知识要点：
1、标题是
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递《好读书??读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
(9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
(10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
(12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
(13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
(14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
(15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用
(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
(2)引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的.标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号
(1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
(2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
以诗意创造作文的意境——从佳作中品读诗词妙用
450000河南郑州五十二中 苗苗
中国自古以来就是诗词的国度，从“青青子衿，悠悠我心”的《诗经》，到无人不能吟诵的唐诗宋词，诗词如朵朵浪花，绽放在整个中国文学长河之中，而中小学时期的语文课本中大概选录了130首古诗词，这是多么丰富的一笔资源啊！如若将其巧妙运用在自己的作文中，该是何等的富有诗情画意！那么，如何在自己的文章中展现诗意魅力呢？下面通过分析多篇佳作中的古诗词运用为你提供一些启发和思考。
一、诗词巧拟文题
我们都知道“好题一半文”的说法，读者阅读一篇文章，首先闯入视线的就是题目，因此在首因效应上，先人为主的惯性思维会让人先给这篇文章定下基调。其次，题目还是一篇文章内容的最精练概括，是“‘文眼”所在，乃精粹之笔。这样看来，经过自己精心思考而拟定了一个好题目，就等于是文章成功了一半。如写母爱的文章，完全可以直接用《谁言寸草心》《不敢叹风尘》为题；写思念家乡的，则可以选择《明月何时照我还》《今夜月明人尽望》《人不寐》等为题。当然；这类命题有一定的局限性，必须是在作文需要作者自拟题目时方能适用。如写一篇以“活力”为话题的作文，要求自拟题目，那就可以抓住这个展示文采的机会，充分利用自己掌握的诗词素材，用一句诗词作为题目，如以《谁家新燕啄春泥》为题就能够写自己家庭中的活力幸福生活；再比如拟作《为有源头活水来》，题目中的“活水”和话题中的“活力”照应，含蓄委婉地点出“活力产生动力”的立意，是一个相当出色的题目。
二、诗意开创意境
如2011年中考安徽卷作文题目是《在我们这个年龄》，属于命题作文，在一篇满分作文中，开篇这样写道：“辛稼轩说‘少年不识愁滋味’，而其实，在我们这个年龄，是能够彻底体会到成长，彻底体会到成长的滋味的……”在开篇引用诗句，既是一次文学气息的吐露，在内容上“少年”也与“我们这个年龄”相吻合，与题目范围一致，同时，课外诗词的引用也能获得阅卷老师的认同。
2012年中考江苏南京卷作文《带一本书去旅行》，一考生在首段写道：“‘江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？’这首词总把我的思绪牵到风景如画的江南。”诗句的引用，既勾画出江南的'美景，又自然地引出自己的江南之行，引起下文。
再比如《作文》2013年第1期刊登的《书香人生》一文，古诗词的运用也非常成功，“绵绵的细雨淋湿了易安的小令，比黄花瘦的发簪别离愁于发间，藏吹过千万遍《阳关》的短笛于红袖，独坐西楼……”该句涉诗词长河，拈浪花数朵，撷取词句“人比黄花瘦”，摘引《阳关三叠》，运用意象“西楼”，化用古典诗词，渲染出别离时的深深哀伤与不尽忧愁，又与下文要表述的“古诗词的熏染，赋予我多愁善感的性格和古典婉约的气质”相呼应，使文章读起来极富韵味。
三、诗情贯穿主体
201 1年中考甘肃卷作文，一考生在满分作文《一季幸福》中这样写道：“在这样的冬天，或许有那么一两个多愁善感的女孩子，依然惦念着秋天的故事——人比黄花瘦；或许还有春天，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”两句透露出秋和春气息的诗词灵动地彰显出极具浪漫情怀的气息。还有写冬日的旧年：“旧年里，这时候只怕已是漫天大雪，纷纷扬扬……想起白居易的诗：‘绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？…作者选择了一个关于幸福的最有诗意的视角来写，生动地描绘出如梦似幻的一季幸福！
再如2011年中考河北卷题目是《陪伴》，一考生大胆选取了李清照与赵明诚的爱情悲剧作为写作题材，诠释了“爱情”这个话题。行文中，考生引用李清照的诗词，倾情泼墨，自由挥洒。“‘梧桐更兼细雨，到黄昏一电点滴滴。’窗外，微风细雨，梧桐落叶，风骤起，吹皱一池秋水，吹来了满地的荒凉。”……“曾忆，我俩戏水溪畔，我是那个误人藕花深处的少女”……“曾忆，我俩书信之乐。鸿来雁往，总会捎来你的祝福，还记得当年我一句‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’，却迎来你一叠书信”……“我是易安，却无处可安。没有你的陪伴，终日伴随我的只有‘才下眉头，却上心头’的伤感”……“雁过也，正伤心，却是旧时相识，哪儿才是属于我的天空，我的归宿？”文中，作者紧紧扣住主题，在爱情故事的前后反差中突出中心，在厚实积累中狂放恣肆地展示着自己在这份古代爱情悲剧中的想象和联想。易安的词，中学积累可谓丰厚，但能在文中运用到这种程度，实在让人击掌赞叹！
四、诗词凝练收束
201 1年中考浙江宁波卷作文题目是“____，不普通”。其中一考生以《他，不普通》为题，再现了乌江水畔霸王别姬的场景，文章最后收束时写道：“胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！你放下戟，抱起虞姬带有余温的尸体朝乌江走去，南风吹，乡愁起，岸边野花摇复止。霸王尚在，英姿犹存。”此文结尾余韵绵绵，典雅优美，在诗词的墨香翻卷中，勾画出一幅清冷场面：爱人已死，泪痕犹在，南风骤起，慨英雄末路；花儿摇曳，叹红颜薄命。留给读者这幅定格的画面，让我们不禁对这个爱情悲剧故事感慨唏嘘，也对作者的灵动妙语赞不绝口。
将诗词运用于作文，能大大增加文章的诗情画意，或简约典雅，或情韵悠长，或豪迈昂扬，或低回婉转。这样做，让语文学习从积累转化到运用，既提高了表情达意能力，又彰显出自己丰富的积累，不失为获取作文高分的策略之一。
第一篇：遇见最美的古诗词
梦醒时分，大地一片静默。无数的寒冷与孤独向我袭来，勤劳的太阳，我能再有一个梦吗?在美梦中飞翔，飞向心灵的故乡--盛世唐朝。感受，感受最美丽的精彩。
--题记
我爱盛唐，因为那儿有看也看不完的风景名胜;我爱唐朝，因为那儿有数也数不尽的奇珍异宝;我爱盛朝，因为那儿有说也说不完的功臣名将;我爱天朝，更因为那儿有最璀璨的文化财富--唐诗宋词。
我读李白，能读到面对怀才不遇，与敬亭山恋恋不舍的豪迈;品李白，能感悟在金陵酒肆中与友人忠贞不喻的友情;想李白，猜不透太白酒中陈酿的人间无常变化的逍遥......
李白，一位飘荡在人间的仙。
还有一位才女李清照，娓娓动人，浪漫柔情。
她像一朵开在雪中的花。纯洁高雅，还有一点点暗香浮动。"花自飘零水自流"是一缕缕忧伤扣打我的心扉。"生当做人杰，死亦为鬼雄。"是一阵阵悲壮响彻我的'心谷。"只恐溪头蚱蜢舟，载不动，几多愁。"又是怎样一帘帘断肠徘徊我的心怀。
最爱莫于稼轩与东坡的珠联壁合!稼轩虽在官场上"醉里挑灯看剑"的失意，也有"路转溪桥忽见"的喜悦。苏轼忍受"千里共婵娟"的思念中也吟地出"日炎荔枝三百颗，不辞长做岭南人"的妙句。异曲同工，巧夺天工。如次大气，如此其贤，今夫岂欲释之乎?
文字如风，那么诗词就是那最凉爽的清风，迅速的拨开我们心中的乌云;文字如雨，那么诗词就是那最缠绵的雨，轻轻地洗净我们蒙灰的心灵，教会我们人生永恒的真谛!
当暮色渐蓝，你那里可是新月一湾?枕畔该有一段故事，一串梦幻?我们用心数着相逢的日子，听风，总像你的手，在叩打门环。
第二篇：遇见最美的古诗词
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”不错，书是我们成长的摇篮，而那些经典书籍，则是无法超越的传奇。我们读书，不仅仅是为了消遣时间表，更多的是要从中收获知识与做人的道理。与《小学生必背古诗词70首》结下不解之缘，成为良师益友，是在一年级时学校启动诵读经典的读书活动时，我们诵读的正好是《小学生必背古诗词70首》。刚认识的时候，吸引我的是那古色古香的文字，那有着独特韵味的句子，那别具匠心的诗篇，饱含着丰富细腻的情感，令我感觉到里面蕴涵了不少的哲理。
书拿到后，我便迫不及待地翻阅起来，在明亮的灯光之下，我轻呤着书中的古诗词：“欲穷千里目，更上一层楼。……”简朴精炼的语句琅琅上口，它就像一支美妙动听的乐曲使我沉醉其中……古人云：书读百遍，其义自见。慢慢地，在反复的诵读中，我学到了不少的人生哲理，其中给我印象最深的有这么一句，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这两句诗词是作者李绅对世人提出告诫：粮食来之不易，一定要好好珍惜。以前，我有一个坏习惯，就是经常浪费粮食，饭菜还没吃完就把它倒掉。
当我看过《悯农》这首诗后，我才真正醒悟过来，感受到农民劳动的艰辛和生活的艰难，我们碗里盛的饭，一粒粒都是他们辛辛苦苦劳动得来的，至此以后，我改掉了浪费这个坏习惯。我除了从古诗词中悟到生活上不能浪费外，我还从中得到了教育，譬如：“谁言寸草心，报得三春晖。”这句话的意思是：谁说那那短短的小草，能够报答春天阳光送给的恩情呢?表达了诗人发自内心深处的情感，“儿女们的心意，又怎么报答得了母亲的恩情?”从中教导我们要常怀着一颗感恩的心，孝顺父母、尊敬师长、关爱别人、报答社会。常言说得好：“百善孝为先。”这虽是一句俗语，却把一些人批评得无地自容。“孝”是什么?是儿子背着“老子”。如果你不孝，你还是儿子吗?通过诵读古诗词，我还知道了做人要诚实、宽容、体谅别人;做事要清清白白……
读过《小学生必背古诗词70首》的我，从古诗词中收获的人生哲理将在今后的学习和生活中不断地自我消化，自我
