四岁读书学堂走，古今父望子成龙。
在家识得有亲人，在校结交有朋友。
学前认识有李丹，院子同学又同班。
其母是我启蒙师，钟氏老师美名传。
初入学堂刘家坪，也曾认识有几人。
表妹罗利最活泼，坳上兰兰黄姓人。
有个同学易加财，关系最好感情深。
其弟也有李思凡，上课睡觉没精神。
个子最高有杨华，人言天生有疾病。
也有同学叫易杰，打架只为一碗粉。
到过一家为客忙，也有毛平易胡强。
私人学堂王田林，也曾相识有几人。
冤家对头有张宝，经常打架把气生。
也有一个叫张杰，同学关系是家门。
他家住在老婆山，跟我一样姓张人。
聪明之人来得好，成绩突出张文明，
还有一个小精灵，天真烂漫易自玲。
留级二年刘家坪，也曾相识有几人。
老实无话杨爱爱，杨霞山歌最好听。
勤学好问沈三丽，也有张玉是家门。
老婆山里贤惠人，忠良骨气张庆庆，
勤学奋斗有黄翔，美女同学叫胡婷。
也有同学谢冬梅，老实可爱最聪明。
三年读书龙泉岩，也曾相识有几人。
姐妹情深双胞胎，小勤小英黄姓人。
女似男人谢青荣，屠户郑同顽皮人。
人高眼眯黄良成，心地善良有黄玲。
乐于助人黄钰婷，天真可爱黄小飞。
胆子最大有罗园，李华满脸有鱼鳞。
郑杰胆大样样能，易路是个老实人。
还有一个巨灵神，眼如铜铃张兵兵。
惹事胆小有彭科，发国憨厚姓吴人。
沉默老实谢韵铃，女如木兰谢小盈。
活泼开朗有谢莹，雷享人称土行孙。
才高八斗谢国耀，憨厚忠良谢辉辉。
文艺委员叫谢娜，会唱山歌滕明琴。
活泼爱笑小张丹，老实巴交郑自英。
沉默无话大张丹，罗氏小兰老实人。
身材最高蔡小龙，黄健魔术搞得真。
数学能将谢运筹，身姿苗条罗琳琳。
老实胆大刘玉龙，李红弹法算他能。
搞笑古怪有罗辉，记字背书刘佳明。
搞笑黑妹罗丹丹，陈丽是个英雄人。
娇娇羞涩周芳芳，神童班长有刘云。
老实无话滕倩倩，女者胜男是杨宁。
懂事大方谢丽丽，脾气不好有李春。
棋艺高超谢运强，打弹圣手有夏俊。
最爱干净易继冬，面带笑容向领真。
聪明才干胡海洋，陈杰机智有本领。
心思难猜有李非，胆大志高有陈先。
静静女子熊连连，人高善良有李梅。
顶嘴老师熊健全，胆大贪玩熊宏伟，
胆大重义张玉庆，闲话最多欧淑庆。
可爱憨厚熊世豪，活泼小生有向俊。
口才最好蔡辉之，顽皮陈涛小将军。
性格古怪黄明聪，金毛狮王有黄精。
当代歌星易汪汪，老实李杰有点肥。
心善老实郑和香，杰杰姓谢能耐人。
别的同学记不清，未曾写名请赎罪。
只因记性记不准，未把君名记在心。
时隔多年未相见，未曾提名情有因。
评论不对请见谅，同学名录到次清。
同学名字说的清，要把老师写几人。
打牌老师黄明荣，钟氏老师不知名。
还有一个叫张勇，教我数学好整人。
杜氏玉兰班主任，教我语文最认真。
还有一个易加文，脾气好恶老虎精。
美女老师李春花，数学老师熊永本。
严师也有蔡自武，语文老师孙维清。
电脑老师杨经纬，也有老师孙振云。
小学校长王文和，音乐老师谢秀芬。
读书学习往上升，老师换了有几人。
小学老师记不清，初中老师表一程。
初一历史真真行，恩师美女彭元英。
初一英语全不会，愧对老师李道文。
生物成绩进了步，难忘恩师叫郑斌。
数学老师张元功，全县物理第二名。
物理老师叫钟虎，人称他是美国人。
英语老师武秀鹅，夸我是个聪明人。
历史老师向娟娟，李氏长兰班主任。
来了一个新老师，教我英语黄前平。
政治分数往上升，难得老师彭元英。
物理换成余学章，化学老师易继清。
《站立歌》
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
《起立歌》
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
《端坐歌》
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
《排队歌》
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。
《走路歌》
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
《洗手歌》
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。
《起床歌》
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。
背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。
《午睡歌》
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
《待客歌》
客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他，挥挥手，再见吧！
《走路静悄悄》
我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？
《回答歌》
爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。
爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。
《问路歌》
要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。
《礼貌歌》
小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。
《生活礼仪歌》
小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗
洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好
饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报
看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏
集体事，大家做，好环境，共维护。
《升国旗》
国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气， 祖国祖国我爱您。
《好宝宝歌》
见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.
《交通规则要记牢》
小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
《不打架》
小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，
也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
《祝寿歌》
爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。
画上一幅画，写上
《文明用语歌》
早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦,
”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”
《幼儿园里朋友多》
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。
《礼貌常用语》
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
杜甫《春夜喜雨》与学生教育
杜甫脍炙人口的五言律诗《春夜喜雨》，仅以四十个字，工笔勾勒了迷人的春夜雨景。反复吟诵，会令人陶醉在夜幕黑、渔火明、微风软、细雨醇、大地湿，百花艳的熏风雨帘里，实在是一幅不着色的五彩风景画。其美就美在风轻悄，雨连绵，润物无声。从事教育工作，说话不离本行。细细吟咏诗句，似乎觉得诗中蕴含着教书育人的哲理，给人别有一种感受。
全诗以一个“好”字当头，处处写雨好。句句赞好雨。首联言其好是“知时节”――及时雨。这不难令人联想到，教育学生，不正是要像这样的及时雨吗?好雨“当春乃发生”，教育学生就得看准火候，不失时机地对症下药，不能等问题成堆，才去被动处理。
教育既要及时，也要得法。“随风潜入夜，润物细无声”是极可称道的。这个颔联写春雨好，好在“潜”和“细”。教育学生――“润物”，就是要潜移默化，耐心细致，育人于无声。这种暖心的滋润，实际上就是无形的“教”，有效的“育”。
诗的颈联也有一比，“野径云俱黑”，如处于蒙昧状态的学生;而“江船火独明”，这雨夜里的渔船灯火，不正如照引蒙昧走向黎明的教师吗?有这一夜和风细雨，就有了尾联“晓看红湿处，花重锦官城”里的明媚春光。此联仿佛说明了教师辛苦，滋润万物，便有了满城花海的收获。
教育工作，在笔者看来，与此诗惊人的相似。从事教育工作以来，我力求做那绵绵春雨，润物于无声。尤其对后进生，我更是如春雨一般，“动之以情，以情感人;晓之以理，以理服人;导之以行，以行带人”。在我的教导下，学生快乐成长，不断进步。六年级上学期，我班转进一名新生――赵昊天。经过一段时间的了解，我发现他不爱学习，上课不听讲，作业不完成，学习成绩低，下课还总是爱打爱闹，常常欺负同学，惹是生非，同学们都不喜欢他，不愿意坐在他附近。给他调了几次座位后，一天早上，他所在的第三组组长交给我一张纸条，打开一看，是三组同学强烈要求把他赶出本组，说他只会给组里扣分，他还声称要把组分扣光，三组同学不愿接纳他，纸条上有全体同学的签名。我知道其他组也没人想要他，如果此时放弃他，他就可能一差到底了。于是，我找到赵昊天单独谈话。他说他是说着玩的，希望继续留在三组。还好，他没有无所谓。我姑且认可他的说法，同意给他最后一次机会。我做了三组同学的思想工作，让他做了保证。之后，我抓住任何一次小小的机会表扬赵昊天，给他加分。一节课上下来，他自己玩，表扬他没有影响别人;他听了五分钟，表扬他有进步;一周内交了一次作业，表扬他知道写作业了……运动会时，有同学说他跑步快，我就让他当运动员，结果他跑了年级第一，我更是在班上大力表扬。课下碰到他，我常常亲切地跟他聊上两句，送去鼓励。他做错事时，我给他改正的机会，告诉他我相信他。慢慢的，他变了，学习态度端正了，成绩不断提高，也不再打架惹事。他不再只会给组里扣分，同学们也接受了他。
六年级时，我训练学生自评作文，写评语写回复，他开始只是草草写上一两句，后来越来越认真。在六年级下学期的最后一篇作文中，他不认可评改人的评改，这样回复到：“谢谢你的点评和夸奖，同时也谢谢你指出我的不足，我以后会加强修炼，努力把详略不当的坏毛病改掉。同时，你说我的字写错就涂成墨疙瘩，但如果你仔细看一下，我写错的字都是用‘x’改掉的，同时也希望你以后要看清楚再说。另外，我第二自然段第八行的‘竖’字错了，你却说我没有错字，如果你没有看见也就算了，但你明明已经画了出来，但还是说我没有错别字，这明显是前后矛盾，希望你以后加强注意。还有，第二自然段第12行的意思是：我们一个个太傻，不知道老师对我的关爱。另外，我觉得我这篇作业写得还算不错，应该再多拿一点分数，所以，我对你打的分数也不满意。”看到这认真的回复，我欣慰地笑了。更令我感动的是，他对我的态度也在改变，开始对我敬而远之，后来常常主动找我说话，给我帮忙。这个比我还高半头的学生，对我尊敬有加。他在作文中深情地写道：“虽然我的学习并不是很好，可您却从没有放弃我……感谢您啊!我敬爱的老师。”毕业那天，他又主动留下来帮忙，直到我把所有的琐事都处理完毕，他才最后一个道别离开。而我教过的学生，像他这样的又何止一个呢?
是啊，诗圣在作此诗时肯定没有教育这方面的构思，我的理解似乎牵强附会，但把这首诗的意思迁移到教育工作中，我确实受到了启迪。我衷心地希望，我们的校园能够多多沐浴这“润物细无声”的春雨，我们的学生能在这样祥和醇美的滋润中茁壮成长。如此一来，我们一定能感受到繁花满城的喜悦!
拓展阅读：《春夜细雨》鉴赏
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨。”为什么是“好雨”?因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云:“春雨贵如油。”正反映了春雨的宝贵。由于成都地处“天府之国”的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的:“蜀天常夜雨，江槛已朝晴。”(《水槛遣心二首》)在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是“知时节”的，所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”，真是难得的好雨!这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知，杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降。诗中的“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着，第三、四两句既描写了春雨的`动态，又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里，故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤，随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来，默默无声，不为人们所觉察，故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨，当然是滋润万物的细雨。“细无声”，正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说:“曰潜、曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机，最为密切。”(《杜诗详注》卷十)
第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路，是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁，整个成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接，心旷神怡。至此，诗人对喜雨的感情达到了高潮，于是“花重锦官城”的诗句冲口进发而出，真是“通体精妙，后半尤有神”。放王嗣奭说:“束语‘重’字妙，他人不能下。”(《杜臆》卷四)
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》)，但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史书记载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”(《资治通鉴·唐纪》)。因此，杜甫一听到雨声，就感到无限喜悦，这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
