【两字古风唯美名字】
两个字的女生古风名字
杳鸢 池畔 慕灼 眸序 唇眷 笺若 安冉 白瓷 挽衾 暮昼 牵缕
蚀妆 灼凉 音凉 肆虐 杳然 蚀心 衬眉 妄空 嫣然 千紫 羽衣
忆昔 亦柔 墨画 叙白 柚念 离鸢 水蛊 倾颜 画凉 词庸 醉陌
灵素 欢颜 靖柔 瑾烟 玲珑 相思 何欢 落微 伶歌 伽蛮 宁思
齐嫣 席甄 忘怀 羽缘 童楠 锡影 凝烟 墨歌
两个字的男生古风名字
君墨 风畔 昌胤 闻柳 泠崖 戏时 出野 洛城 狐若 青裁 墨池
西岭 隐水 流觞 玄裳 夭梅 半云 溪叠 元徽 灼光 奉之 漠尘
萧然 衡虑 翊歌 崇凛 步崖 弄影 浮生 长恨 池暝 绯辞
【两字古风唯美词语】
青苹：青萍、浮萍。
蛮笺：蜀笺。
结束：装束。
一霎：一向、一晌，都是片刻的意思。
逡巡：顷刻、不一会儿。
少留：少顷、片刻。
绮陌：纵横交错的道路。
花笺：精美的信笺、诗笺。
浮生：人生。
尺素、锦书、双鱼、鱼雁、鸿雁、鱼中素：都是书信别称。
彩笺：诗笺。
九衢：四通八达的道路。
蟠桃：神话中的仙桃。
行头：戏曲演员演出时用的`服装道具乐器等。泛指服装、行装。方言。指体貌风度。
蓬瀛：指蓬莱仙境。
红笺、香笺：情书，或信笺的美称。
荣瘁：荣辱、祸福、穷达。
锦字：代指书信。
凤笺：珍美的信纸。
夕颜 秋恋 蝉羽 浴兰 沉鱼 落雁 闭月 羞花
幽然 静微 艺雅 卉馨 轩然 子茹 萦绕 流萤
静谧 流凨 羽翼 蔓延 浅唱 轻盈 清芳 黯淡
纯洁 涤荡 皓月 思琪 绚烂 郁葱 寂寞 尘世
【古风唯美句子】
1、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。
2、寄君一曲，不问曲终人聚散。
3、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
4、你是不是一直这样，安静地，凝望那些日沉日落，无家可归的忧伤。
5、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
6、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
7、寄君一曲，不问曲终人聚散。
8、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
9、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
10、那些繁华哀伤终成过往，请不要扫兴，平通常为了最美的勾魂摄魄。
《荷叶圆圆》教案 篇1
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备：
生字卡片、录音机、磁带、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1.读通全文，整体感知全文。
2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。
3.写两个字：是，朵。
教学准备：课件、词语卡片
教学过程：
1.揭题
师：（出示课件）欣赏课文动画
思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。
2.初读全文
师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。
根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。
师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？
3.读通课文，学习词语
指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉台
师：我们来认认黑板上这些词好吗？
齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。
师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？
学生自个儿轻声读。
师：想想有没有不懂的地方，开火车读。
根据学生回答在词语卡片打上问号。
师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。
重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻
师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。
4.写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。
5、学生写字。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。
2.正确书写本课4个生字。
教学重难点：背诵课文，书写生字。
教学准备：
教学课件 生字卡 小黑板
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、齐读课题
2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）
（１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
（２）学生练习
（３）游戏闯关
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）
4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》
二、感情朗读、背诵，体会感悟
1、谈话引入新课，提出本节课的要求：
杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？
２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）
（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（课件）
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……
2、喜欢谁就读那部分课文。
（１） 生介绍自己喜欢的小伙伴
（２） 把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。
（３） 出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上头饰表演，生评价。
4、指导背诵课文，齐背课文。
三、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
四、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
出示 “美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？
（１）师范写
（２）学生练习“我会写”
（３）作业展示，评议。
五、作业：
画画写写：荷叶是我的……
《荷叶圆圆》教案 篇2
一、教学目标
1、正确的认读和书写生字，正确的朗读课文，了解课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各说了什么。
2、通过说说、看图画等培养学生运用已有的知识经验和能力，理解课文内容。
3、创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来，学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀。
二、学情分析
一年级下半学期，学生们对小动物已有了一定的认识，对各种植物也有了一定的认识，知道课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，荷叶是绿色的，这给课文学习很大帮助。
三、教学重点
正确的认读和书写生字。
四、教学难点
正确、流利的朗读课文，了解课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各说了什么和它们的快乐心情。
五、教具准备
课件小黑板。
六、教学课时
1课时。
七、教学过程
（一）学生自由讲讲对荷叶的理解（什么颜色、什么形状），请大家一起打开第14课（板书课题：荷叶圆圆）。
（二）初读课文，读准字音，了解课文大意。
1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2、课件出示荷叶，指名学生讲讲荷叶是什么样的呀？
教师根据学生回答板书（大大的、圆圆的、绿绿的）。
3、跟老师一起读：荷叶圆圆的，绿绿的。
4、课件出示小水珠和小水珠说的话。（小水珠：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛）。
指导小组读这段话，学生边读教师板书。
小水珠（荷叶是我的摇篮）
5、课件出示小蜻蜓说的话。
（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）
指导小组读这段话，学生边读教师板书。
小蜻蜓（荷叶是我的停机坪）
6、课件出示小青蛙说的话。
（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）
指导小组读教师板书：小青蛙（荷叶是我的歌台）
7、课件出示小鱼儿说的话。
（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。
指导小组读教师板书：小鱼儿（荷叶是我的凉伞）
（三）学生齐读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，师生共同把课文内容简单复述一遍。
（四）学习生字词：我、朵、美
1、课件出示生字：我、朵、美
2、学生互相讨论生字，认读生字。
3、指名学生认读生字。
4、教师带读生字。
5、师生共同跟着课件书写生字二遍。
我：写好（ ），不能写得太直。
朵：（ ）第二笔是横折弯，没有钩。
美：由 和大组成。
6、学生自愿上台板写生字，师生共同纠正。
（五）学生书写生字，教师巡视指导。
板书设计：
14 荷叶圆圆
小水珠（摇篮）
荷叶圆圆 小蜻蜓（停机坪）
小青蛙（歌台）
小鱼儿（凉伞）
《荷叶圆圆》教案 篇3
学习目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片
3、做生字卡片游戏
二、引导学文
1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？
2、小组内读课文，边读边讨论：
⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？
⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？
⑶为什么？
（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？
（课件出示：立、躺、蹲、游）
3、教师引读课文
4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）
指名读、齐读
5、指名朗读全文
三、指导写字
1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？
板书：朵机
2、一起书空生字
3、把生字描一个写一个
四、拓展延伸
（课件出示：荷花图片及词语）
1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字
教学反思：
在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。下面就授课的内容谈几点自己思考：
第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的.衔接、积累。第二，注重了平时的学习习惯培养。例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
在授课过程中，也有许多不足之处，需要改进。首先，我忽略了课题的体现，识字的教学没有贯穿于始终，课堂结构侧重于对课文的朗读、感悟。其次，指导朗读不到位，朗读环节没有很好的作到环环相扣，例如，复述环节如果放到学生更好地掌握课文之后再进行，效果应该会更好。再次，如果小伙伴以及他们的动作这一部分能够采用板贴的形式，不仅对课文内容是一个巩固，而且孩子们的学习热情也会被充分调动，效果会优于课件出示。
合作反思：
经过我们小组讨论，认为这节课有以下一些值得借鉴的地方：
1、教师教态和蔼可亲，与学生交流融洽，充满亲和力。
2、教师思路清晰，整节课围绕“把荷叶当成展示台”进行读写的训练。在读中引导学生抓住表示小伙伴们动作的词语，让学生进行表演读，深化了对课文内容的理解。
3、教师采用先进的多媒体课件，直观形象地引导学生的学习。
4、生字的复习出现形式新颖，激发了学生渴望识记生字的欲望，课堂气氛活跃。
5、指导书写规范，学生能够找出两个生字的不同点及占格位置，由此可以看出教师平时训练得当。
6、本节课知识含量高，尤其是课外拓展词语的出示，体现了分层教学。
但在这节课中有几点值得思考并引起注意的问题：第一，识字教学课题研究体现不够，没能贯穿于本课；第二，读的指导不到位，指导前和指导后朗读没有明显的变化，而且复述这一环节过于靠前，以至于学生不能很流畅的完成这一环节，没有达到预期的目的；第三，教师在板书指导生字时，应当注意照顾每个孩子都能看到，书写时不要挡住。
1、安静一点，淡然一点，沉稳一点，随意一点。
2、流星，就像短暂的爱情，美的是一刹那，怀念的是一辈子。
3、得意淡然，失意坦然，喜而不狂，忧而不伤。
4、摘不到的星星、总是最闪亮的。
5、你温柔的眼神里，有一种淡淡的空灵。
6、当第一缕阳光洒下，我就明白我得到了温暖。
7、云上阳光依旧，我们的爱永远。
8、枯涩了泪水，就应该快乐得活着。
9、时间会愈合所有事，请给时间一点时间。
10、得到的时候你在毁，失去的时候你在悔。
11、愿你可以携着梦想带上阳光一路高歌到远方。
12、最好的关系，有幸遇见，恰好合拍。
13、逆着光旳从来只是过去，而不是未来。
14、也许每一个女孩的心理，都会有一个童话般的梦吧。
15、有一种希望叫等待，那是一种奇妙的呼唤。
16、我也会难过，偶尔会软弱会蜷缩，只是需要一个拥抱。
17、其实他没有那么喜欢你只是刚好遇见你。
18、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
19、回忆在岁月的痕迹里，沉淀出好看的样子。
20、过往的青春，诉写白纸般的纯真。
21、山有木兮木有枝，心悦君惜君不知。
22、总有一天你会遇到一个姑娘，她不要你的钱，不要你的.房，不要你的钻戒，当然她也不会要你。
23、阳光落在你细长的睫毛上，我的眼角也开出了花。
24、心有多远，你就能走多远，做一个温暖的人，浅浅笑，轻轻爱。
25、喜欢有阳光的早上，好像什么都可以重新开始。
26、阳光正好，春色正忙，你在远方，我过得一切如常。
27、最好的日子，无非就是你在闹，他在笑，岁月静好，如此温暖到老。
28、一朵向日葵，开在没有阳光的坟墓上。
29、没有你的世界真的很好。空气无比新鲜、阳光如此灿烂。
30、请一定要相信，你自己就是一道风景，没有必要在别人的风景里仰视。
31、在生命中，再无聊的时光，也都是限量版。所以，不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪！
32、我只是想要一个阳光般温暖的少年。
33、只有心里装满阳光的人，才能温暖别人。
34、世间最好的默契，并非有人懂你的言外之意，而是有人懂你的欲言又止。
35、走过，经过，尝过，还是平淡最美；听过，看过，想过，还是简单最好。
36、世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活。
37、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。
38、云上阳光依旧，我们的爱永远。
39、十四、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去，我把最深沉的秘密放在那里，你不懂我，我不怪你。
40、你错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静美。任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去。
41、“瞧那路灯，暗黄色，照亮了那一隅之地，牵扯出缠绵的过往。
42、若相惜何须执手问年华。
43、浮云如你，又怎能为平凡停留。
44、谁为谁画地为牢。谁又为谁桑海仓田。
45、缘分，默默地守候在某个渡口，等待着爱情的携带。两颗空洞的心，不约而同。
46、我的泪，落在残花上，摔的粉碎。
47、那就由我陪你，看遍所有会笑的星空。
48、让所有的笙歌都沉默，为我哀怨这悲伤的时分。
49、站在车来车往的十字路口，抬头看天空斑斓的云朵。
50、陌上红尘在云水间，莫理胭脂中花柳烟。
