各位老师好，今天我模拟上课的题目是苏教版二年级上册第17课《登鹳雀楼》。
好，上课!同学们好!
一、导入：
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?你来吧，你背的是《游子吟》，
不仅背的准，还加上动作，声情并茂，真像个小诗人，你真棒。
2、今天我们再来学习一首古诗。板书：《登鹳雀楼》
3、请同学们看这幅图，鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这
座楼而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯
临黄河,留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
4、所以登鹳雀楼就是-----------对，就是走上、登上鹳雀楼。
二：解释题目中字：
a、雀：你有什么好办法记住这个生字宝宝吗?好，你说，你观察的真仔细，上面是个小
字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个
字一般都跟鸟有关，小字去勾加“隹”，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”
都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。 b、那“楼”这个字，谁能观察有什么需要提醒大家的吗?，你先说，你说的是这个字是
左右结构的字，很好，你观察的很仔细。你也说，你说的是木当偏旁的时候把捺变成点，你
也有一双善于观察的眼睛，是啊，古时候的楼都是木制结构的，木作为偏旁时要把木写得小
一点，这叫做左窄右宽。
c、同学们，你看，标题中的斜线你知道有什么作用吗?你说，你说的很对，斜线表示的
作用是停顿，所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。请你们跟老师这样来读读，好吗?
三、初读古诗，学习生字
诗中还有很多的生字，请你把生字宝宝圈出来，并借助拼音把字音读准
1、看，古诗中的生字宝宝在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。 你认识谁就和
谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!好，开始!
2、谁想当小老师领读，你来吧，你读的声音很响亮，音也读的准，真是一位称职的好老
师。其他同学向他一样大声而准确的来齐读吧!
3、下面请同桌进行翻牌读生字小游戏，看那两位同桌翻的又快又准。
4、生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，下面请听录音范读古诗，可要注意停顿线 的读法，看谁听得最认真!
5、请大家带着适当的停顿、抑扬顿挫的语调读一读这首诗吧! 高高的小手举起来了，真有自信，请你读，你读的抑扬顿挫，是大家学习的好榜样。 你
能像他这样再来读吗?你读的真像个小诗人。
四、理解诗意
1、这首诗是什么意思呢?让我们先来看看书上的插图，仔细观察，你都看到了什么?你
看到的是连绵起伏的山，“连绵起伏”这个词用的真好。你呢?你看到的是波浪滚滚的水，你
的词也用的非常好。谁想补充，你看到了高大的鹳雀楼了。你再说，你看到太阳都要落山了，
大家观察的可真仔细，每个小细节都注意到了，真细心。
2、下面我们先读诗的第一行。示“白日依山尽”，请你读。问：白日指什么?你说，你
说的是白天的太阳，有意思，老师来给大家解释一下吧，(“白日：一种可能是因为想和早上
初升的太阳区分开来，所以称为白日;也有可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳
的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)那你能猜出诗中的太阳是什么时候的吗?你们猜的
很准确，是第一种可能，本诗中的“白日”是指傍晚的太阳。
1. 中和纪月令，方与天地长。《中和节赐群臣宴赋七韵》李适
2. 中有三朝勋旧，早岁辞荣轩冕，归伴赤松游。《水调歌头·芗林有何好》
3. 中有忆人双泪，几时流到横塘。《朝中措·系船沽酒碧帘坊》
4. 中年长作东山恨，莫遣离歌苦断肠。《鹧鸪天·木落山高一夜霜》
5. 中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。《秋思》
6. 中憀恻之悽怆兮，长太息而增欷。《九辩》
7. 中男绝短小，何以守王城。《新安吏》
8. 中庭雨过春将尽，片片花飞。《采桑子·中庭雨过春将尽》
9. 中巢双翡翠，上宿紫鸳鸯。《古意》
10. 中酒心情浑似梦，探花时候不曾闲。《浣溪沙》
11. 中元前五日，七夕后三朝。《临江仙·天祐炎图生国瑞》
12. 中天积翠郁层阴，雪瀑遥飞落远岑。《漫兴其二》
13. 中和癸卯春三月，洛阳城外花如雪。《秦妇吟》
14. 中春艳桃李，东风惠以繁。《山居杂诗九十首》
15. 中秋旱直至腊月，忧烦情绪不堪说。《缘识》
16. 中元前五日，七夕後三朝。《临江仙·天佑炎图生国瑞》
17. 中有涟漪，莫道壶山小。《蝶恋花·南北两山骄欲斗》
18. 中流箫鼓诚堪赏，讵假横汾发棹歌。《九日绝句》李适
19. 中路凄以寒，群山霭将夕。《饯郢州李使君》苏颋
20. 中作壶觞饯，回添道路悲。《陈仓别陇州司户李维深》苏颋
21. 中年偶逐鸳鸾侣，弱岁多从糜鹿群。《奉酬宣上人九月十五日东亭望月见赠因怀紫阁》郑絪
22. 中叶成文教，德威清远边。《望京楼上寄令狐华州》李逢吉
23. 中夜欲相从，严城限军门。《咏欧阳行周事》孟简
24. 中有一鸟名杜鹃，言是古时蜀帝魂。《拟行路难》
25. 中有一人字金兰，被服纤罗蕴芳藿。《拟行路难》
26. 中庭五株桃，一株先作花。《拟行路难》
27. 中有一人字太真，雪肤花貌参差是。《长恨歌》
28. 中朝大官老于事，讵肯感激徒婩婀。《石鼓歌》
29. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。《十五夜望月》
30. 中岁颇好道，晚家南山陲。《终南别业》
31. 中夜梦馀消酒困。炉香卷穗灯生晕。《蝶恋花·南雁依稀回侧阵》
32. 中宫赐雪玉成峰，滴露堆寒冷照空。《宫词》
中国的文字“遂使种族隔阂为之洞穿，语言限制为之超越。久而久之，一切同化浑忘，三四万万之众，明明由东西南北多族所合，却竟共一历史记忆，莫不自以为黄帝子孙。”
——梁漱溟
第一天，文字的伊始。
扉页上，盛荷随风摇曳，夸张的“接天莲叶无穷碧”，似盛开却又有几分凋零，花蕊于风中肆意飞扬，大有梦随风万里之感，蝶不甘寂寞飞向那一行古朴的墨迹“衣上酒痕诗中字”。如画境般的封页映入我的眼帘，伸手去触摸那白纸皮，一股震撼的感觉，如书上所说的那样“在汉字里我触摸到了文明的温度”一股暖意袭来，久久不绝…….
由书中“文字的伊始”中讲到的，无论是仓颉见鸟漫步于沙洲之上，留足迹而创字，还是《淮南子》中惊天动地的“天雨粟，鬼夜哭”，都将文字的伊始写得那样传奇。但，又何尝不是那样？文字，我中华民族深层的文化底蕴之载体，本就传奇，本就魅力深远！
怀着一颗崇敬之心，徜徉在“倾蓝紫”(作者)构建的文化海洋里，伸出掌心，感动着掌心化雪的每一滴温存，丝丝入扣于心间，哪怕只获一丝感动亦为我所求。
第二天，竹里安禅处，生涯一印灰。
当年华老去，逝去的一切终将成灰，梦已成空。灰是伤感，孤寂的载体，难怪李商隐会在《无题》中写到：“春心莫共发，一寸相思一寸灰”。作者将相思的情愫描绘得那样伤感。“相思成灰”，我未曾
“炼得离心成死灰”的感叹，短短七字，道尽多少辛酸？看完这一节，遥望天际，嗟叹一声，“灰”？不懂，但若能“灰”之前，珍视那掌心的小幸福，感动每一次平凡境遇。哪怕人生若只如初见，那份真诚亦是美好！何必苦等成灰？
窗外，斜阳，依旧...
第七天，人在舟中便是仙
今日读到“人在舟中便是仙”看那由一撇一捺构成的“人”字，心中不禁感慨，为什么会这样？作者笔下的人，是过程，是行为载体，更是生命的象征。精妙之言，不觉欣喜之情，跃然纸上。
“人者，过程也”。这是我在总结出来的一句话。书中所述的人的过程如《淮南子》说人的精神，受之于天，形体，受之于地，承于地，而人的孕育过程——“一月而膏…..五月而筋，六月而骨，七月而成，八月而动，九月而躁，十月而生”。如此这般生命孕育的过程，实属不易。怀胎十月，诞下子女的伟大人性由此彰显，平凡却又高深的人生真谛意在于此。
过程是那样美好，行为同样被人所称颂。甲骨文的“人”字向一正面立地之行，双肩担负道义，脚踩大地之道，便是一种正直豪迈的象征。俗语云“铁肩担道义”，我想这便是真实描绘吧！“两人为从”的.感觉亦是美好。
设想一下，二人携手共赏天下之至胜，在花前月下，把酒言欢，岂不快哉？两人共酌一壶清茶，在藤椅上听风声摇叶的婆娑，看漫天的云卷云舒，好不快活！“三人成众”，众字本身就是一种关系与责任。子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”三人行的感觉，在孔子的口中，又有了一种从众学习之感。
我感到于“人”字本身就是一种生命永恒，数千年其蕴未休，像一坛老酒，虽历久而弥笃，承载诗人摇曳的千年的梦，虚幻却真实。生命之未绝，源于人类自身不断的繁衍生息，传承着一代又一代，本身就是一种伟大，那种伟大似天机不可道破，你我却心知肚明。荣启期一句话道出此中真谛：“天生万物，唯人为贵，而吾得为人，是一乐也。”实乃精辟之言。
人字的深意，让我倍感温暖与亲切，自豪于为人之乐。
窗外，深阑人静，孤鸿影飞，遐思不绝......
第十天，山上花明水上曛，一桡青翰破霞文。
读到“水”字，倍感亲切，来自湖区的我，从小就与水为伴，儿时映像中，水是活物，是夏日里玩耍嬉戏的欢愉，是唯恐避之不及的汹涌洪水，是一道道佳人的微笑，是家乡富饶的象征。读书此处，却发现水之精妙，意义远大于其本身。
水是灵动的。曾见一高考
水的本真境界在书中体现的那样淋漓尽致，我想我们需要像水一样，纳百川，纵使山再高路再崎岖，也要杀出一条血路，奔流入海的大气磅礴；更要学习像水一样润泽万物的奉献精神，还有那上善若水的胸怀！
新晨，沐浴第一缕阳光，又是美好的一天！
第十五天，曾省惊眠闻雨过，不知迷路为花开。
终于看到书的最后一章节了，兴奋感慨之余，也感受着这书让人无法抗拒的魅力。
雨的感觉是美妙的，想必曾久旱的西南地区，那里的人们的愿望便是逢一场甘霖吧！一个“雨”字，点点滴滴，淅淅沥沥，滂滂沱沱，诗情画意，好不快活。有还是那柳永《雨霖铃》中杨柳岸，晓风残月的美景…..
结语：合上书页，静静遐想，余味犹在！正如题记中那样，文字载着一段永恒记忆，让我此生铭记！
