1. 二十四桥仍在，波心荡冷月无声。《扬州慢·淳熙丙申正日》
2. 白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。《浪淘沙》
3. 楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。《浣溪沙》
4. 四纪才名天下重。三朝构厦为梁栋。《渔家傲·四纪才名天下重》
5. 十四新蟾圆尚未。楼前乍看红灯试。《渔家傲·正月斗杓初转势》
6. 兄弟四人别住，他年同插茱萸。《减字木兰花·乍晴秋好》
7. 脚上鞋儿四寸罗。唇边朱粉一樱多。《浣溪沙》
8. 跳脱添金双腕重，琵琶拨尽四弦悲。《浣溪沙》
9. 低眉信手曲初传。凤凰飞上四条弦。《浣溪沙》
10. 铿然忽变赤龙飞，雷雨四山黑。《好事近·秋晓上莲峰》
11. 四更山月寒侵席。歌舞催时日。《虞美人·夜深困倚屏风後》
12. 天上四时调玉烛，万事宜询黄发。《念奴娇·看公风骨》
13. 闻道商山馀四老，橘中自酿秋醅。《临江仙·忆醉三山芳树下》
14. 漏出春光三四朵，冰肌玉骨偏宜。《临江仙·漏出春光三四朵》
15. 么六把门已定，二四三五成梁。《西江月·么六把门已定》
16. 江左衣冠登桂籍，蝉联四世谁如。《临江仙·良月露浓仙掌润》
17. 五月如秋，日临四六都无暑。《点绛唇·五月如秋》
18. 日暮风悲兮边声四起，不知愁心兮说向谁是！《胡笳十八拍》
19. 残夜小楼浑欲曙，四山积雪明如许。《蝶恋花·翠幙轻寒无著处》
20. 帘深深香雾重，四照朱颜，银烛光浮动。《蝶恋花·帘深深香雾重》
21. 一别姑苏已四年。秋风南浦送归船。《浣溪沙》
22. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中《江南春》
23. 三山老子真堪笑，见事迟来四十年。《鹧鸪天·插脚红尘已是颠》
24. 一点英雄气，四顾浩无边。《水调歌头·天地锺奇秀》
25. 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。《蜀道难》
26. 或从十五北防河，便至四十西营田。《兵车行》
27. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。《梦游天姥吟留别》
28. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。《行路难其一》
29. 十四藏六亲，悬知犹未嫁。《无题》
30. 堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。《浣溪沙》
31. 无限事，许多情。四弦丝竹苦丁宁。《鹧鸪天·罗带双垂画不成》
32. 四坐且勿语，听我醉中吟。《水调歌头·四坐且勿语》
33. 风细细，佩珊珊。一天和气转春寒。《鹧鸪天·香雾氤氲结彩山》
34. 八蛮朝凤阙，四境绝狼烟。《水调歌头·八蛮朝凤阙》
35. 宴罢中秋恰四朝。金炉因甚把香烧。《鹧鸪天·宴罢中秋恰四朝》
36. 休论若儿渠父，差胜杨椿黄琬，四代眼前亲。《水调歌头·橘记一年景》
37. 水火运来周岁，四六勿错如初。《西江月·水火运来周岁》
第一课时
一、《诗经》两首教学目标
1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；
2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；
3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧
二、《诗经》两首教学重点
1.掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法
2.掌握四言诗的诵读节拍
三、《诗经》两首教学难点
品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感
四、教学过程
1.导入课堂
（放ppt）爱情是文学中永恒的主题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”，男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓尹人，在水一方。”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”爱情中的男女相思之苦。今天，让我们走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。
2.关于《诗经》
1)请同学们阅读课本上P90的注释。
2)教师提问：
a)《诗经》是我国最早的_______，现存诗______首。
b)《诗经》最初称为_________，__________，___________，到____时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。
c)《诗经》的六义是___________？从内容角度分析，《诗经》可分为___,__,___。从表现手法角度，分为___,__,___。
3.放《静女》录音，字词梳理
读音：
姝（shū）俟（sì）见（xiàn）蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）
彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）
积累词汇：
其：副词，多么。姝：美丽。俟：等候。于：在。
城隅：城角幽僻的地方。蜘蹰：犹豫徘徊。娈：美好。
贻：赠送。彤，红色。炜：鲜亮的光彩。怿：喜爱。
牧：郊外田野。荑:茅草芽。古代有赠白茅表示爱恋，婚姻的习俗。
洵：诚然，确实。异：特殊。匪：同“非”，不是。
通假字：
静：同“靖”，文雅和善。爱：同“薆”，隐藏。
见：同“现”，出现。说：通“悦”，喜爱。
女：同“汝”，指彤管。归：通“馈”,赠。
匪：同“非”，不是。女：通“汝”，指荑。
4.同学自读，理清文意
文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫彷徨。
文雅的姑娘多么的美好，（曾经）赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽，我喜欢这美丽的红箫。
你赠送给我从郊外采来的白茅草，（那白茅草）确实美得出奇。不是茅草有多么美丽，而是因为它是美人赠送给我的.。
5.教师带读，品味感情
再现法：王维曾经说过“诗中有画，画中有诗”，经典的诗歌本身是精美的图画，请以小组为单位，讨论画面上的人物、景物和情节。可以请部分同学根据自己的大脑中再现的场景登台表演。
6.小组讨论，质疑释疑
1)诗中的“静女”是一个极美的形象，可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮肤如何，只是说了“静女其姝”“静女其娈”。只是这样笼统地写入，照理说应该是写作的大忌，可是，这首诗中的人物形象却又是那样的可爱，那样的鲜明，那样的真切，为什么?
明确：侧面描写
2)男子在接受到哪种礼物时最高兴？为什么？（补记，学生提出）
3)为什么古代的静女能够自由地同男子约会？（补记，学生提出）
4)归纳《静女》的艺术特点
a)重章叠句
b)赋的表现手法
c)多种修辞手法的使用
5)归纳《静女》中使用的修辞手法
a)顶真
b)双关
7.布置作业
1)将《静女》改写成白话文
注意：改写过程中仍然使用原文的“侧面描写”方法
2)预习《氓》，画出自认为容易读错的生字词和难懂的句子
第二课时
一.检查预习情况
匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō
徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo
二.播放录音，同学梳理字词
三.齐读，请四位同学分别讲述本首诗的内容
四.提问教读
1.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实
2.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？
男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”
3.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？
男主人公：（想象）生气
女主人公：“将子无怒，秋以为期”
4.第一节求婚表现了男女主人公什么样的性格特点？
男主人公：表里不一脾气暴躁
女主人公：情深意重传统温柔善解人意
5.在等待嫁给氓的日子里，女主人公每天都在作甚么？
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
6.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”
7.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：
男：对婚姻很郑重其事，认真
女主人公：痴情
8.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？
看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴
9.女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？
无与士耽
10.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？
三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣
11.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣
12.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？
男：不体谅人暴躁三心二意
女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱
13.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？
决绝分离的态度
比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限
男：易变
女：决绝，刚强
五.分小组讨论
1.你如何看待女主人公的婚姻悲剧？：
具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
2.赋比兴手法在本文中的应用
全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”
比兴：
“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”“淇则有岸，隰则有泮”
以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。
六.作业
改写“氓”为一篇爱情故事，可以有适当想象，但必须忠实于原文的思想。
第三课时
分析讲评同学改写的《静女》和《氓》，通过小测试了解同学对本课掌握的程度
衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴.如下为更多关于男人对女人相思诗句,欢迎阅读!
男人对女人相思诗句
1、一寸相思千万绪，人间没个安排处。－李冠《蝶恋花》
2、晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
3、相思相见知何日？此时此夜难为情。
4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
5、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。－范仲淹《苏幕遮》
6、怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
7、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。－文廷式《蝶恋花》
8、不得语,暗相思,两心之外无人知。白居易
9、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
10、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－《玉楼春》
11、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。－辛弃疾《摸鱼儿》
12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。《玉楼春》男人思念女人的诗句
13、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。－陈蓬姐《寄外二首其二》
14、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
15、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
16、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。－陈端生《寄外》
17、平生不会相思，才会相思，便害相思。《折桂令》
18、离别忧伤狂风雨；相思苦楚寒霜雪；往事点点繁星夜；续待明日彩霞天。
19、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。－晏殊《鹊踏枝》
20、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。－戴叔伦《相思曲》
21、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。－韦庄《应天长》
22、醉后不知天在水，满船清梦压星河。爱情诗句
23、人生自是有情痴，此恨不关风与月。－欧阳修《玉楼春》
24、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄、－晏殊《清平乐二首其二》
25、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。《无题六首其三》
附：《玉楼春》赏析
自从分别之后，不知你已经到了何方？眼里心中都是凄凉与愁闷，生出不尽的忧愁！你越走越远，最后竟断了音信；江水是何等的宽阔，鱼儿深深地游在水底，我又能向何处去打听你的消息呢？ 昨夜里大风吹得竹林处处作响，传递着深秋的韵律，每一片叶子的声响似乎都在诉说着怨恼。我有心斜倚着单枕，希望梦中能与你相遇，可惜梦做不成，无奈灯芯也在秋风中燃成了灰烬。
这是一首别后相思愁绪之词，是作者的早期作品。它受五代花间词的影响，以代言体（即女性第一人称方式）形式表达了闺中思妇深沉凄婉的离情情绪。前于欧阳修的花间派词人，往往喜欢对女性的外在体态服饰进行精心刻画，而对人物内心的思想感情则很少揭示。欧阳修显然比他们进了一大步，在这首词中，他没在使用一个字去描绘思妇的外貌形象，而是着力揭示思妇内心的思想感情，将闺怨愁绪写得越来越深刻、凄绝。全词写愁怨由远到近，自外及内，从现实到幻想，又从幻想回到现实。且抒情写景两得，写景句寓含着婉曲之情，言情句夹杂着凄凉之景，表现出特有的深曲婉丽的艺术风格。
发端句“别后不知君远近”是怨的缘由。因不知亲人行踪，故触景皆生出凄凉之情，亦即无时无处不如此。“多少”，不知多少之意，以模糊语言极状其多。三四两句再进一层，抒写了远别的情状与愁绪。“渐行渐远渐无书”一句之内重复了三个“渐”字，将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的'足迹，然而雁绝鱼沉，天崖无处觅寻踪影。“无书”应首句的“不知”，且欲知无由，她只有沉浸在“水阔鱼沉何处问”的无穷哀怨之中了。“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，将思妇欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。在她与亲人相阻绝的浩浩水域与茫茫空间，似乎都充满了触目凄凉的离别苦况，词的笔触既深沉又婉曲。
词的下片深入细腻地刻画了思妇的内心世界，着力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情。风竹秋韵，原是寻常景物，但在与亲人远别的思妇听来，万叶千声都是离恨悲鸣，一叶叶一声声都牵动着她无限愁苦之情。“故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”。思妇为了摆脱苦状的现实，急于入睡成梦，故特意斜靠着孤枕，幻想在梦中能寻觅到在现实中寻觅不到的亲人，可是“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅？”（韦庄《木兰花·独上小楼春欲暮》）连仅有的一点希望也成了泡影，不单是“愁极梦难成”（薛昭蕴《小重山·春到长门春草青》），最后连那一盏作伴的残灯也熄灭了。“灯又烬”一语双关，闺房里的灯花燃成了灰烬，自己与亲人的相会也不可能实现，思妇的命运变得和灯花一样凄迷、黯淡。
