识。
二、问题探讨
在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。
1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习
中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。
3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。
4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。
5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导，在充分预设的基础上关注生成。
三、展望
教务室对青年教师提出以下几点希望：
1、多听课，多写听后反思性的小结。
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有感染力等。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课。
青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3、多学习、多交流
一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。
这次活动已经告一段落了，学校今后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。
优质课活动总结1
按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。王刚岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。有待提高。
总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课活动总结2
经过近一个月的较量，由22个教师参加的本学期全校优质课比赛尘埃落定，奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点：一是参赛教师年轻，平均年龄不足30岁；二是所有授课老师都用了多媒体授课，受到学生好评；三是一批年轻教师有了长足进步，绝大多数课都得到了评委的好评。
比赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织，按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛教师普遍水平高，能力强。复评阶段翟天敏校长担任组长，由主管教学副校长、教导主任、各学科教研组长组成评审小组，百忙之中参与听课评课。尤其教研组长都有繁重的教学任务，但他们克服困难，坚持听课评课。经过教导处最后的统计计算，评定出一等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。此次优质课不乏可圈可点之处。
1、本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。
2、教师对课程教学的设置是非常认真的。有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。如郑丽老师引导学生学习《比例尺的意义》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如曹艳老师讲解《与时间赛跑》，属比较枯燥的内容，但曹艳老师用出色的课件展示不同的人对待时间的不同态度，让学生对自己的时间有了一个清晰的认识。赵丽娜老师的课件选材新颖，学生在解读课件的同时，对“三角形的特性”有了更深的理解，深奥的几何问题在直观的课件面前变得容易掌握。
4、大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；如崔园园老师的板书设计，如熊真丽老师的板书设计。还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如王珊珊老师、刘冰老师的语文课语言优美，富有吸引力和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、各教研组教师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。
6、有些文科课注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的课堂体现，在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。
总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。
本次大赛也存在一些问题。
1、专业功底问题。这个问题集中表现在对教材的理解和把握上。常听行家里手们说，理解把握教材是一辈子的事。这确实是经验之谈，刚上讲台的老师，很容易把理解教材看作是读懂了课本，又看了教参。这其实是一种片面的认识。任何教材，都是该门学科知识的结晶，需要我们付出终生的代价去理解它，把握它。从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，如理解把握教材流于肤浅，学科语言不规范；再比如，照本宣科。产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深入钻研教材，一个是不会深入钻研教材。前者是学风问题，后者是方法问题、能力问题。教材是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到大学里学过的东西，有的可能来自于其它学科，这都需要老师们用心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。经验告诉我们，一名教师的专业修养是这位教师人格魅力的重要方面；一个深受学生爱戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。
2、讲风太盛的问题。课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这是大家都认同的，但是实际做起来却往往还是“一言堂”。比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部分获奖者也存在这个问题。我们不反对讲授，问题在于学生能够读懂的教材和弄懂的问题，老师还要简单重复，其间的提问只是过场或形式。或者是整节课学生必须按照教师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现“双主”思想，更没有体现“以人为本”的教育理念。
3、个别课帽子过大，教学目标过大，所有的点都是蜻蜓点水，匆匆而过，最终结果是内容零散，学生对所学一知半解。部分教师文本处理不恰当。
4、有些课中学生回答问题教师没做点评，或点评不到位，点评不够深刻。学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬。教师要认真倾听学生回答，给一个准确及时的评价；一些教师喜欢说上半句，让学生说下半句，这个习惯要改。
5、多媒体运用熟练，忽略了板书，板书不可丢掉。另外，部分教师制作的多媒体课件游离于课程之外，课件看上去很热闹，很夺目，但没有真正起到辅助教学的作用。
优质课活动总结3
为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课活动总结4
本期开展的优质课评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，孙士茹等10位老师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评选活动，校委会高度重视，专门召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，讨论并修订了《黎集一中新课堂教学评估方案》，打印下发了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。本次优质课评选活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教导处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念，改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。
本次优质课评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，需要反思和改进，现总结如下：
一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，敢于承担授课任务，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参加了授课，361人次参与了听课和评课活动，收到评课材料361份。
二、授课教师能够认真学习学校修订的《新课堂教学评估方案》和《新课堂教学模式应把握的几个环节》等材料，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。
三、授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到优质课的标准。
四、本次活动也暴露一些不足。一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿承担授课任务。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。
本次优质课评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。下面将获奖教师的得分公布如下：
优质课活动总结5
根据学校教学工作安排，我校于5月18日—5月21日组织开展了全校各学科“优质课评选活动”，活动展示了各学科教师课堂教学的成果，取得了显著的效果。在为期4天的优质课评选活动中，讲课教师认真准备、精心设计，相关学科教师主动听课，整个评选活动顺利进行，现将具体情况总结如下：
一、取得的成绩
1、本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式，提升课改理念。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表，每节课下课后即出成绩，确保活动公开、公正、公平进行。
本次活动有15名教师参赛，其中语文教师8名，数学教师5名，英语教师1名，品德与生活教师1名，涉及301人次参与听评课。
2、在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。
3、根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。
二、存在问题
本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，具体如下：
1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观15节课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课刚进行到关键的地方就戛然而止，给教学造成了缺失和遗憾。
2、注意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。
三、反思与建议
1、加强教学常规管理，规范常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教师外出学习培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的支持，校长、书记、教学校长全过程参与听评课，在参评老师和各位评委的共同努力下，评选活动达到了预期目的。我们相信这次活动的开展，对提高二十六小学课堂教学的有效性，进一步促进我校全面实施素质教育，必将起到积极的推动作用。
优质课活动总结6
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。
多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。
学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。
在评选出xx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。
课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色
优质课活动总结7
为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。
对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。
4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5、还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
优质课活动总结8
一、本届优质课的亮点：
1、参赛选手比较重视，准备充分。
2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。
比如：语文组xx老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运；一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后殊途同归，让学生理解课文的主旨。
3、都比较注重“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是xx老师数学课的`引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心；xx老师变魔术导入，xx的清唱导入，xx老师的视频导入等，一开始就吸引住了学生，开端很好。
4、教学模式灵活多样，能有效调动学生的积极性。
比如：xx老师的课，让学生坐成圆形，便于讨论，也便于老师深入到学生中去。xx老师课堂延伸中学和现实，播放20xx中国十大人物的视频，让学生进一步理解爱的含义，xx老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的积极性；（英语老师的课堂，引入竞争机制等。）
5、课堂教学机智灵活多变
比如：政史组学生回答不上来问题时，xx推选实力派参加，学生回答声音小时，xx老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。
6、充分展示了每位老师的个人教学风格。
7、备课组齐心协力，团结协作。
8、老师们的课件制作精美。xx老师用动画的形式演示相遇与追击，非常直观。
二、不足之处：
1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平时有意识的锤炼。
2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延伸时间过长，有点喧宾夺主。
3、对学生发言评价针对性不强，要么简单说“好”，要么就没进行评价。对学生演板出错时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动学生的积极性。
4、英语组存在口语练习较多，笔头练习较少的问题。
5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识，留到课外，加重了学生负担。另外，对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。
6、个别老师存在老师讲的稍多，学生参与较少的现象。另外，九年级的老师较为注重知识的掌握效果，对于课堂活跃稍有不足。
7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。
8、个别老师上课速度过快，学生还没看清题目的意思就开始提问，课件牵着老师走。
十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，希望能从别人的课堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。
优质课活动总结9
一年一度的校内优质课比赛又拉开了帷幕，进过我们英语组一致商量决定这次都讲“Let’stalk”这个课型，于是大家开始精心准备，在备课，制作课件，还有课堂评价方式上下足了功夫，真可谓是“八仙过海，各显神通”。
经过两天的激烈比赛，看到老师在课堂上的精彩瞬间，我回味无穷，感受颇深，收获颇丰。
本次优质课比赛，让我感受到了团队的力量，赛课前的准备阶段，大家先教研确定Let’stalk课型的整体模式，然后根据自己情况进行个性化备课，在教研中，大家各抒己见，毫无保留；在制作课件时，互相帮助，有问题只要招呼一声，就有会的同事就积极帮助；制作完课件大家有互相提出好的建议，进一步进行修改；赛课当天，大家更是配合默契，一个人上课其他人帮忙，帮着擦黑板，帮着拿教具，帮着组织学生，完全把这当成是自己的是一样，真的，在这样一个团结友爱，互帮互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。
课堂上，大家的表现也是精彩纷呈，xx老师亲切地叫三年级的孩子“小豆豆”，她的课堂孩子们在玩中学，在游戏中学新知，孩子们喜欢的不得了；余姬老师的课是侧重于让学生说练写，强调词组的讲解，另外加入了写得环节，效果很好；xx老师的课注重细节，侧重于学生学习习惯及方法的指导，并在教学中渗透思想教育；xx老师的课上的扎扎实实，游戏教学使孩子们兴致盎然，板书设计美观实用，很好地辅助教学；xx老师的课重难点突破到位，各环节之间衔接自然；张艳老师的课课堂指令清晰，学生参与积极性高，并及时表扬鼓励学生，让学生信心满满；孙丽华老师的课注重基础知识，课堂上开门见山，直击文本重难点，但又不忽略细节；xx老师的课对文本的重难点处理到位，学生课堂上练习充分，形式多样，总之，大家的课准备的充分，课堂上都有亮点，有值得借鉴的东西。
本次赛课大家在课堂评价上也下足了功夫，xx老师的“小鱼吹泡泡”，xx老师的爬楼梯，获胜者得到老师的神秘礼物，xx老师的“比苹果”，根据学生的表现得到相应的苹果奖励；xx老师的“做冰糖葫芦”；xx老师的评价采用爬小狗小猫楼梯得到爱吃的鱼和骨头等等，总之，这次的赛课活动，大家都是八仙过海各显神通，课堂评价实用，有趣，极大激发了学生的学生积极性，学生参与度高，课堂实效性强。
总之，此次赛课活动，我收获了很多，在今后的工作中药取其精华，争取自己的课堂更精彩，更高效！
优质课活动总结10
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于20xx年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在李波校长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师(语文、英语和物理学科)参加比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少(只有物理学科一位老师)，政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室叶志兵主任担任评委组长，第二组由教研室魏良亚主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点――跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
我对所听的7节课进行了“2+2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。
1、第1节课七语课题《两小儿辩日》
1)本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。
2)整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。
3)老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。
4)学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。
2、第2节课七语课题《松鼠》
1)在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。
2)课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。
3)课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。
4)教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。
3、第3节课八语课题《陋室铭》
1)教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。
2)教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。
3)教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧张。
4)对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。
4、第4节课七语课题《我的中国心》
1)教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。
2)对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。
3)对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。
4)教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。
5、第5节课八英课题《unit5》
1)教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。
2)能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。
3)课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。
4)对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。
6、第6节课八物课题《宇宙的奥秘》
1)课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。
2)教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。
3)视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。
4)虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。
7、第7节课七语课题《沁园春·雪》
1)教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。
2)教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。
3)课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。
4)对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。
生活需要什么作文 篇1
在生活中，我们需要很多东西，比如友情、关爱、理解……但我认为，生活中我们需要的最重要的东西——理想。没有理想的人生，就像无头苍蝇，毫无前进的方向与动力，终将碌碌无为。一事无成。
理想可以让你克服重重困难。爱迪生从小就有一个理想：发明一种随时可以发光的东西，照亮黑夜。于是，长大后，他做了几百次试验，也失败了几百次。面对重重困难，他从不放弃，只因他心中有一个理想。最终，爱迪生克服了重重困难，发明了电灯泡，点亮了世界。诺贝尔在发明炸药时，也经历了无数次失败，但面对困难，他毫不退缩，也因他有一个理想：减轻工地工人们工作时的劳苦。终于，他怀着这一理想，在克服重重困难后，成功发明炸药。
爱迪生和诺贝尔，他们之所以能够成功，不正是因为他们心中有理想吗？假若他们没有理想，在面对困难时，能坚持不懈吗？由此可见拥有理想的重要性。
理想可以让你获得前进的动力，永不退缩。法国著名的启蒙思想家伏尔泰便是一个例子。伏尔泰毕生的理想便是：能够让人们生活在一个自由，民主的社会。他的一生都在为这个伟大理想不断的奋斗，努力。他用激烈的言语、尖锐的笔触，抨击那些封建、黑暗势力，讴歌自由与民主。面对天主教会的压迫与强大的黑暗势力，他毫不退缩，勇往直前，终其一生，花费毕生精力追求民主与自由。
设想伏尔泰如果没有这一理想，他怎能一直前进，毫不退缩？法国的历史上也定会少了一位伟大的思想家。所以，我们一定要有自己的理想。
理想还可以成就伟人，美国的伟大总统林肯，从小便有解放黑奴的伟大理想。为了实现这一理想林肯一直在不懈努力，他当上总统后，更是不懈的去追求理想。在南北战争中，林肯面对强大的南部联盟，毫不退缩，终于取得了胜利。正是因为林肯的伟大理想，才成就了美国历史上最伟大的总统之一。因此，我们一定要拥有理想，并为之不懈奋斗。
没有理想的人生，就像无舵的航船，没有方向；
没有理想的人生，就像飘零的树叶，没有依靠；
没有理想的人生，就像荒凉的沙漠，没有生气。
总之，生活中一定要有理想，才能克服重重困难，才能有前进的动力，才能走向成功！我们一定要从小树立理想，不论是大或小。理想没有贵贱高下之分；只要有了理想，就有了希望！
生活需要什么作文 篇2
原谅可以是罪恶的人们得到宽恕，原谅可以是受伤害的人更加大度，原谅可以使人与人之间的关系更加和谐，原谅可以是笑声永恒。随着年龄的增长我也逐渐明白了原谅的重要性。
上初中后，我和同学的关系一直保持得很好，即使有些不愉快，但是矛盾总是可以化解的，总的来说还是十分开心。这天是星期五，该换座位了，因为量化分数比较高，所以先选择了座位，这个行为可是为我们“赢得”了不少的怨言呢，不过我们也没有太在意因为毕竟是我们组应得的，并不是什么不好的行为。换完座位我们就放学了，这是“皇上”走了过来，我十分开心大声说道：“皇上好！”“皇上”是我的好朋友，她和我的性格差不多，而且也有着和我一样卷卷的不听话的头发，我和她十分投缘。可是皇上却一反往常对我友好的态度，冷嘲热讽道：“你好，我才不好呢，托你们组的福我们做十分幸运的坐在了边上，真是太谢谢了！”听到皇上阴阳怪气的一番话，我一下子愣住了，好像遇到了一个霹雳，脑子在飞速转动，思考皇上的意思。我一努力挤出笑容，一边结结巴巴地说：“皇上，我……我怎么惹你了，我可是什么坏事也没干！选坐哪里是我们组的权力，为什么一定要舍己为人，不怕太高尚了吗？要是你们想坐在靠前的位置，那就下次努力，超过我们组吧！”我本想和皇上说明道理，好让她减轻怒火，可是没有想到，皇上的怒火不但没有减少，反而像火上浇油一般，一下子燃烧了起来。对我大声地说着我的不对，我一听更加生气，大声叫道：“既然你那么不理解我，那我们的友谊从此结束，我不再有你这个朋友！”说完，我头也不回地走了。在回家的路上，眼泪就像断了线的珠子，尽管自己再怎么自我安慰，可还是控制不住。
回了家，平静了激动的心情，好好回忆了，突然发现自己的语言好像有些过激，虽然对方也有些无理取闹，但是自己也不能因为对方的一点过失就说出那么不可原谅的话吧，想来想去，发现自己真的是太不应该了。想到了周一一定要给皇上道歉。
终于熬到了周一，见了皇上我张口就说：“皇上早呀！”我被自己吓了一跳，不知从哪里来的勇气，更令我吃惊的是皇上也像往常一样对我说：“晚上好。”接着我们什么也没说，看着对方，不由得笑起来。
正是因为有了互相原谅，才有了友谊的重生，不是吗？
生活需要什么作文 篇3
生活需要什么呢？有人说：“需要金钱，没有金钱什么东西都买不到，连食物也买不到，没有食物，人就会活生生的饿死。”我觉得生活虽然需要金钱，但是生活更需要勇气、知识和智慧。
以前，我是一个胆小，没有勇气的人。比如说那一次吧，一个风和日丽的中午，我在电脑房玩电脑，妈妈在睡觉。过了一会儿，我舔了舔嘴，自言自语的说：“呀，嘴巴干了，得喝点水。”说完，我穿好拖鞋打开房门去餐厅倒水。刚打开房门，忽听到“嘭嘭”几声，“咦！哪来的声音啊？有鬼！有鬼！”我用手抱住头，转身跑回了房间。过了一会儿，再仔细一想，那种声音并不是鬼，原来只是外面的风刮着窗户响的声音啊！该死的怪风，害得我快要尿裤子了！经历了这一次，我再也不胆小了，遇到困难我也有勇气战胜了。以前学英语时，我不敢读出声来，更没勇气回答老师的提问，怕读错了别人笑话，把学英语当成了包袱。现在可不同了，我不但可以大胆的读，而且能当日学当日背，总是得到老师的表扬呢！
我的作文虽然写得好，但是我看到一些难题目不敢写，觉得没有把握，怕写不好，这也是我没有勇气的表现。平日，如果天色晚了，我一个人不敢上楼梯回家，这也说明我胆小没有勇气。现在，我觉得一个人要有勇气，如果没有勇气，什么困难都不能克服，什么事都很难办好。
再说，生活还需要知识和智慧。没有知识的人是愚蠢的人，没有智慧的人，头脑是呆笨的人，成不了大器，办不好事情。这种人只能碌碌无为的工作，过着贫穷落后的生活，终究是要被社会所淘汰的。
当然，生活上的需要还有很多呢！除了勇气、知识、智慧……此外，还需要爱心、勤劳、诚信……同学们，你们说是吗？
生活需要什么作文 篇4
花儿需要阳光，才能生长。鱼儿需要海洋，才能遨游。生命需要什么？内心反复的问自己，所以我决定去寻找生活的需要。
正是盛夏，太阳很耀眼。我独自一人听着鸟儿的歌唱，清水的伴奏漫步在田间小路。不时地向两边挥舞刚从地上拾起的树枝，两旁的大树与我擦肩而过。我走到一块略微平整的大石头旁，吹了吹，便坐了上去。默默出神……望着隔着麦子的农家小舍，房舍在中午的太阳照耀下似乎镀上了一层灿烂的金边，我缓步向那边走去，走了一段路，我停了下来，放眼看去，有几只小鸡在鸡妈妈身后，学着觅食，看着小鸡的脖子一伸一缩，如愿以偿的吃到了米粒，我仰望天空用口型说了几个字：生活需要这样，在保护中成长。
已是立秋，可天气却丝毫没有要见凉的意思，接连下了几次大雨，天空依旧是晦暗，乌云片片。我坐在屋后的凉椅上，摇着草编的扇子，似睡非睡。“嘭！”我双眼立时睁开，一团泥从楼上摔了下来掉在我的脚边，吓了我一跳。一团泥里似乎有什么东西在蠕动，仔细瞅了瞅，竟然是一直蚯蚓，要知道我非常厌恶这类虫子，下意识的脚已经踹了出去，看着它和着泥一起滚下楼梯，有点于心不忍。正想出屋，大雨爆发，淙淙而来，似丝般宣告来临，又似针般扎向大地，似乎扎不透，向四周刺去，溅向那一团泥，雨中的它格外显眼，泥已经被刺穿成万千小洞，随着针慢慢流向河里。雨似乎小了，但它仍然艰难的蠕动着，再朝着花棚前进，又似乎大了，风在雨花中一阵一阵吹动，如雾般向我袭来，眼睛看见的只是一番模糊，阵阵冰凉侵入了肌肤，可我却没有关上大门。默默地看着生命在暴雨中挣扎，我暗暗吸了口气，拿起门边的雨伞。“轰！”电闪雷鸣，我吓得收回了刚迈出的脚。渐渐地，雨停了。看着被雨洗刷后的天空，又看了看借助花棚遮雨的蚯蚓，我冲着灿烂天空微笑，用口型说了几个字：生活就需要这样，在逆境中奋斗。
花儿需要阳光，才能生长。鱼儿需要海洋，才能遨游，生活需要这样——在逆境中奋斗，此时的我也需要如此。
生活需要什么作文 篇5
前此日子一连下子几场雨，院里长在砖墙下的苔便吸饱了水，一团团一片片浓郁的黛色便在红砖上染开，甚是喜人。
反观，院中先前风头正盛的几株海棠，已是近半散落在潮润的地上，风光不复。这几场骤雨向来不会怜惜这些花儿，只顾着穿林拂叶，不露半毫温情，也只有那终年盘栖在墙下的苔还在为连日的滋润而自喜，它大概是最不像那些花的了。兀自在见不得光的地方静默着，残红乱舞与它无关，新绿纵横不入它眼，一时间，竟显出了些隐士的智慧气息来。
我想，苔大概是具有一种超脱的睿智，不言不语，自有一方天地。
遥闻那宋时文主走进了园里，最先前见的却不是满园春色，而是紧闭的柴门与阶上的苔，于是便有了“应怜展齿印苍苔”的情感来，那一团团翠色而饱满的苔在春风温柔照拂后与诗人相见，激起了一片对春色的怜爱来。又如那一方陋室前青葱的草色与蔓上阶的苍苔，在许久无人探访后生长到覆满了院落，它是寂寞的吗？我想应非如此，那样甘于平凡的苔生长着，那陋室中的人便坚守着那样孤寂却满是傲气的灵魂。于是苔就这样伴着诗人度过了无数个难眼的苦雨长夜。
于是便悟了苔的生存之美，不苟且、不同俗、宠辱不惊、去留无间。它生长在这世界上任何一个角落，任何时期，于是海棠谢了，它还在。天所转暖新叶生发，它依然在。这又何尝不是我们所需的生活智慧！那样平凡而又显得卑微的生命，却在岁月更迭后苦守着心的净土，才使得灵魂于方寸之境中突围，才使得春去春回，总有一片生机得以留存。
我能想象，这样的苔，任时序交替岁月变迁，只要有一方栖身之地，汛期过后便能不息生长。这是俗世间少有的大智，是千千万万水陆草木之花所难得的从容与淡然。
在这样兵荒马乱的年纪，我仍坚信着，面对生活需要智慧，需要这样长远而深邃的智慧。
生活需要什么作文 篇6
生活需要爱，在生活中是不可以缺少的。
那是一个很冷很冷的早晨，气温急剧下降，大自然的一切好像都冻住了。人们穿着棉花包似的冬装匆匆上班、上学，可走起路怎么看都像是一只企鹅。
可不只是路太滑，还是怎么的，我重重地摔在结了冰的地上，书包“飞”到了几米以外的地方。我想爬起来，可由于屁股刚刚摔得太重，路面又太滑，几次都没有成功。我用求助的眼光望了望过往的行人，希望能得到他们的帮助，可是他们只是瞟了我一眼，有的甚至还把我当做一种笑料……我痛恨，痛恨这无情的世界。我只好用手撑着着冰凉的地面，挣扎着想爬起来，在第五次失败将要来临的那一刹那，一双温暖的大手将我拉起，把我扶了起来，又将我的书包捡了回来。我感激地说：“谢谢你。”他说：“不用谢，这是我应该做的，以后小心点。”说完他便离开了。
生活中需要爱的地方还有很多，让我们一起去感受爱，感受这世间的温暖吧。
生活需要什么作文 篇7
在生活当中往往会遇到一些在所难免的事。我的生活当中有酸甜苦辣、有喜怒哀乐。
其实遇到挫折并不可怕，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，你只要当它是一阵微不足道的小浪，不要让它在你的心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴眼泪，就足以将它淹没。
每当看到挫折在我面前发生时，我便会有一种不祥的预兆，甚至想逃避它。可如今，挫折又再次出现在我的面前。现在的我没有一丝恐惧感，也不想逃避，而是鼓起勇气坦然面对。
遇到挫折，不应该放大痛苦，而应擦掉额上的汗，拭去眼中欲滴的泪。朋友，勇敢前进吧！相信总有一天你会看见蓝天、白云、青草，还有挂在你嘴边甜甜的微笑。
朋友，你还在为遇到挫折而苦恼吗？你还没有意识到挫折的宝贵吗？珍爱挫折吧！挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！
是的，生活需要挫折！
生活需要什么作文 篇8
生活，其实十分简单“生下来活下去”。言简意赅，任何人都明白。而活下去，一个健康的身体是必不可少的，精神上一个伟大的梦想也是必不可少的，如果没有了梦想，即便有一个健康的身体，那他的生活也是醉生梦死，因为他不知道他为什么而活着的。而所谓的梦也就是你的心灵寄托，你的精神支柱，这种“梦”是信仰，也是梦想。
早在旧石器时期，就有了信仰，叫做“巫”。在我们今天看来，这是愚昧的，无知的，但世人皆恶死喜生，古人也一样，他们不知道这信仰意味着什么，就有了宗教。梦想可大可小，可简单可复杂。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也，”可见君子的梦想是道义，胸怀大志。梦想有时往往失败，人非圣贤，孰能无过？错误是不可避免的，但不要因此一蹶不振，只要心怀梦想任他什么挫折，你都会挺过。
生活需要梦想，正因为生活中有了梦想，才使得社会的进步，人类的发展：人类因为有了对生命的梦，所以有了神话；人类有了对自然的梦，所以有了文明；人类有了对精神的梦，所以有了追求；因为人类有了对速度的梦，所以有了汽车，火车；因为人类有了对天空的梦，所以有了飞机，卫星；因为人类有了……
生活需要什么作文 篇9
友谊是连接新的纽带，是人类心灵美好的情感之花，真正的朋友，像一面明镜，我们能从他们身上得知自己的品行。朋友，犹如一般前行的动力，能将我们从深谷中拉起，带着我们走向光明坦途。有了真正的朋友，我们的生命才能显出她全部的价值。
记得我曾在一本书上看过这样一篇报道——“为了朋友捐献自己的骨髓”这则报道使我震惊了许久。为了朋友她竟可以捐献自己生命的一部分。当她们在手术室里经受着考验的时候，她们会想什么？手术成功后，她们清醒后。脸上露出微笑后，她们对彼此的印象又加深了一步。这是最真诚的帮助，是一种纯洁，朴素，平凡的感情；是一种最温柔，最惬意，最美好的意境。出院后，记者采访过她们，这位记者问为朋友捐献骨髓的女孩：“难道你不害怕吗？”这位女孩说出去的话让记者感动了许久：“我害怕，但我不能否看到她死去，因为他是我的朋友。”
“她是我的朋友”这句话很简单，却道出了一个深刻而感人的道理——为了朋友，一切都是值得的。其实。友情同样需要用心的经营。
人活一世，谁也无法保证自己一辈子一帆风顺总会遇到不如意的事情或各种难题。幸好，我们有朋友。在这个忙碌的社会，各人不顾不暇之时，真正的朋友仍愿意停留片刻，关注你，激励你，甚至陪伴你。朋友适时提醒和敲击，就像沙漠远行之时的那些可供依靠休憩的绿树，能让我们神清气爽，重新获得全新的能量。
生活需要朋友。
生活需要什么作文 篇10
在生活中，我们要有一颗理智的心，才会在紧要关头做出最好的判断。
我小时候不爱讲话，连亲戚来了打声招呼都很害羞，我也很倔强，只做自己喜欢的事，不感兴趣的事一概不做。这让爸爸妈妈伤透了脑筋。
记得在我三年级的时候，要参加一次钢琴比赛，那是的我很害羞，也很胆小，一想到要上台表演，还要面对好多观众，万一弹不好怎么办……我又哭又闹，不肯参加比赛。妈妈说了好多道理也无济于事，最后妈妈让我一个人理智的思考下。其实我当时的想法很简单，就是怕出丑！我把自己一个人关在房间里，静下心来好好想了想：如果我参加比赛，那么我就有了一次上台的机会，一次展现自己才艺的机会，也能然我学到别人的长处，弥补自己的不足。要是再得奖了，我会很骄傲的！这样一想，我就不怕了，也变得自信起来，主动走到妈妈面前，妈妈见我想通了，夸了我好一阵子呢。比赛时，我站在舞台上，面对台下黑压压的一大群观众，我的心里异常平静。深吸一口气，美妙的音乐在我的指缝间流淌出来，一曲毕，台下响起了掌声，虽然不怎么响，但给予了我勇气，让我对自己更加有信心了。到了后台，妈妈见我没有怯场而很惊讶，但我知道今天我不仅完成了比赛，还收获了一样宝贵的东西，那就是理智的思考问题！
生活需要理智，只要你冷静的思考，不被生气冲昏头脑，就能收获更多！
生活需要什么作文 篇11
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”是的，当下社会，有爱心的人已经很少了。为什么？因为他们都不爱这个社会，不爱这个社会上的一切。
记得有一次，我路过风筝广场，繁忙的车辆同打扮时尚的男男女女穿梭在大街上。
我走在这儿，欣赏着城市的繁华。这时一声声哀号刺入我的耳朵，我向着声音的来源望去，看到了一个乞丐，他的面前有一个破碗。
我本能的加快脚步，但是，我走一步，那个乞丐的哀号声仿佛加大了一倍。我的心里仿佛有一把刀深深的插了进去，我本能的移开我的视线，却又正巧与他的视线重逢。这是一双不同于常人的眼睛，他的眼睛里，有常人眼睛里所没有的东西，那个东西是——渴望。它像一盏小灯，在这个黑暗的世界里显得格外明亮。在他的眼睛里，写着他的理想：想象一个正常人一样生活。同样，还写着他的心情：怨恨路人的冷漠、无情。如果不仔细、认真读的话，是读不出来的。
在一个这么大的地方，他显得微不足道。就算没有它存在，也显不出有一丝冷清。他能得到的，除了人们的一点零钱，还有人们对他的冷漠。无数的人们啊，我想问你们一下，你们的同情心呢？你们的爱心呢？难道都置于脑后了吗？当你们走在街上，请留意一下这些乞丐。因为他们也是人，也有爱或被爱的权利，人是没有高低贵贱之分的，都是平等的。我站在那儿，当那个乞丐推着一个小木板车，从我面前滑过时，这才回过神，我掏了一下口袋，拿出1元钱，放在他的碗里，无奈的离开了这个地方。
也许，社会的变迁已经使人们忘记了许多自己本该拥有的东西。但是，爱心是最重要的，因为爱心是做人做基本的东西。
生活需要什么作文 篇12
我记得一张报纸上写着“现代的人总是戴着一些虚伪的面具，也许是由于这些面具披戴太久，于是变成了个性的一部分，而不能辩其真假。”我想我就是这样的人，在不同的时刻戴上不同的面具，而这些面具组成了我的性格。
在我最好的朋友――疯丫头面前，似乎是“近诛者赤，近墨者黑”把，我也跟着她一样疯。每个假日总是两人一起骑着自行车在大街上狂飚，在陌生人面前放纵地笑着，那是我最放松的时刻，也是我最快乐的时刻。我在她卸下了我全部的武装，不需要言语，她也能看透我的心！
在学校：自从升上初二，我十分反常。在似友非友的同学面前，我总是习惯着用微笑来掩饰我内心的波涛汹涌。在三五成群的朋友间，我总是十分安静，用微笑代替一切。长久下去，“我很安静”这个概念在他们心中根深蒂固。可是谁能懂得笑容下面，我的心酸。我从小就不懂得如何表达我的想法，所以只能选择沉默。至于疯丫头，那是一场意外，她的热情致使我向她敞开了心胸。而对于他们，我无法做到。我很重视朋友同学间的情感，我总会被一些别人觉得不重要的话语刺得遍体鳞伤。所以我习惯用沉默作为我的保护色，它也使我成为了一个透明体，在我与他人之间筑起了一道墙，他们看不到我，我也无法接近他们。
在佳人面前，我会注意我的言行，我怕被家人责备后的感觉，所以我努力塑造一个乖宝宝的形象。或许你们会觉得这不真实，其实这也就是我。不想让家人为我操心，希望独立，不给他们添麻烦。但是我同样也很以来家人，家是我最温馨的归宿。同样也保持着沉默，但是我却同样感受到快乐，我能清楚地体会到我也是这个家的一部分。家给我我安心的感觉。
在网络上，我又是个很健谈的人，我会长久地跟一个网友聊得很来，我喜欢“窥探”别人的心事，体会他们的想法。谈他们的事，谈我的事，各自的看法，我想我是能从中学到懂得什么的。因为隔着屏幕，所以我能放开一切，不去想别人对自己的看法，只需要发表自己的意见就够了。那是潜意识的我！
我有时也会在想着一个问题：这样的我是不是很虚伪？我想答案应该是不是的，因为人会在不同时刻戴上不同的面具，是因为生活需要，人也需要！
生活需要什么作文 篇13
生活需要勇气，勇气能使人战胜挫折，勇气能够填补心中的那份不自信，勇气能使人奋发向上……
记得上初一的时候，老师说过，中考时，想要综合素质是a，就要在初中阶段多参加活动，获得证书，这样，综合素质就会是a。可是，我在小学的时候，很少参加活动，而且，在很多方面我都不擅长，就更不用说是参加比赛了。
初一时，第一个活动就是一个模型比赛，可以获得市级证书。可模型不是我的强项，而这还不是普通的模型，怕自己做不了，但证书是市级的，又很想报。但是，心中的不自信压倒了一切，最后还是没有报名。当看到同学们高兴地拿到了自己的证书时，我却有些后悔为什么不报名。
第二次是电脑制作，可我对这个也不是很擅长，一想到能够拿到证书，我便报了电子报刊。
为了能够获得证书，我找了许多获奖的电子报刊，并给我的电子报刊确定了一个主题：七味书屋。一看这个名字，就会联想到鲁迅先生的“三味书屋”。可是，“此屋非彼屋”。我的书屋，是代表着书房，书房里面汇集了许多种类型的书，共有7种，每种类型都有不同的风格，故称为“七味书屋”。而鲁迅先生的书屋是自己上学时的书塾。一个是读书，一个是学书。我编辑了7种类型的名称，又从网上找了相关的故事，又配上了好看的花边，这样，就基本上完工了。我又在目录设置了连接，只要点哪个故事，就能直接进入那个故事。
功夫不负有心人，我的电子报刊获得了区二等奖。
生活需要勇气，正是这份勇气填满了我心中的不自信，让我获得了成就。
生活需要什么作文 篇14
生活中，需要具备很多东西才有滋味，才有色彩，鼓励是滋味之一，也是色彩之一。
我曾看过一则故事，让我感触很深：一个人对长跑很没有信心，根本不敢尝试。他的老师为了鼓励他，让他去参加长跑比赛，他听了，努力练习，每要坚持不住的时候，老师总是说：“有进步哦！我果然没有看错你！”后来，他去参加长跑比赛回来拿着一个冠军的奖杯。这可以体会出老师，家长，朋友的鼓励是多么重要，他们的鼓励会让我们继续奋斗，生活的目标更准确。
我自己也体会过这样的事情：四年级的时候，为了庆祝六一，老师让我去演英语话剧《狐假虎威》中的小鸭子。其中小鸭子的走路姿势最难拿捏，我自己重视不断的练习，在排练时却总是被老师说，这种姿势是不对的。这样我很沮丧，这时我的英语老师吴老师，她在每天放学的时候亲自教我怎样走，总是鼓励我：“对了，就是这样子，你已经很棒了！”后来经过不断地努力我终于把鸭子的走路姿势学好了。而且在六一晚会上表现的很好，得到了老师的表扬，同时也得到了观众的认可。妈妈也说我表现的很好！我开
生活需要鼓励，在我们丧失信心的时候，会来鼓励我们的人，都是在乎我们，认可我们，支持我们的人，生活有了鼓励这种甜蜜的味道，这条耀眼的颜色，才会更美好！
生活需要什么作文 篇15
生活是寻常的，无数哀愁、困苦、欣喜、雀跃都终会汇入滔滔的人生长河。但许多生活中的美好需要你去发现，也许它太平凡了以至于你回头就已全然忘却，但在那一霎，丝缕的暖意与惊喜总会悄然萦绕心间。
乡间的夏季，早晨总是雾气缭绕。致密的水珠洋洋洒洒地浮在空中，空气中弥漫着满是温润的味道。散步的我眺望向远方，隐约间远方的山峰深藏在这雾的身后，像那旧时的少女般羞涩，随着脚步的走进，薄雾渐歇，阳光也缓缓从山头走出，刹那间，山上遍布满是金黄色的光彩，如一件新衣，带给了那大大小小的树木丛林无尽的福泽。
白日的烈日算是令人厌烦的，但它却馈赠于我们临近傍晚的“火烧云”。彼时，云尖被染上灿烂的火红，而其余的大半，则是温润阳光的温橙色，若再细细发现，那云尾处的却稀薄无比，透过了湛蓝的天空，美得如梦如幻。也许你只会发现云的灿烂美丽，但若去发现众生，更别有韵味，房屋幢幢皆昏黄无比，农人收起谷子，夕阳余晖下，他们显得可爱无比。
街道边，早晨洒水车刚过，留下了湿润的油路，些许水滩被它遗落在路边，上学的孩子们成群结队，一个接一个走水坑越过。溅起的小水花像舞蹈的人儿，轻快的伸展了肢体又悄然变回原样。而人们呢？哦！已嬉笑着越走越远了。
花朵欣然绽放是极美的，娇嫩欲滴，忍不住惹的人起了怜爱之心，便摘下把玩，新鲜感过，也就弃之若鄙。花儿随意的被丢落在地，失去了它原有的生机，变得暗淡失色。若你上前拾起，将它别在胸口花儿也自会重获光彩，如重展笑颜。
生活是寻常的，重在需要你发现。若薄雾间，你只是惊叹罢，哪会惊喜于日出？若你只是厌烦于烈日，哪会欣赏“烧云”的美幻？若你只匆忙的赶路，哪会留心于孩童的玩耍嬉闹？若你只是着重了最美的花儿，哪会看得见那失色的落花？
我们总用眼去看那些最美的事物，却总是忽略了用心去发现寻常的事物，心才是窥望美好的窗户，而发现就是生活之道。
生活需要什么作文 篇16
生活需要什么？有人说，是食物，人如果七天不吃饭就会饿死的；有人说，是衣服。人如果不穿衣服也会冻死的；甚至有人说，应该是游戏机和电视，自己如果一天不看电视和玩游戏，会吃不下饭也睡不着觉的。不过，我觉得生活应该最需要阅读了，主席不是也说过一句话嘛：人可以一天不吃饭，但不可以一天不读书。
说到阅读，我可是独有情钟的。那是很久以前的事了，但我现在想起来还是觉得清楚得如昨天发生的一样。那次，我和妈妈晚上出去散步，回来时听到有人在叫卖，我难以克制住心中的好奇，便先妈妈一步走到了小摊旁，发现这里正在买书。我看了一眼书摊，突然眼睛一亮，是《淘气包马小跳全集》！这可是我很早以前就想要的书了！我连忙把掉在后头的妈妈扶了过来，并希望妈妈能帮我买下这本书。拿到书后，我连蹦带跳地赶回了家。回到了家，我什么也没有干，直接捧起书靠在床边读了起来。一个小时过去了，两个小时过去了，一本厚厚的书已经被我消化了一大半了！我带着对下一章节的好奇，一直把书看到了后半夜，直到看完了书，这才意犹未尽地合上了书，起身睡觉了。之后，我又把书重新看了一遍又一遍。现在，这本书的纸张已经泛黄了，有些地方还坏了，但仍然是我闲暇时打发时间的一本书。
记得还有一次，我们班漂流到了一本名叫《哈利波特》的书。那天晚上，我写完作业，坐在床上看这本书。这是一本很神秘，很刺激的一本书。我看到了半夜，看到了很可怕的地方，我害怕地缩在了床角，全身都在瑟瑟发抖。这时，更为可怕的事情发生了：我想上厕所！我觉得自己快崩溃了，最后，我竟然拿着书去上厕所了。我在厕所里看起来书，越看越恐怕，看来半个多小时，才壮着胆子走了出去。
从此，我一头扎进了文学的世界：早晨起床，翻两下书，看个只言片语；晚上睡觉之前，有翻两下书，再看个章节或故事，然后才会在爸爸妈妈的催促声下带着对看下一章节的渴望走进梦乡。从此，书成了我每天不可缺少的一样东西。
“书籍是人类进步的阶梯”，是的，鸟需要翅膀飞向更遥远的天空，而人则需要阅读去走向希望的未来。
生活需要什么作文 篇17
在我们家中，我和我哥都是爸妈的掌上明珠，但总是会为了一些鸡毛蒜皮的小事，发生争吵，甚至争到你死我活的地步。
曾记得，有一次，我和哥哥为了买零食而发生争吵。哥哥气愤地说：“秦颖瑄，我们家的钱都是被你花光的，你整天要买这个要买那个的。”我不甘心反驳道：“如果你这样说的话，实在是太让我寒心了！你敢说你没有花过家里的一分钱？如果不敢请你不要再说出这样伤害他人的话！”说完这番话，我的心也舒服了许多。虽然说完这番话我很痛快，但是我又觉得自己说的话太重，会不会伤害到他？这个画面被刚买完猪肉青菜水饺的妈妈看到了，她耐心地开导我们：“你们俩儿都是我和你爸的心头肉，如果哪天你们因为打架，而摔着了，我们也会疼的呀！俗话说得好‘生活需要宽容’，你们应该各退一步，这样事情不就解决了吗？”那时的我还小并不完全理解妈妈所说的话，哥哥也是如此。
我渐渐地长大了，明白了许多道理，其中也包括妈妈当年所说的话“生活需要宽容”。有一次，妈妈买了一块菲颂蛋糕（巧克力森林）要知道这可是我和哥哥最喜欢吃的蛋糕品牌之一，在切蛋糕的时候，妈妈故意将蛋糕分成一块大一块小，估计是要考验我们有没有理解她当年所说的话。当我刚分析完妈妈的用意，哥哥立马拿起叉子挑了一块小的，说：“妈，我就吃一块小蛋糕吧！大的留给妹妹和您吃吧！”当我听完，就感觉心中涌动出一股暖流，同时我的眼眶也湿润了，豆粒大的眼泪毫不争气的从眼眶中流了出来，我擦干眼泪，扑进哥哥的怀抱，这个怀抱是温暖的，是感人的，更是让一对兄妹恢复感情的！
从那以后，我和哥哥的`感情日渐改善，越变越好，每当我一有好吃的就会第一时间想到哥哥，而哥哥也会第一时间想到我。虽说有时候还有一些小吵小闹，但这丝毫不会伤害我们的感情。
宽容如一缕清风，吹散你我心灵的雾霾；宽容如一片阳光，照亮你我心灵的灰暗。多一些宽容吧，这会让我们的生活更美好！
生活需要什么作文 篇18
爱是失落时的鼓励，爱是悲伤时的安慰，爱是快乐时的分享，爱是犯错时的劝告。爱无处不在。
爱像一条围巾，它让生活暖暖的。
小学的时候，有一次考试考得很糟糕。本以为会被严厉的父母责备，但得到的竟是他们的鼓励：“没关系，下次努力，爸爸妈妈都相信你。”短短十几字，如同寒冬里的阳光，直射我的心田。如今我不会退缩，因为我知道，我有信任我的家人。
爱像一颗糖果，它让生活甜甜的。
我一直是一个有点害羞的女孩，从小到大几乎没什么朋友，直到我遇见了她。她从别的学校转来，活泼开朗，很快就结交了很多朋友。那一天她邀请我和同学们一起玩，那时我才发现，原来与别人接触竟是如此轻松。现在的我比从前快乐了许多，因为我知道，我有真正关心我的朋友。
任何事物都有两面性，爱也是如此。来自家人和朋友的爱令我快乐过，也令我痛苦过。
爱像一根苦瓜，它让生活苦苦的。
长大后，我不愿像从前那样事事都听从家长的安排，有时甚至会故意反抗。每次与家人发生矛盾后，我都会很难过，看到家人既愤怒又失望的神情，都让我害怕。我只能像一只小老鼠，灰溜溜地逃走，躲在自己的房间里。不甘和悔恨令我几乎崩溃。
爱像一个柠檬，它让生活酸酸的。
上了初中，周围的同学变了，我自然也有了新朋友。或许是因为比小时候更成熟了，我有了几个很要好的朋友。她们都有自己的特长，舞蹈、书法、绘画，她们都散发着各自的光芒，似乎只有我是黯淡的。看到她们获得各自的成就，我由衷地为她们感到高兴，却也有些酸酸的感觉：为什么我无法做到呢？我付出的努力并不比别人少。这样一想，我更加坚信自己可以追上，甚至超越她们。
生活是多姿多彩的，爱让它变得更加灿烂。如果生活是一首歌，爱就是它的配乐；如果生活是一幅画，爱就是它的色彩；如果生活是一本书，爱就是那之中的哲理。爱让生活变得美妙、绚丽、富有内涵，没有爱的生活不能称作生活。
生活需要什么作文 篇19
坚持就是胜利
——题记
做什么事都需要坚持不懈，生活亦是如此。可能会有人问：“生活中有什么可坚持的？”也可能会有人问：“生活中的坚持有哪些？怎么坚持……”我会说：“生活处处需要坚持。不仅要坚持，还要坚持到底，学习亦是如此。”
曾经有这样一个故事：有位学生遇到了一道颇为烧脑的难题，绞尽脑汁、挖空心思、无计可施的他最终只好去求助老师。而当彷徨无助的他看见老师正在午睡的时候。不忍心打扰老师休息的他，就决定站在门外等老师醒了之后再去询问。许久之后，当老师大梦初醒看见他在门外站着。感动莫名的同时，就立即出来了。师生二人交流了一会儿后，一切疑惑烟消云散。”
这个故事告诉我们：学习需要坚持，但是生活要怎样坚持呢？我记得曾经网上看到过这样个视频——
“我”是一个孤儿，父母在“我”很小的时候便去世了。跟着爷爷奶奶生活，记得在“我”6岁那年，懵懵懂懂地跟着大人跑到了镇里，看见了许多新鲜东西。于是就很好奇地停下脚步，结果再找不到回家的路了。天黑了，“我”害怕了，就睡到垃圾桶旁边，白天“我”茫茫然地寻找回去的路可是却无论如何都找不到了。
孤独寂寞冷的“我”只好呆呆地坐在路边。有好心的叔叔阿姨会给“我”钱。让“我”去买吃的，“我”想了想还是先攒着吧。“我”往前走走，看见一个比“我”大的哥哥在帮别人擦鞋。“我”就跑过去说哥哥教教我吧，“我”想赚钱回家，哥哥同意了，他仅仅教了一天的时间，“我”就学会了。他说既然现在你学会了，就勇敢地走吧，自己去买东西，自己干吧。然后“我”就拿着刚才的钱去买擦鞋工具坐在路边。等着，等啊，等啊。终于来了一位客人，“我”给他擦完之后，我就说“叔叔您不用给我钱了，您是我的第一个顾客。”之后叔叔就天天来，直到有一天。那个叔叔说“我就要走了，你要加油哦！这个项链给你，以后有什么困难就来找我。”
叔叔走后，有许多人知道了“我”。还有一个陌生叔叔资助“我”上了学，直到大学毕业。听说他遇到一些困难，“我”决定帮助他。
“我”和叔叔见了面，“我”对他说了很多。后来“我”才知道。资助“我”的人是他。“我”对他说“在你走后的这十几年里，我一开始是失落的，但是后来终于振作起来了！”终于在自己的坚持下，“我”的生活变得越来越好。
虽然这个故事有些太过冗长了，但是它告诉了我们一个道理：生活需要坚持，不论你是什么样的家庭背景。因为生活需要坚持，学习更需要坚持。
生活需要什么作文 篇20
如果说生活是线条，那创造就是色彩；事物有了色彩，那才叫美好。——题记
创造是什么？“它就是小故事中的大智慧。”文学家说到；“它就是小道理中的大人生。”哲学家感慨；“它就是小幽默中的大成功。”喜剧家笑道。
创造凡是一个遐想、一点心灵的激荡；就是一种时空交错的灵感；灵巧细腻的手把它们变成现实的手法，它是梦想与现实的过程，虚幻与实在的桥梁！
生活需要创造，就像罗丹用刀镌刻美好；就像刘雨田用脚步测量骄傲；就像居里夫人用青春摘取成功；就像杨利伟用信念创写奇迹……
生活需要创造，中华民族五千多年的悠久文化由老祖宗创造。
《孔孟之道》、《四书五经》、《资治通鉴》等都是空前绝后由人类创造的精神财富。长城、秦始皇陵、明孝陵是由人类创造的物质财产。
大至历史，小到个人，创造就是我们打开科学、文学、生物学等的大门钥匙，同时又是黑暗中一点即亮的火光……
它是我们生活中必不可少的，有了它，人类才会进步，社会才会发展，家庭才会幸福，一切才会美好……
朋友，让我们越过陆地上的积水，把平凡的心思留下……
在没人的地方，跟自己说说心里话……
推开通往阳光的大门，举手飞向蔚蓝的长空，即使大风忽然把你吹倒，但创造的灵魂永远涌动！
生活需要创造！
生活需要什么作文 篇21
缤纷的色彩，构成了我们现在这个多姿的社会。我无法想象没有色彩的世界会是什么样，大概是灰蒙蒙的吧。同样生活也需要色彩。
第一抹便是红色。红色，炽烈而富有激情。它通常是热情的化身。有了热情的生活是美丽的。在生活的小岛上需要一把叫“热情”的火苗，有了那把火，才能使小岛的气氛活跃起来。用自己的热情之火去温暖他人的心扉，换取他人的微笑。我爱这红色，爱这象征着美丽热情的红色。
第二抹便是橙色，它是一种明快干净的色彩。生活也需要橙色——真诚。在生活的海洋里，只有用自己的真诚去感受他人的心，接受他人的意见，那种快乐是那么得发自肺腑，是那么意味深长。生活如果是个太阳，那么橙色，也就是真诚，便是太阳周围的光芒射向每个人的心坎里。我爱这橙色，爱这将心比心的橙色。
第三抹便是绿色，是一种平静和美的颜色，它是欣赏的色彩。学会欣赏他人是必不可少的。欣赏他人就像欣赏自己一样，是快乐的，是受益匪浅的。在发现别人的“闪光点”时，请不要堵上你的嘴，大胆地赞美一句：“你真不错！”，这时你是快乐的。从欣赏别人从而发现自己的短处，这时你是受益匪浅的。欣赏就像黑夜的一盏明灯，照亮你我他人的心窝。我爱绿色，爱这激励他人的绿色。
第四抹便是蓝色，它是海洋的颜色，不用说，它即是宽容。生活中我们都爱把人宽阔的心胸和海洋相比。但，朋友你做到了吗？在别人误会你后，你用你的宽宏大量包容了他；在别人背叛你后，你用你宽阔的心胸原谅了他：在别人抛弃你后，你用你的海洋胸怀理解了他……生活像鱼，宽容就是一条让鱼赖以生存的海洋。我爱蓝色，爱这宽宏大量的蓝色。
粉色代表爱，黑色代表坚强，白色代表纯洁……正是因为有许许多多这样的色彩，才会有这样缤纷多彩的生活。
生活不能没有色彩。我愿在生活这个调色板里，做一抹那最美丽的色彩。
生活需要什么作文 篇22
著名科学家爱因斯坦总结出人生成功的公式是：A=X+Y+Z，他解释A代表成功，X代表工作，Y代表方法，Z代表诚实。我觉得生活中有太多太多的需要，但我觉得什么都没有诚信这么重要。下面我就和大家讲一个失去诚信而无法生活的一个故事。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口，他已经拥有了‘健康’‘美貌’‘诚实’‘机敏’‘才学’‘金钱’‘荣誉’七个精囊。渡船开出是风平浪静。说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠颇，险象环生。那个划船的人说：“船小载重，客官须丢弃一个东西，可安渡难关。”看年轻人什么也不舍得丢弃他又说“有弃有取，有失有得”年轻人思索了一会儿把“诚信”丢到水里。
他把“诚信”抛进水之后，平安地避过了暴风雨。有经过一段时间的航行，船开进了叫“快乐岛”的港口。他上了岸，想在这里寻找快乐。
他走进了一家房产公司，想买一栋房子定居下来，于是他打开金钱的背囊。接待他他的人说：“对不起，你的纸币在我恶魔内这里无法使用，如果你有“诚信”的话我们可以先把房子借给你。”然而“诚信”早就被他扔了。于是他去了银行，想兑换岛上的纸币。你的纸币我们没见过。银行的人说请问你是否有“诚信”？如果有的话我们可以破例为你兑换。”他想，“不，我还有其他背囊，我可以靠它们寻求快乐！”
下定决心后，他来到了一家大公司。他向主考官展现了‘健康’‘机敏’‘才学’‘荣誉’这4个背囊，主考官十分满意。“那么，你是否拥有“诚信”呢？”最后主考官问了他这个问题，“这个很重要吗？”“当然。”主考官认真的说，“在快乐岛上，诚信是最宝贵的财富。”他只好离开公司。“也许我不适合在这里生活吧。”我还是离开吧。
你怎么又回来了？‘在渡口，那个划船的人问他。他很苦恼的说：“在这里什么都要诚信，我呆不下去了。”那个划船的人对他意味深长的说：“其实不管在哪里，诚信都是必不可少的通行证。在这个岛上，人人都有诚信，所以他们才活的快乐，这也是快乐岛这个名字的由来。我说过有弃有取，有失有得。可你丢的，恰恰是最宝贵的呀！”他沉默了。
诚信是很重要的，一个人可以没钱没地位，但只要你有诚信，你就能成功，我们要坚信“诚信可以创造财富”。
生活需要什么作文 篇23
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。
然后在某个不经易的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
忘了是哪年哪月的哪日，来到这个陌生的城市，一个人独自承受这份心情时，那样的滋味，是无法用文字表达出来的。
渐渐的，熟悉了，可接踵而来的是更大的考验。虽说每天都坐在办公室里，舒舒服服的，在别人看来，这是多好的享受啊。可，那大概也只有自己知道这份感觉吧，并不是他们想象的那样美好。心里压抑着，渴望得到别人的理解。父母的期望我不是不知道，只是，这样的生活，对于我来说，可能真的不适合吧。
行尸走肉般的过着日子，有着想做却不能做的事，曾经的那个爱笑、活泼开朗的自己已不在了，从而变得沉默不语。很努力的去适应这样的生活，很努力的让自己变得现实，不再去做那些小女生爱做的梦，可自己毕竟还是个小女生、能怎样呢？
雨果说：谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。
是吧，一个人一生、一辈子有多久？可能也只有三万多日子吧，经不起我们这样的虚度，有人说：那些被挥霍的年代，叫做青春。现在的我们，最大的本钱也就只有青春吧、它能被我们挥霍多久呢？三年？五年？十年？就算是这样吧！那挥霍完了，然后呢？就这样白白等着自己老去，直至死亡？被埋进土壤的那一刻才明白原来这一载青春又完了，才后悔吗？
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路本是一样的的，只看你怎样去走了。坎坎坷坷，是人生道路上难免的，但要去克服，风雨过后，总会有一道靓丽的彩虹。
我们不能忘记以后的岁月还有那么漫长，那就慢慢去品味吧，品味生活，品味人生，品味世界。
生活需要什么作文 篇24
去年南亚那次的大海啸大家并未忘记吧！突发的自然灾害令数万人失去家庭，甚至失去生命。悲惨的阴霾笼罩他们的心灵。是的，谁又能承受这世界上最悲惨的事情呢？他们大哭，哭得令人心痛，一张张惨不忍睹的画面刺伤着我。无法想象，他们是多么痛苦，生活的希望在哪？
然而，一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光芒射入他们的生活，生活的每一个角落都充满爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝福，一同送给了受灾的人们，心意虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。
乌云消散，阳光照耀大地。有了爱的人们，又活了起来，他们重建自己的家园，在他们的天地里，又重现了生机，一切的痛苦将化为过去。
爱，就像甘露，使那干涸的大地开花结果；爱，就像阳光，使那黑暗的世界重现光明与生机；爱，就像心桥，永远使分居千里的人们，感受温暖。
生活需要爱，没有爱，那些受灾的人们生活将永远悲惨；生活需要爱，爱就像调味料，使生活这道菜充满滋味；生活需要爱，爱让生活永远充满光明。
生活需要什么作文 篇25
那场大雨中，朦胧的雨，让我看不清前面的路。可是，那对父子的背影却十分清晰。
父亲背着儿子，儿子依靠在父亲的背上。他们并没有拿伞，只有一件陈旧的蓝色外套披在儿子的的背上，外套已经湿透了，可披在那小男孩的背上，却感觉很温暖。
父亲近50岁，穿的很邋遢，雨水打落在他憔悴的脸上，直滑落到几近发霉的上衣，肮脏的灰色衬裤，看他的样子，一眼便可看出是一名工人。
儿子约6岁左右，只露出小小的脸蛋，似乎睡着了，他紧紧地抱着父亲的胳膊，依靠着他。
路上有不少人瞧望着这对‘奇特’的父子。一位10岁的小女孩，举着一把粉色温馨的雨伞，她看了这父子俩很一会儿，似乎下了决心。
她走到父子俩的面前，将雨伞举向那位父亲的头上，用像太阳一的笑容，对那位父亲说：“这把伞送给你们，”父亲愣了愣，有些奇异地看着她。下一秒后，女孩便向雨的尽头跑去。
看着她的背影，我不知觉地感到羞愧，她—有着充满爱的一颗心，将爱献给所有人，这小小的几秒中，便足以看到人没有爱心的社会现象，即使有，却又不敢用行动来表现。同时也看到了爱的献出那感人的一幕。
那位父亲双眼泛着泪，看着远处的女孩，眼神中，满是感谢。
生活中的爱太少了，我们要奉献出自己的爱给别人。
生活离不开爱。
生活需要什么作文 篇26
包容，是一个很多人议论的话题，而要阐述清其中的含义，却并不容易。
包容，通常是指能原谅他人一时的过失，不斤斤计较，也不会有耿耿于怀的行为。包容，可以用爱和真诚来温暖他人的心灵，能帮助我们做一个和和气气·大大方方的人。
曾经，我在一本书上面看到过一个寓言故事：是说有一个人骑着一匹骏马，另一个骑着普通的马的人一起行走。普通的马不知为何咬了骏马一口，骏马血流不止，但若无其事行走自如，并没有和普通的马一起撕咬。后来普通的马回到家中，不吃草，也不饮水，浑身颤颤巍巍。骏马主人知道后说：“他可能是因为咬了骏马而感到羞愧，不如把它牵来，让它们相互理解就好了。”把普通的马牵来后，让它们共同饮食，共同奔跑，不多会，普通的马就好了。这只是一个小故事，却揭示了包容的基本含义。
在人生的道路上，我们人与人之间发生的不仅仅是马与马之间简简单单的事。在学校打架斗殴的事件基本都是一件小事引起的。在寓意中，那匹骏马没有以同样的方式来还击普通的马，而是明智的选择了包容，最终它们和好如初。相反，如果骏马同普通的马一起撕咬，那么结果就有可能是头碰血流，两败俱伤。而我们和马不同，我们可以达到马达不到的境界。既然如此，我们为什么不能多多的理解他人，包容他人哪？
包容，还代表着对日常生活事件的处理上，而且不计较个人过失。从古至今，没有一个心胸狭窄的人能成大事。包容，应是每个人都遵循的原则。拥有一颗包容的心，可以让人进入一个神清气爽的境界，让人拥有乐观的人生。
安德鲁~马修斯说过：“一个人脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在脚跟上。”这就是包容。让我们告别狭隘之心，用包容之心包容一切，学做那留人清香的紫罗兰。
生活需要什么作文 篇27
阳光哺育万物，滋润心灵，是世上不可缺少的事物。如果世间没有了阳光，那一切都将结束，如果心灵缺少了阳光，那么心灵将变得空虚……
什么是阳光呢？阳光是件美好的事物，我觉得新心情就是阳光，晴朗的日子里，天空需要阳光，心需要阳光。在别人的鼓励下，哭泣的人可以自信万分，这是人与人之间互换的阳光……分享彼此的阳光，使你我更完美；分享彼此的快乐，会让你我更成熟。但如果没有了阳光，天将不是蓝色，水将不是白色，只剩下空虚与黑暗……
我的阳光是朋友，是同学，是身边的每一个人。我喜欢喧闹，讨厌安静，有朋友在身边，我会安心很多，毕竟我知道，身边有着关心我的“阳光”们。如果让我一个人在寸草不生没有天日的黑屋子里静坐，我会恐慌，会设法逃避……
也许，人的生活环境、知识与阅历形成了完全不同的你我，但是，有谁可能放弃阳光。最多也只不过是对“阳光”的需求量有多有少罢了。孤独的人会迫切地寻找阳光，快乐的人不必寻找，阳光便会到来。在每一个阳光的映照的时刻，有人会小心翼翼地接受，也有人会大意的不在乎……
以前，我不会去相信别人，因为人类是高级动物，谁都会用那高级的头脑去欺骗他人。现在，我会选择性的相信一些人，老师呀，父母呀，以及一部分朋友和同学。不相信别人，并不代表不喜欢别人，我会用自身发出的阳光去让任何一个人感受到我的存在。好朋友，会认为我可爱，同学会认为我幽默，就算是陌生的过路人我也会让他们感叹：这女孩子真有活力！
我喜欢躺在草地上看天空，天空中有白云、太阳、鸟儿，看那白云在阳光的点缀下，显得独特的
纯洁，让我心神宁静。
朋友们，阳光无处不在，每个人的生活都离不开它，让我们带着阳光起航，驶向成功的港湾吧！
生活需要什么作文 篇28
某年某月的某天，一家三口幸福地走在街上，准备到对面的商场为儿子购买学习用品和他最爱的玩具，他们就这样悠闲地走着，一辆飞驰而过的车带走了这个孩子的双腿。这已是万幸！他的父母妄想抓住儿子的双腿，紧紧地跟着，一时间呼吸屏住了，悲剧发生了……“风萧萧兮易水寒”！
他毫无知觉地倒下了，昏迷了好几天……缓缓地，他的手指在尝试着伸展。慢慢地，他努力睁开了沉重的眼皮，迷惘地看着四周，盯着医生。待到理智恢复了，他才发现，原来自己已经是受人摒弃与嘲笑的残疾人了，他昏了过去……经过一番抢救，他又一次复苏，孤独与无助涌上心头，他四处地张望，搜寻着妈妈。用仅有的力量，不停地张望……他失望地转动不大灵活的脖颈，他发现了床头上的照片，黑白！他又一次昏了过去……
他痛苦着，挣扎着，一幅幅美好的画卷出现在他的面前，突然一辆车冲进他的脑海，在他的脑海中翻滚。他醒了，静静地流着泪。
大夫每天都精心为他治疗，护士也是不辞辛苦地为他劳累，各界人士都向他伸出了援手。但是，他是寂寞的
一天，他自嘲自讽地说道：“再怎么样我也只是个废人！”，还恶狠狠地咬着牙。一位护士听到了，放下手中的活，轻轻地坐到他的床边，语重心长地对他说：“看看外面那是什么？”“什么也没有！”他依然恶狠狠地说道。“是阳光，她是一切的源头，一个人只有在最困难的时候，保持乐观的心态，积极向上，这样才是最坚强的人。张海迪，海伦·凯勒，霍金，多少人比你还不幸，但是他们都创造了巨大的‘财富’。快把窗帘拉开，让阳光照进来！”
他的心猛地一震，热血和羞愧涌上心头，他再次昏了过去。事后，有人问他为什么会昏倒，他说：“外界无数的爱心，在我的心里化成了太阳，照耀了我，驱除了黑暗，我是幸福得昏倒了……”
是啊！生活需要阳光，这个世界需要阳光，所有不幸、受挫、不顺的人都需要阳光啊！
生活需要什么作文 篇29
“六一”儿童节那天，60米短跑比赛即将开始。
看着他们男子组的人跑得那么快，我就越发紧张。再看一下我们这组的女生——思瑜，腿长“两米八”，气场那么大；怡涵，虽然论跑步，我的速度跟她不相上下，但是我比她弱多了……
“加油！”有人拍了我肩膀一下，我扭头一看，原来是欣然啊！被她那么一鼓励，我就不那么紧张了。
当老师叫我们那组上去时，紧张的情绪又来扰乱我的心了。“加油，张静思瑜！加油，张静思瑜！”二楼的1班同学都为张静思瑜加油着。我的同学姝畅在一边也不甘示弱起来：“你看他们喊得那么大声，我也来学他们喊一下。王均瑶，加油！林湘莹，加油！王均瑶，加油！”这样的呐喊声并没持续多久，但却化作一股热流，让我的身体顿时变得暖和、有力。老师挥动红旗的同时，也吹响了哨子。哨声像攻打敌人时的传令声，一响，我便立刻似箭一般“飞”了出去。在跑的同时，我拼尽全力去冲，去逆风而上，脑袋里只有：“使劲冲！”要到了，我的血液又开始沸腾起来，身体不由自主地往前倾。“不好！要倒了！”我连忙正起身，看到前面已经到终点的湘莹，又开始狂跑。
“三！”随着老师说出排名，到了终点的我，很庆幸自己没有落后。我也很谢谢欣然的“加油”，它让我不紧张；感谢姝畅的“加油”，它让我热血沸腾。使我逆风翻盘的，是同学们的那一句“加油”。
我想，幸福的味道，便是那一句“加油”……
生活需要什么作文 篇30
几朵灰白的云在空中慵懒地飘浮，没有明确的去向，难道是和我一样，经受了曾在学校疯狂奋斗学习掀起的头脑风暴？身体中注满了疲劳，背负着灌满铅一般的书包，回到家中！
是脑子里极速飞驰的几何思维？是abcd疯狂的单词魔咒？是七大洲四大洋的地理病毒？还是光和声音各种科学逻辑的贯穿？我的脑海里仿佛在汹涌地翻滚，爆裂地喷溅，何时才能让自己平复下来？于是，我拿起手机点开音乐播放器，将“我的歌单”进行循环播放！
放松地坐在椅子上，在耳边响起的，时而是激昂、节奏感强烈的摇滚乐，让我迷乱不定的心灵跟随这动感的韵律一闪一烁；时而是舒缓平和、情感澎拜的抒情曲，让我急促不安的呼吸融合进这样一沉一浮的稳态之音；时而是变幻莫测，愉悦感十足的纯音乐，让我感觉对生活的许多不解都化成了一道道七彩的光，幻化成一双双天使的翅膀，冲上蓝天。
一阙阙美妙婉转的音符，如从阴暗的草丛跳出来的明亮光芒，顺着我的听觉，将那美好宜人的音色洒满我的大脑皮层；一波波动听感人的音律，如从死一般寂静的夜空刺出的带着绚丽光尾的星，抚摸着我的听觉中枢。我头里的脑浆，也似乎平复了下来，在倾听这一曲曲歌，跟随着摇晃的身子，沉浸在金色阳光般美丽的音乐中。
望着窗外山一座座，斜靠着聆听一首首歌，陶醉在音浪中的我，遗忘了疲劳，遗忘了紧张，遗忘了忙碌，遗忘了生活、学习所带给自己的这些那些烦恼……
是古代诗人吟唱的乱诗迷人？还是体育课上恶魔一样千米跑的恐惧？又或者是书法课上鬼怪般的妖娆字体让人无奈？还是条条熏人的道德法规给你束缚感？其实，你的生活需要音乐！
坐捧音韵，且听一首歌！
生活需要什么作文 篇31
人生路漫漫，其修远兮，用双脚去丈量这路，这天地，便会在沿途的风景中寻觅到生命的悸动，心灵的润泽与灵魂的共鸣。
行者无疆。
行走，是人生的一种态度，叫勇往直前，生活有着太多的风雨，可能电闪雷鸣，可能风呼雨啸。此时此刻，若顶风冒雨而行，可能未行百步折返；倘若踟蹰不前，忧愁风雨，或可暂免风雨，但若风雨冲你而来，还逃避吗？
不！唯有破釜沉舟，背水一战，方可生而胜之。无数的历史教训告诉我们，战则生而胜之，和则死而败之，如果宋高宗任用岳飞，则南宋或可鞭胡鞑虏，扬天朝气概，北定中原，或千秋功业。如此教训，举不胜举。人生需要行走，需要勇往直前。
行走，是人生的一种追求，叫行万里路。所谓“读万卷书，不如行万里路。”“行万里路”不仅为了开拓视野，增长见识，更是一种精神，叫“格物致知”。
开拓视野，想必已是人间共识。何哉？与青山共舞，方知“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”之妙处；与流水共舞，方觉“飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。”之神韵。
何为“格物致知”？它指代的是一种实验精神。看似神秘，实则早已大白于天下。陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”行走，是一种同于书而超于书的教育，它是一种实践，是一种探索，是一个深入挖掘的过程。金子不会浮于表面，唯有不断深入才会掘出属于自己的黄金。
行走，是人生的一种姿态，叫傲立于风雨，低头与光芒。“大雪压青松，青松挺且直。”中国人一向以青松自比，熊欢凌云志，风雨折不弯。面对无数的艰险阻拦，怀揣一种“天将降大任于斯人也”的雄心壮志，迎难而上，任风吹雨打，岿然不动，淬铮铮铁骨，风雨过后，虹光依旧。
胸藏“文墨怀若谷。”在近乎于黄袍加身的荣誉中，学会低头，学会坦然，学会“不以物喜”。不要让五彩华光闪瞎了眼，迷失了方向，低下头，看准脚下的路，脚踏实地，不断超越。
生活需要行走，因为人生路长，奔跑虽快，终不能长久；行走虽慢，却后劲无穷。
面对才能奋起，实践放得真知，虚心才会进步。学会行走，走得多长，路就有多长。愿得三尺微命，行祖国大好河山；以一介书生，绘神州壮美蓝图。
行走之姿，方为生活本色；生活需要行走，因为行走就是生活。
生活需要什么作文 篇32
生活需要友情。试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、几十年的风雨同舟？是那支挤不进一个顿号的“刘邓大军”？还是……也许它只是F4一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的“老友”，是患难中的一只友好的手；或是同病相怜时一个会心的微笑吧。
但，无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！生活需要亲情。敢问亲情是什么？是母爱的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸不留情面的一个巴掌？或者……也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧。
但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边。把你的生活染得徇丽多彩。生活同样需要它！生活需要爱情。请问爱情是什么？是杨过小龙女十年的不离不弃？是梁山伯祝英台化蝶的悲凉和千古传唱的《梁祝》？是琼谣笔下的公主王子般的故事？还是……
也许它只是情人节的一支玫瑰，一盒巧克力；是患难中的一句深情的安慰；是种平等的互相尊重的感情；是一个柔情的微笑；或是一次真诚的对视吧。
但，无论流行歌曲把爱情唱得有多滥，或是多少人污辱了它的圣洁，生活依然需要它！友情、亲情、爱情，三股爱的风在生活的海洋上吹起浪花，荡起涟漪。没有爱，生活将变得索然无味，了无生趣。让我们去珍惜身边的爱吧！生活需要它们！是的，大声再说一遍，生活需要爱！
生活需要什么作文 篇33
生活中有很多爱，它们就在身边，有同学的爱、父母的爱、老师的爱……
同学的爱是热情的。当我在做作业时，有一道很难理解的阅读题，我当时差点就哭了，一位同学看到我皱着眉头东张西望，他走向前问我：“这道题你不会做吗？”我说：“是的。”“我来教你吧！”我答道：“谢谢你。”我们一起耐心思考，最后我理解了就会写了。
父母的爱是最伟大的。他们一天从早到晚地工作，就是为了让我们能有一个舒适的学习环境，当我们开心的时候，父母和我们一起分享，当我们伤心的时候，父母想尽一切办法安慰我们，当我们生病时，是父母在一旁照顾我们，他们想让我们能永远健健康康。我们不能没有父母的爱。
老师的爱是无私的。她们就像辛勤的园丁，哺育着我们——祖国的花朵。当黑暗时，是老师给我们照明方向；当迷茫时，是老师化作一艘船，让我们渡过了知识的海洋。
我们的生活中需要同学热情的爱，需要父母最伟大的爱，需要老师无私的爱。
生活需要什么作文 篇34
寒流袭卷着这个沿海小镇，秋天的凉爽早已散尽，余留下来的只有冬天的寒冷。那天，对于不常下雪的小镇来说，飘起的雪花令我们微微有些惊讶，却更多一份惊喜。
早晨刚出门，看见那有五厘米厚的积雪，心中有几分忐忑。对于骑自行车的我来说这无疑多了摔倒的风险。但我心一横拒绝了妈妈要求送我去上学。我骑车扬长而去。围巾，手套和宽大的羽绒服把我包成了一个大粽子。一路上，我都万分小心。尽量避开厚的积雪，一切看似十分安全。
车已经行驶了一半的路程，这时，前方白茫茫的雪地里出现了一个穿黑色衣服的人，我定睛一看，哦！原来是同桌。我加快速度向她蹬去，一边大喊她的名字。谁知——车轮打滑，一向身手矫健的我因为一身厚重的“装备”而反应不过来，“扑通”一声，我连着车一起摔倒。这一摔可不轻！膝盖硌着水泥地痛得我直咧嘴。前面走着的同桌也停了下来，它既不跑到身边。她小心地扶起了坐在地上的我，又细心地拍掉我膝盖和手臂上的积雪，焦急地问我：“又摔到哪里了吗？”她一边说还一边检查我的手臂，我被她紧张的样子逗笑了，笑着说：“没什么事，只是摔了一跤而已。”？
同桌也放心了，我见她并没有戴手套，双手在凛冽的风中冻得通红，微微有些肿。我不禁埋怨她：“怎么不戴手套呢？今天还下雪，很冷的。”她有些不好意思地笑了笑：“呵呵，忘记了。”我脱下自己的手套递给她，她只接了一只，另一只她让我带上。我们并肩走着，那只没带手套的手紧紧握在一起，热流在掌心传递……
在那一个冬天的早晨，我却感受到了春天般的温暖，友谊的温暖，寒流依然还在，但我强烈地感受到春天的气息。下雪天，让冬天变成了春天。
生活需要春意，让春意存在于每一个冬天吧！
生活需要什么作文 篇35
每个人的人生之中，有成功的喜悦，玩耍时的开心，得到好消息时的快乐。但是，难免也有失败是的痛苦，孤独时的寂寞，成绩不好时的伤心。但有了阳光的照耀后，那就不一样了。
记得那次，刚刚考过一次试，还是一场大考，我的成绩非常地不理想。那几天，我的心怎么也无法安定下来，不知如何向父母汇报这次成绩。
吃过午饭后，我又照例徘徊在电话亭旁，回想起父母对我的好，又记起父母对我的谆谆教导以及殷切希望，我的心彻底地凉了。我抬头仰望天空，原本晴空万里的天仿佛也了解我的心思一般，一下子阴云密布了。突然，有几点雨落到了我的脸上，我的眼睛也被雨水湿润了。
这时，我顾不得打电话，拼命往教室跑，寒风中，一些小草被风吹的东倒西歪，就连一些大树也被吹动了。匆匆跑回教室后，我独自一人坐在那里发呆。“雨停了！”不知是谁喊了一声，我循着喊声向外看去，太阳终于挣脱了乌云，再次露出了笑容。几只鸟儿也欢快地掠过枝头，仿佛要庆祝雨过天晴一般。原本东倒西歪的小草经过雨水的洗礼后，绿得逼人的眼。
我终于鼓起勇气，又一次走到了电话亭前，拨通了那熟悉的号码。“是儿子啊！”话筒那端传来妈妈亲切的声音，我再也控制不住，对妈妈汇报了成绩。
“这次考得不好没有关系，妈妈相信只要你努力，一定会雨过天晴的。”电话那头妈妈的声音很温柔，但似乎有一股很强的力量，促使我更加坚强，我含着泪对妈妈保证：“下次我一定会考好。”
在回教室的路上，我又一次抬头仰望天空，我突然发现，有了阳光照耀的天空是那么的明澈，犹如此时我的心情一般。的确，生活需要阳光。（指导老师：郭蕾）
生活需要什么作文 篇36
有人说：“包容是鲜艳的花朵，友谊是它的果实。”有人说：“包容是巍峨的山峰，真诚是它的基石。”还有人说：“包容是清凉的甘露，浇灌你干涸的心灵。”而我却认为，包容是世间一切真情与博爱纺织而成的花环。包容不是口头上的承诺，也不是虚无缥缈的保证，它是需要我们在生活中的一件件小事里体现出来的。
也许不少同学遇到这样的事：食堂里，一位同学不小心碰翻了你的饭盒，他立即向你道歉并清扫地上的垃圾，但你不依不饶，对他谩骂不已，直到那位同学忍无可忍，与你大打出手。从此，你在学校就多了一位相处不洽的同学，这难道是事先不可预防的吗？在生活中，也不乏有这样的小插曲：食堂里，一位同学不小心碰翻了别人的饭盒，立即道歉并蹲下清理，饭盒的主人连忙说：“没关系。”这样，这二位同学不仅没有打架，还成为了要好的朋友。这难道不是包容在起作用吗？
你看，同一件事，发生在不同的人身上，结果也大不相同。然而形成这截然不同的两种结果的原因是什么呢？对！就是包容。要做到包容，就要先学会理解。只有在理解别人的基础上，才能做到包容。有时，作为乘客，驾驶员经过水沆，颠簸了一下，因为你知道他无可奈何，所以你包容；有时，作为学生，老师批评你，教育你，因为你知道他们是为你好，所以你包容；有时，作为行人，警察禁止无照驾驶，因为你知道他们为了保证你的人身安全，所以，你也包容……
相反的，如果你心中对他们愤恨不已，那么你的生活将还会有快乐吗？包容是春日灿烂的鲜花；夏日凉爽的清风；秋日金黄的麦田；冬日明媚的阳光。包容是美的享受，是心情的释放，是快乐，是永恒！学会包容吧，你一定会受益匪浅；学会包容吧，你的心情一定会随之愉悦；学会包容吧，世界将因你而变得更美丽，更精彩！
生活需要什么作文 篇37
生活犹如一面镜子，你对它笑，它就不会对你哭。在生活中，我们每一个人快乐与否，不是取决于自己财富的多少，自己的美貌程度或是自己的地位如何等外在因素，而是取决于自己的心态这一内在因素。
人们常说：“好心态才有好人生”就是这个意思。在生活中，我们都会遇到苦难，然而苦难是人生的必修课，苦难的磨练可以让我们心平气和，不急不怒，每一次的苦难，都是帮助自己在成长，经历人生的事情不如意，不够圆满，苦难仍然可以让我们获得快乐。我曾经听过一则故事：有一个小女孩，刚六年级毕业，才十一岁，这个小女孩读书很优秀，舞蹈也很出色，但是，小女孩非常的不幸，小女孩竟然得了白血病，而且还是晚期，剩下的时间也不多了，就只有一年的时间，小女孩父母得知后，无法接受这个现实，但是，小女孩却不伤心，反而还安慰自己的父母，对他们说二：“爸爸妈妈，你们别伤心了，老天让我得这种病，那我也无法避免，我只能面对这个现实，医生不是说我还有一年的时间吗？我还可以陪爸爸妈妈一年，最后一年时间里，我会用笑声去面对生活中的每一件事，还有我会尽自己最大的努力，去报答您们对我的养育之恩。”爸爸妈妈听了小女孩的这一番话，真的很感动。在这一年的时间里，小女孩完成了自己的梦想，同时也报答了爸爸妈妈对她的养育之恩。
后来，小女孩带着微笑离开了这美丽的世界，到了天堂生活。从这则故事看出一个道理：即使自己处于逆境遭遇厄运时更需要笑声，我们要用笑声与厄运抗战到底。这个小女孩的故事结果很凄惨，不是完美的结局，但过程却是最完美的，小女孩明明知道结果，但小女孩依然以笑声去面对生活，我们应该向小女孩学习。面对挫折，不气不馁，微笑着挑战。面对失败，不垂头丧气，一笑了之。
面对人生道路上的挫折和不幸，应该用微笑去面对，厄运自然会远离我们。生活需要笑声，笑声是无比的力量。以笑战胜生活中的不顺，填平坎坷的道路，那么你的人生将一帆风顺，你的生活因你的笑声而精彩！
生活需要什么作文 篇38
有一件事，让我至今难忘，那是在一年级的时候。
那天，大家正在上语文课。正当我认真听时，突然，蒋老师说：“谁来回答一下，这个字怎么读？”我顿时低下了头，手心直冒汗，心快要蹦出来了。虽然我知道答案，但就怕老师叫到我，就怕自己打错。
蒋老师看没人举手，便和蔼的说：“大家自信一点，回答错了是没关系的，老师帮你改正。”
我听到这些话，想举手，可又想：如果老是说错话，那我不就要出丑了吗。所以，我就没有举手。
老师看见又没有人举手，便走到我面前，笑嘻嘻地说：“请董艳晶同学回答这个问题。”我胆战心惊地站了起来，全身发抖，慢吞吞地说：“an。”
蒋老师高兴地说：“很好，你很有自信，我们一起鼓掌。”于是，我就在一阵阵鼓掌声中高兴地坐了下去。
那节课虽然我只回答了一次，但让我懂得了自信。让我知道自信是多么重要。有了自信，课堂上就能积极举手，表演会上就能大方演出……
爱因斯坦说过，自信是向成功迈出的第一步。所以人应该要有自信，自信的人最美丽。
生活需要什么作文 篇39
人人都有梦想，而梦想是一艘小船，虽然会经历狂风暴雨，但远远敌不过一颗勇敢前行的心。雨后总会有彩虹，而我的梦想是当一个名优秀的教师。
教师的“天职”是什么——教书育人。要知道我多羡慕在讲台上滔滔不绝讲授知识的老师，他们总能将深奥的知识讲得通俗易懂，我多么希望也能站在讲台上，成为“知识”播撒给同学们。
我知道一名优秀的老师，要有一张能说会道的嘴，所以我每天早上都会起来晨读，品读一篇好散文，朗读一首优美的古诗，积累更多的好词好句。
我知道一名优秀的老师还要有一手好的粉笔字。我便开始学习书法，一开始书法老师给我的评语只有四个字——弱不禁风。我一看我的字，还真是弱不禁风，还歪歪扭扭，像一条条毛毛虫似的。我失望极了，妈妈好像看出了我的心思，对我说：“不要放弃，熟能生巧。”对，熟能生巧，在我的努力下字果然好多了。
我还知道要成为一位优秀的教师还要懂心理学，绘画……不过为了我的梦想，我就会一一克服，没有什么能够阻拦我前行的步伐。
生活需要梦想，梦想是一个目标，每努力一下，你就离你的梦想近了。为了你的梦想加油吧！雨后总能有彩虹。黄靖妍
指导老师：苏敏芳
生活可以是美好的，也可以是痛苦的，还可以是辛酸的。人的梦想在实现中总会有很多道坎，需要我们去勇敢地面对它，去不断地克服它，这样才能战胜它。这时候人就树立起一个正确的远大理想，而且要努力的去实现这个理想，不然只会成为一个一事无成的人，不能在社会上立足。
比如，我的堂哥，他已经快三十岁了，碌碌无为，因为没有梦想，不能朝着一个方向坚定地发展。平时没有固定的工作，也没有稳定的收入，久而久之，连自己也感到生活索然无味。
但是，我的表姐就不一样了，她在上学期间，学习成绩优异，而且时常参加各种兴趣爱好学习班，她尤其擅长美术。平日里，有事没事就顺手拿起画笔涂涂描描的，一画便是大半天。有一次，我去找她，在路上时，天阴沉沉的，黑压压的，大风吹得树叶沙沙作响，各种喧闹起来，一朵朵厚墩墩的乌云飘游过来遮住了太阳。来到她家后，发现她正在全神贯注地在画画。我蹲在她身旁，一动不动地盯着画板，只见她提起笔，忽而蘸了点颜料，轻轻地一笔接一笔画着，画笔在纸上摩挲着，不一会儿又将笔在水桶里绕几圈，不用说，这一定是在在洗笔啦。那些颜色特别多，让我看得眼花瞭乱，忽然一道闪电划破了天空，我不由得打了个冷战，倾刻间大雨倾盆而下，过了半小时，一小时……三小时过去了，看得我脚都蹲麻了，我碰了她一下，正好一道闪电又划过，表姐被吓到了，她说：“你什么时候来的？”“三小时前，你怕闪电？”她小声地说，我太惊讶了，在三小时前有好几道闪电，她都没听见？不是，是她画得太专注了。现在她成了美术老师，生活惬意，收入还高。
人生必须要有梦想的动力，生活才能多姿多彩，朝着你的梦想奋斗吧！加油！
生活需要什么作文 篇40
这个世界上，每个人都需要别人的帮助。只有人与人互相帮助，这个社会才会变得和谐美好，人们的生活才会变得绚丽多彩！
帮助别人，并不是为了让别人下次也帮助你；帮助别人要发自内心，不求回报。下面我所叙述的故事，一定会给您以人生的启示。
二十六岁的陈红是江苏省一名患了白血病的女青年。就在她危在旦夕感到无生存希望的时候，台湾慈济骨髓库发来了消息，台北一位男青年的“人类白血球抗原”与陈红相符。
经过台北那位男青年的同意，手术开始了。男青年与陈红的骨髓配对手术进行得非常成功。自愿捐献者——台北的那位男青年在抽取骨髓苏醒后的第一句话就是：“救人的感觉真好！”
虽然陈红的病治好了，但还有许多同她一样的白血病患者仍被病魔折磨着。他们期盼着：有这一天，他们也能像陈红一样，通过好心人的帮助，治好自己的白血病，过上幸福快乐的生活。
陈红认为：自己的新生命来自全社会的关爱，她应当回报社会，帮助那些处在痛苦中的白血病患者。为了给白血病人筹集治病的款项，她先后到二十多个城市演讲，动员人们捐钱。几年后，陈红募捐了一百多万元，自己也捐了将近十万元。
台北那位男青年是伟大的，他乐于助人，不求回报；陈红是懂得感恩的，她通过努力，筹集了一百多万元，帮助了许多白血病患者。他们的爱心和善意令所有人感动不已。也许，我们无法像他们那样去帮助他人，但我们可以在生活小事上为别人排忧解难。尽管我们的行为微不足道，然而同样体现了我们的爱心和善意。
一撇一捺互相支撑，构成了一个“人”字；人和人互相帮助，构成了一个和谐的社会。我要说：社会生活需要互助！
生活需要什么作文 篇41
文明之花处处绽放，可还有人想着去破坏它，污染它。中国的文明之花常常受到迫害，在我们的生活中就可以看到这些不文明的行为。
吐痰可耻
中国这历史悠久的古国理应称为“文明之国”，但我们的个别人却破坏了这个美誉。城市的街道上处处都是危险的“炸弹”——痰，环卫工人们也很不容易把它们清扫干净。我看过一个采访，一个外国友人问：“你们中国吐痰的人真多，你们的身体都很弱吗？”我听后脸上烧烧的，感觉很丢脸。我想：中国人在外国都随处可见中文写的“不可随地吐痰”的字样，我很忧心，个别人，丢人现眼，是时候该醒悟了。
闯红灯，真不该
当今社会发展及快，汽车作为我们日常出行的交通工具，有些人却错误地使用它们，造成交通事故。每年汽车闯红灯出的事故正在逐年增加，我们不应该重视吗？宁可等，也不能急。多少人因为着急去办事闯红灯造成事故，被自己夺去了生命，也造成了别人的损失。我觉得这样的人不仅可怜，更是自私，没有一点遵守规则的意识，太让人气愤了。这种不文明的行为是可怕的，也是自私的。
乱扔垃圾的坏习惯
我所居住的城市——天水，它是一个和平美丽的城市。这里的人也是很文明的，正当这么想的时候却发现有人乱扔垃圾，垃圾桶就在旁边，却偏要扔在地下。日本，他们一公里才会有一个垃圾桶，为什么他们的城市都那么整齐干净，而我们随处可见垃圾桶，可垃圾还是如山一样堆起？中国的文明就是这样吗？
我又一次深思了。在我们的班级里还有同学乱扔垃圾，我们应该从小约束自己，长大后成为新一代文明中国人。垃圾也许是小的，可一人扔一个垃圾难道不是巨大的吗？文明不是法律，文明是检测一个人有没有良知和道德的尺子。中国的文明需要我们，文明使国家进步使社会进步，遵守文明是我们每个人都应该思考的。
这三个镜头只不过是一部分，可是我们都应该深思，文明是一个社会一个国家进步阶梯，是每个人必学的品质。中国现在正需要文明！
生活需要什么作文 篇42
在熙熙攘攘的闹市里，在户限为穿的餐馆旁，它是唯一宁静无声的海湾。来到这里，或许是三两成群，或许是踽踽独行，都是莫名的邂逅。蒙蒙细雨中，它是亲友饯行、情人暂别的起点，也是故友欢聚、家人重逢的终点。它，是那倚在不起眼的一隅的伞架。
进入餐馆大快朵颐之前，我们必会先将兀自滴着雨水的伞，置入伞架中。然而，为何我们不曾畏惧那把被我们精心选择的雨伞遭到窃取？在人来人往的店家门口顺手牵“伞”必定无人能发现。究竟是什么让我们如此自然，不假思索的，将伞放在一个可能破坏萋萋离别情，或喜悦重逢情绪的地方？
我想，这种毫不畏惧，应是基于那渐渐建构的彼此信任。或许，在伞架的发明早期，没有人敢将自己的“擎雨盖”放在那人人手所能及的地方。然而，大家渐渐发现，自己固然不会拿走他人的伞，别人亦无意于拿走自己的，人与人之间的信任感，便如此顺其自然的被培养起来。
小小伞架，对我们这些人情渐薄的现代人产生了莫大的影响。例如，找遍皮包而觅不见皮夹，我们会想是自己留在家了，而非连忙质问他人是否偷走皮夹。足见，我们渐不愿再怀疑别人，而愿意给予别人适当的信任。
伞架旁，饯行行着，欢聚行着，暂别行着，重逢行着，不曾因伞架的纠纷而耽误了行程。藉由伞架，在不知不觉当中，我们对他人的信任感增加了。
生活需要什么作文 篇43
生活中有许多形形色色的人，有的内向。有的外向。像我就是一个非常内向的孩子，我不善于表达，不知道怎样与人交往。这一切都来源于我不自信，对自己没有信心。
生活中自信是必不可少的。小时候我非常不自信，小学时我不自信，最烦恼的就是考试。那是开学第一个学期的期末考试。还记得那时我非常紧张，非常忐忑，心里总是在想万一考不好怎么办，妈妈会不会打我骂我，老师会不会批评我。脑子里全都是考试之后不好的画面。第一堂课考数学，我紧张的连笔都拿不稳，手一直在抖。后来我对自己说没关系放轻松，数学是你的强项。我答完了题，感觉神清气爽，心里的一块大石头总算放下了。最后我考的还不错。
还有一次老师让我上讲台领读课文。我迈着沉重的步伐走上讲台。看到台下的同学们，顿时心跳加速，眼前模糊一片。腿一直在抖。老师看了出来，让我回到位子上。此后每天下课老师都让我给他朗读课文。
渐渐地，我变的自信了。老师帮助我，家长鼓励我。我终于解放了自我，我变的开朗，活泼起来了。班级的各种活动都有我的身影。
人有了自信就像雏鹰长大，该搏击长空了。人生需要自信，有了自信才能干自己想干的事。搏出一片自己的天空。
生活需要什么作文 篇44
心很脆弱，你得学会去哄他，不管遇到多大困难，告诉你的心“一切顺利”。——题记
他，为了学习去追求自己的梦想努力奋斗；他，用天真。善良。幽默的智慧影响着周围的朋友；他，用力量打败了学校的传统观念；他，和法罕。拉加成为了一辈子不离不弃的好朋友；他，变成了科学界的一位伟大的科学家；他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己……
他就是电影主人公——兰彻。
电影中有这样一句经典台词——“出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏。”但是兰彻并不觉得生活是这样的，他始终秉持着“活在当下”的理念，认真快乐的过好每一天，同时他每天都会为自己加油。鼓舞自己，对明天充满期待。不论何时他都相信自己，无论遇到什么困难，他都会告诉自己：“一切皆好”，正是有这种信念，他才会战胜人生带给他的重重困难。
他有两个一辈子的朋友，每当他们遇到困难时，他都会尽自己最大的努力去帮助他们。当拉加在医院里变成植物人时，他会尽自己的全力去救助他；当法罕热爱摄影却不能学习时，他会用他那双富有魔力的手寄给摄影大师的一封信时，同时鼓励法罕去向爸爸批准。
“学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求长处，成功就会在不经意间追上你。”他小时候父母双亡，而他却没有放弃对学习的热爱，他为了想当工程师的梦想一直在向前奋斗，一个小学六年级的学生在做十年级的数学题，他在成功的路上奔跑着，一直在不断的努力，不断的进步，才会有他现在的成绩。
他如同风一般，似风筝飞向天空；我们靠前人指路，他却自己铺路；跌倒，爬起他无忧无虑的前行；我们为明日之忧烦恼，他只顾唱响当今，让每天活的更充实。
追求卓越，成功伴随你。
生活需要什么作文 篇45
一幅画，不可能都是直线，如果一幅画里只有直线，那么这幅画必定单调无味。直线勾勒不出那自然的美，它僵硬且不生动，唯有加上曲线，才能体现出画的自然。
画，它能勾勒出生活中的快乐与否，记录下，那美好的一刻，回味那时的感受。
我从小就喜欢画画，对于我来说，画，它是个万能的工具，它就像一个朋友，当你开心了，你可以向它分享你的喜悦，你可以画下那让你快乐的画面；当你无聊了，你可以画出那有趣的画来充实自己；当你生气了，你可以利用画画来发泄心中的愤怒……画，它就像一个朋友充实着我的生活。
还记得在我十二岁那年，老妈给我买了画板，这画板我一直把它当成宝贝一样对待，因为它就好似一个奇妙的东西，所有东西画在上面都会变得充满生气。因此，我从不让别人碰它。
有一天，出门在外的舅舅和舅妈回来了，带着他们那个四岁的调皮小孩到我们家做客。我在房间里专心的画着，忽然小孩就冲到我房间里，一次又一次的被我抱出房间，这次干脆把门锁了。他没办法进来了，也就消停了一会，我继续专心地画着。
终于大功告成了，这个星期的美术作业好了，我把画板放在窗户旁，这样就可以让风自然吹干了，看着那幅画我充满着自信。
“洁！你出去帮老爸买包烟去。”
“哦，好，我马上就来。”
路上我心里美滋滋的，这画肯定能获奖。哎呀！我刚才好像忘记锁门了，那个调皮小孩不会进去捣乱吧。我连忙跑回家，可是还是挽回不了，当我打开房门的那一刻。我看见那个小孩正在用笔在我的画上乱涂乱画。这样我的心情就像晴天霹雳了一般。舅妈看到我，不好意思，低下头为这个小孩子道歉。怎么此刻的我，谁也不想看见。
我始终无法相信，这幅让我花费大半功夫的画竟然毁了……
最后想开了，或许现在再画一篇还能赶得上，客人走后，妈妈进来我的房间说：“洁啊，你别伤心了，妈妈相信你肯定能画的更好的。”妈妈的话让我很欣慰。“没事，妈，你看，这里的曲线比上一幅的直线更能勾勒出这个物体的立体感。我觉得这幅比上幅画好多了。”妈妈看我舒展了那紧锁的眉头，开心的笑了。
一个星期后，老师从作品中挑出了我的作品，指着我的画赞不绝口。我也开心的笑了。
是啊！生活就像一幅画。它不可能像直线那样一帆风顺，它会经历曲线那样的挫折。但在这风雨过后，它会变的比之前更精彩！
