这个暑假，我读了《远古的悸动—生命的起源与进化》这本书。这本书讲了从地球的形成到人类的大发展，从5·42亿年前到今天，从无脊椎的动物到现在的人类，从寒武纪到第四纪。我最喜欢的就是志留纪的奇异的食肉动物板足鲎了，它长得有些像今日的蝎子，但要比蝎子大得多，大概是蝎子的前辈吧！那我考考你，你有听说过生活在淡水中的鲨鱼吗?不知道吧，那就是异棘鲨，它出现在泥盆纪，可它在三叠纪就灭绝了！
我觉得好可惜哦！有那么奇妙的生物都灭绝了，据科学家统计，每小时竟有三个物种灭绝。我们一定要好保护现有的动物，比如：国宝熊猫、麋鹿、斑鳖等。从苏州新闻里看到，我们的科学家最近在给斑鳖人工受精，因为世界上仅存三只，中国有两只，印度有一只，可是手术失败了，科学家计划在秋季的时候，给斑鳖进行第二次人工受精，如果手术再失败，斑鳖就可能要绝种了。据我所知，中国犀牛、亚洲狮这种大家熟悉的名称，也已经消失在了世界上。所以，对我们来说，现在，经历过风风雨雨的`熊猫对我们来说，是多么地珍贵啊！
现在不仅动物少了，植物也少了，像中华古果、雪莲等这些植物，都已经灭绝了。有的是因为气候变化而灭绝的，有的是因为人类的活动而灭绝的，我们人类的活动会产生水污染、大气污染、固体废弃物污染……
让我们一起保护地球，创建人类与动物共同拥有的美好的绿色家园吧!
生物读后感 篇1
今天我读了《我家的“生物链”》深受感动。
这篇文章主要写了小作者听老师说的自然界的“生物链”，小作者又联想自己家的“生物链”并举了一个例子：一次小作者生病，小作者的爸爸不管，妈妈关心，小作者撒娇不吃药要吃水果，妈妈不给买，奶奶给买，突出了“小作者”的爸爸对他严厉，妈妈对他有时关心，奶奶宠着他。
我觉得这样像照顾“小皇帝”似的对待孩子，奶奶的做法不对，虽然过分宠爱对于孩子来说是非常棒的，但是让孩子要什么给买什么，不但吃的不卫生对身体不好，而且还会养成孩子乱花钱的坏习惯。而且对孩子的未来也没有好处，比如，在我们身边就有这样的人。我的一个同学叫彤彤，她的家长把她惯的，在福罐里不知足，大蜜罐里不知蜜了。就在今年圣诞节，彤彤要买贺卡，她妈妈给了她一千多元买贺卡，还有一次，我们周五下午一起去合唱了唱歌，她化了个淡妆，等下个周五又化了一个浓装，于是我问她：“你妈妈让你化妆呀？”她骄傲的说：“让啊！”我觉得这样不好，因为演出才可以化妆，而在我们这个年龄不应该化妆，还有家长的钱来之不易，不能乱花钱，各位孩子的家长醒悟吧！这样惯着孩子，不但对孩子不好，而且对你也不好啊！
生物读后感 篇2
每当我们在岸边捡着浪潮送来的贝壳，望着一望无际，时而波涛汹涌，时而风平浪静的海洋的时候，总是在想蔚蓝色的海水下，到底生活着哪些生物？是否有高度文明的“海底人”？又是否真有美人鱼？
我相信，这些关于海洋的问题，大家都想问，也包括我，不过我在前几天读到了一本书：《千姿百态的海洋生物》，这本书详细介绍了我们几乎涵盖了我们平时所听说的所有海洋生物，包括：鱼类，鲸类，还有平时人们不怎么听说的头足类动物。
而我最喜欢里面的虎鲸了，它们是齿鲸，有着锋利的牙齿，可能因为杀的人很多，所以又叫杀人鲸，又因为虎鲸有高耸的呈三角形的背鳍，状如倒置的矛，又被称作逆戟鲸。虎鲸凶猛残忍，杀戮成性，平时以吃鱼为主，也吃人类的`朋友——海豚，海豹，海狗，海象等海兽，甚至包括体重是它几十倍的蓝鲸。而且还是群居动物，真可谓是“海底狼群”。
读了这本书，我最最深的感受就是：虽然海里的鱼各有千秋，大小、形状都不相同但他们自己都有自己的优点，也有自己的缺点，比如章鱼：它虽弱小，容易受海里的鲨鱼、鲸“欺负”，但它也有防御的方法，也就是当墨鱼遇到意外情况，或碰到敌害的时候，它首先使用的武器就是喷射墨汁，在自己的周围布设墨汁烟幕。有趣的是，墨鱼布设的黑色烟幕其形状轮廓和自己的体型极为相似。墨汁含有毒素，可麻痹敌人。黑色烟幕的突然出现，给敌人留下的印象是“怎么突然之间变大啦！”海水被搅成一团漆黑，烟幕可保持十多分钟。不论是多勇猛的敌害见此状况，也会弄得莫名其妙，不知所措。此时，墨鱼可乘机逃离危险。你别说，墨鱼的这一招的确非常之灵，正因为它有此绝招，所以躲过了许多天敌的危害。从这里你就会明白:虽然有些动物长的小，但它的之上却不一定低哟！虽然人们常用猪来形容人笨，但科学家研究，猪的智商在动物界里还算是比较高的。
我们虽然已经到了小学最后一段旅程，但我们学习的知识远不及一个普通人应有的知识，我们不仅要学习海洋知识，将来还要飞向太空，学习太空知识！
提到“一闪一闪”、“灿烂的光芒”这些词时，我们会想到晴朗的夜空，眨眼的星星。其实在海底也会有这种现象，海底的鱼也会常常发出灿烂的光芒，这又是怎么一回事昵？众多的海洋之谜，等待我们来揭开。因此，我们要不断向前，勇敢攀登科学高峰。
生物读后感 篇3
寒假里我看了《史前生物档案》这本书，这本书向我们讲述的故事。地球的历史被划分成了好几个阶段，从距我们最远的古生代，到中生代，再到距我们最近的新生代，每个代都被分成了好几个纪，每个纪都历经了几百万甚至几千万年。的是地球上的生物从最初的有硬壳的生物进化到哺乳动物
在最早的古生代，是没有恐龙，也没有哺乳动物的，有的只是早期生物，比如说奇异虫、双笔石、头甲鱼等等这些有硬壳的生物，在古生代末尾才渐渐有了恐龙的足迹……到了中世纪的，出现了三叠纪生物、侏罗纪生物、白垩纪生物，而恐龙，就是在三叠纪时期开始出现的，这时也慢慢的出现了哺乳动物，到了侏罗纪时，已经是恐龙在统治着这个地球了，这时的恐龙品种繁多，有鱼龙、滑齿龙、翼手龙、剑龙、冠龙……等等，随着时间的流逝，到了白垩纪末期，恐龙已经全部灭绝。到了新生代，我们人类的远祖开始进化，大型的哺乳动物和巨大的食肉鸟类在这一时期出现，在冰河时代出现了大量的冰川和哺乳动物，人类出现！
读完这本书，我从中得到了不少的知识和乐趣，特别是有关恐龙的进化和种类，让我看得津津有味，同时也让我更加清楚了地球几亿年的进化是多么的复杂，人类的出现是多么的可贵啊！
生物读后感 篇4
今天，我们学习了一篇课文——《表里的生物》在读之前，我有数不清的疑惑：表里面会有什么生物呢？如果有的话，那会是什么呢？课文围绕这件事情讲了些什么呢？我带着这些疑问翻开了课本。
课文主要讲了：一个小男孩（作者）因儿时城里没有工厂而认为凡是能发出声音的，都是活的生物。而父亲的表里却可以发出声音，所以他认为父亲的表里有活的生物。
一天他想看看表里的“世界”却遭到了父亲的阻拦，这并没有减少他对表的好奇，反而更想看看表里的世界。
一天，父亲也许见他太可怜，就把表拔开来给他看，却不许他动，但作者不明白为什么他不许动表。
父亲说：“那是因为这表里有一个蝎子一动就要折你。”
他虽然吃惊，但也很高兴，因为这种事了作者的想法。
本文塑造了一个天真，可爱，稚嫩的小男孩形象，给读者留下了极深的印象，同时我也要向小男孩学习学习，他那种求知若渴，打破沙锅问到底的精神。
我在平时就是一个迷信权威盲从事实并不喜欢探究的人。我的这种做法是不对的，因为只有像他那样才可以取得成功。
读完达尔文的进化论后，最大的感受是，生命的起源到底是什么？
进化论
达尔文用其仔细的观察及丰富的想象力，在该书中描写了生物物种由简单到复杂，由单一到繁多这样的一个演变过程。就象是一棵树不断能长出新的枝条，在生物的演变过程中，新的物种分枝会在原有的基础上产生出来。但毕竟整本书也就是在探讨物种的问题，这是假设有了生命以后的事情。
达尔文进化论主要包括四个子学说：
一，一般进化论：物种是可变的，现有的物种是从别的物种变来的，一个物种可以变成新的物种。这一点，早已被生物地理学、比较解剖学、比较胚胎学、古生物学和分子生物学等学科的观察、实验所证实，我们现在甚至可以在实验室、野外直接观察到新物种的产生。所以，这是一个科学事实，其可靠程度跟“地球是圆的”、“物质由原子组成”一样。在今天，除了极其个别的由于宗教信仰偏见而无视事实的人，实际上已无生物学家否认生物进化的事实。
二，共同祖先学说：所有的生物都来自共同的祖先。分子生物学发现了所有的生物都使用同一套遗传密码，生物化学揭示了所有生物在分子水平上有高度的一致性，最终证实了达尔文这一远见卓识。所以，这也是一个被普遍接受的科学事实。
三，自选选择学说：自然选择是进化的主要机制。自然选择的存在，是已被无数观察和实验所证实的，所以，这也是一个科学事实。但是，现在学术界一般认为，自然选择的使用范围并不象达尔文设想的那么广泛。自然选择是适应性进化（即生物体对环境的`适应）的机制，对于非适应性的进化，有基因漂移等其他机制。也就是说，不能用自然选择来解释所有的进化现象。考虑到适应性进化是生物进化的核心现象，说自然选择是进化的主要机制，也是成立的。
四，渐变论：生物进化的步调是渐变式的，是一个在自然选择作用下累积微小的优势变异的逐渐改进的过程，而不是跃变式的。这是达尔文进化论中较有争议的部分。在达尔文在世时以及死后相当长一段时间，大部分生物学家，特别是古生物学家，都相信生物进化是能够出现跃变的，认为新的形态和器官是源自大的跃变，而不是微小的变异在自然选择的作用下缓慢而逐渐地累积下来的。包括赫胥黎在内的一些古生物学家由于强调生物化石的不连续性，而持这种观点。在遗传学诞生之后的一段时间内，早期遗传学家们由于强调遗传性状的不连续性，也普遍接受跃变论。在20世纪40年代，“现代综合”学说将遗传学和自然选择学说成功地结合起来，渐变论逐渐占了优势。但是近二、三十年来，古生物学和进化发育生物学的研究表明，生物进化过程很可能是渐变和跃变两种模式都存在的，跃变论又有抬头的趋势。不过，进化论所说的跃变，除了某些非常特殊的情形（例如植物经杂交出现新种），并非是指在一代或数代之间发生的进化，而可能经历了数千年、数万年乃至数百万年，只不过以地质年代来衡量显得很短暂而已。
尽管受当时科学水平上的限制，达尔文学说中有个别的错误观点，也留下一些问题没有解决，但是，达尔文进化论奠定了人类对生物进化认识的基础，随着近代科学的发展，我们必然会更加深入地认识生物进化的规律，更有成效地改造自然。
现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。
进化论的理论内容
1.种群是生物进化的基本单位。生物进化的基本单位是种群，不是个体。种群是指生活在同一区域内的同种生物个体的总和。一个物种通常包括许多分布在不同地点的种群。每个种群中的个体具有基本相同的遗传基础，但也存在一定的个体差异，所以种群一般具有杂种性，杂种性的存在意味着等位基因的存在。一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的全部基因，称为种群的基因库。其中某一基因在它的群补等位基因中所占的比率，称为基因频率。
种群的基因频率若保持相对稳定，则该种群的基因型也保持稳定。但在自然界中种群基因频率的改变是不可避免的，于是基因型也逐渐变化。
2.突变为生物进化提供材料。突变引起的基因频率的改变是普遍存在的。诚然，突变发生的自然频率是相当低的，例如改变染色体数目（降低后代繁殖率）的染色体平衡易位（罗伯逊易位或罗氏易位）在人类的发生律只有1/500～1/1000，种群是由大量的个体组成，每个个体具有成千上万基因，这样，每一代都会产生大量的变异。
突变的结果可形成多种多样的基因型，使种群出现大量可遗传变异。这些变异是随机性的，不定向的，能为生物进化提供原料。但突变大多有害，这是理论难以解释的。
3.自然选择主导着进化的方向。突变的方向是不确定性的，一旦产生，就在自然界中受到选择的作用。自然选择不断淘汰不适应环境的类型，从而定向地改变种群中的基因频率向适应环境的方向演化。
自然选择不断地调整着生物与环境的关系，定向地改变种群的基因频率。那么，自然界又如何将改变了的基因频率在种群中相对固定下来，进而形成新的适应于环境的生物类型呢？
4.隔离是物种形成的必要条件。隔离使不同物种之间停止了基因交流，一个种群中所发生的突变不会扩散到另一个种群中去，使不同的种群朝不同的方向演化。 隔离一般分为地理隔离和生殖隔离两类。地理隔离是由于某些地理障碍而发生的。大河、大山、沙漠、海峡和远距离都能将种群阻隔开来，使他们之间彼此不能往来接触，失去了交配的机会。长期的地理隔离使两个种群分别接触不同的环境，各自积累了变异。另一方面，长期的地理隔离使相互分开的种群断绝了基因交流，结果导致了生殖隔离。生殖隔离是指进行有性生殖的生物彼此之间不能杂交或杂交不育。生殖隔离又可分为受精前的生殖隔离和受精后的生殖隔离。 生殖隔离一旦形成，原来的一个物种的种群就变成两个物种的种群了。
