电子简历模板：导购员简历
基本信息
姓名： 性别： 女
民族： 汉族 出生年月： 1990年9月
身高： 160cm 婚姻状况： 未婚
毕业学校： 某某中学 学历： 高中
毕业年份： 20XX年 工作经验： 一年
求职意向
职位性质： 全职
职位类别： 销售人员、美容保健
职位名称： 业务员，销售，文员
工作地区： 某市区
待遇要求： 面议;需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
技能专长
语言能力： 普通话 标准
电脑水平： 一般
教育培训
教育背景： 时间 所在学校 学历
20XX年9月 - 20XX年9月 某某中学 高中
工作经历
所在公司： 专卖店
时间范围： 20XX年8月 - 20XX年4月
担任职位： 导购员
工作描述： 引导顾客消费，积极向消费者推介，帮助其正确选择满足他们需求的'商品。做好卖场、货品的陈列以及安全维护工作，保持货品与助销用品的摆放整齐、清洁、有序。 完成日、周、月(如销售、补货、盘点)报表等工作。
所在公司： 某某美发沙龙
时间范围： 20XX年5月 - 20XX年8月
担任职位： 前台接待
工作描述： 前台接待工作及负责顾客资料管理、来客接待美发指引、贵宾接待，懂得电脑、善于应用Word软件，电子表格等办公软件，熟悉电脑操作及收银系统和员工业绩管单。
自我评价
本人处事认真，与人和善，能够胜任上司交代的工作，有过销售，收银及管理的经验。
联系方式
手机号码：1388888888
电子邮箱：
电子简历模板：设计师助理求职简历
一．设计思路与说明：
现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，动手能力差，探究精神弱，创造水平低，也欠缺一些基本的生活自理能力。因此，本课活动主要是让学生切实走进生活，由简入难，体验做菜的苦与乐，品尝成功的喜悦，培养他们自我服务和家务劳动的意识及能力，增强学生团结合作的观念。
二．活动目标：
1．学习简单的烹饪技术，制作寿司。
2．体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。
3．养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约的良好习惯。
三．活动准备：
1．教师准备：课前制好一盘色、香、味、形、营养俱全的寿司。
2．学生准备：
（1） 原料：海苔、百页、春卷皮、生菜、火腿肠、鸡蛋、肉松、萝卜、黄瓜、西红柿、藕、茭白等。
（2） 调料：盐、白糖、白醋等。
（3） 厨房用品：菜刀、切菜板、电饭煲、电炒锅等。
四．活动过程：
（一） 尝尝说说：
1、学生介绍、点评“你的一日食谱”。（让学生知道合理的饮食强调食物种类的多样性，思考能否用简单的烹饪方法制作营养全面的食物？）
2、老师拿出制好的寿司，请学生品尝，品尝后提问：你吃到了什么，好吃吗？你知道这个食物的名称吗？（如果有学生说不好吃，可让他们说说想吃的食材，从而激发学生动手制作的'欲望。
（二）看看学学：
1、介绍做寿司的原料、调料，边出示原料、调料，边向学生介绍，帮助他们认识这些材料。
2、介绍做寿司的方法。
① 将米饭晾至温度为40℃；原料切丝；另取盐、白糖、白醋调制寿司醋，再与米饭拌匀。（可根据自己口味选择原料、调料）
② 将海苔（或百页、春卷皮、生菜）铺在菜板上除上方边缘留出部分作接口，其余铺上米饭，在米饭上放上馅料。
③ 将铺好米饭，放好馅料的海苔从下到上地轻轻地裹成卷，然后将饭卷横切成7个小卷，摆盘。
3、再次请学生品尝，说出口感。
（同学们品尝了寿司，听到了老师的讲评，也看到了老师的操作，该请同学门自己尝试一下了。）
（三） 做做试试：
学生分组实践，教师巡视指导，对于“火”、“电”、“刀”等可能导致的安全问题要密切关心，及时消除隐患。
（四） 比比评评：
1．同学们互相评一评哪一组做的好。（色、香、味、形、营养方面评价，肯定成绩，指出不足。）
2．请优胜组介绍制作过程。
（五） 清洗炊具，清扫地面，摆好用品，培养学生良好的劳动习惯和卫生习惯。
篇一：理发师评课
歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 立体效果非常好。
采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
评课讲稿
——玄家宝老师执教的音乐课《理发师》简评
玄老师做了精心的准备。整堂课的设计充分体现了新课改的理念；教师的专业素质很高，基本功扎实。
优点：
1、教学目标明确，教学环节清晰条理，过渡自然，重难点突出。
2、课件制作精心，起到了很好的辅助作用。例如：利用课件导课，激发了学生的学习兴趣。
3、生生参与，师生参与，课堂气氛和谐、活跃，轻松、愉快。
4、注重了小组合作学习、交流。
5、注重了培养学生的各种能力。如：指导学生分辨《理发师》这首曲子中，哪一句和导课中的曲子“哎！小朋友们好，快快唱歌，啦 啦 啦 啦啦！”旋律相同，然后指导学生试唱、连唱、欣赏等培养了学生的观察能力、听力，培养了学生的乐感等。这是本节课的一大亮点。
6、注重了培养学生的创新能力，张扬学生的个性，关注学生的发展。这是本节课的又一亮点。例如：配乐表演《理发师》、动一动——我们的小巧手等环节，都张扬了学生的个性，培养了学生的创新思维能力。这是本节课的又一亮点。
7、欣赏《千手观音》的手、妈妈的手等，教师注重了学生的情感教育。 建议：
1、小组合作学习不能流于一种形式，教师应关注每一个学生的发展；应注意不能让学生背对黑板。
2、评价不够到位。
教师在本节课教学中，改变传统的教学思路，以全新的理念来设计课型、方法和教学程序。教师以《理发师》歌曲为主要内容，将教学内容进行了重组和拓展，使学生在轻松愉快的音乐氛围中，感受到“劳动”的快乐。
教师在教学中，用多样的教学方式，设计了“耳听”（旋律）“眼看（图谱）”“脑记（歌词）”“心感（节拍）”等活动，使学生在感受——理解——表现的过程中，充分的落实了教学目标。
本节课突出以下几个特点：
1、创设情景 寓教于乐
本节课是在音乐情境创设的基础上开展的，通过师生共同创编小歌谣、扮演理发师等活动，如：小剪刀呀 剪起 来呀—咔嚓 咔嚓“吹风 机呀 吹起 来呀—呜 呜，积极为学生提供身临其境的理发店氛围。再如：通过欣赏老爷爷新潮儿童发型设计，激发学生的表演欲望，将学生带入理发师劳动的成功喜悦中，使学生在玩中学、学中乐，教师与学生有始至终都是在模拟的理发店中度过的。
2、形式新颖 方法多样
教师根据一年级学生的身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方式，帮助学生在音乐学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：“教师在教学中，为培养学生倾听能力，将传统的听唱法、接唱法与现代的教学理念相结合，引领学生多种感官协同活动，全身心投入本课的学习。再如：在为音乐配歌谣这个环节中，教师根据学生无意注意的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。
3、师生互动 平等交流
本课中，教师不是作为权威者向学生传授知识的，而是通过积极参与学生的实践活动，坐和蹲在学生中间，用亲切自然的语调、儿童化的语言，拉近了师生关系，建立起平等互动的平台，民主、和谐、合作的课堂氛围自然生成，为顺利完成教学任务，打下坚实基础。
4、知能结合 新知突出
在教学中，教师正确把握和处理了知识技能在音乐学习中的位置，将知识和技能的学习，蕴涵于音乐实践活动中。如：在学习字母谱的这一教学环节设计中，教师通过与学生接唱字母谱游戏，熟悉巩固s m d的音高，将音乐知识和技能的学习与实践活动紧密相联，让学生在玩中学习知识，为今后识谱打基础。再如：教师根据一年级学生好动、好奇的特点，在歌曲的表演中，运用声效活动加入模仿小剪刀的声音，在师生互动中初步感受二声部的色彩，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
总之，本课突出了“以人为本 以学生为本”的新理念。教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
周老师的这节《理发师》用情境渲染的方式及其感受鉴赏的方法，激发学生的学习兴趣，达到了音乐课程标准的“基本理念“：以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方式。激发和培养了学生的学习兴趣。周老师根据本节课的三维目标，呈现了教学的情境美，教学的环节美，教学的艺术美，教学的演唱美，达到了音乐课程标准中“课程性质与价值”：音乐教育以审美为核心，只用作用于人的情感世界。周老师在引导学生对重难点演唱与有感情演唱方法处理上，巧妙而灵动。在整节课中，周老师根据教材的特点，整个教学过程都形处在柔和中，既符合歌曲演唱的旋律，又于创设的情境融为一体，成了一种人文音乐的美。除此之外，师生之间的互动建立在
平等的.基础上，教师循循善诱而学环节流畅，又积极参与。
总而言之，在本课教学中周老师设计的教课堂气氛活跃，学生参与积极性高，教师注重了乐理知识的讲解，能让学生边做动作边演唱，教师教的轻松，学生学得愉快，在音乐教学中，能对学生进行品德教育，让学生养成从小爱劳动的习惯。
篇二：快乐的理发师
歌曲《理发师》是小学音乐三年级第三单元的一首歌曲，它以热情、欢快的旋律，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育，干老师利用这节课的教学，充分渗透交互式教学这个教育理念，在体验歌曲中，交互、引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题，在合作表演，创作中，创设意境、创编动作，培养学生的想象和创新能力。
整堂课教学方法多元化，环节紧扣，下面就从以下几个方面进行简单的讲评。
一、创设情境，导入新课
兴趣是最好的老师，在课的开始，干老师以一则谜语导入，一下子抓住孩子们的好奇心，自然的导入到《我有一双勤劳的手》，通过谈话，引出歌曲《理发师》，整个过程流畅自然、活泼、生动。
二、抓住难点，奠定基础
本课节奏学习也是一难点，干老师通过分组自学，合作学习，比一比，赛一赛等方法，摒弃了拍打节奏的枯燥乏味，使学生在学习节奏中始终保持很高的热情，而且节奏拍得也很正确，看得出平时干老师在训练拍打节奏这个环节中，抓得比较扎实。利用自制的沙球、小棒为歌曲伴奏，也是本课的一个亮点，借助乐器帮助学生很好的理解歌曲中象声词的作用，既形象直观又生动、活泼。课堂气氛轻松、活泼、民主。
在生生相互交流中，探究旋律，合作创编，合作表演，很好地体现了学生的主体地位。
整堂课教学环节流畅，教师教得轻松，学生学得愉快，在音乐教学中，不知不觉对学生进行了思想品德教育，养成了从小爱劳动的习惯。
教学点评
歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 立体效果非常好。
采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
