Good afternoon, ladies and gentlemen, dear students of Ningbo Foreign Language School and you, 14 excellent contestants，it’s my great pleasure to be here for the very first time as a judge for this English speech competition. I think all the contestants did a great job today, so let’s give a big round of applause to all of them. Another round of applause goes to the teacher for having chosen such an interesting topic like "Open to the World Cultures" and to everyone who has contributed to organize the competition and has helped to making it a success. I have been really enjoying this contest thoroughly, especially because all the 14 contestants have approached the topic from different perspectives. All speeches have been well
researched, with good thoughts as well as interesting ideas. I am very pleased to see that most of you delivered your speech with good pronunciation, clear articulation, with good eye contact and a proper manner. On top of all this you all have also demonstrated your remarkable analytical abilities.
As an English teacher, I’m always very happy when I see young people who are doing such a terrific job. The importance of today's goes beyond the competition itself. Your school and this competition continue to promote international communication, and will help you to progress and to have more and more opportunities in your future life.
I am so impressed with this successful speech competition and with this beautiful school that as the mother of a grade 6 primary student I wish that my daughter will have the opportunity to study here , so she can learn to speak English more fluently, just like you all.
I always like to say that ”Life is a journey”. Language learning is a life long experience and we never finish learning, especially for the English language which is so alive and ever changing. So as you move forward with your language learning make sure you enjoy every moment of your journey.
Finally I would like to take this opportunity to wish all the contestants the best of luck and great success in your future. ---评委老师
It's terrific to see you dress formally and well prepared for the speech, and your poster is well done
as well.
however, you need to make more eye contact with the audience and better speak with various tones and clear pronunciation. I have to say you are a bit stiff without proper body language, which is no good for impressing the audience and the jury. Moreover, I really hope you can put more passion into the speech and try to eich it with more facial expression, then surely your speech would be fabulous.
演讲中没有语法错误，尤其其中一个男孩讲的'非常好，他演讲的开头很好，而且很幽默，演讲有激情，并且和观众有很好的眼神交流并且在演讲中有适当的肢体语言
your grammar is ok. It's worth mentioning that a boy gave a fantastic speech with an impressive beginning, furthermore, he was fairly humorous and enthusiastic throughout the speech, and he made good eye contact with the audience and used appropriate body language in the speech.
“为什么狗头牌罐头这么难吃?”刚到美国半年的刘克亚觉得在超市里刚买的食物虽然省钱，但实在难以下咽。这时，刚进门的一位华裔朋友惊呼起来：“你怎么吃狗食呢?”他才恍然大悟，因为看不懂英语说明，再次吃了苦头。1991年，26岁的刘克亚以576分的托福成绩赴纽约大学攻读化学博士学位。国内十多年英语的锤炼，曾使这位中国科大的毕业生自命不凡。可他怎么也没有想到，到了美国，他的嘴巴耳朵却一起失灵，中国式英语口音常成为美国老师同学的笑柄，背了很多英文但却无法遣词造句。他无法给美国学生做助教，只能默默地做最低级的化学实验示范员的工作。一次“牛粪”事件的奇耻大辱彻底改变了他的一生……
“bullshit!”当着500多名美国大学生的面，纽约大学化学系主任痛斥刘克亚。因为化学药品有问题，实验效果不明显，他把所有的怒气都发泄到示范员头上。′what?(什么)′在讲台上急得满头大汗的刘克亚又多了一个新麻烦———不知教授何意。′youchinesebullshit!′系主任更加恼羞成怒。当时，学生中的华裔移民大叫：“是牛粪!他骂你牛粪!”刘克亚这才明白自己被骂作是“中国牛粪”。
“你可以批评我的无知，但你不能侮辱我!”他愤怒得要命，但他只能在心中默默地呐喊，无法用英语直抒胸臆。面对500多名美国学生，他非常尴尬，真想冲上去揍系主任一顿，但是他最终强忍怒火!因为他当时的命运操纵在系主任的手里，每月从主任那里领取1000美金的助学金。强烈的耻辱感使他痛下决心：“我一定要学好英语!我一定要改变自己的命运!我一定不能因为语言的障碍在美国无法创造个人的辉煌!”
突破英语：从百老汇走进
美国第一商学院
刘克亚从可怜的生活费中挤出钱来聘请一位好莱坞退休演员和一位电台主持人做他的口语老师，用每小时20美元的学费请英语家教，很多中国留学生都觉得在花冤枉钱，但他却学得不亦乐乎。他的进步特别快，热心的老师建议他去世界戏剧的最高殿堂———百老汇剧院学即兴表演，这种表演必须用英文去表现自己感染观众，实现沟通与思维同速。
十多年“聋哑英语”的困境、死记硬背、一曝十寒的陋习被迅速突破，刘克亚找到了事半功倍的方法：美国口音是关键!造句能力是核心!肢体语言是基础!自我管理是保障!
半年多后，刘克亚用英语演讲已字正腔圆、出口成章，肢体语言挥洒自如。没做一道模拟题，他就从容参加
接到录取通知书后的刘克亚第一个想到的是纽约大学化学系主任，他当面向主任提出退学，主任特别吃惊，“中国牛粪”竟然考入了美国竞争最激烈的商学院!在纽约大学，因为语言实力和经济能力的限制，他从没有见过任何一个中国留学生能这么做、敢这么做。系主任从刘克亚身上看出：中国人不只是他的廉价劳动力，他们也有自己的选择，在掌握英语后他们完全可以去掌控自己的命运。
美国人没有借钱的习惯，但一位美国朋友主动借给他8万美金的学费，他说，克亚敢想敢为，比很多美国人更富有激情和自信。入学后，刘克亚在凯洛格的录取档案上发现了面试官———美国高露洁公司主管市场的副总裁对他的评语：“语言能力强，没有外国口音，有信心、有激情、有思想深度，表现出成熟的个性和领袖气质。”
英语改变命运：中国金领战胜自卑
“20年后，中国产品和服务将横扫美国市场!”在凯洛格毕业的'聚餐会上，克亚慷慨陈词，一些美国同学一笑了之。但他坚信，这一天一定会到来。他决心将来回国发展教育，在这之前用4到5年时间去美国最好的公司实践。
在美国，进入世界500强企业做市场经理是很多美国青年梦寐以求的职业，由于这一职位对语言沟通能力的要求特别高，所以几乎一直是美国本土白领的专利。商学院毕业后，克亚进入了罗门哈斯公司，这是美国一家大型化工企业，已多年雄居世界财富300强排行榜。两年后的一次面试，他的肢体语言、金领口音和非凡的自信同时折服了4位副总裁，他们破例录用克亚为世界50强企业施贵宝公司唯一的外籍市场总监。
在业余时间，他阅读了上千本语言学、心理学、表演艺术、神经学著作，访问了上百位一流的企业家、政治家、记者、科学家、学者、运动员、演员，并自费用十多万美金考察了美国各主要流派的个人发展课程，和朋友在费城创办了个人发展培训公司。
他的“自信与口才”培训，一次就吸引了1500多名美国人参加。使用自己的第二语言培训说第一语言的人，去传达人生最深层的情感和智慧，对他来说是巨大的挑战。刘克亚走上了讲台，他用自己独创的“情绪管理技术”在一瞬间就消除了恐惧，他潇洒地表演学贯中西的自信，他给美国人讲自己的成长故事———他六岁之前没穿过袜子，上阜阳一中之前没穿过缝纫机做的衣服，裤脚都是一长一短;后来，他来了美国，他必须和那个叫自卑的魔鬼作战，洗血“牛粪”的耻辱;英语使他增强了自信改变了命运!作为施贵宝的北美市场总监，他第一年就实现了2.5亿元的销售额，使公司的市场份额提升了15%……
雄辩的事实、独特的技术给人以强烈的震撼。第一次领悟到自卑的真正原因并找到解决方案，美国学员都欣喜若狂，他们兴奋地站在椅子上高声欢呼：“imustchangemylife!(我一定要改变命运!)”
一位美国白领眼含着泪水对他说：“你的演讲太棒了!一开始我以为你是在美国出生的华人。后来，我知道你是老外，曾一度想退场。你到美国才6年时间，但我生在美国长在美国，现在却花钱听你来教导，我有一种莫名的嫉妒和不快。以前我对中国人有一种抵触情绪，认为你们钻了美国教育和就业制度的空子。现在我确实感到，你的成功是自信和奋斗的结果，你也为美国创造了财富!特别感谢你帮助我找到了痛苦的根源———缺乏自信和自我管理!”
在美国，很多人认为公开演讲比死亡更恐惧，用刘克亚独创的“自信激发技术”、“做电影技术”，培训班的学员在当场都纷纷敢于登台畅所欲言，每个人都为自己的超越而欢欣鼓舞，这时，刘克亚又会联想到中国人的“聋哑英语”……
表演英语：美国人自信与口才教练的中国梦正当刘克亚在美国的事业蓬勃发展时，他做出了一个令很多朋友大跌眼镜的选择：在2000年新千年钟声敲响前回到中国，放弃绿卡和百万年薪，只把那些大书架上价值百万的个人发展和英语学习书籍带回国。不久，他又辞去北大在线副总裁的职位，全力以赴帮助中国人攻克英语改变命运。
作为一个留美10年的中国人，刘克亚深深
“帮助人们拓展视野，用英语改变命运，创造个人与民族的辉煌，这就是我现在所做的教学培训事业的意义。”刘克亚正实践着自己的中国梦———
“中华民族的崛起必须从我们这一代开始!”
媒体如是说：
刘克亚是20世纪90年代初走出国门的留学生，然而就在短短的6年学习生活当中，他就能说一口地道的英语，站在美国的演讲台上让美国人疯狂不已。刘克亚根据中国人的学习特点创建了表演英语突破法。他要将自己的全部热情和丰富的
克亚和朋友合作，在美国举办了有关个人发展的培训。培训的第一年挣了75万美金。收费500美金一天，开始人们觉得贵，后来就觉得很划算，就算5000美金也不觉得很贵。因为找到了他们的自卑，并且面对自己的自卑，找到突破的方向，这是任何东西都无法取代的。
刘克亚以纯熟的口语为1500名美国人作了“如何建立自信”的演讲。演讲结束后，一位美国人对他说，我在美国生活了36年，而你才来了6年。你的英语语感竟然比我强，真不可思议!
“在美国，我为美国人做自信和口才培训，一天的培训费是每人500美金，但我坚信，帮中国人攻克英语比教美国人战胜自卑更有意义。”面对南京人民大会堂内6000多双惊奇的眼睛，一位培训师激情洋溢，“通过今天的培训，假如你能掌握英语进入涉外企业或获得提升，每月收入增加2000元，按你工作30年计算，你将多创造至少70万元的个人财富，我们大家将共同为中国多创造20亿元的财富。”
3000多名英语爱好者一起跟着他用投入的肢体语言、纯正的美国口音宣誓以决心、信心、恒心、雄心攻克英语。仅用5分钟，大家都发准了一个最难发的美国辅音;“做电影技术”使他们在欢笑声中手舞足蹈，把3个大学六级词汇运用自如;他独创的“肢体语言技术”、“自我管理技术”弥补了各类学校英语教育的空白，实现了素质教育与应试教育、长效与速效的统一，令全场观众兴趣倍增群情振奋。
他，就是表演英语创始人刘克亚。作为世界顶尖商学院的mba、世界50强企业的北美市场总监、美国人的自信与口才教练，他竟然放弃在美国的一切，毅然回国培训英文，这不能不令许多人百思不得其解。“我曾两次放弃申请绿卡，很多中国留学生朋友都说我是神经病;我回国后做了一年多的英语教学的科研和调查，在北京、广州、南京等地做了多场大型英语培训，朋友们改口说我是轻度神经病;现在，我推出了《表演英语突破法》系列教材，用四大技术填补了传统教育的空白，向100多万同胞传授了英语突破法，获得了中央电视台、《中国青年》等全国数十家主流媒体的关注，朋友们又改口说：我很与众不同，选择很独特。”刘克亚说。
篇一：教师听课评语
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
严中良
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
钱芳艺
3月6日曹国华〈〈战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李春涛
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
陈建平听课感受
季艳芳老师的
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：
3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容
是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
刘凤：
3月6日听了曹国华老师的《第二次战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
汤逸平
潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
严中良
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
钱芳艺
3月6日曹国华〈〈战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李春涛
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
篇二：教师听课评语
根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：
一、 亮点：
1、教师上课认真，教学态度严谨。不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频
4、教学路子清晰。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、 问题
1、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，学生答。基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
5、重知识传授，轻方法指导。教学顾名思义就是教给学生学习方法，只有这样，才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。
6、重口头说，轻书面表达。很多老师课堂只是强调让学生口头说，说完就过了，学生的表达除了口头表达外，书面表达更重要。特级教师高加林说过：“语文教学就是读读写写，写写读读”。
英语
一段时间以来先后听取了马集二中、马集一中、仿山中学、张湾中学、杜堂中学、实验中学、南城中学、孟海中学、陈集镇中、陈集二中、半堤中学、南王店中学、清华园学校等13所学校的三十余位老师的英语课。整体感觉老师们都很敬业，英语素养也比较高，具体表现在以下几个方面：
第一，在课堂教学中，多数老师能够很好地把握教材并能灵活驾驭课堂，对教学目标的五个维度在课堂上能够不同程度的有所体现，特别是注意寓情感教育于课堂教学之中。
第二，老师们都能够认真备课上课，能够关注多数学生的课堂活动，平等对待每一位学生，敬业精神强。多数老师能够运用英语组织课堂教学，英语语言表达流利，流畅。
第三，多数老师都能够认真研究教材教法，课堂设计都有其独到之处，多数教师能熟练运用现代教育技术，运用现代化教学手段辅助课堂教学，部分没有一体机的学校老师们能够自制教具，创设情境，努力为学生创设合适的语言环境。
但是在本次听课过程中发现部分教师的课堂还存在一些值得思考的问题。 首先，表现比较突出的是个别教师目标意识模糊，教学目标不清，课堂随意性较大。我们知道，设计一节课，教学目标应该是主线，一切教学活动都是围绕教学目标而生成，无论在课堂上显示不显示教学目标教师心中都应该有教学目标。个别教师的课堂目标定位不准，任务目标的呈现不能有效完成，课堂随意性较大。
其次，部分教师的课型定位不准，听说课不能充分体现学生的听说活动，听说课的重点不能放在听和说上，甚至个别教师听说课也能上成阅读课，听和说的训练不充分。阅读课给学生的阅读文本的时间不足，教师的语言繁琐，取代了学生的活动，个别教师阅读课时间分配不够科学合理，在阅读课上，我们需要用多少时间来阅读？好多教师的阅读环节都有点蜻蜓点水，阅读文本的时间不够，学生的理解就不到位。有的教师可能是因为有听课的原因刻意渲染课堂气氛，让学生大声朗读，这是不可取的，阅读应该在一个时间稍长，相对安静的环境下进行。
第三，课堂提问存在的问题也比较突出，部分老师的课堂提问随意性较大，有课件的老师问题的预设不能很好的顾及到学生实际，很少能出现生成性问题，问题的设置思维含量较低，yes或no一类的问题居多，不能充分训练学生的思维。在课堂上有的老师问题提出来后，不能给予一定的等待时间。在回答问题时不能兼顾优秀生、中等生和学困生。如果一个学困生经过思考可以回答的问题，
教师如果都让优秀生回答了，那么所有的学困生和中游生就不用思考了，因为他们的思考速度比不上优秀生，时间久了他们就会懒得思考。
第四，关于小组活动，部分教师课堂采取小组活动流于形式，有些问题学生个体简单思考就能解决也要进行小组讨论，看上去热热闹闹，实际上收效甚微。在设计课堂活动时，不能考虑该活动的有效性，问题提出后就让学生讨论，不给学生一点思考时间。个别班级小组活动基本就是沉默式的，学生参与度不高。
第五，学生主体地位体现不够，教师控制课堂的现象仍较普遍，不太注意对角落学生的关注度，有些教师只注意前面几排同学、或者一些学习优秀的同学，对于离自己较远的学生关注度不够。
第六，有效组织课堂教学问题，部分教师课堂语言不够精炼，语言表达繁琐重复，个别教师语音语调存在很大问题，拖音现象严重，声调困难，不能用英语组织课堂教学，不能使用普通话，课堂随意性较大。个别教师在课堂上任务的布置指令发出不够清晰，造成学生活动困难，甚至个别教师课堂上出现知识性错误而不自知，
另外，关于现代教育技术使用的问题，部分教师课堂过于依赖多媒体课件，课堂上离不开讲台离不开鼠标，好像所有活动都是围绕课件，鼠标变成了课堂教学的“拴牛桩”，课堂问题全部是预设，没有生成性问题的产生，另一种现象则是一支粉笔走天下，仍停留在原始的教学模式。无论课堂用不用多媒体，只要老师用心都一样可以把课上的很精彩，比如陈集二中申景花老师，没有现代化多媒体，想办法努力创设英语环境，精心制作课堂学案，学案设计层次清晰，环节紧凑，情境生成自然，小组合作真实有效，目标达成度高。
最后，关于集体备课，部分学校集体备课流于形式，从听课情况来看，同一所学校同一个年级的教师上课模式及进度有的差别较大，看得出集体备课不能有效展开，各自为战的现象仍然存在。个别学校的教师不能积极参加听课评课。
建议：
1.设计一节课心中要有目标，目标要清晰，目标的定位一定要准而有效，目标一定要与内容相匹配，要有呈现目标的方式与手段。原则上要有导入有输入有输出，要有主线有思路，围绕主线不断生成问题，这是一节课的灵魂。让学习在课堂上发生，生成性课堂才是真实的课堂。
2.把握好课型，听说课重在听说，给学生足够的听力技巧指导，把课堂上说的权利还给学生，关于听力的训练一定注意给学生留出时间预习，让学生学会预测，一个听力的训练至少要有三遍听得活动，第一遍听，不可暂停，让学生整体感知听力材料，第二遍听，让学生核对答案，最后让学生看录音材料边听边注意一些语音现象，特别是连读、失去爆破等语音现象，让学生在模仿的过程中熟悉英语的发音。阅读课应该给学生足够的时间来阅读文本，并着意培养学生的阅
读能力和阅读技巧。在阅读课上，在注重信息的获取和选择、注重学生活动的同时，也应该有对英语语言的欣赏：精彩的句子，幽默的语言等等。
3. 减少无效环节，提高课堂效率，教育无痕，环节之间过度要自然得体，无效语言尽可能不要出现在课堂上，废话少说最好不说。努力提高自身的语言素养，尽可能运用英语组织课堂教学，尤其是基本的课堂用语，不能把英语课上成语文课，语音语调不太好的老师建议多听录音，多看英美国家的名人演讲视频，减少自己对学生的语音误导。
4.关注一下边缘生学困生，关注一下坐在角落的学生，一个温暖的眼神就足以让他们感动！教师要走下讲台，到学生中间去，拉近与学生的心理距离，让学生“亲其师信其道”。课堂问题的设置要有层次有梯度，不妨给学困生留一个在课堂上露脸的机会。
5.多媒体的利用要适度，PPT只是教学的一个辅助手段，一堂课PPT一般不要超过20张，幻灯片的制作要注意字体、颜色、字号以清晰为原则，不要过于追求华丽，不可喧宾夺主，特别是幻灯片内无关的动画、声音不要出现，视频的选材要适当，汉语字幕汉语对白的视频不要选择。
6.小组活动的开展要真实有效，不要只追求形式，能自己解决的问题就不要讨论，能两人讨论解决的问题不要小组讨论，课堂时间宝贵，尽可能的节省时间，少做费时低效的活动，不要追求形式上的热闹。另外小组活动的任务分工一定要关注到小组中的不同水平的学生对于完成任务各自应有什么样的贡献，以及小组活动结束后，如何展示活动成果都要进行充分考虑。
7.课堂评价语言的运用要及时、得体，部分教师课堂评价语言单一，永远是一个简单的good，对学生的激励作用无法体现。丰富的课堂评价语言加上得体的肢体语言能让学生体验学习的成功，从而激发他们的学习兴趣。
物理
201x—201x学年度第一学期初中学段教学督导普听课主要于本学期期中学业水平测试后在全县各初中教学点全面展开。现就本人所承担的初中物理学科听课情况做一总结，进行汇报。
由于本学年度我县教育教学总体布局和规划的进一步改变和完善，加之教育培训力度的加大和“研究型课堂”的进一步深入，总体上课堂情况较之去年有所变化，并且有几个学校的课堂教学有明显的进步和改观。
一、主要成绩：
1、各学校都特别重视课堂教学，把教学作为工作中的重中之重；特别是把教学改革作为抓课堂教学的重点，注重教师教学理念的转变和教学水平的提高。
2、大部分一线教师在进一步思考改进自己的课堂教学方式，努力提高课堂教学效率；传统的教学模式有开始退出课堂的迹象，应用新的教学理念的意识在
增强。能关注学生的知识形成过程，符合学生认知规律。并能充分调动学生的课堂思维量。
3、教师工作兢兢业业，基本上能做到以饱满的激情投入课堂。
4、学生的精神面貌有很大改观，学生在课堂上的表现较之过去有较大的不同，开始活跃起来，有与老师配合的意愿，有主动学习的意识，主观能动性有所发挥。
二、存在问题：
1、实验教学仍是课堂教学的薄弱点，随着学校改薄和市课程实施评估的进行，虽然实验室的改建以及实验器材的配备大有好转，但学校对实验教学的认识、教师的实验操作水平以及用实验服务知识教学的意识都需要有较大的提高。
2、在课堂教学中，追求固定的教学模式的思想虽然比去年好转，但是想拿别人的教学模式硬套自己的课堂的意识还是太重，究其原因还是创新意识不强引起的。
3、课堂思维含量较低，不能让学生产生较高的认知冲突；造成学生的参与度不高。发挥学生的主观能动性的余地还很大。
4、一些老师对于教材知识讲解浮浅，没深度；导致了在通过知识讲解和问题解决来达到形成知识体系和方法体系的环节上做的不到位，致使学生的能力提升有欠缺，这在各种类型的复习课中表现更为突出，复习课的知识回顾环节都能做到，但在系统归纳、能力提升环节上还需下功夫。在这一点上陈集中学做的比较好。
三、改进措施：
1、做好集体备课，努力提高自身素质。在形成知识体系和方法体系的环节上下工夫。
2、积极准备和提供教学素材，引导学生思考。让知识问题化、问题层次化，阶梯型逐步提升能力。积极培养学生物理的思维方式，注重物理的方。
3、把打造高思维含量的课堂作为教学的重点：无论是各种教学模式，还是新教学理念，都是要课堂高思维。必须让学生对问题去思考，想得尽可能深、尽可能透。只要抓住这一点，我们的课堂就会改观，适合自己特色的模式也会自己去创造。
4、尝试理论教学和实验教学分离：把理论课堂和实验课堂分离、理论教师和实验教师分离，各负其责，杜绝伪活动、伪课堂，使实验更好的服务于知识教学。
生物
201x-201x学年第一学期各初级中学听课活动于10月下旬至12月下旬开展，现就本人所承担的初中生物学科听课情况做一总结，进行汇报。
