总书记提出的“三严三实”，既朴实具体，又语重心长。是对干部作风建设的新要求，反映了群众的期盼。广大党员干部都应努力将“三严三实”内化于心，外化于行。
近段时间，根据群众线路教育活动的整体安排，我以“三严三实”为衡量标尺，通过学习、对照，进行了深刻反思和自我剖析，重点查找了自己存在的问题和不足，并对存在问题的原因进行了深层次剖析，现将具体情况汇报如下，不妥的地方请领导们批评指正。
一、存在的问题：
一是学习不够深入。没有系统地学习政治理论，仅仅停留在了解一些条例、规定的部分章节、条款上，没有结合自身工作生活和学习实际，进行认真思考，深入剖析，真正理解的政治理论更少。学习上存在畏难情绪，真正投入学习的时间不多，有时比较懒惰，做不到挤时间学习。虽然学了些政策理论和业务知识，但浮于表面的多，工作中，我深切地感受到，由于理论知识不够丰富，经常会感到工作思路不是很清晰，材料难写，业务工作方向不是很明确。
二是求真务实的精神不够。工作中偏重于看得见的重点工作，主要事情。有时认为“想到”就是“做到”，计划措施虽然周密，一抓到底却不经常，存在追求形式，不重实效问题。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此。存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。
三是欠缺创新认识。没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。不敢打破原有框框，求稳怕难，碰到新情况、新问题凭
二、存在问题的'原因剖析
对照“三严三实”要求，深刻反思自身存在的突出问题，不管是被动适应，还是随波逐流，都是主观上出了问题。
1、从学习上讲，忽视了理论学习，放松了主观世界的自我改造。共产党员的纯洁性、先进性来自于不断地自觉改造主观世界。只有不断地加强政治理论学习，才能坚定社会主义理想信念，提升自身的党性修养。由于放松了学习，自觉不自觉淡化了“三观”教育，忽视了主观世界的改造，导致工作满足于现状，创新认识不强，缺少应有的进取精神，从而产生了这样那样的问题。
2、从党性上讲，主要是宗旨认识有所淡薄，群众观念弱化。党的宗旨是全心全意为人民服务，也是衡量一位党员干部行为准则的最高标准。作为一名在机关工作的党员，只有把自己工作融进到为群众服务中，才能实现其本身价值。但错误以为人事编制工作难以为群众产生直接的经济效益，因此对群众比较关注的问题总以为是领导斟酌的事，产生了事不关己、免谈为好的错误思想。对群众疾苦了解不多，反映甚少。究其根源，就是全心全意为人民服务的宗旨认识淡薄了，在思想深处没有解决彻底“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。
3、从工作上讲，主要是缺乏主动性和勇于创新的胆识。错误地以为，人事编制工作多是条框内的工作，只要循序渐进，按照上级要求处理好平常事务就完事大吉，不需要创新。基于这种想法，不知不觉地产生了不求有功、但求无过的思想，因此学习放松了、工作松劲了、标准下降了，只求一知半解、未能精益求精，工作的主动性、创新认识有了差距。
三、今后努力的方向和改进措施
通过对照检查，自我剖析，使我更加清醒的认识到自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、提高修养的动力，在今后的工作中将从以下几方面改进和提高。
1、治国必先治党，治党务必从严
2、君子为政之道，以修身为本
3、修身齐家治国平天下
4、公生明廉生威
5、君子检身，常若有过
6、“庸懒散奢”是从业之弊，勤政廉洁是立业之基。
7、依靠群众撼山易，脱离群众搬砖难。
8、为民贵在勤，为事贵在实，为政贵在廉。
9、服务如水至周，执法似钢至刚。
10、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
11、勤勉如攀登泰山，渐入佳境，廉洁似汶水行舟，海阔天空。
12、心中无官人自清，心中无私人自正，心中无位人自廉，心中无欲人自洁。
13、崇德为民，明法至公。
14、常思贪欲之害，常戒非分之想，常怀律已之心，常修从政之德。
15、民之所忧，我之所思，民之所思，我之所行。
16、察民情知民意关注民生，帮民困解民忧赢得民心。
17、一草一木当晓百姓利益，一言一行勿忘党的宗旨。
18、一言一语不忘公仆形象，一举一动常思百姓冷暖。
19、言行不忘公仆志，举止常思爱民心。
20、泰山职责，公仆情怀。
21、为政重在廉，做人重在诚，说话重在信，办事重在实。
22、学为先，实为重，严为要，新为贵，民为本。
23、出以公心自会宠辱不惊，两袖清风方能正气凛然。
24、人才是压出来的，高效率是严出来的'。
25、清正在德，廉洁在志。
26、钱财害苦受贿者，过河拆桥贿赂人。
27、一分一文当思来路要正，一言一行要想是否庄重。
28、勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。
29、以身作则，忠实履行职能。
30、要想过的痛快，千万不要腐败。
31、私欲不能有，否则必献丑；私欲若太大，早晚被拿下；当官不为公，早晚现原形；生活不检点，丢人又现眼。
32、不羡别人千百万，只为清白保平安。
33、坚持把真理的力量和人格的力量统一起来。
34、做官先做人，万事民为先。
35、勤补拙苦作身永学毋惰，严律己廉为政常涤细非。
36、洋洋得意收礼金，早早晚晚大牢蹲。
37、慎权慎欲慎微慎独；想事谋事干事成事。
38、大事小事秉公办事，小节大节廉字为节。
39、贤能兴家，廉可避祸。
40、行赂的人人都是垂钓者，受贿的个个死在钓鱼钩。
41、家庭应该是廉政的港湾，而不应该成为腐败的漩涡。
42、歪风不止，正气难树；正气不树，事业难成。为那些想事和干事的党员干部撑腰壮胆，排忧解难。
43、闲时静心思己过，他日清正无是非。
44、智者为官，替国分忧，为民解难，鞠躬尽瘁，一生尽得平安。愚人居吏，为己谋财，弄权求利，机关算尽，永世难求幸福。
45、贪欲自古迷心窍，犯罪历来法难容。
46、从政以民为本，倡廉以慎为要。
47、受贿贪得一时欢，一朝坐牢悔终生。
48、欲火不灭酿大祸，毁了自己害家人。
49、为官浮云远，春风铸精神。
50、鱼贪饵，容易上钩；人贪利，终落陷阱。
51、贪欲无度，牢狱自筑。
52、为政不贪，头顶蓝天；为政不廉，利剑高悬。
53、脑勤要多思，眼勤要多看，嘴勤要多问，耳勤要多听，手勤要多记，腿勤要多跑。
54、把住自己的嘴，清静如水。拴住自己的腿，足不沾灰。管住自己的手，甘愿吃亏。收住自己的心，无私无畏。
校长三严三实严以用权学习研讨会发言材料
作为一名基层学校管理者，我对“三严三实”的朴素认识是：科学用权，干在实处，努力办人民满意的学校。
一、怎么理解“严以用权”?
在基层学校，校长的权利十分有限，相反，责任和义务却“亚历山大”，原因是学校是培养人的场所，经常会出现理想和现实之间的矛盾，良知与利益之间的冲突，文明与野蛮之间的撞击。作为学校校长，怎样用好手中的一点点权利，显得尤为重要。
一是要不要用权?答案当然是肯定的。虽然校长的责任大于权力，但是责任本身也是一种权力。法律赋予了校长依法管理学校的权力，校长要用手中的权力推进学校的改革与发展，维护学校的公平与正义，保护师生的正当权利不受侵害。校长手中的权力不是为自己谋私利，而是为教育事业的发展担当尽责。如果校长不善于用好权，就是对教育事业的不负责任。
二是为谁用权?总书记明确提出“权为民所赋”的观点，强调“权为民所赋，权为民所用”是领导干部应有的世界观、权力观和事业观。很明显，校长要为师生和家长用权，要用权力推进学校又好又快发展，让教师有成就感，让学生有幸福感，让家长有成功感。这才是衡量为谁用权的标尺。
三是怎么用权?我的观点是科学用权，善于分解权力，不要集中权力。学校里的事务繁杂，有些事务本身就裹挟着小小的权力，校长要善于把权力与义务对等下放，只要做好监管，权力不用偏，就不怕权力下放。要用制度规范权力，减少个人手中的实际权力。这几年，我们下大力气修订制度，把关系教职工切身利益的职称晋升、岗位聘用制度化，用数据对教职工的各项指标进行量化，公开透明，看似减少了校长手中的权力，但推进了学校的民主化进程，减少了矛盾，营造了公平公正的竞争氛围。
二、怎么理解“真抓实干”?
一是要用真心、真情教书育人。教师是学校发展的关键， 他们触摸的是灵敏的心弦，弹奏的是诗意的乐章。作为校长，衡量教师是否优秀的第一标准，是看他是否有一颗关心、爱护学生的爱心。师爱是发自教师内心深处的真爱和真心，只有爱得深，爱得严，才能在学生心灵的沃土上根植美好和梦想，所以，学校师德教育要细腻、要具体，老师们不爱假、大、空的说教。
二是要有真抓实干的工作作风。实干兴邦，实干兴校。学校要发展，需要一大批真抓实干的教职工。教职工的实干精神从哪里来?一是来源于领导干部的'示范引领，领导干部率先垂范，干在前列，教师自然不敢懈怠。二是来源于管理，要通过营造务实干事的校园文化氛围，建立严格科学的考评机制，引导教职工爱校如家，舍小家为大家，苦干、实干、巧干，干出成效，促进学校发展。
三、怎么理解“办人民满意教育”?
“办人民满意教育”对于基层学校而言，就是要办人民满意的学校。随着人民群众对教育需求的日益提高，学校的办学压力也越来越大。家长对教育的需求不仅体现在眼前的升学上，还要求学校着眼孩子的未来和当下的成长感受上。作为学校，既要满足家长的现实需求，还要尊重教育规律，紧跟教育发展潮流。
一是要树立“为孩子的未来发展奠基”的教育理念。毕竟教育的功能不仅仅是让孩子考上高中、大学，还要培养其未来生存的本领。要把远期目标和眼前利益有机结合。
二是紧跟时代潮流，推进课程改革。教育改革的潮流就是未来社会发展的方向。作为落后地区的学校，我们还要多走出去，学学发达地区教育改革的成功经验，在课程改革上下大力气，努力实现教师教和学生学的方式的根本转变，实现跨越发展，让孩子和家长受益。
