《终极面试》剧情：一家背景神秘的国际大企业招聘人材，8位晋身最后面试的精英，获安排在密闭的房间进行终极比拼，房内有8张桌椅，桌上各有一份试卷及一支铅笔，面前是一度装上单向镜的墙壁，房间四处有闭路电视监控，唯一的房门由佩枪警卫把守。应征者须在限时80分钟内回答一条问题，三个规则：1.不得与监考官或警卫交谈，2.不得离开面试房间，3.不得损毁答题试卷， 违者取消资格。
这部片子刚开始看确实觉得有点琢磨不透，因为场景很简单，没有室外的场景，只有一个房子，也就是
所以不管在哪里，或者从事什么职业、什么岗位，做事必须先学会做人。
篇一：《终极面试》观后感
最近会想看一些关于HR的电影，就搜到这部《终极面试》，评价并不是很高，但是还是看的津津有味，学过
首先有一个面试要求：
"There's no law in this room but our law, and the only rules here are our rules.
there's one question before you, and one answer is required.
If you try to communicate with myself,or the guard, you'll be disqualified.
If you spoil your paper,intentionally or accidentally, you'll be disqualified.
If you choose to leave this room for any reason, you'll be disqualified.
Any question?
意译如下：
“在这个房间里没有法律，有的只是我们的规则。
在你的面前有一个问题，你需要给出一个答案。
如果你试图与我交流(在影片中即为对摄像头讲话)或与保安交流，
你将被取消资格。
如果你有意或无意的图画你的考卷，
你将被取消资格。
如果你因为任何原因自己选择离开这个房间，
你将被取消资格。
有什么问题么?之后限时为八十分钟的面试正式开始。所有人发现所谓的考卷只是一张白纸。
篇二：《终极面试》观后感
不得不承认在这个厚黑学盛行的时代，不少人都在找寻通往成功的捷径，但总有一些做人最根本的东西是不能丢的。现世随然如此，但与之同流合污并不是唯一的选择，清醒的秉承自己做人的根本才不会迷失于乱世。关于《终极面试》我压根没想把它往悬疑科幻上想太多，比如玩什么谁是卧底，谁是应聘者的游戏。也不想考据片头若干血迹伤痕的由来。因为这部电影好就好在重点没有放在挖坑填坑最终弄个开放结局，走大多数类似密室电影的路子。它归根还是在探索人性的大道上走了下去，还走的不错。
NO.1能耐心倾听他人
NO.2留心观察细节
NO.3同情同伴
这三条是金发女最终胜出监考官给出的理由，暂且不表，其他人失败的原因先值得反思。
1、亚裔女像极了应试教育下培养出的我们，头脑并不机灵，但勤奋踏实，一踏入考场本能反应就是先答题，结果根本没有冷静思考监考官提出的问题。伴随她的出局，也带给其他人关于试卷本身的思考。
2、棕发女有为家人治病的强大动力参加面试，抱着必胜的决心主动参与讨论，积极找寻办法。但面对白衣男的小聪明没能防备，阴沟里翻船。总结一句话就是，往前冲就要担风险，防人之心不可无。
3、眼镜女一直扮演着观察者的角色，这值得肯定，因为在这样一种开放式的小社会中每个人都有不同的背景和求职意图。从他们的行动中分清谁是应该防备的，谁是不可靠的等等都非常必要。但当白衣男先后以欺骗，戏耍的招数解决棕发女和内向男接着因发病不省人事后眼镜女产生了将他解决掉的冲动，这其实也非常正常。她的失败其实是沉不住气，当白衣男不行时她并没有好的办法只能以妇人之见寻求帮助，结果以失败告终。
4、中东男挺聪明，虽然没有扮演主动攻击目标的角色，但凭借生活经验推测公司上层人员行事的方式方法很老道并且他还发现了屋内声控装置的秘密。作为男人你不能说暴力拷问眼镜女的做法不对，这的确也是解决问题的一种方式。但最终绷不住的他还是暴露了自己就是一伪君子，手中有药一直瞒着见死不救甚至宁愿弃药也不愿救人，而面临白衣男的手枪时他退缩了，因为怕死，就他还是一名军人，多么可悲。
5、黑人一直以上帝的悲悯包装自己，但实际上心底的恶最后还是出卖了他，他的恶一点不比别人少，只不过群体性活动让恶付出了水面。他能活也算赚到了。
6、白衣男用十足的小人形容一点不过分，他就像一条鲶鱼，将整个
7、金发女做事十分低调，但却十分仔细。对待每个人不管这个人究竟对不对自己的胃口都还是愿意想办法伸出援手：用高跟鞋小心的敲破灯管;给受伤的黑发女创可贴;当大家无计可施忙成一团时用发夹夹出药片救了白衣男。 但请记住这前提是自己安全的情况下，比如当得知需要触发消防报警器时先保护好自己的试卷;不愿白衣男顺利得逞走出考场却留了一手。她的主动性差了些，没有做出什么真正推动故事情节发展的举动，但却十分符合这家公司所找寻的管理者的要求。
其实除了监考者给出的三条理由以外，还有一条我认为绝对是金发女胜出的关键：对生命发自内心的敬畏和尊重。作为一家制药公司，这一点十分重要。如果最终黑人死去，公司放任此种犯罪发生只顾赚钱的话金发女是绝对不会选择在这家公司工作的。不论她为了这个职位付出了多少，也不论工作能给予她什么。因为金发女对每条生命都有着绝对的敬畏，如果违背了这种最基本的人生观，她不会留下。所以当真正确定黑人苏醒，理解制药厂肩负的重大使命，见证终极BOSS拯救人类时发自内心的喜悦后，金发女愉快接受了职位。
篇三：《终极面试》观后感
Deaf、Black、Dark这三个从一开始片头的伤痕、血迹就提示了面试的重复性，他们也经常内部开展话题将面试者的思路拓展，同时各种灯光变换的推动、法语的解说、顶灯的碎片这些细节，不一定都是巧合之下才出现的。但除了他们三个之外呢?
White：算是这个电影中，剧情最多的一个，从一开始打破僵局，号召大家合作，后来主动出手，用卑鄙的方式使其他人淘汰，这个过程中，没有人选择用同样的方式淘汰其他人，而之后所谓的团队合作也已经分崩离析，他接下来的任务就是给人们创造机会来展现公司希望应聘者具备的关怀、细致等品质。同样在EXAM开始之前，看着手表，说着COME ON的人，似乎就是White，为什么有这个场景?是期待一场大戏他即将作为主角登场，还是为了一场货真价实的面试而紧张?
Brown：前期团队的所有提议，都要怀疑拒绝，为后来对Dark的拷问做出铺垫，而这之前也几乎没有做出任何举动，他反复提出信任是不应该存在的，但是在一个充满危机的环境中，不信任的举动，最安全的是什么?想Blonde一样，基本上什么都不提议，不做，而不是后来做出这么充满危险性的举措。同样，为什么他一定要偷White的药，而且不归还?他之后放弃EXAM的洒脱也让人奇怪。最关键的是看到Dark的伤痕，为什么他没有怀疑这些伤痕的制造原因，同样最后他说Dark的话是真的，难道真的是对的吗?EXAM已经进行过很多次的，每次都是Dark受伤，那公司会每次实验的时候都换一个人来制造伤痕，还是Dark演技这么差，这么多次都被面试者发现是内贼，却什么都不知道，让人白白浪费感情?
Brunette：真的可以说是一个非常优秀的面试者，很多人都会惋惜，她为什么会轻信White，其实我也觉得她各方面比Blonde表现的好太多了，这样一个有勇有谋的人才就这么流失了，实在可惜。但是我一直不明白的一个事情就是，他们那么注重自己的纸，为什么在不清楚洒落的是什么液体的情况下，就用自己的纸来做实验，之前所有的实验都是用2号留下的纸做的，为什么这次就冒这么大的风险?而且Brunette自己没有将纸收好，放在桌上，在成功启动了灭火装置之后，她不直接看自己的纸是什么反应，而是问Black?我个人感觉其实她最后这个举动的含义最重要的是和White一起打破合作的格局，同样也是告诉人们，要你自己弄坏你的纸才犯规!Blonde在后来阻止Black将White推出房间的思路，似乎就是以此为启发点的，不然为什么她会猜测如果Black将人推出后，他自己反而有违规的风险。
2号，华裔女：大家都很感叹她的表现发映出了国人的常态，但是难道不质疑她在过五关斩六将进入终极面试之后，会那么草率的不顾规则开始答题?从一开始她的表现就十分的激动，就是这样的激动，才更让人怀疑她是否一直都在培养最后的情绪!没有她的那张纸，就没有后来实验的材料;同样没有她的那张纸，大家一激动都先在纸上写个名字，那是不是这个EXAM就不用做了;而且似乎从开始大家就没想到SPOIL的范围是包括在上面写字的……如果不能写字，那就算是找到问题了，怎么回答，一定要面对面说，还是只有正确的答案才能写在纸上?所以我怀疑她不过是个铺路的石子，最先退场的节目组成员。
在整个过程中唯一没有被卷入争论的就只有Blonde，她的纸除了照过灯之外，一直就存放在桌子下面，似乎很多关键的矛盾都是她最后解决的：将White推出、捡起他的药、关心Dark、最后的枪战。似乎所有人的性格都会造成冲突，只有她才能出面解决一切，最后所有配角退场，心悦诚服的将她留给CEO做最后的面试!这场终极面试，到底有几个人是置身事外的，有几个人是真正的面试者?会不会只是一场专为她一个人准备的大戏?
当观看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写
看名师课堂观后感1
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的.学习乐园。
看名师课堂观后感2
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢?”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢?从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
看名师课堂观后感3
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
看名师课堂观后感4
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课,并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
