1、 进入了二年级，你长大了，也懂事了。性格依然活泼开朗，每天快乐地享受学习生活。这学期在学习方面更积极主动，上课乐于发言，非常喜欢朗读课文，愿意参加语文活动和表演。你的作业书写更加工整美观，而且写字速度逐渐加快，老师为你感到高兴。本学期连任语文课代表，工作勤奋努力，不辞辛苦。午餐时，如果你吃饭的速度能更快一点，老师们会更喜欢你！
2、 你是个聪明伶俐、活泼开朗的小女孩，一张小嘴巴整天叽叽喳喳说个不停，就像一只欢乐的小鸟。上课你认认真真听讲，发言积极，声音响亮，朗读课文声情并茂，老师很欣赏你这一点。作业书写工整漂亮，让人赏心悦目。本学期你担任了值日班长的工作，轮到你值日的一天，你总是把班级管理得井然有序，陈老师谢谢你！在学习上，如果你能更细心一点，你将会更优秀！
3、 你是老师们最喜爱的学生之一！喜欢你恬静的微笑，喜欢你温柔的性格，喜欢你坚韧不拔的毅力，喜欢你一丝不苟的学习态度。本学期你高票当选值日班长，在工作中，你更加积极主动、得心应手。上课思想高度集中，在老师的鼓励下，也能大胆发言了，这真是不小的进步啊！你的作业书写娟秀工整，日记文笔流畅优美。可爱的女孩，愿你的明天更加美好！
4、 在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，你的嗓音甜美动听，你走到哪儿，哪儿就有你银铃般的笑声。你文静又不失活泼，做事有条不紊，爱劳动，讲礼貌。你始终把学习作为首要任务，你积极进取，勤奋踏实，成绩优秀，常常受到同学和老师的赞赏。你上课爱动脑筋，思维活跃，口齿伶俐，常常发表与众不同的见解。老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
5、 灿烂的笑容时刻洋溢在你的脸上，你是一个多么乖巧、惹人喜爱的小女孩呀！你上课专心听讲，乐于朗读课文。老师每天布置的作业，你都能一丝不苟地完成，书写整洁质量高。本学期学习成绩稳步提高，祝贺你！老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。你活泼大方、对人有礼貌，能认真负责地做好组长、值日班长的工作。若能在学习上更加勤于思考，你将更出色！
6、 每次看到了你笑眯眯的样子，老师也忍不住开心起来。本学期，你在各方面取得了很大的进步。你热爱学校的学习生活，与同学们相处得十分融洽。你聪明伶俐，具有强烈的好奇心，每次上课都能认真地听讲、积极发言，这是你身上闪烁的亮点；你工作大胆，做事认真，不辞辛苦。所以，你用实际行动赢得了值日班长的职务。祝你在新的一年里争取更大的进步！
7、 白里透红的漂亮脸蛋，圆溜溜的眼睛闪烁着智慧的光芒，脸上总是带着甜甜的笑容……这就是惹人喜爱的你。课上，你总是有与众不同的精彩发言，甜美的嗓音如同百灵鸟动听的歌声。课下，你精力充沛，活泼好动。担任值日班长期间。工作大胆主动，是老师的得力助手。可是你对自己要求不够严格的毛病依然存在，作业书写和学习成绩令老师不太满意。下学期一定要加油啊！
8、 进入二年级，你又有了明显的进步！丑小鸭逐渐变成美丽的天鹅了！你默默地一步一个脚印、踏踏实实地向前追赶。上课时，你不仅认真听讲，还常常大胆自信地站起来发表见解。课后你认认真真、一丝不苟地完成作业，卷面书写更加整洁美观了。更让人高兴的是，体活课上，你奋力地奔跑跳跃，脸上洋溢着灿烂的欢笑。美丽的小天鹅，愿你练就一双坚强有力的翅膀，越飞越高！
9、老师们惊喜地发现，本学期你在各方面的表现又取得了很大的进步，如同一朵小小的茉莉花，散发出淡淡的清香。课堂上你认真专心听讲，可喜的是，有时你也能举手发言了。做事的速度也有了一定的提高，卷面书写进步最大，变得整洁美观了。每次单元测验的成绩也显著上升。祝愿你在下学期更加勤奋踏实，再次迎来丰收的季节！
10、 你是我们班上最文静、最默默无闻的学生。你有着良好的学习习惯，很少让老师家长为你操心。通过又一个学期的学习生活，老师们越发喜欢你了！喜欢你纯朴善良的品德，喜欢你坚韧不拔的毅力，喜欢你一丝不苟的学习态度。你上课认真听讲，作业书写越来越整洁美观了。希望你能变得开朗活泼一些，工作积极主动一些，灿烂的笑容更多一些，你将更加可爱！
11、老师们惊喜地发现，你在各方面的表现有取得了很大的进步。性格变得活泼开朗了许多，能热情大方地向老师问好。你如同一朵含苞待放的花朵，渐渐绽放美丽的光彩。你的可贵之处在于，你不需要老师家长的督促，能自觉地完成学习任务。上课时专心听讲、积极发言，学习成绩显著提高。日积月累，坚持不懈，你收获了骄人的成绩。祝愿勤奋踏实的你，再次迎来丰收的季节！
12、你活泼开朗、热情大方，是老师们最喜爱的学生之一！老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，洋溢着欢乐的笑脸。你还是个能干的小姑娘，每次你总能将全班的作业本整理得有条不紊，并很快送到老师办公室。上课时，你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，专心听讲，准确而响亮地回答出问题；打开你的作业本，那娟秀工整的字迹让老师看着赏心悦目。因为你学习自觉认真，所以学习成绩优秀，在同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象。若能在学习上更加勤于思考，迎难而上，你将更出色！
13、时间过得真快，转眼就放寒假了。通过一学期的共同生活，老师们觉得你不仅是一个聪明能干的小姑娘，本学期你变得乖巧听话了，学习态度变得踏实沉稳，写作业、做试卷更细心认真了。开朗活泼的性格使你与身边的每个人都相处得很好，善良热心的你对同学总是那样的关心，你如同一只快乐的百灵鸟，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。所以，老师越来越喜欢你！希望在新的一年里再接再厉，更上一层楼！
15、与上学期相比，你逐渐有些进步了。性格活泼多了，关键是能慢慢听懂老师布置的学习任务，并按要求去完成，做事的动作变快了。这是多么令人高兴的事情。上课有时能大胆举起小手回答问题，书写也工整干净了。但是与优秀同学比，你还有很大的差距，老师相信你只要继续保持不服输不放弃的信念，你将有更大的飞跃！
16、 你是一个非常聪明的孩子，接受能力强，反应快，而且富有创造性。老师喜欢上课时的你，因为那时的你思维活跃，大胆发言；老师也喜欢集体活动中的你，因为那时的你活泼好动，激情四射。本学期凭着自己的努力和老师家长的鼓励，你在各方面有了长足的进步，并光荣地当上小队长。老师为有你这样的'学生感到高兴。希望你在新的一年里继续更加努力奋进！
17、你是一个有礼貌、细心、责任心强的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，每一次做清洁值日你都抢着干。老师交待的事情，你都能认真完成，老师非常喜欢你这样的学生。本学期你对待学习的态度还是十分认真努力的，上课总是跟着老师的讲课转，有时能大胆发言，作业书写也明显干净整洁了。与优秀同学比，你还有很大的差距，老师相信你只要继续保持不服输不放弃的信念，你终将取得成功！
18、你是一个聪明伶俐的男孩，你思维敏捷，活泼好动，能说会道，动手能力强。你时刻都充满着自信，无论碰到什么样的难题，你都能想方设法去解决。你独立生活的能力很强，上学放学路上，总见你独自往返的身影。爸爸、妈妈忙于工作，你能独自安排好自己的生活和学习。可惜啊，你投入学习上的精力只有十分之一，脑子里总是想着好吃好玩的东西，所以你的各科成绩发展不均衡。下学期一定要严格要求自己，努力向优秀学生靠近！
19、你拥有一个充满智慧的大脑，因此各门功课都学得十分轻松，成绩优秀，尤其是数学理解能力强，思维敏锐，反应迅速。你是个性格开朗的孩子，能虚心接受意见，上学期老师指出你写字脏乱的问题，这学期你天天用心练习，终于能写出一手美观工整的字了，不过还有待进一步提高哦！本学期你担任数学课代表，你收发本子干脆麻利，成为老师的得力助手。下学期期待你更佳的表现！
20、 你是个懂事的孩子。在学校里，你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！
21、你活泼聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。
22、你很聪明，老师知道有很多问题是难不倒你的，为什么不加入同学们积极举手的行列呢？要知道课堂上的积极思考，主动发言是理解和掌握知识的有效手段之一，来一点勇气吧！如果你上课发言再积极一点，做题时更仔细一些，你的学习成绩一定会更优秀的。在暑假期里老师希望你能博览群书，提高自己各方面的素质，做一个更出色的学生！
23、你是一个能干乖巧听话的女孩。你有很好的表演天分，声音甜美，表情丰富，还爱跳舞，后半学期作业质量有了明显的进步，不过，你有一个小缺点，那就是脾气有点犟，老师希望你能大度的面对一切，不耍小脾气。好好表现，你一定会更棒！
24、你是一个品行兼优的好孩子，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考。你的每个字都写得那么工整，每篇作文都写得声情并茂，深得老师和同学们的喜欢，这个学期最让老师值得表扬的是：你比以前大胆多了，敢抢在别人的前面回答问题了，老师真为你的进步感到骄傲，你是好样的！
25、你能与同学们打成一片，大家都非常喜欢你；老师希望你今后能更好地学习，更好地表现。把上课偶尔分心偶尔讲话的毛病改掉，那就更棒了，让老师拭目以待哟！
26、如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们就会喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！
27、你是一位聪明的孩子。不过，有时课堂上思维还不够积极。作业还不能保证按时完成。老师盼望你能克服不足，努力学习，成为老师心目中的好学生。
28、老师知道，你是一个非常懂事，也非常想进步的孩子。但光想是没有用的，不敢表现自己更加没用。你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？老师一直关注着你！
29、一个学期下来，你让老师看到的都是在退步的你，这样子可不是老师所喜欢的，希望你下学期能改正缺点，努力学习，成为老师心目中的好学生。
30、你尊师守纪，做值日生认真负责，团结同学。学习上，经过自己的努力，成绩进步很大。你认真的时候，写得一手好字，说明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成绩。
为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据中心校的联系与统一安排,我们数学组校际交流观摩课于20xx年10月25日举行。现将活动情况
本次活动有哲觉各个学校的数学老师、岔河、大街、黑石、五里岗等地的
课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。各位教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
一、各位教师观摩课的优点及建议：
黑石镇的朱兴珍老师：在《相交与平行》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。教师课前准备充分，教学引导自然，课堂结构完整，由浅入深，层层递进，知识点设计连贯，重点难点突出；课堂
建议：语言不够精炼，留给学生思考的时间不够。 哲觉镇的江聪梅老师：在《认识长方形、正方形的特征》一课的教学中，从学生在已学的图形与生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程清晰，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂气氛活跃，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于接受，注重学生动手能力的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。
建议：在引入新课时用的不够恰当，教学时间安排不够合理，没有进行新课
岔河乡的卯升广老师：在《找规律》一课中，课前准备了足够的学具，教具学具直观，注重了学生动手操作能力培养；注重以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。
建议：课堂结构有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快。
二、对今后教学的几点建议：
需要说明的是，以下几点不仅是这次观摩课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而
提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。
2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。在课堂上，我们必须按照高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。
在教学过程中，部分教师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的`老师
3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用的恰当，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；如果是需要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。
在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。
4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的能力，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要研究高考以便把握学生学习规律和方向。
我们发现在日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点突破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。
5、备课注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样思考是错误的，这可能比正面给出结论的效果。
二年级数学《搭配》评课稿1
今天上午有幸听了冯老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“数学王国”的课程，从听课中可以总结出一下几点：
1、教师的课堂引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。
2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。
3、教师的教学环节设计比较巧妙，尤其是对于涂色的设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学生明白定位法的确定方法，可以先确定前面的，也可以先确定后面的。
4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。
5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己喜欢的方式进行编号排序。
对本节课意见和建议：
1、课堂的开始地图出示虽然比较新颖有趣，引起学生关注区分比较，但占用的时间过长，教师可进行适当的裁剪，直接给出阳泉地图，把盂县和郊区的地图首先图上不同颜色，问学生还有其他涂色方面吗，口头回答几个后，直接开始涂表格，不用涂地图。
2、讲解定位法和交换法是是否可以再具体详细些，感觉学生课上还是不是很明白如何定位。
二年级数学《搭配》评课稿2
太行开放有幸听了一节二年级数学上册《搭配》，从听课中可以总结出一下几点：
1、教师的.课堂引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。
2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。
3、教师的教学环节设计比较巧妙，尤其是对于涂色的设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学生明白定位法的确定方法，可以先确定前面的，也可以先确定后面的。
4、教师通过几个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。
5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己喜欢的方式进行编号排序。
对本节课意见和建议：
1、课堂的开始地图出示虽然比较新颖有趣，引起学生关注区分比较，但占用的时间过长，教师可进行适当的裁剪，直接给出地图，首先涂上不同颜色，问学生还有其他涂色方法吗，口头回答几个后，直接开始涂表格，不用涂地图。
2、讲解定位法和交换法是是否可以再具体详细些，感觉学生课上还是不是很明白如何定位。
二年级数学《搭配》评课稿3
数学广角—搭配（一）是20xx年人教版二上数学广角中一个全新改版的知识内容。涂老师根据新课标的要求和学生的学情及年龄特点对教材进行重组，为我们展示了一堂十分精彩的数学活动课。涂老师这节课上的很成功，其中数学课堂的评价也这节课的一大亮点。
1、关注学习兴趣，童趣评价。
涂老师根据低年级学生的年龄特点，在课的一开始创设了有趣的开启数学大门的情境，当数学正确回答出笑脸摆放顺序时，数学王国的大门打开了，随即一阵热烈的掌声也送给了学生。这种借助媒体充满童趣的评价方式，极大的调动了学生学习的兴趣。
2、关注学习过程，教师激励导向评价。
在整堂课的教学中，涂老师充分发挥了评价的激励导向作用。当学生在学习过程中表现出来自主性、主动性、独创性等学习品质时，涂老师能有针对性，不失时机的进行激励性评价，引导学生养成良好的学习习惯。例如：在学生探究用红黄蓝三种颜色任意选两种，给衣服和裤子涂上不同的颜色，你们会涂吗？你想怎么涂？学生试涂1号学习卡时，涂老师及时给予小组评价：“第一、二小组小朋友又静又快，一下子涂好了。”在探究衣服裤子用三种颜色涂色，到底有几种不同的涂法时，及时给予学生个性化的评价：“杨亿楠虽然坐在最后面，但是他的小眼睛是最亮的。”“xxx小朋友观察得最仔细，小眼睛最亮。”“xxx小朋友就像个数学家。”在探究用1、2、3组成两位数。每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数。你读懂了什么？当学生回答：只能在数字1、2、3中选。教师及时给予评价：“只能在1、2、3里面选，刘毅非常会审题。”对后进生的学习，教师也进行了充满激励的评价：“今天xxxx小朋友也学会了这种学习方法，老师奖励一张智慧卡。”等等。这种激励性的评价语，不但使学生在心理上得到了满足，体验到了成功的快乐，也有效的调控了课堂，在潜移默化中培养了学生的良好学习习惯。
3、以生为本，多元主体评价。
在探究用3中颜色给衣服和裤子涂上不同的颜色，你有几种涂法时，涂老师大胆开放的设计教学，给学生留有充分思维的空间和教学活动机会。在反馈交流时，涂老师展示学生作业，9（4、6）种涂法你同意吗？为什么？给予学生参与评价的机会，调动了学生学习的积极性，使学生真正成为了学习的主人，也使学生在互评中进一步体会了排列的有序性，积累了初步的数学活动经验。
总之，涂老师这节课注重引导学生自主学习，合作交流，尊重学生个性化的解决问题，进行了有效的个性化的评价，彰显了小班化教学特色。
二年级数学《搭配》评课稿4
二年级王老师和高老师同课异构讲了数学广角的《搭配中的学问》。两位教师根据学生已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力，教学效果良好。
优点：
1．创设符合学生特点的情境。
根据学生的年龄特点，两位教师创设了调动学生学习兴趣的故事形式，无论是王老师的帮助小鸡、小鸭、刺猬解决雨伞的问题，还是高老师的游数学城堡，都创设了对学生有吸引力的情境，深深地吸引了学生注意力，开了个好头。
2．体现学生为主体的课标理念，注重学生自主探究。
两位教师都是让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的数学实践活动经验，并且学生自己总结出搭配的方法，交换位置法和固定法，在教师的引导下做了方法的优化。教会了学生学习方法。
3．教学设计符合数学教学规律。
两位教师注重了学生知识新旧的衔接和由易到难的特点，有效地设计教学流程，都是从两个数字能够组成几个两位数为基础，探索三个数字能够组成几个数，以复习旧知为基础，使学生很容易想到三个数字同样可以用交换法来组数，水到渠成掌握了交换法，在老师的指导下做到了不重复，不遗漏，教学重点突出。
建议：
1、王老师的教学内容在稍加拓宽，将生活中的应用解决问题会更好。
2、在学生活动后，高老师应该注意引导学生用准确的数学语言表达自己的思路，长期这样培养学生的表达能力会提高很快，同样会促进学生的思维发展。
