篇一：励志诗
作者：彬之彬
没有一帆风顺的人生
也没有坐享其成的生活
所以
当我们独自航行在人生的大海上时
每时每刻都应做好准备
即使遭遇狂风，大浪，暴雨，烈日
也应毫无惧怕
因为只有不畏艰辛的人
才有机会享受到人生最简单的快乐
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篇二：成长励志
作者：六梦
《坚忍》
每一个伟大的成功者
都有一个共同的秘密
在于不屈不挠的意志
在于执着顽强的忍耐
即使因为
屡次的失败而血肉模糊
屡次的打击而遍体伤痕
屡次的劫境而困苦难撑
而他们
仍然痴心不改
仍然坚持到底
心中有一股神圣的力量
激励自己不断向上
努力奋斗的人儿
大自然也会偏爱
最终赠你财富或地位作为嘉赏
《果断》
犹豫不决的坏习惯
不经意中耗掉你的精力
无察觉中毁掉你的机会
击败这个成功道路上的敌人
不要等到明天
就在此刻
调动常识和敏锐的判断
做出果断的决定
强迫自己实行
不管面临多少困难
都不要再改变
做出了选择
就不要后悔
不要再拿出来讨论
让它成为最终的目标
要坚定要迅捷
要大声向人们宣布
一切都已经决定
果断
是自信的体现
是所有强者人格的特质
是人类优秀品质的核心
《自信》
不要马马虎虎
不要三心二意
追求绝对的准确
追求相对的完美
就算一个字也要写好
才会真正的收获快乐
无论在任何时候
都要对自己充满信
无论遇到任何
都要坚定向前
相信自己是最棒的
所有的`困难都会被击垮
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篇三：思想
作者：夏日秋风
我必须重新设置程序
才能把光打开
水，为大海奔波
鸟，为天空飞翔
那些抗议的鱼，得到了选票
从此，大海变得安详
很久以来，我一直坚信
我只是临时来到这世上
我变换姿势，以适应世界
为了讨好上帝
我清洗自己的灵魂
可是，小心翼翼的影子
还是掉进了黑夜的陷阱
情侣们彼此托付了青春
得以建立家庭
请打开黑夜的门吧
里边住着一群盼望黎明的人
我挑选了一些闪亮的日子
摆在地摊上出售
掉进黑夜的灯，急切的等待电源
好了。现在你们可以盛开
融入万紫千红
记住，孩子，当太阳升起
要保持微笑，像一朵玫瑰
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篇四：进发
作者：塞宾的左手
两个节气之间隔着一座蜿蜒的迷宫
心灯亮起的时候白鸽从月影中消失了
我抚摸身下的骏马明天的路途仍将是一招定式
青铜的酒樽静坐在喧哗的王庭
寄予哀思时请一
在迷途中一路探问陌生的轨迹上堆满猝不及防的笑靥
东风一直在被召唤露水从未停止凝结
春草疯长成呐喊的时候我的泪水必将决堤
离开一个城市的时候我没有迟疑脉脉或是不舍
新鲜的泥土在岁月中苍老由是怀念最开始的生疏
或许重新选择后你会远走天涯留下我徒自衣带渐宽
若是沧海终被冰封请原谅我将在雪原上筑巢
不再多想我愿意相信每一次的神迹都是恰逢其时
离圣城还有十二个昼夜的时间我的快马却化成美人
谁拨快了一棵树的年轮就像拨快一支离弦的箭
又是谁在前路上吹响永无止尽的号角仿佛我儿时的歌
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篇五：追梦
作者：刘恒武
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
梦想的舞台，
眼前闪烁。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
撕开了自我的狭隘。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
冲破了那世俗的封闭。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
希望的曙光，
正冉冉升起。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
跳起了幸福的舞蹈。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
唱起了喜庆的歌。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
一幅绚丽的画卷，
在眼前绽放。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
敞开了温暖的胸膛，
将大地紧紧地拥抱。
追梦，
追逐失去的梦。
追梦中，
一群自由地大雁，
在蔚蓝的天空上，
幸福的吟唱。
追梦，
追逐失去的梦，
失去的梦!
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篇六：海
作者：文古
啊!海
他将在死者中蒙受荣光，
他的灵魂已经化为自由——
万里晴空下到处是家乡!
----题记
噫!我说英勇的战士们，白色的铠甲儿
烈日收紧了拳头，红罂栗妖邪重重
是什么，还能让你独守着这，乘风破浪之勇
是什么，还能让你在激流中长歌千里
负苍天而小天下，小火炬，小悲苦丛生
我说可爱的战士们，在蓝色苦海中享受自由的战士们
屡屡的怒风刮不止，何苦仍要
为生存，奔走不停
做一个入世者不好么，可食青竹昭示本性
做一个传道者不好么，可自拥弟子三千
如孔夫子一般，受人尊重
不，与其在牢笼里祭祀生命与荒唐
不如死在海上痛快拼搏死一场
这是基督者在上帝眼里的幸福啊
身陷囹
也许是神话里有些故事令我们慷慨
磨刀霍霍，但也该带些尘埃
如今你看，我的英雄，罂栗花开的正艳
北国之春唱响了熄灭的火焰
三千年的腐骨矛盾生锈，战马
你为何还要震愤高歌
我说尘世里的清明者，你荒唐度日
你荒唐度日啊，把青春献给了残阳之血
你看得见天边那朵红么，那在弯刀闪闪的悲痛之下
西方的君主，已死亡殆尽
我唯一拥有的就是
我唯一拥有的就是这将要磨平的苍爪
我唯一拥有的就是这，展望黄昏的夕阳
假如有一天我死了，羽毛腐烂
兄弟，我亲爱的倾诉者
假如有一天我死了，尸体腐烂
假如有一天我死了，臂膀腐烂
但我的歌声，我的歌声，早已印迹在了浪涛中
我经年之灵魂，我
都将在基督者的眼里重生，因为上帝
因为福音书里的福音
哈，我说壮士，只有以壮士嵌入您的美名
我们才能是高山流水遇知音
我才能听得懂用灵魂歌唱的人的熊熊燃烧之心
如你不弃我凡尘之体，请带我搏击沧浪吧，搏击斜阳吧
搏击这浑浊的黎明吧，奔向巴黎的太阳
我说勇士，卸甲归田曾是彩虹里我所能希冀的梦
也曾想要销毁十万天书，且尽生前有限杯
那您就再唱一首吧，唱您祖辈怎么样冲破海面的枷锁
怎么样把牢笼敲破，怎么样把黄昏染红，把风云变色
唱吧，唱你的浪漫之躯，唱你的长歌舞曲
唱你尘世里未曾侵染的红色枫木
因我将，去白桦林中等你
因我将，去白桦林中等你----
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篇七：拥抱大海
作者：灯笼虫
弄潮女子，沙滩在脚下
轻轻闭上双眸
太阳从船
这时，胸怀已经是大海
张开双臂，拥抱大海
涛声阵阵，就是未来
侧耳，就能听到对岸花开
大海的耳朵，喜欢海
那是，伸出的手臂
裁剪云朵归来，手腕上的玉
已经化作乳峰呼吸
只有海水，才能蕴育绿洲
高高山顶，仍然贯通血脉
山涧里，牧童的短笛
潺潺流淌，一直寻觅到大海
把胡琴，调成海的波纹
湿
流淌到左边手指，木棉花
在沙漠里，荡起浪花
所有涟漪，向青山层层叠开
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篇八：铁树开花
作者：暮雨听轩
静静聆听一朵花的绽放，悠然
彷徨的思却坚定了曙光，明亮
一颗赤子的真诚，花
暗泣无泪，被灼痛却依然坚持
秋携带风这戏子，上演料峭
孱弱的魂灵随之附和，
遥不可及的想望扶手边缘，慰藉
饱经沧桑的铁树
水锈浊不了躯干的钢着
想望充盈，吐露芬芳
一具灵魂打磨的亮泽，开出
圣净的花，赤诚冥望
温度灼伤着，细滑的肌肤
嘶哑的喉咙本就无法歌唱，又怎能
喊疼，
我坑洼的不均，冷热均能承载
一棵铁树，亮泽地
吐露花蕊，流着晶莹的芬芳
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篇九：励志歌
作者：寒城暮雪
儿时不识人间事，
踌躇满志无心事。
时光荏苒年华逝，
郁郁而为不得志。
思前念后倍自哀，
大好年华不再来。
无限悔意心头斥，
若不努力则晚矣。
踏破江山阅万物，
举旌高歌行万路。
一曲豪迈荡回肠，
功成名就世流芳。
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篇十：拼搏
作者：元平
拼搏
诚心登攀何惧山高路险
只要拼搏人生就没难关
希望
梅开时树枝不再孤寒
星眨时银河不再寂寥
希望在人生不再孤单
智取
现实是一个个真实的耳光
喊疼毫无意义
唯有勇搏智闯
慎重
人人都有五个球：健康家庭朋友心智和工作
只有一个球是橡胶做的那就是工作
其它都是
坚强
回避现实的人未来将更不理想
世上没绝望的处境只有人对处境的绝望
担当
人生有许多不想做却不能不做的事这是责任
有许多想做却不能做的事这是命运
一、什么是儿童诗
儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。包括成人创作的儿童诗以及儿童创作创作的诗歌。
二、儿童诗的特征
（一）童心童趣
由于读者对象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）构思新颖巧妙
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）语言天真而精粹
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的.条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，《让我们荡起双桨》和《春天在哪里》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。
（五）意境童稚而优美
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
三、儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
（二）叙事诗
叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。
叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、《小弟和小猫》
金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗中的代表作。
（三）童话诗
童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是童诗特有的样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生）
童话诗中，既有取材于民间童话和民间传说的童话诗，像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗，像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。
在黄昏的时候 （泰戈尔）
在黄昏的时候，我的幼小的女孩听到她的同伴在窗子下面唤她。
她手里掌着一盏灯，用她的面纱遮着，怯怯的走下漆黑的楼梯。
在三月的星夜，我正在平台上，突然听到一声哭喊，我连忙跑过去看。
她的灯儿已经在盘旋的楼梯上熄灭了。我问她，“孩子，你为什么哭？”
她在下面苦恼地回答说：“爸爸，我把自己丢失了！”
当我回到平台，在三月的星夜下，仰视着天空，我仿佛看见有一个孩子在天空行走，
她的面纱后面掩藏着一盏盏明灯。假若这些灯光熄灭了，她也许会突然停下步子，而天际也许会传播着一声哭喊：爸爸，我把自己丢失了！"
（四）寓言诗
寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。
蜗牛和兔子 （张秋生）
蜗牛行动缓慢
兔子快得一溜烟
在一次偶然中
兔子和蜗牛
在一棵老树下
时间虽短，他们
却谈得十分投缘
分别时刻
兔子说
我会记住你的
不论我跑得多远
蜗牛说
我也会思念你的
虽然我
总是走得那么缓慢
在这世界中，也许
兔子和蜗牛
无法见面
但你相信吗，一旦
成了难忘的朋友
不管在哪里
他们都会彼此思念
（五）讽刺诗
讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，以极度的夸张，描绘强强穿衣服动作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它讽刺嘲笑了某些儿童边做事边玩耍的习惯。
儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有回旋余地的讽刺。
（六）散文诗
散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河……》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
金色花 （泰戈尔）
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪儿去了，你这坏孩子？"
"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话了。
（七）科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。
（八）朗诵诗
它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。
乡愁（余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（九）题画诗
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。
《海的女儿》
我原来以为大海
全是碧蓝碧蓝的颜色，
可安徒生爷爷告诉我：
海的女儿那灰色的寂寞……
几千年了，海的女儿，
你还在岩石上哭么？
让我把人间的颜色都倒进海里，
带给你我们的歌和欢乐……
《春天的消息》
不要，不要跑得那么急，
你，多心的小狐狸！
没有狮子，也没有老虎，
有的只是我，是我呀———
轻轻的雪，细细的雨，
给你送来了，送来了
春天的消息……
四、儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
《小弟和小猫》 柯岩
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。
（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
天真无邪，是孩子们的笑容。在这里，他们从一无所知的黄口稚童开始，学习写字，学习做事，学习做人。三年之后他们即将离开辛勤陪伴她们的老师，走向小学，正式成长为一名小学生。
不舍，不仅仅是孩子们对老师的不舍，更是老师们对孩子们的不舍。看着三年来用心培养照顾的孩子即将离开，老师们，你们不要难过，他们不会忘记你。孩子们，最后一次，用诗歌赞美老师吧。老师们，最后一次，用诗歌鼓舞他们吧！将来的路上，你们的心永远在一起！
1、孩子们说
《幼儿园毕业诗歌》之一
亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说DD
谢谢你们对我的培养，
让我健康快乐地成长。
以前，
我也常常让你们担心，惹你们生气，
现在我已经长大了，
要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，
爸爸妈妈放心吧，
我爱你们，我是你们永远的骄傲。
《幼儿园毕业诗歌》之二
亲爱的弟弟、妹妹们，我想对你们说DD
幼儿园是我们成长的乐园，
这里有敬爱的老师，
美丽的校园，可爱的小伙伴，
我们在这个充满关爱的大家园里一天天的长大。
今天，我们毕业了，
不久就要进小学，
希望你们好好学习本领，
将来和我们一样，
背上小书包，做个小学生。
《幼儿园毕业诗歌》之三
你们说，
我们是鲜艳的花朵，
我们是初升的太阳。
我想说，
叫我们是太阳下的花朵吧！
我要接受阳光，我要接受雨露，
我要在彩虹下长大。
因为每天长大，
所以我们终究要毕业的。
因为今天毕业，
所以我们终究会长大。
《幼儿园毕业诗歌》之四
亲爱的老师，
您爱我们，教育我们，照顾我们。
您知道吗？我们真想叫您一声――妈妈！
亲爱的爸爸妈妈，
您爱我，教育我，照顾我，您知道吗？
我一直想对您说一声――谢谢！
亲爱的小伙伴，
我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，
我想跟你说――我们的友谊地久天长！
《幼儿园毕业诗歌》之五
亲爱的老师，我想对你们说DD
三年来，您给了我许多关爱，
生病时，您对我问寒问暖，
睡觉时，您陪伴在旁边，还讲故事给我们听，
上课时，您教给我们许多知识和本领。
从前，我是一个什么也不懂的小娃娃，
现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。
亲爱的老师，我从心里感谢您！
听，这是我们的誓言，
今天我以幼儿园为荣，
明天幼儿园以我为荣。
《幼儿园毕业诗歌》之六
今天，是我最后一次站在这里，
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。
亲爱的老师、亲爱的老师，我有很多话想对您说：
三年前我第一次来到这里，玩具仍满地，还要发脾气。
今天，站在这里的还是我自己，
脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，
懂得了许多道理。
亲爱的老师、亲爱的老师，我从心里感谢您！
再见吧，老师！再见吧，老师！
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！
《幼儿园毕业诗歌》之七
是谁――
把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的'知识？
是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁――
把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁――
把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
《幼儿园毕业诗歌》之八
老师，
今天我们要毕业了，
但是我们真舍不得离开，
三年的快乐时光时时让我们回想。
春天，
我们一起去种小花、喂小兔、放飞风筝。
夏天，
我们一起看彩虹，找蝴蝶，尽情地嬉戏。
秋天，
我们一起拾落叶，闻桂花与树叶共舞。
冬天，
我们堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子四年的点点滴滴，是我们最美好的回忆。
再见了亲爱的老师！
带着您们的期盼和祝福，
我们自信地走进小学，迈上了一个新的阶梯，
等我们戴上了红领巾，一定还来幼儿园看你，
向您们报告我们的学习成绩！
《幼儿园毕业诗歌》之九
三年前，我是一条小小的毛毛虫，
什么都不懂，什么都不会，还总是爱撒娇，发发小脾气。
有一天，我挺着圆滚滚的小屁屁，一扭一扭地来到这里。
啊，这里有亲爱的老师，还有笑眯眯的阿姨。
她们的本领好大呀，
把好多好多的东西，
都塞到了我的肚肚里。
呀，我长大了，学会了唱歌、跳舞、画画，
也爱上了做游戏。
瞧，我有了翅膀，不再是一条毛毛虫，
我成了一只美丽的小蝴蝶。
亲爱的老师，让我亲亲你；
亲爱的阿姨，让我抱抱你。
我要飞向一年级的校园了，
和许许多多的小伙伴一起，
学知识、练本领，让自己越来越了不起。
我会跳着最美丽的蝴蝶舞，再飞到这里，
亲亲老师，抱抱阿姨，
向你们说一声：我爱你！
嘘，别告诉大家，
这是小蝴蝶心里最美最美的小秘密！
《幼儿园毕业诗歌》之十
老师，老师，我的好老师，
让我和您说句悄悄话――
我盼着长大又怕长大，
长大了就要离开幼儿园这个家。
我怕长大还是长大了，
我，就要毕业离园啦。
老师，老师，我的好老师，
让我轻轻叫一声老师――妈妈。
我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，
我是您梦中开放的“七色花”。
您用泪花送走您淘气的娃娃，
我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，
每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。
再见了，我的老师妈妈，
也许，我会走得很远很远，
远在天涯，也忘不了幼儿园的家。
放心吧，我的老师妈妈，
将来，我会长得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃。
每年每年的夏天，我都要回来，
搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话。
《幼儿园毕业诗歌》之十一
是谁，
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁，
把幼小的我们，
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
《幼儿园毕业诗歌》之十二
亲爱的老师，
我们就要从幼儿园毕业了，
我们就要进入一个新的环境，
走进小学的大门。
三年来，老师和我们在一起，
三年来，老师看着我们一天天长大、懂事，
三年来，老师和我们一起唱歌、跳舞、玩游戏，
三年来，老师和我们一起识字、画画、讲故事，
老师夸我们聪明、活泼、可爱，
我们是老师的好学生也是老师的孩子，
幼儿园就要毕业了，亲爱的老师，我们舍不得您！
亲爱的小朋友们，记住我们相处的快乐时光吧，
记住你的、我的、他的名字，
也让我们一起记住我们亲爱的老师，
亲爱的老师，我们也会记得您和气的笑脸，
记得您为我们唱歌、讲故事、打饭的样子。
我们的生活才刚刚开始，
未来的日子会更加丰富，
老师，我们都会成为优秀的孩子。
到小学去学习更多的知识和道理，
我们会顺利、健康、快乐地成长，
无论何时，亲爱的老师，您都会为我们伸出大拇指。
亲爱的老师，我们爱您，分别的时刻，我想向您深深的敬礼。
2、老师说
《幼儿园毕业诗歌》之十三
亲爱的孩子们，我们想对你们说：
昨天的小娃娃已经长大，
不久，你们将离开我们，去当一名光荣的小学生。
虽然，老师非常非常舍不得你们，
但是，小雏鹰长大了，
应该到更广阔的天空展翅翱翔。
希望你们努力、努力、再努力，
因为只有不断努力，才会成为一名出色的少先队员，
再见了，孩子们，我们会想念你们的。
《幼儿园毕业诗歌》之十四
亲爱的孩子，老师爱你们，
分别的时刻，
老师送给你们深深的祝福，
祝女孩子们越长越漂亮，
男孩子们越长越帅气，
祝你们好好学习，天天向上。
祝你们健康、快乐、茁壮成长，
祝你们在将来的学习中都能取得好成绩，
老师会永远为你们加油、喝彩，为你们欢喜！
《幼儿园毕业诗歌》之十五
亲爱的孩子们，
你们就要从幼儿园毕业了，
你们就要进入一个新的环境，
走进小学的大门。
三年来，老师和你们朝夕相处，
三年来，老师看着你们一天天长大、懂事，
三年来，老师和你们一起唱歌、跳舞、玩游戏，
三年来，老师和你们一起识字、画画、讲故事，
你们聪明、活泼、阳光、可爱，
你们是老师眼中的好学生，
幼儿园就要毕业了，
其实老师很舍不得你们。
《幼儿园毕业诗歌》之十六
今天，我心情凝重，
因为，与我朝夕相伴的孩子们就要离开。
今天，我倍感欣慰，
因为，孩子们将飞向广阔的蓝天。
晨光中，我面带微笑，迎接每个孩子到来；
暮色里，我掩饰着疲惫，目送每个孩子离去。
孩子们，你们是一群可爱的小精灵，
三年来，我们相依相伴。
看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。
听惯了，每个早晨的声声问候。
多么希望，在你们纯真的心灵里，播下智慧的种子；
多么希望，在你们幼小的心田上，撒满爱的芬芳。
再见了，我亲爱的孩子，
老师会从心底里，永远关爱着你们；
再见了，我亲爱的孩子们，
欢迎你们常回家看看。
