《荷花》记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》教案
教学目的：
一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言;
二、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：
一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;
二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学过程：
一、设境激趣，触发语感
1.交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。
2.播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知。
3.谈谈感受：看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)
4.教师引入：荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
二、潜心品读，领悟语感
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。
2.把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。
3.读了这篇课文，你有什么想说的吗?你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。
4.学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的?请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。
5.小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。
生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。(出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤)
生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件，体会荷花的'三种不同姿态)
生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。
指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。
师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比，也可以说一说。
(学生自由发言，比划)
师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。
三、再创想象，拓展语感
师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。(教师配乐朗读，学生用心倾听)
师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?
生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。
四、拓展延伸，抒情表达
教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。
用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。
鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!……
师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。
作业：(任选一项完成)
1、画一幅荷花图
2、写一首赞美荷花的小诗
3、办一期有关荷花的手抄报
4、深情地颂读课文
《荷花》是一篇写景抒情的文章。以“荷花”为题，直接揭示了全文续写、赞美的对象。
《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》教学设计
一、教学要求：
1、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
2、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣的热爱大自然的感情。
3、 体会作者丰富想象，学习边阅读，边想象画面的`读书方法。
二、教学重点： 感受荷花美丽姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
三、教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”
四、教具准备：多媒体课件
五、教学流程：
(一)、谜语导入，激发兴趣
1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“小小一姑娘，站在水中央，身穿白衣衫，阵阵放清香。”打一植物(荷花)
2.课件出示荷花诗句。
3.今天咱们就一起去荷塘看荷花。看看叶圣陶老爷爷是怎样写荷花的。(板书课题)
(二)、入情入境，品读课文
1、教师范读，整体感知。
荷花作文 篇1
在外婆家有一口很大很大的缸，外婆在里面养了几株荷花，要想看到美丽的荷花，就得一大早去外婆家。
刚走到养有荷花的缸边，一股浓郁的香气就扑鼻而来，我绕有兴趣的观赏着刚刚从梦中睡醒的荷花。荷花的茎是绿色的，有的是灰白色的，好像一把把小伞的伞柄，荷花的茎上布满了细细的软刺，抓住荷花，手会稍稍有点疼。如果把荷花的梗折断，茎上就会有许多的丝，这就是“藕断丝连”。荷梗上是绿绿的荷叶，有的像一把小雨伞，有的像一把小扇子。
荷叶上缀满了粉色和洁白无瑕的荷花。这些荷花姿态不同，形状各异，有的还是含苞欲放的花骨朵，花骨朵儿是嫩红色的，像小巧玲珑的烛光；有的盛开了，白色的花瓣中，露出了金黄色的花蕾。有的还歪着头，似乎在看这如画的风景，真是千资百态。一阵风吹过，荷叶，荷花随风起舞。蜻蜓儿也飞来了，落在荷叶上，陶醉在这幽雅的香气中。
我爱各种各样的花，但我更爱这出污泥而不染的荷花！
荷花作文 篇2
每个人喜欢的植物都不一样，有的喜欢多肉，有的喜欢迎春花，有的喜欢玫瑰花，还有的喜欢梅花...。而我最喜欢的却是奶奶家旁边池塘里的'荷花。说到荷花，大家往往都会想起叶圣陶先生写的《荷花》。
池塘里的荷花非常多，千姿百态，在阳光的照耀下光彩夺目。它们的已经完全绽放，露出来灿烂的笑脸；有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘吗，可爱极了；有的还是一个娇娇小小的花骨朵儿，很多人觉得它们并不好看，可我就觉得它们比已经绽开了的好看几十倍，几百倍，甚至上千倍...。它们身上有一种神秘的气韵，摘一朵回家送给母亲一定很好。忽然，一阵风吹过，一池的荷花就“翩翩起舞”起来，一只小蝴蝶也飞了过来加入这舞池中。小蜻蜓看到了，也飞了过来，它们又为荷花增添了一些新的色彩。小蜻蜓一会儿飞到空中和荷花们一起跳舞，一会落到水面上轻轻地点下水面，一会儿又停到荷花上休息...。真的是太美了！
我喜欢这美若天仙的荷花，那么大家呢？
荷花作文 篇3
我是一朵荷花，生长在一方池塘里。
当初，我从淤泥里探出小脑袋时，对周围的一切都充满了好奇。我的身边有小虾、小鱼还有田螺，旁边还有我的兄弟姐妹，他们也像我一样很好奇地东瞅瞅西看看。
慢慢的，我长得越来越高，看着很多哥哥姐姐都已经长出水面了，我非常羡慕他们，也很渴望快快看一看水面上的世界。在一天清晨，我感到了一阵凉丝丝的感觉在我的脸上，我睁开眼睛一看，哇!我露出了水面。“不会吧!我是不是在做梦?”我非常疑惑，使劲地眨了眨眼睛。我不是在做梦!我看了看四周，哥哥姐姐们正冲着我笑呢!就这样，我一天比一天长得更高了。在一个阳光明媚的中午，我按捺不住喜悦的心情，在荷叶的衬托下盛开了。我灿烂地笑着，向人们尽情地展示着自己的美丽。真没想到，我刚一开放就有小伙伴来祝贺了，小蜻蜓在我头上翩翩起舞，蛙唱起了快乐的歌谣，鱼儿把池塘里的水搅动出“哗啦哗啦”的声音，仿佛是在给歌唱的蛙伴奏……
我是一朵荷花，一朵清纯的荷花。我在诗人的笔下端庄而又圣洁，有诗人赞美我：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我在画家的笔下朴素而又高雅，修长的秆和圆圆的叶，托起了我洁白的花瓣，国画里使我的形象生动饱满。
我是一朵荷花，在一方池塘里静静地飘香……
荷花作文 篇4
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。这是杨万里的一首诗《 晓出净慈寺送林子方 》。
夏天的池塘里开满了荷花，就像诗句中的一样，碧绿的 荷叶衬托着粉色的荷花，美丽极了。微风一吹，层层荷叶随风舞动，也送来荷花的阵阵清香。
荷花是生长在淤泥里的，但是它没有受到一点淤泥的污染，它的样子还是那么美丽洁净。妈妈告诉我这就是荷花的品德，出淤泥而不染，我们就要学习荷花，不能占染坏习性，做一个品质高尚的人。
荷花作文 篇5
在夏日炎炎得季节里，荷塘常飘来阵阵荷叶淡淡怡人得诱惑清香。一朵朵清秀得荷花恍如一位位美丽得姑娘在傲慢地摆弄着自我婀娜得舞姿，如此妩媚迷人。
那真得很美——飘飘洒洒得雨丝激起荷塘阵阵得涟漪；一片片翠滴得荷叶随波飘动，泼泼洒洒，翠绿清幽。
好似几根五线谱中优美得乐章，一首诗词中优美得语句。小昆虫们在如此美景中也难免献出自我美妙得歌喉。正所谓：荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
荷：“出污泥而不染，濯清莲而不妖”，洒清香而天然独秀，既玲珑又纯洁。
谦虚，亭亭玉立，气质非凡。也正如我国伟大诗人杨万里一首中得：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
她不像牡丹那样尊荣华贵，不像如兰斯慧得兰花，也不像带有完美寓意得菊花，然而她只是默默无闻地为酷暑奉献丝丝凉意。
荷花，多么清秀得名字，自古诗人就有许许多多赞美她得诗句，那都是她名副其实得称号 。
荷花作文 篇6
花有千万种，我最喜欢的是荷花荷花生长在夏天，它的花瓣层层叠叠，花香清淡，盛开的时候像一层白色的纱，唯有顶点是粉色的。看那朵朵盛开的荷花是多么清丽可爱呀！荷花的叶子就像一把绿伞，可以为我遮阳光。一阵微风吹来荷花翩翩起舞，就像美丽的姑娘。
荷花虽然美丽，但并不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。让我不由得想起了“出淤泥而不染”的高贵品质。
荷花浑身都是宝，它的子、叶、茎、根，都是很好的药材。它把它的一切都毫不保留的奉献给了人类，简直就是太伟大了！
美丽又慷慨的荷花，叫我怎么不赞美、不爱它呢？
荷花作文 篇7
昨天，外公带我到杭州西湖边去看荷花。
我们来到西湖边，只看见镜子似得湖面上飘着一把把绿色的伞，一朵朵粉红色的荷花就像一群羞涩的少女亭亭玉立在湖水中央，一阵微风吹来，荷花随风起舞，晶莹的小水珠在圆圆有荷叶上滚来滚去，好像一个个顽皮的小精灵。看到这个情景，使我想起诗人苏东坡写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
坐在西湖边，欣赏着这美丽的景色，外公对我说：“佳澍，你知道人们是怎样评价荷花的吗？”我摇摇头说不上来，外公告诉我，古代有一个叫醉春风的诗人写的 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”就是赞美荷花高贵的品质。我们诸暨人把美女西施奉为“荷花女神”，就是敬仰她有荷花般的高贵品质。
啊！多么美丽的荷花！
荷花作文 篇8
我的家乡在晓塘，离我家不远处有个荷塘，面积挺大。荷塘四周是柳树和杨树，微风吹过，柳树就跳起了欢快的舞儿，杨树就“唦唦”地轻唱着为柳树伴奏。荷塘自然地围成三块，其中两块养着鱼，一块种着荷花。
一年四季，夏天的荷塘是最美丽了。早晨去荷塘散步，会看见荷花在微风的吹拂下，显得更加有精神了。荷花有的还是花骨朵儿，这让人想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句；有的盛开了，亭亭玉立，像碧波仙子一般。碧绿的荷叶挨挨挤挤的，晶莹的露珠在上面滚来滚去。
有些爱好钓鱼的爷爷们早早地坐在了荷塘边，头戴鸭舌帽，身旁放着鱼桶，架好鱼杆，悠闲地等待着鱼儿上钩。村里的小朋友们总爱在荷塘边捡起碎瓦打水漂，比一比谁的石块儿能在水面上跑得最远。这时候，那些钓鱼的爷爷们就会朝孩子们吆喝：“别把鱼儿吓跑了！”“把鱼儿吓跑了？哈哈哈哈。”小朋友们扮着鬼脸开心地笑着跑了。
夜晚，老人们在荷塘旁散步，爸爸妈妈们则聚在一块儿说笑，小孩子们就在旁边玩捉迷藏。夜深了，人们都回到了家，荷塘变得安静了，只有青蛙和纺织娘还不肯停下，还在举行音乐会，也不怕荷花难以入睡。
小荷塘美丽独特，欢迎你也来玩！
荷花作文 篇9
炎炎夏日，有荷花的地方好似天堂，离我们家最近的荷花池在世纪公园。
远远地，便望见了那池荷花。
荷叶层层叠叠，无穷无尽连天碧。灰蒙蒙的天穹中，太阳隐去了，荷花边更加粉红，缀在荷叶中，星星点点，给这灰蒙蒙的夏日活泼的色彩。
走近她，视野被碧绿和粉红填满了。今天，我却被这荷叶感动了。
荷叶荡漾开来，车轮般大小，似碧玉雕成，却无人能雕得这样圆润；又如画师渲染的团墨，却无人能染得这样苍翠。有的全部舒展开来，高擎的向上天祈求着甘露；有的仍然蜷缩着，羞涩得如含情的少女，待来日绽开，惊艳路人。有的捧着几洼水珠，风来时，起舞滑落；有的拢着几片花瓣，细闻时，芬芳几何。
荷叶上的水是一粒粒的，水珠滚过的地方连痕迹也不会留下，不论怎样泼洒，荷叶都滴水不沾，连那枯黄了的，半浸在水里的叶子也是如此，拿出来依然光明磊落，不被沾染，看来“出淤泥而不染”的品节，荷叶是担得起的。
再看那片片荷叶伞下，总有一根软的多的茎顶着花苞冒出，傍着荷叶，荷叶为她遮风挡雨，洒下阴凉，疼着她、护着她，就像呵护自己的小妹妹，这样才有了荷花的绚烂盛开吧。
观赏荷花，人们的目光大多关注在花上，花似瑶池仙子，是那么高贵脱俗，但是，今天我却被这片片荷叶震撼了，这荷叶才是真正的君子呢！
盛夏荷塘，荷叶最美。
