诗歌是一种抒情言志的文学体裁。以下是“融情于景的诗句”，希望给大家带来帮助！
1、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
2、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业》
3、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
4、惜秦皇汉武，略输文采。——《沁园春·雪》
5、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》
6、万壑树参天，千山响杜鹃。——王维《送梓州李使君》
7、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
9、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》
10、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
11、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
12、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——吕岩《牧童》
13、林断山明竹隐墙。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》
14、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》
15、风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门·风乍起》
16、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》
17、繁华事散逐香尘，流水无情草自春。——杜牧《金谷园》
18、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌·秋歌》
19、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
20、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》
21、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——刘禹锡《乌衣巷》
22、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》
23、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》
24、雁引愁心去，山衔好月来。——李白《与夏十二登岳阳楼》
25、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。——王勃《滕王阁诗》
26、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》
27、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》
28、飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。——陈与义《襄邑道中》
29、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》
30、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
31、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——李白《峨眉山月歌》
32、登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。——陈与义《登岳阳楼》
33、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
34、正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
35、人生长恨水长东。——元好问《临江仙·自洛阳往孟津道中作》
36、云霞出海曙，梅柳渡江春。——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
37、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》
38、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
39、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。——李白《登金陵凤凰台》
40、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
41、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》
42、报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入松·寄柯敬仲》
43、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。——郑谷《淮上与友人别》
44、"渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。"——王维《送元二使安西》
45、刬袜步香阶，手提金缕鞋。——李煜《菩萨蛮·花明月暗笼轻雾》
46、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
47、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。——杜甫《秋兴八首·其一》
48、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
49、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》
50、卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》
51、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》
52、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——苏轼《定风波·三月七日》
53、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
54、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。——《沁园春·雪》
55、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——李白《三五七言》
56、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
57、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
58、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》
59、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。——杜牧《过华清宫绝句三首·其一》
60、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》。
1、春晚绿野秀，岩高白云屯。谢灵运《入彭蠡湖口》
2 、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》
3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑燮《竹石》
4 、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平《夜月》
5 、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。杨载《到京师》
6 、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐《嫦娥》
7 、开荒南野际，守拙归园田。陶渊明《归园田居其一》
8 、已是黄昏独自愁，更著风和雨。陆游《卜算子咏梅》
9、风柔日薄春犹早。李清照《菩萨蛮风柔日薄春犹早》
1 0 、暧暧远人村，依依墟里烟。陶渊明《归园田居其一》
1 1、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。杨巨源《城东早春》
1 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》
1 3、长忆观潮，满郭人争江上望。潘阆《酒泉子长忆观潮》
1 4、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。王安石《登飞来峰》
1 5、人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。刘禹锡《西塞山怀古》
1 6、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。晏殊《破阵子春景》
1 7、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。贾至《春思二首其一》
1 8、水是眼波横，山是眉峰聚。王观《卜算子送鲍浩然之浙东》
1 9、群芳过后西湖好，狼籍残红。欧阳修《采桑子群芳过后西湖好》
2 0、欲买桂花同载酒，终不是、少年游。刘过《唐多令芦叶满汀洲》
2 1、来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。李商隐《无题来是空言去绝踪》
2 2、人生自是有情痴，此恨不关风与月。欧阳修《玉楼春尊前拟把归期说》
2 3、竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！卓文君《白头吟》
2 4、辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。纳兰性德《蝶恋花辛苦最怜天上月》
一、说教材
(一)教材简析
《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
(二)、教学目标
1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
过程和方法：
1、能根据文本内容，展开想象。
2、能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：
通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
(三)教学重、难点
指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
(四)教具准备
教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法
(一)情境教学法
本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二)扶放结合法
“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶放结合法”。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
(三)读中有悟，培养语感
古人云：“读书百遍，其义自见。”《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本诗传诵已久，读起来琅琅上口。教学时通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。
(四)合作学习法
《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这种理念，本课的教学采用了小组合作学习，同学相互评价等合作学习的形式，使学生在互助中学习，在合作中发展。
三、说教学程序
怎样运用新的教学理念，采用适当的教学策略，让二年级的学生能感受古诗的美，围绕本课的学习任务，我做了如下设计：
(一)创设情境，理解诗题
古诗的意境是用极为凝炼的`文字来创造的，对小学生而言不易理解。因此教师必须创设情境，让学生对诗意及作者的思想感情有个总印象，为理解诗句，领会诗情打下基础。在教学时，为了激发学生的求知欲，激发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、爱学，渴望学习的境界。我是这样导入的：小朋友们，今天我要带大家到山西游玩一次，瞧(出示挂图)，我们就来看看这座亭子，以及它周围的景色，你们知道它叫什么名字吗?(学生回答鹳雀楼)对，你们真聪明!并相机介绍鹳雀楼名字的由来，因为这首诗是作者登上鹳雀楼写的，所以题目叫登鹳雀楼，板书课题。此时，学生的学习积极性已被激发，顺势导入，便可水到渠成。
(二)初读指导
人们认识事物要经过感知——重现——理解这样一个过程，只有感知得越具体，才能理解得越深刻。因此，我先从整体入手，让学生认真读诗句，要求学生圈出生字词，对照拼音，逐字、逐词读正确读通顺，初步了解古诗的大意。
(三)悟读古诗
语文是实践性很强的课程，在阅读教学中主要是“美”的实践。古诗教学更应以朗读，吟诵为重点。在这一环节，我将指导学生通过看图、想象、朗读的方法，使他们与诗人产生共鸣。
1、解词看图，领会诗意
教学古诗必须从字——词——句入手，进而理解诗人所描述的内容。教学时，我先指导学生抓住 “白日”、“尽”“入海流”等重点词语，让学生们通过小组合作的方式理解了词语的内容，进而了解诗句的意思。接下来，我又用同样的方法，放手让学生学习第三、四两行诗句，让学生了解作者的所思及所蕴含的哲理。
这样，教师教得轻松，学生学得主动，使学生“自得求之”，实现从老师的指导到学生的自觉的质的飞跃。
