动画片《追梦》以绍兴市优秀残疾人轮椅上的巨人骆润法、无臂书画家陈伟强、无臂才子丁京华、残疾人企业家王志丽、残奥冠军娄小仙等五人为原型创作，根据他们的真人真事改编，通过残疾人自强不息、乐观向上和回报社会的事迹，去激励青年人尚德守礼、忠诚勇敢的品格和不屈不挠、勇往直前的精神。
《追梦》
“善攻者，动于九天之上。”
这是对现代战争空中力量的生动阐释。尽管孙武写下这句话时，世界上还没有空军。
国产大飞机研制项目，是中航工业西飞“铸长空重器”的壮举，从研制立项到一飞冲天，中间发生了无数动人的故事。
以此为背景的话剧《追梦》，就是在展现西飞职工为“鲲鹏”项目所做的巨大奉献。这部话剧此前在企业多次演出，引起了职工极大的共鸣。此次再度引人注目，是因为不久前进京连演了3天，在更大范围内引起了巨大反响。每一场都能听到观众席间的饮泣之声，似乎在诠释着什么是可歌可泣。
这部戏的主旨并不标新立异，就是耳熟能详的职工敬业奉献精神;甚至其表现形式也不免有些落俗套：一个记者的采访、多年分离的父女、有些斧凿痕迹的误会……但是，它为什么能引起观众如此强烈的共鸣?在我看来，很大程度上在于一个“真”字。
这部话剧的参演人员，除两位男女主角来自专业团体外，其他都是西飞的职工，有技术员、试飞站工人、工会干部、幼儿园保育员等。他们演的，也都是在大飞机项目中自己的经历、身边发生的事。职工演、演职工，成为本剧最大的“戏眼”。
这部话剧最大的'成功，在于求真。它反映的是实实在在发生在企业的事，而那些演员，则是这项事业的参与者。剧中那些动人的情节——不眠不休的加班，人手一碗的方便面，为了工艺冲突的争吵，以及因长途奔波而流产的技术员，坚守生产现场而与父亲永别的总工程师……这些，都是他们的亲身经历。他们在剧中的表演，则是不折不扣的真情流露。纵观全剧，就像是欣赏一首长篇叙事诗，没有高调的抒情，没有高深的宏论，在不疾不徐之间，平缓地叙事，却别有一种打动人心的力量。
我们经常听到有人夸奖某位演员的演技，说演得像极了，就跟真的一样。而他们，这些“演员”，本来就是真的。如同武功的至高境界是“无招胜有招”一样，从艺术上讲，他们的这种“不演之演”，当是表演艺术的境界。
一个好的演员、好的作家，在创作艺术形象之前，都少不了体验生活这一关。作家赵树理，长年生活在农村，才能写出
《追梦》的成功之处，还在于“求精”和“求新”。启用大量群众演员，在艺术上是一种创新。别看他们都是平时没有受过专业训练的职工，但演技绝不输于专业团体。这些群众演员没有因为话剧的业余性而降低了专业水准与艺术追求，反倒因他们对角色(其实就是他们自己)的熟稔，表现出一种“大音希声、大象无形”的境界，对观众来说，则达到一种“处无为之事，行不言之教”的效果。
说到底，表演只是一种艺术形式，从最深处打动人心的，无疑是“铸长空重器，挺大国脊梁”的强国梦想，可以说，是大飞机项目所寄托的“强国梦”首先感染了这些干部职工，又通过他们的艺术表现，感染到全体观众。其实，实现中华民族伟大复兴的中国梦，以及它所凝聚起的精神与力量，何尝不是同样的道理?
《追梦》动画片以绍兴市优秀残疾人轮椅上的巨人骆润法、无臂书画家陈伟强、无臂才子丁京华、残疾人企业家王志丽、残奥冠军娄小仙等五人为原型创作，根据他们的真人真事改编，通过残疾人自强不息、乐观向上和回报社会的事迹，去激励青年人尚德守礼、忠诚勇敢的品格和不屈不挠、勇往直前的精神。
下午，我国首部残疾人
《追梦》是国家广电总局批准的首部关于残疾人题材的励志动画片。该片由中国传媒大学动画与数字艺术学院、浙江传媒学院动画学院合作，绍兴市残疾人联合会、绍兴国家高新技术产业开发区、北京辉煌动画公司、绍兴市信邦动画设计有限公司联合出品。/zuowen
《追梦》第一季《五星飞越》共10集，总片长100分钟，以绍兴5位残疾人的真实故事改编，包括轮椅上的巨人骆润法、伦敦残奥冠军娄小仙、无臂书画家陈伟强、无臂才子丁京华和残疾人企业家王志丽，在动画片中对应为《轮椅巨人》、《金牌》、《翅膀》、《墨之德》、《绽放》五个片章。
《追梦》自2013年初开始创意策划，剧本素材收集，经过专家反复创作修改、精心拍摄制作于今年3月完成。3月28日在绍兴电视台文化影视频道《小兰花》试播，5月16日全国助残日前夕中央电视台少儿频道开心果栏目首播。
好书是我们的良师益友。《追梦人》这本书，给了我极大的启发，给了我深深的触动。
这本书收录了陶西平同志近年来所发表的有关我国当前教育改革与发展的系列专题论文。其突出特点是具有鲜明的现实针对性；从我国新时期教育战略地位和历史使命出发，紧紧抓住当前我国教育的各种热点和难点问题，分别从宏观、中观、微观不同层面和角度展开深入论证，提出了解决问题的主张、途径和方法。
深入浅出，科学性和可读性高度统一。在运用当代教育科学理念的思想和观点，研讨我国教育存在的现实问题时，特别注意读者的需求，上升到现代教育规律的深层次进行研究，娓娓到来，指向于解决问题的根本，着眼于教育发展的未来。
最吸引我的是《换一种眼光看教育》，深入浅出，将先进的教育理念寓生动形象的故事之中，读来深受启发。根雕原理，弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根具有了艺术价值，它的社会价值、经济价值也提高了。我想，教育的过程可能需要借鉴这样一个道理，因为从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。但是教育的对象不是没有生命的树根，而是活生生的人。因此教育是使人变化的过程。陶行知先生也讲过：教育就是教人变。教人变好就是好教育；教人变坏的就是坏教育；活教育教人活；死教育教人死；教人不变的不是教育。陶先生这些话对教育的功能讲得很清楚。一个好的教育，一个优秀的`教育是教人变，而且是教人变好，而且教人有更大幅度的变好。这样的教育才是优质的教育。简单的说就是促使学生有大幅度的进步。
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教育应当坚持“育人为本，德育为先。穿越玉米地原理，这是个方法论问题，对教育事业存在的问题不能企图通过单一的措施来解决，必须全面、综合考虑解决问题的途径。
我努力把自己学到的知识运用在实践中，努力使自己的每一位学生都能健康茁壮成长。
