（第一首）
水天一色碧波漾，村庄倒影湖中央。
世上美境何处找？此地人家胜天堂。
（第二首）
江河湖库起沧浪，以水为伴舟当床。
捉蟹扑鱼勤为本，推舟荡桨走四方。
朝迎晨曦布罗网，暮送晚霞鱼满舱。
踏波逐浪惊涛险，独有情衷在水乡。
（第三首）
长天大帐网编床，一道清流驻仙庄。
疍家常跳龙蛇舞，笑指沙鸥螺号扬。
（第四首）
直垂倒影两村庄，发展之快无短长。
镜水江天浅岸床，岸床两边是衬庄。
对舟行驶绿波扬，乘舟已过万里江。
风摇玉树张帆舞，树叶摇晃帆飘荡。
（第五首）
镜水江天浅岸床，直垂倒影两村庄。
风摇玉树张帆舞，对舟行驶绿波扬。
（第六首）
风光倒影镜凝望，物映江中水画乡。
岸上人家涟淃绘，渔都静静湛波藏。
（第七首）
水边倒柳舞倩影,天地风光往后移,
无脚慢游走千里.弯弯曲曲任我行。
（第八首）
秋水无波映日光，村民守护美家乡。
青青碧树江边立，静待风帆任意扬。
（第九首）
只把波涛理作弦，晨昏弹破眼中烟。
心随岸上高低调，梦入江头往返船。
旖旎春光方柱外，凄凉夜雨古房前。
（第十首）
水边倒柳舞倩影,天地风光往后移,
无脚慢游走千里.弯弯曲曲任我行。
（第十一首）
风光倒影镜凝望，物映江中水画乡。
岸上人家涟淃绘，渔都静静湛波藏。
（第十二首）
柳楼倒影碧波长，远近亭台水榭乡。
现代新村蓬岛美，人间仙境画中藏。
引导语：苏轼，北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，人称苏东坡。他是唐宋八大家之一。其诗歌善于从常见的事物中揭示深刻的道理。《题西林壁》就是他的一部作品，诗文的寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。
《题西林壁》三年级教案
1教学目标
1、学会生字“缘”，理解“识”、“缘”等字在诗句中的意思，说出诗句的大意;
2、有感情地朗读并背诵课文;
3、在理解诗句大意的基础上，体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理。
2学情分析
班上有47个学生，大部分学生的语文学习积极性比较高，基础较扎实，课堂上能做到认真思考。有几个学生成绩拔尖，思维活跃，能积极举手发言，上进心强，养成了良好的学习习惯。也有四个学生的语文基础比较薄弱，课堂专注力比较差，在学习上有畏难情绪，作业时常不能按时上交。总体而言，全班的语文基础扎实，生字词方面基本能过关，但对于阅读中比较抽象的题目，特别是讲人生哲理类的题目，比较难理解到位。作文的篇章结构，整体框架已初步成形，但是在选材立意、遣词造句方面仍有很大的提升空间。
3重点难点
教学重点 ：理解诗句大意; 教学难点 ：体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入
(出示庐山图片)同学们，你们知道这是哪里吗?这里是庐山。相信大家对庐山并不陌生，还记得我们三年级的时候学过的有关庐山的诗文吗?(生答：《望庐山瀑布》)大家还记得李白是怎么描绘庐山的秀丽的美景，让人惊叹的飞瀑的吗?让我们一起来回忆一下。“日照香炉生紫烟······”
有句话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样的，由于每个人的观察方式不同，面对同一座庐山，不同的人会看到不同的景色。今天我们看看苏轼眼中的庐山是什么样的。翻开课本第22页，我们一起来学习苏轼的《题西林壁》。(放相关课件)——题西林壁。(板书：题西林壁)
活动2【讲授】学习课文
1.初读诗歌，读通读顺
(1)范读古诗，纠正读音
师：同学们都读得不错，如果能注意一下停顿就更好了。有停顿才更能读出诗的韵律，读出诗的诗味。请一位同学来朗读一下这首古诗，其他同学在每句话的停顿处用“/”做上标记。
(2)听读古诗，划出停顿;
根据停顿，再有感情地朗读课文一遍
2、 知诗人，解诗题 大家知道《题西林壁》作者是谁吗?
下面我们简单来了解一下苏轼(播放作者简介课件)。
知识要点：苏轼，北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，人称苏东坡。他是唐宋八大家之一。其诗歌善于从常见的事物中揭示深刻的道理。
我们不管读文章还是读诗，都要先从题目开始。请大家结合注释，来读一读题目。有哪个同学愿意来说一说，题目是什么意思?
(“题”字就是书写，题写的意思。西林就是西林寺，在江西庐山。全题就是书写在西林寺的墙壁上的意思。《题西林壁》是苏轼游览庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。)
师：带着你对课文的理解，再读一遍。
(3)齐读全诗，整体感悟 师：谁来说说你从这首诗中读出苏轼笔下的庐山是什么样子的? (让学生自由地说自己的感受)
师：看来同学们的感受到的苏轼笔下的庐山是不一样的，那么下面我们就细读全诗，从字里行间去感受苏轼笔下的庐山。
(4)分小组朗读第一、二句 边读边思考：
①诗人是从哪几个角度观察庐山的?请大家在书上划出来。这是三组什么词?
(“横、侧、远、近、高、低”，六个角度，分别出示表示“横、侧、远、近、高、低”六个观赏角度的庐山图片，并说明从不同的角度看见的景色是不一样的。 反义词——由此引导学生理解，“横”与“侧”相对，是“正面”的意思)
②诗人都看到了哪些景色?
(山岭，山峰)
③看图说说“岭”和“峰”各有什么特点?
(出示图片，提醒学生关注两幅图的差异。“岭”的特点是连绵不断;“峰”的特点是直插云天，用动作表示一下。)
师：那连起来我们可以这么理解诗第一、二句，一边用手势来表示：从正面看庐山山岭连绵起伏、从侧面看庐山直插入云，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的'样子。 第一、二句主要写作者从各个角度去观赏庐山，女生读第一、二句。
(5)男生读第三、四句，并思考：
①“面目”是什么意思?(由人的面目引出，“面目”即是样子、面貌)
②身是指什么呢?(由身体引出，“身”就是自身、自己，这里指诗人)
师：这两句话连起来理解，就是“我不认识庐山的真正的样子，是因为我人身处在庐山之中” (用关联词说“因为••••••所以••••••”说一说这两句诗的意思。)
③诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目?(从不同的角度，多方面地了解事物)
师：不管从正面、侧面、远处、低处、高处、近处看庐山，都只是看到庐山的一个面。就像我们生活在地球上，看到的只是地球的一部分。但是宇航员杨利伟升上太空就能看到地球的全貌，我们才真切地知道地球是一个蓝色的星球。 所以这句话也正是蕴含了这样一个哲理：从不同的角度，多方面地了解事物。因此这句话成了千古流传的名句，大家可以多读读。
总结：有时候我们看事物，就像盲人摸象一样，摸到腿就说这是柱子，摸到鼻子就说这是擀面杖。所以我们要学会全面、客观地观察身边的世界，不轻易下定论。
【知识延伸】 庐山
庐山 ，又名匡山、匡庐，是中华十大名山、世界文化遗产、国家AAAAA级旅游景区、中国四大避暑胜地。地处江西省九江市庐山市境内，山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。
庐山位于东经115°52′～116°8′，北纬29°26′～29°41′。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门，主峰汉阳峰，海拔1474米。
庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之美句。
庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“中国四大避暑胜地”。
庐山入选为：世界文化遗产、世界地质公园、全国重点文物保护单位、国家重点风景名胜区、国家5A级旅游景区、中华十大名山、中国最美十大名山、中国四大避暑胜地、首批全国文明风景旅游区示范点等荣誉称号。含鄱口、三叠泉、芦林湖、五老峰、黄龙潭、好汉坡、三宝树等均为庐山著名的风景点.
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毛 公 山
(一)
伟貌怡然向碧穹，天心民意仰高功。
德超北极怀黎庶，泽被东方化雨虹。
武略开天擎舵稳，文韬掌政赋诗工。
一从山显毛公像，千古谁堪论世雄！
（二）
山，秀岭奇峰峻碧天，阳高照，琴岛出中坚。
山，伟岸胸宽纳大川，青松耸，宵小汗容颜。
（三）
开天辟地一条龙，斗转参横露巨容。
裕后光前功万代，人民解放路千重。
（四）
海南诸景，群峦形胜，东山久负名华。
牛岭问天，激扬五指，南山柱岸天涯。
回首更惊煞，保国毛公现，眉鬓无瑕。
舒卧神怡，缱绻凝望意如霞。
仿佛笑趣蒹葭，乘风扶玉树，剑戟尘沙。
除却虎蝇，精兵秣马，圆梦百姓福娃。
后继有高牙，借雷鸣战鼓，应梦还家。
两岸终成一统，天下醉龙虾。
（五）
瑶池绛树谪桃都，宝地钟灵绝世无。
一代经师尊太史，千年商圣号陶朱。
陆房战斗虽成昨，龙沼春霖犹胜徂。
莫道毛公乘鹤去，岈山惊现伟人图。
（六）
山，屹立巅峰耸入天，毛公望，华夏可平安?
山，宏伟雄姿镇海川，毛公愿, 国佑远高瞻！
（七）
天门西望是金身,独立青峰一石尊,
昂首古今吟日月,凝眸山水笑乾坤,
花开袖底千秋树,风卷胸前万里云,
豪气尚存民敬仰,嫡孙瞻拜伟人欣.
（八）
灵山仰望沐清风，四顾苍穹心莫名。
时有朱门酒肉臭，谁挥巨手抹太平。
四海归心仰卧龙，天涯海角露真容。
青山不老毛公在，佑我黎民越万重。
（九）
功比高山品似松，毛公翠绿爱神通。
已教新野成三宝，何惧妖言惑九龙。
月咏林涛千里壮，梅吟风雪万家红。
心中有梦谁豪杰，红日在怀升自东！
