关于感言诗三首（一）
酷爱诗词四十年，生活坎坷梦难圆；
少小师生称天才，青壮国家遇大乱；
心有余悸怕动笔，痴情难改苦偷练。
改革开放逢盛世，创作激情心中燃；
辛苦习作集九卷，长歌短笛登报刊。
多谢编辑和领导，十年培育洒血汗；
字字句句抒真情，篇篇首首把党赞。
幸遇北京来征稿，精挑细选心不安；
喜闻通知被入围，老年诗文将出版。
接信狂欢疑是梦，长夜碾转难入眠，
半身偏瘫已三载，仿佛病情有好转。
老有所为有所乐，夕阳彩霞红满天。
关于感言诗三首（二）
今年春节大团圆，祖孙三代合家欢；
俩儿俩女十四口，媳妇孝顺姑爷贤。
更喜孙辈都可爱，个个跪地来拜年；
奶奶忙着掏腰包，爷爷分发压岁钱。
全家笑语口不停，团圆桌上饭香甜；
国家兴旺百姓富，小康生活在眼前。
改革开放政策好，“三个代表”在实践；
后辈举杯祝长寿，真想再活二十年。
关于感言诗三首（三）
独守空巢思远亲，忽闻铃响客叩门；
借问来者是何人，共青团委来慰问。
笑脸开门迎宾客，手捧
进家问寒又问暖，句句话儿都温馨
敬老助困好传统，感谢组织常关心；
文明社区风尚好，平朔处处都是春。
1、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》
2、人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼《临江仙·送钱穆父》
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
4、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
5、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
6、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》
7、菩提本无树，明镜亦非台。——惠能《菩提偈》
8、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——白居易《琵琶行 / 琵琶引》
10、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
11、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
13、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。——张鸣善《普天乐·咏世》
14、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹韵》
15、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》
16、万事到头都是梦，休休。明日黄花蝶也愁。——苏轼《南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷》
17、夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原 / 登乐游原》
18、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》
19、射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首·其六》
20、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》
21、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》
22、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
23、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
24、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
25、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤《小松》
26、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》
27、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
28、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
29、人生亦有命，安能行叹复坐愁？——鲍照《拟行路难·其四》
30、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
31、世事短如春梦，人情薄似秋云。——朱敦儒《西江月·世事短如春梦》
32、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
33、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。——李白《上李邕》
34、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
35、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？——苏轼《琴诗》
36、博观而约取，厚积而薄发——苏轼《稼说送张琥》
37、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》
38、莫笑贱贫夸富贵，共成枯骨两何如？——白居易《放言五首·其四》
39、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
40、松树千年终是朽，槿花一日自为荣。——白居易《放言五首·其五》
41、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——白居易《放言五首·其三》
42、世间行乐亦如此，古来万事东流水。——李白《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》
43、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》
44、草木有本心，何求美人折！——张九龄《感遇十二首·其一》
45、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗五首·其二》
46、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》
47、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
48、居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》
49、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
50、家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。——罗隐《西施》
51、少壮不努力，老大徒伤悲！——佚名《长歌行》
52、冰，水为之，而寒于水。——荀子《劝学》
53、沧浪之水清兮，可以濯我缨；——佚名《沧浪歌》
54、人间万事，毫发常重泰山轻。——辛弃疾《水调歌头·壬子三山被召陈端仁给事饮饯席上作》
55、因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。——李涉《题鹤林寺僧舍》
56、不积小流，无以成江海。——荀子《劝学》
57、河海不择细流，故能就其深；——李斯《谏逐客书》
58、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》
59、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
60、故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；——荀子《劝学》
61、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《草 / 赋得古原草送别》
62、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》
63、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》
64、古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
65、假金方用真金镀，若是真金不镀金。——李绅《答章孝标》
66、人生如寄，何事辛苦怨斜晖。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》
67、朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。——白居易《放言五首·其一》
68、最是繁丝摇落后，转教人忆春山。——纳兰性德《临江仙·寒柳》
69、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；——荀子《劝学》
70、问君何能尔？心远地自偏。——陶渊明《饮酒·其五》
71、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。——孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》
72、叶落当归根，云沉久必起。——钱嶫《悯黎咏》
73、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》
74、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章》
75、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
76、不用思量今古，俯仰昔人非。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》
77、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》
78、杀人亦有限，列国自有疆。——杜甫《前出塞九首·其六》
79、不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁《滑稽列传》
80、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《古风二首 / 悯农二首》
81、望云惭高鸟，临水愧游鱼。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
82、今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。——杜甫《戏为六绝句》
83、工欲善其事，必先利其器。——佚名《论语七则》
84、日出入安穷？时世不与人同。——佚名《日出入》
85、只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗》
86、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》
87、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》
88、虑澹物自轻，意惬理无违。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》
89、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！——佚名《宰予昼寝》
90、行人莫便消魂去，汉渚星桥尚有期。——晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》
91、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。——荀子《劝学》
92、清镜无双影，穷泉有几重。——顾况《酅公合祔挽歌》
93、器乏雕梁器，材非构厦材。——赵彦昭《奉和元日赐群臣柏叶应制》
91、世事短如春梦，人情薄似秋云。——朱敦儒《西江月·世事短如春梦》
92、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——佚名《金缕衣》
93、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》
94、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——佚名《月儿弯弯照九州》
95、载酒买花年少事，浑不似，旧心情。——卢祖皋《江城子·画楼帘暮卷新晴》
诗词教学培训学习心得体会1
一、感受经典：深悟古诗文化底蕴
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!
二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。
诗词教学培训学习心得体会2
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了x老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的`意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用x老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
