活动背景：
幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
活动目标：
1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
活动过程：
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣：
师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？
师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？
教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的`路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。
师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？
幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不行，这样开车不安全。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。
（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）
3、编讲故事：
（1）幼儿相互编讲
师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）
（2）请个别幼儿编讲故事
（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）
4、续编故事：
“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”
（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）
活动反思：
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
关于树的朋友作文1
在我们教学楼的正前面，有一棵高大挺拔的松树，它是我们最好的朋友。
这棵松树屹立在我们学校的中间，看起来就像一座古埃及的金字塔，树干上的外皮非常粗糙，它的树叶都是刺，就像浑身山下都是刺的一种动物——刺猬，小朋友都不敢碰它，一碰，就像针扎了一样。
春天来了，松树变绿了，树针也都钻出来了，树干越来越粗了，最高处越来越细了。夏天来了，有许多小朋友在树下乘凉，非常舒服。秋天到了，松树长出来了松果，这种松果油性很强，五六个就可以把水烧开。冬天，大雪压青松，松树就像一棵圣诞树，虽然树上没有礼物，但我们照样很喜欢它。
早上，我们来上学的时候，松树就像一位迎宾；打扫卫生的时候，松树就像一位监督员；做操的时候，松树就像一位指导员；上体育课的时候，松树就像一位母亲，替你拿衣服；放学的时候，松树就像一位老师，欢送同学们回家。
小松树，让我们一天一天的长大吧！我们一起做个好朋友吧！因为我喜欢你。
关于树的朋友作文2
我是一只百灵鸟，我长着黄色的羽毛，能唱出美妙的歌曲，一天，我又热又累，想到大树下面去凉快凉快。可是，有很多大树叶子都非常少，我站在下面还是一样的热。就在这时，我看到一棵很茂盛的树，它看起来是那样的孤独，我真想去陪陪它。想到这里，我就飞了过去……
我飞到它的树枝上，我看到了它流下了一滴滴的汗水，我知道它一定很热。我用翅膀为大树扇了一会儿风，大树说：“谢谢你敢，小百灵。”就这样，我和大树生活在了一起。每天早上，我用美妙的歌声叫醒大树，中午，我给大树讲故事，傍晚，我和大树一起观赏美丽的晚霞，到了晚上，我唱催眠歌让大树睡觉。
就这样，我和大树成了难舍难分的好朋友。
老师点评：描写生动、具体，语言优美，特别是对“我”和大树生活的描述。
关于树的朋友作文3
奶奶家的院子里种了几株桃树，这几株桃树之所以长得不高却很粗壮，是因为爷爷把他们修剪得像一把撑开的绿绒大伞。
阳春三月，是桃花开得最旺盛的时候。它们有的还是含苞欲放的花骨朵儿，胀鼓鼓的，好像马上要破裂似的。有的花瓣儿全展开了，五片六片紧紧依偎在一起，粉红粉红的，像一张张红扑扑的.小脸蛋。碧绿的叶子也不甘示弱，从桃花缝隙中努力往上钻，又细又长的绿叶把桃树点缀得格外美丽。
一朵朵桃花争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵清香，吸引了成千上万只蝴蝶。忽然一阵风吹来，桃花漫天飞舞，我揉揉眼睛，哪还分得清谁是蝴蝶，谁是花瓣呀！
奶奶告诉我，再过几天，等桃花凋谢了，就会长出一个个小青桃，毛茸茸的，十分可爱。慢慢的，小青桃又会变成一个个又大又红的桃子，看着就让人垂涎三尺。到时候满院都会飘着一股果香。哇，听了奶奶的话，我迫不及待地想看看这棵桃树结出来的桃子。那味道一定特别甜吧！
关于树的朋友作文4
每一个人都有一个要好的朋友。无论是人，动物还是植物，他们都细细地呵护我们，我们也在保护他们。有一句话，世上可以没有亲人，但不可以没有朋友。而我的朋友，它不会说话，但是，他一再为我们默默地付出。
走过四季，美丽，高大地的松树拔地而起。我细细地观察了它，虽然它是树，但是叶子与别的树不一样，树干也与别的树不同。
它的叶子很特殊，尽管他很难吸收二氧化碳，但是他还是在努力拼搏。尽管它被虫子痛苦得咬着，但是他还是忍住痛，继续帮人们做事。当沙尘暴或大风来临，是他们第一个出来为人们遮风挡雨，坚定地守护着身后的土地。没有一丝恐惧，也没有一颗公利心。当客人来到时，也许它就是一个摆设，但是路人也忍不住回头看它那坚毅的身姿。无论在哪里，它总是那么坚定，那么有实在。到了圣诞节，树上挂着摇动着大大的铃铛，陪着圣诞老人和小孩子们一起度过一个快乐的圣诞节。
我美丽的松树“朋友”，你总是为人们默默无闻地付出，但是人们往往忽略了你。而在我心中，总有你的一席之地。
关于树的朋友作文5
你们猜我是谁？哈，没错，我就是一棵树。我虽然长得高大挺拔，枝繁叶茂，可是，我却有一个烦恼心事――肚子里总是疼。为此，我很苦恼。
突然，我想起了啄木鸟，便让小猴子托个信给啄木鸟，小猴子很快把信送到啄木鸟。啄木鸟一看，非常着急，原来，它和我是好朋友，朋友生病了，怎么能不着急呢？啄木鸟立即赶过来了。
啄木鸟刚到，便问我怎么了。我说：“我感到肚子很疼，时不时地还快要死的感觉。”啄木鸟听了，立刻说：“这准是肚子里生虫子了。”我急忙问：“有没有治的办法？”啄木鸟犹豫了一下，还是说出来了。原来必须要在大树上啄洞，才能将虫子捉出来。”啄木鸟还说：“这样很疼，你能坚持住吗？”我听了，说：“我不怕，你尽管啄吧。”于是，啄木鸟开始了。它先听了听，确定了虫子的位置，开始啄了。我虽然很疼，可一想到治完后就不疼了，便忍住了。几个小时过去了，虫子终于被消灭了。
我非常感谢啄木鸟，啄木鸟说：“谁让我们是朋友呢！再见。”“再见，啄木鸟，谢谢你。”我说。
关于树的朋友作文6
我家有一棵发财树，它已经陪着我三年了，我很喜欢它。
刚开始，它的树叶绿油油的，每根枝条上都长着五六片叶子，像一个个张开的大手掌。它的树干是棕绿色的，像柱子一样，粗壮笔直。自从它来到我家之后，为我家的大厅平添了许多生趣。
到了秋天，我发现它的叶子有的变黄了，有的掉下来了，还有的枯萎了。我很担心，就急忙跑去告诉爸爸。爸爸说：没关系，我们给他剪一下‘头发’吧，到了春天，它会长出新的枝叶。于是，我和爸爸把它移到阳台，一起用剪刀把所有的枝叶都剪掉。我看着它光秃秃的样子，心里很难受，可是我一想，到了春天它又会长出新的枝叶，心里还是很高兴的。
从那以后，我每天都去看望我的朋友。爸爸果然说的没错。到了春天我突然发现，发财树已经长出了细细的嫩芽，十分可爱。又过了几天，它抽出了许多枝条和嫩叶。嫩叶摸起来软软的，像一条条嫩绿的小船。
我希望我的朋友快快长大，长成我心目中的发财树。
关于树的朋友作文7
我的朋友是一棵松树，它陪我度过了五个春夏秋冬，可以说是和我一起成长的“朋友”！
秋天，花儿都凋谢了，草儿都枯萎了，树上的叶子都落尽了，在秋天的风风雨雨中，只有松树还舒展着它的枝叶，它的叶子就像一根根深绿色的针，在秋风中摇动着。
寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风猛烈地摇着松树。大片的雪花往树上压，松树的枝杈上积满了厚厚的雪，松树以它那顽强的毅力一次又一次战胜了风雪，等待着春天的到来。
春天，蒙蒙的春雨像乳汁一样哺育着万物。在春雨的哺育下，松树也开花了。一朵朵黄色的小花儿长在枝头，迎着温暖的春风，笑啊，笑啊……只要用手轻轻地一碰枝头，那黄绿色的花朵就会像烟雾一样落下，随着春风慢慢地飘去。
松树，虽然没有花朵那样美丽，那样芳香，但它那坚忍不拔，英勇不屈，无微不至的精神令我们学习！
关于树的朋友作文8
“找啊找啊找朋友，大树找到好朋友。”大树找到了许多好朋友，下面让我们去看一看大树的朋友吧！
太阳是大树最亲密的朋友。春天太阳照在大树身上，大树抽出了新的枝条，冒出嫩绿的叶子。大树换上了美丽的春装。夏天，茂盛的树叶都是太阳为它们换上 的。太阳照在大树身上像一把大雨伞，人们躲在大树下乘凉。秋天，太阳照在大树上，大树披上了金黄色的衣服。风一吹就翩翩起舞。冬天，一阵雪过后，大树冻的 瑟瑟发抖，太阳出来了，它为大树取暖。风和雨是大树最关心它的朋友，也像大树的助手。风像一位慈祥的母亲，它为大树梳理头发。雨婆婆是为大树洗澡的好帮 手。
小鸟是大树最忠实的好朋友。早上，小鸟像个闹钟。叽叽喳喳地叫着，好像在叫大树起床。大树无聊的时候，小鸟叫来自己的朋友叽叽喳喳像在开“演唱会”。晚上的时候，小鸟像在给树唱“摇篮曲”。
松鼠是大树最顽皮的朋友。它非常捣蛋。一会儿跳下去，一会儿又跳上去，好像把大树当成游乐园了。
大树的朋友可真多啊！真幸福啊！
指导老师 徐老师
评语：小作者给大树找朋友，以歌曲开头，文中应用比喻，拟人等修辞手法，将文章叙写形象生动，棒！
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁八 和鸟。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学思路】
如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：
１、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。
２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。
【教材分析】
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画撇折，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
【学生分析】
该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。
【教学准备】
ＣＡＩ课件、小动物图片。
【教学实录】
一、激趣导入，揭示课题
师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?
生：想。
师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!
（教师用课件出示森林王国的图片）
师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。）
生：牌子上写的是比尾巴。
师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)
师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得丁颖珊同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?林宏辉,你来 。
生：她那个巴字读得好轻。
师：哦，她那个巴字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？
生：比尾巴。
师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。
生：比尾巴。
二、整体感知、学习问句
师：开始比赛了，这么多的'小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！
（生读课文）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！
师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。
三、师边引导学生说出六种小动物边贴图
师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为它们带来了衣服，是让小狗带来的。（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给它们，可是小狗不识字，它正在犯难了。这下该怎么办？小朋友们愿意帮它一下吗？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
（师发卡片，各小组认字。）
师：现在谁来帮帮小狗？（请学生上台）
生：兔子，这是兔子的衣服。
师：黄小燕给兔子发的衣服对吗？
生：对。
师：你看，小兔子正对着她笑呢！再来一个。
生：这是公鸡的衣服。
师：赶快给公鸡穿上吧。小公鸡在咕咕地叫，好象在感谢她呢！你真棒！谁再来发？
生：这是松鼠的衣服。
师：赶快给松鼠穿上吧！可爱的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦！
生：这是猴子的衣服。
师：发给小猴子吧！好，你真棒，还有谁来啊？还有最后两件衣服了。
生：这是孔雀的衣服。
师：赶快给小孔雀穿上吧！
生：这是鸭子的衣服。
（生带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：最后一个小选手鸭子也穿上了自己的衣服。这三个小朋友一下子就帮小狗解决了难题。你们听听小狗在说什么呢？谁知道？
生：它在说谢谢。
师：哦，小狗在说谢谢小朋友呢！小狗真有礼貌！再听听小狗又在说什么？它还想让小朋友们教它认认卡片上的字，当它的小老师呢！我们一起来教它读读卡片上的字吧！
（生齐读卡片上的词语）
师：真棒！再听听，小狗又说什么了？
生：小狗在说再见！
师：说得好。小狗完成了任务，一蹦一跳地离开了。
师：瞧瞧，小选手们都穿上衣服，可高兴了！一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。
师：狮子大王给我们列出了六个比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）
师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师：我读得和他们读得有哪里不同呀？
生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。（师再读六个问句）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）
四、学习答句
师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！
（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
生：猴子的尾巴长。
师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对庄梦琳说谢谢呢！还有谁来？
生：兔子的尾巴短。
师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说黄翠你真棒！接着比。
生：松鼠的尾巴好象一把伞。
师：还有吗？
生：松鼠的尾巴弯。
师：恩，这是你评出来的冠军。还有不同意见吗？
生：公鸡的尾巴弯。
师：小公鸡也得了一个冠军，是谢泳雯评出来的。
生：鸭子的尾巴扁。
师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！
生：孔雀的尾巴最好看。
师：你把最好看这个冠军给了孔雀。
（生一边说师一边将长短好象一把伞扁弯最好看板书在对应图片的下面。）
师：小朋友们都同意吗？
生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
五、拓展训练
师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
（出示课件）
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
同桌讨论，然后指名说儿歌。
生：我们选的动物是燕子和小金鱼。
生１：谁的尾巴象剪刀？
生２：燕子的尾巴象剪刀。
生１：谁的尾巴象扫把？
生２：小鱼的尾巴象扫把。
师：还有哪两个小朋友来啊？
生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。
生３：谁的尾巴象剪刀？
生４：燕子的尾巴象剪刀。
生３：谁的尾巴最长？
生４：老鼠的尾巴最长。
生３：谁的尾巴象扫把？
生４：鱼的尾巴象扫把。
六、写字教学
师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王让小蜗牛领来三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！（师拿出公、车、云，学生认读。）
师：我们再来给它们找一个朋友吧！
生：白云。
师：云宝宝找了一个朋友，天上白云飘呀飘。
生：公鸡。
师：我们这里就有一只小公鸡。
生：马车。
师：你也给它找了一个好朋友。
师：小朋友们仔细看看这三个字，它们都有一个什么共同点呀？
生：它们都有一个撇横。
师：（师板书撇横）这个由一撇和一横组成的笔画咱们叫它撇折。（生空书撇折，师出示课件）它们的家在哪里呀？
生：田字格里。
（师边板书边讲解写每个字的要领。）
生练写。
评价学生写的字。
七、背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。
（师生齐背课文）
八、师生表演《比尾巴》
九、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
【点评】
该课上得轻松活泼，设计结构安排合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。学生在课堂上表现活跃，能够主动的参与其中，与老师融为一体。首先，老师创设了恰当的情境，营造了一种宽松的氛围，让学生能够在轻松、愉悦的环境下学习。在朗读方面也较到位，朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中，既有细听老师的范读，也有自己读、个别读、在开火车比赛读。学生读的也比较充分。最后，本课的最后还设计了编儿歌这一环节。该环节再次激发了学生的欲望，活跃了他们的思维。在教学设计方面，更应该放手让学生主动去学，在突出学生的主体地位方面还有待加强。让学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
