《文明礼仪教育》读后感1
直到今年暑假我读了《文明礼仪教育》这本书，我才知道文明是什么？文明是一阵温暖而清凉的风，它吹进了每一位学子的心，使每一位学子都有一颗纯洁而善良的心；文明是一盏指路灯，指引我们走向光明；文明是人类进步的阶梯，它是洋溢着爱的鲜花。
在我们的身边每天都有着瞬息万变的事发生，有时候只是一个很轻微的动作就可以体现着一个人的教养。记得我二年级的时候，老师教育我们不允许随便乱扔垃圾，然而让我觉得很奇怪，“明明都教育我们小孩不要乱扔垃圾，为什么我在街上看见很多叔叔阿姨们都随处扔呢？”我把自己的纳闷告诉了老师，老师语重心长的告诉我，是他们大人不遵守社会公共道德，这种行为是不礼貌的。因此我们作为未来的接班人，更应该时刻提醒着自己做个遵守社会道德的人。
暑假期间，我在电视上看到百色正在为争做“文明卫生”城市做准备，号召全百色人民讲文明、讲礼貌，找回中华民族古老的礼仪。看见了行驶到斑马线或人行道前时的车辆都会主动的让行人先行，这是一个值得发扬下去的行为。同时还播放影片讲述了一位老爷爷经过马路时，路上虽然只有他一个人，但他依然等红灯变绿灯才走。老爷爷回答说：“我怕楼上的孩子们看到后，以为红灯是可以通行的。”我把这个故事送给所有的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们，你们的言行对我们是多么重要，当您有不文明的行为时，想想您的孩子吧！想想我们是古老的文明古国吧！
是啊！老爷爷的行为让我们这个世界更加完美，让这文明礼仪永留在我们的心中，让这温暖的阳光永照大地；使每一朵鲜花都能以最美的心灵生活在这爱的世界里，让整个世界都能有温暖的关怀！同学们行动起来吧！
《文明礼仪教育》读后感2
书是我们的好友，书是我们的知己，书是我们的宝库……翻阅几年来的书，又有了重新的体会。不经意间，我翻到了《文明礼仪教育》这本书，再翻翻看看，我又感触很深：弘扬传统文化，是我们每个人的责任！
在这本书中，讲述了我国传统节日的来历，习俗等。其中春节的来历更是让人激动人心：传说古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长触角，凶猛异常。“年”居住在海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命，这使人们非常害怕。“年”一来，树木凋蔽，百草不生：“年”一过，万物生长，鲜花遍地。“年”如何可以过去呢？据说“年”最怕红色、火光和炸响。从此每年除夕，家家贴对联、燃放爆竹以驱除“年”；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲窜友道喜问好，相互庆贺平安度过了“年”关。根据这个故事，春节贴春联，走亲访友，吃饺子等习俗就一代又一代的遗传了下来。
这些习俗是见证着中国五千年历史的文化，但现在却有许多青年人却对我国的传统节日不以为然。
据调查显示，许多青年人对洋节日的认可度和快乐度很高，不愿意过中国的传统节日，你看：今年的元宵节和西方的情人节碰在了一起，老人们在家过着传统节日，但是许多亲年人却买鲜花，吃西餐，淡忘了元宵节。难道这不令人很心寒吗？
今年元宵节，我们一家吃汤圆，坐在电视前，看着新闻，其乐融融。金坛电视台上播着这样的新闻：“今天是情人节，也是中国的传统节日：元宵节。在这天许多人在街上卖玫瑰花，花店的送货人员也忙得不得了。但传统节日：元宵节，却被青年人冷淡了，只剩下老人在家孤独的过着元宵节。”听了这段话，我心里想：现在的西方节日为什么这么受欢迎呢？为什么现在的青年人不愿传承中国的文化呢？
传统节日是中国的文化瑰宝，是我们的荣耀，是我们的骄傲，我们应该把它发扬光大，让传统节日更好地在中国，在世界上立足！
弘扬传统节日，是我们每个人的责任！我们应该保护我国的传统节日！让我们行动起来吧！
《文明礼仪教育》读后感3
寒假里，我看了《文明礼仪教育》。我手捧那这本蓝色封面的书时，感觉沉甸甸的。因为我清楚地知道，文明礼仪是中华民族的传统美德，它就像我们贴身侍卫一样伴随着我们成长，在我们的生活中的'重要性。
我迫不及待地翻开书本，认真地阅读起来。不时被其中的文明礼仪小故事深深地感动了，除了平时的日常用语、态度举止以外，还包含着方方面面的内容。如上课听讲的学校课堂礼仪，过马路要走斑马线的交通礼仪，爱护绿化公物的社会礼仪，孝敬长辈的家庭礼仪……这些生活中的小细节，处处体现着文明礼仪规范。这本书，让我真正认识到文明礼仪的重要性，也给我提供了更加广阔的空间让我去学习。
看完了这本书，我的收获很大，感想也很多。此时的我，脑子里出现了宽阔马路上，可以随处可见地上的痰、垃圾，为什么会有这些脏物呢？就是因为有些人不自觉，没有养成良好的卫生习惯，而且又觉得自己所做的事情没有人看见，没有什么大碍。他们丝毫不觉得自己的行为已经影响了市容，影响了别人的良好的生活环境。
在今后的生活中，我会这样做：上车时，我们都谦让一点，看见老弱病残主动让座；在公共场所，不乱扔瓜皮果壳，不随地吐痰，不破坏花草树木，爱护公物；在学校里，遵守规章制度，不为鸡毛蒜皮的小事而争吵，互相帮助，让同学间相处得更团结更和睦；在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，分担他们的辛劳……
总而言之，我要对照《文明礼仪教育》，严格要求自己，改正自己的缺点。我愿“文明礼仪”这棵种子，在我们的心里生根发芽，结出丰硕的果实。我们的环境就会变得焕然一新，我们的城市就会变得美丽多姿，我们的家园就会变得和谐温馨，希望礼仪之花开满人们的心间。
《文明礼仪教育》读后感4
开学来，重读《文明礼仪教育》，我更为我们这个具有五千年灿烂的文化和悠久的历史，素有“礼仪之邦”美誉的中国感到骄傲。作为龙的传人，在当今的社会里，我们更应该讲文明，懂礼貌，养成文明礼仪的好习惯。
长期以来，我们学校一贯把以文明礼仪教育作为德育主题教育活动，我们每个少先队员都以《文明礼仪教育》为准则，《文明礼仪教育》教我们许多好习惯，告诉我们不仅升旗要肃立，左叉右刀要学习，早上见面问声好，别影响邻居休息，在生活中，有许多的小事我们都没注意到，但每一件小事都体现了一个人的文明礼仪素质。例如，还给别人东西时是否说了声“谢谢”？进老师办公室是不是敲了门？打了报告没有？在面对一些零碎的事时，我们必须要保持文明礼仪，要有耐心，不要动不动就发脾气，不管是在家里，还是在学校，在所有的公共场所都要一样。可是对照教育读本反省一下自己以上的这些礼仪行为，我们真的做到了吗？说起来容易做起来难，要想改正一个坏习惯是很难的，正因为这样，我们就要坚持学习文明礼仪，做到礼貌待人，爱惜资源，不损坏东西，从现在做起，从身边的小事做起，诚实守信，知错改过。相信自己只要有决心加耐心，你就一定能成功。在《教育读本》中我还看了“睡前的文明礼仪”，那是讲睡觉时要和家人说晚安的，我在现实生活中几乎从来没说过。每天，爸爸妈妈送我进房间睡觉，我还认为理所当然，这真不应该。从今天起，我要坚持在睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”，这样习惯成自然，在一生中我就有了一种睡前说晚安的好习惯。要知道在别人的面前你的一举一动、一言一行，都会让人知道你是个有文明礼仪素养的人。
我深知新世纪是文明世纪，我们是21世纪的一代新人，一定要做好身边的每一件小事，尊重身边的每一个人，这样以小及大形成习惯，我们就会成为一个讲文明、有道德的人，别人也会主动尊重你，乐于与你交往。那么人与人之间就没有误会，我们这个社会将会更加和谐。
《文明礼仪教育》读后感5
自从我读了《文明礼仪教育》后，我改变了许多。以前我一直不跟值日老师打招呼，只跟教自己的老师打招呼。
我认为，那些值日老师又不教我，我跟他们打招呼，他们也不认识我。读了这本书后，我知道跟别人打招呼是一种讲文明、懂礼仪的表现。所以我现在进入学校的时候，总会主动地跟值日打招呼，而且声音非常响亮。还有我去吃自助餐时，看见自己喜欢吃的食物就拿好多，结果总是吃不完，到最后盆子里还剩好多东西。可我从不以为耻，我认为我出了钱，拿多拿少是我的事，反正吃不完也不会罚款。读了这本书后，我知道吃自助餐时，虽然没人限制你必须把盆子里的东西吃干净，但浪费是一种耻的行为，盆中的每一样食物，都是农民辛苦耕种得来的。我还有一个缺点，就是吃饭时，根本不懂秩序，一直讲话。读过书后，我知道要讲秩序，领饭里，不能急匆匆的，要整齐地排队，看见有人讲话，要随时提醒。最后我还有个丢三落四的毛病，放学回家时，经常会把作业本啦，课本啦，文具啦忘在课桌里。
读了这一本书，我从中知道了一个好方法：每次放学时，把要带回家的书先放好，再把书包拿到桌面上，再查看课桌里有没有遗漏什么东西。这个好办法我牢记在心。现在，我很少出现落学习用品在课桌里的现象了。我非常感谢这本书，它改变了我的很多坏习惯。
在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写
观后感范文1
像浪潮涌上心头，一种无法表达的敬佩之情不知怎么的，一下子转化成了激动的泪水流了下来。假如中国再多一些这样的人，，那么中国就与天堂相似。
那十个天使中，最令我感动的是赵文龙，路玉婷和邵帅。
赵文龙是一个阳光，可爱的胖男孩，天真活泼的他，背后却有着不计其数，鲜为人知的事情。他妈妈患有尿毒症，所以，一切的家务活就二话不说的落在了他身上。赵文龙的母亲被查出营养不良，于是，赵文龙就每个星期捡废瓶卖钱买肉，可他把肉都给妈妈吃，自己却一口不动。
路玉婷是一个发传单的小女孩，每月才挣一千多元钱，可是这小小的酬劳根本无法支撑起她与她妈妈，外婆的生活，不久前，她的妈妈就去世了。
邵帅已经十六岁了，但他正值青春期的时候，妈妈不幸患上了淋巴性白血病，需要做骨髓移植。当时，邵帅的骨髓和他妈妈的骨髓型号正好相配，于是，邵帅移髓救母就成了人间的一段佳话。
这十个折断翅膀，掉落寒冷人间的美丽天使，终究得到了飞回天堂的资本：十万元人民币！——这是来自社会的爱的力量！
家家都有一本难念的经，但是，就算这本经再难，只要用阳光普照黑暗，用伟大来征服疾病，就没有任何不幸存在！
观后感范文2
狮子王讲的这个故事，是一个很感人的故事。
辛巴的爸爸是狮子王，英勇善战。辛巴还有一个坏叔叔，帮着土狼，干坏事，它害死了老狮子王，又想害死辛巴，那样以后它就可以，当狮子王，统治天下。
辛巴逃跑到一个森林里，又认识了两个朋友。辛巴在森林里一天天长大，越来越威猛。过了好长时间，辛巴的朋友告诉它，如果你不去拯救大家，狮子世界会整个完蛋的。辛巴在水里看到了自己的模样，辛巴认识到自己应该打败叔叔，拯救狮子世界。于是，勇敢的辛巴，去挑战叔叔，经过激烈的战斗，终于战胜了叔叔，当上了狮子王，整个狮子世界恢复了平静。
通过这个故事，告诉我们遇到困难，要坚持不懈，战斗到底，永不放弃，要相信自己，通过不懈的努力，一定能够战胜困难。
观后感范文3
电影《杀生》讲的是中国西南与世隔绝的长寿镇里发生的事情。黄渤饰演的牛结实，随心所欲地挑战村里的各种“规矩”，让大家倍感恐惧和和憎恨。于是，他们一起密谋设计杀牛结实于无形无血之中。电影堪称是灰色喜剧，让人在笑中流泪，在泪中拷问。
拷问人性之——村民果真温厚？
凡是长寿的人大多和修行修性有关，心态豁达善念长存方能做到。长寿镇的人大都都能活到百岁，这不仅得益于自然环境的造就，更得益于村民心底醇厚，与世无争。可自从皇帝赐予他们“长寿镇”后，清澈的人性中便开始有了浑浊之物，但凡争名逐利之人，注定会让善良的人性变为丑陋不堪。
其实，我们从影片中不难发现，所谓的长寿秘密，是年长的老人靠输年轻人的血来延长生命。影片的开头，我们看到老祖躺在床上，吊瓶里输的正是马寡妇的血。这不禁让我们心悸，而所谓的上头早已知道此事，但为了保全名声听之任之，不予追究。人性的秘密其实就是我们心底深处可怕的欲望，控制不了欲望，自然就会让自己变得浑浊不堪。
再后来我们可以看到镇上的人为了杀死这个所谓的可恶“不规矩”之人，他们集体设计置牛结实于死地。其实，牛结实只不过是随心随性而活，坦荡而不虚伪，而这些村民，他们内心渴望也同样渴望只是不敢去释放罢了。比如马寡妇，很多男性对她不也有非分之想吗？为什么单单就谴责牛结实？比如村妇殴打马寡妇，逼她喝下打胎药时，她们内心不也同样喜欢有轰轰烈烈的爱吗？人性的压抑和虚伪扭曲了人性中的最真，最善和最美。
拷问人性之——牛结实果真可憎？
全镇的人都憎恨牛结实，这肯定全是牛结实的错吗?在老祖去世后，就没有人再用爱包容这个生性顽劣的孩子，只剩下追打和谩骂了。可是，从电影中，我们在批评牛结实的恶作剧的时候，我们也着实看到了牛结实本性纯善良的一面。老祖去世后，马寡妇被要求一起陪葬，牛结实从河水中救起了马寡妇，并用自己的血给马寡妇输血，看到这些，我们从牛结实身上懂得人性中的仁和慈。
马寡妇怀孕后，让牛结实离开长寿镇保全性命，可是，牛结实为了保全她和孩子不肯离开，而是选择自己躲到山上，守候马寡妇和孩子，直到体虚而死。看到这里，我们又怎能不为之动容和流泪？牛结实的内心的坦荡的，敢爱敢恨的个性自然在这个循规蹈矩的镇上不受欢迎，他无畏无惧不停地挑战权威和界限，他想用自己来改变镇上的人。可是，在这个争名逐利的环境中，他哪里又能抗拒？最后，他归还了村民的东西，也归还了他那份不安分的心。他拉着为自己做的棺木，拿上那个八音盒离开，八音盒里响起的是生日快乐的歌曲，那天是他的生日，可是没有一个人来祝福他，他死于精神上的瓦解和崩溃。
面对牛结实，我们看到的是人性的厚爱和纯真。很多时候，我们往往以自己的喜好来评价一个人，以自己的习惯来规范一个人，我们希望看到的都是一个自己，我们不能容忍异类的出现。正如牛结实，他其实正是住在每个人心底的欲望，可是，在名利面前，没有人敢于表现这样的`欲望，于是，他们需要不断地打压这样的欲望，直至最后的消亡，为的只是掩埋个性，为的只是我是大家，这才是人性的最可悲最可憎之处啊！
拷问人性之——寻找身边的牛结实
电影折射生活，拷问自己。牛结实只是电影中的一个人物吗？在我们的日常生活中，我们遇到过这样的牛结实吗？我们自己是否也是一个牛结实呢？
作为老师，我们不缺素材。记得那年班上转过来一个孩子，他眉目清秀，口齿伶俐，可是就是不喜欢换衣服，整天邋邋遢遢的一身臭味，班上的孩子们都不喜欢他。每每来找老师告状批判最多的人就是他。大家把他叫做“贱伟”，他最贱，看到女学生就忍不住上前搭讪，喊人家“美眉”，“老婆”等，得到的自然是一通臭骂，他也不恼，哈哈一笑，仿佛自己占了很大的便宜；在班上老师讲课时他总是突然冒出一句非常不着调的话，逗得大家哈哈大笑，老师气的要死，他又得意，仿佛自己是最棒的成功者。为此，我们都对他无比讨厌但又无可奈何。
后来，我们商量之后，让他自己一张桌子坐在教室最前面的那个角落，而且还为他画出范围，不能超越，上课也不能说话等；他真的安静了下来，大家也能安心学习和上课了。到初三分班时他离开了我们班，再后来他辍学了，我们也再也没有见过他。后来听人说他发展的很好，人也干净了，还做起了生意，生活的很幸福。其实，想想没有这些顽皮的孩子我们的生活何来乐趣呢？
现在思量起来，他所有的做法只不过是为了让大家观注自己罢了，这些和品质无关，而我们用最简单的方法扼杀了他的天性和纯真。想想我们和长寿镇的人又有很多的相似之处，我们并没有真的杀死一个人，但我们用自己的冷漠和不接纳杀人于无形无色之中。
从影片中我们找到了人性，更找到了自己！任达华饰演的医生来到长寿镇识破了他们长寿的秘密，我们看到地震来了，这是对人性的碰撞和冲击结果；当他送走马寡妇离开这个地方的时候，太阳升起来了。影片最后印象最深刻的就是任达华留了和牛结实一样的发型，他的笑容，温暖了整个冬天，也唤醒了人性深处的美！
观后感范文4
暑假期间观看了电教片《蜕变》，感触颇多。一个个发生在我们身边的故事触动着我们的神经，原来清正廉洁不只是口头说法而已。而是付出的行动。
故事里在我们心目中昔日神采奕奕、口若悬河、指点江山的人民骄子，各个部门的领导，而是镜头前垂暮的老者，满头银丝。慢慢诉说着自己一步步走上犯罪道路的历程。实在是让人感到惋惜，痛心。料想当年他们必定也是十年寒窗苦读，到了工作单位兢兢业业，干出过傲人的成绩才能得到大家的拥护，走上领导道路。好不容易退休，该享受儿孙乐趣的时候却走入高墙，与亲人不能见面。正如他们所说：我这辈子完了，没有希望了，剩下的时光都是熬日子而已。从一个被世人景仰的人忽然沦落为囚徒，这个落差太大了!我很想象他们该如何面对以后的生活?一世英名就这样毁于一旦了......这一切的根源都是因为他们没有筑牢反**的防线，在思想上有所松懈，行为上懈怠，导致最终走上了犯罪道路。归结起来有几种原因：
一是个人权利膨胀。随着个人工作能力越来越强，职位越来越高，个人权利开始膨胀，觉得自己是个"能人",可以干出更大的事业来，已经不满足于只是干好自己的本职工作。开始转投副业，开公司、办企业。昔日有业务往来的老板都来讨好，又是给项目，又是投资的。逐渐陷入的越来越深。很多事情渐渐失去控制。
二是物欲膨胀。有些领导干部经常和社会上一些老板打交道。看着他们逐渐从小老板变成大老板，出手阔绰、一掷千金的样子很是潇洒。渐渐就会有不平衡心理。为什么我这么辛苦工作，只有微薄的收入。我的能力也不比他们弱。而他们手中又掌握着权利，很容易出现权钱交易。
三是个人生活腐化。对金钱、美色，或者是书画、收藏品有嗜好。被别有心机的人有机可乘，投其所好，然后得了好处的为了回报对方就失去了党性和原则。在职权范围内徇私枉法。
虽然自己是一名教育工作者，我觉得自己的言行影响的是祖国的未来，看了他们的故事给我们的启示是：要算好几笔帐，对党、对组织、对学生、对我们自己、对家人负责。不忘初心!
观后感范文5
好久没有失眠的感觉了，因此文字的冲动也少了很多，沈阳的深夜听着黄小琥的歌，为这部记录沈阳的纪录片写下一些文字，马克 观后感（呵呵，作业的感觉）。这可能是除了剧组人员外的第一篇长评，可能因为看完有种欲说还休的感觉，所以大家都没反应过来吧。片子拍的很亲切，浓厚的东北味、沈阳味。沈阳一个可能已经被遗忘的城市，曾经的北方文化中心，如今却好像退出了历史的舞台，没有办法的事，在这个经济为主的年代，人穷志短的尴尬让人心疼不已，就像大家族里的大哥总是严肃却又肩负重担，当弟妹都成才却不敢相认。看到这部片子，把沈阳现在活跃的文青中的一些人聚集起来，颇有几分激动，一些种子，一点星火，这是这部片子给我最直观的感觉。从不是一个充满激情的人，因为性格的关系，习惯旁观，不习惯评价，但是看完片子确实有种惊艳感，一个半小时过的太快，只是一些人的随意谈话，却围绕一个深刻的主题：人生理想。好久都不用这个词了，很多人都已经忘记了，再次提起竟有恍如隔世的感觉。感谢这个片子让我们又再次想起。说点偏激的话，可能有一些人，看完没有什么感觉，那应该是因为他们没有从满怀理想到跌落尘埃的痛楚，没有为了别人无法理解的事情而众叛亲离的陌路，没有辗转迂回的迷惘又何来峰回路转的喜悦，没有现实的残酷是无法理解理想的珍贵的。我们只是看了一部片子，看了十几个人讲了些感悟，一些经历，可是有时共鸣就是这样产生，谁都年轻过，谁都正在老去，谁都有些无法割舍却又不得不放弃的东西。我们迷惘，我们追寻，我们成长，我们继续。这可能已经算不上影评了，可是又有多少人有资格去评论呢，我们都有太多的想法，却又有太多的理由不去做，影片里的人做了，马克的主创们做了。结果已经不是最重要的了，因为理想本来就和荣华富贵、封妻荫子无关，他只是我们心里最宝贵，最无法改变的东西，是在我们最纯真时深入心里的东西，我们的本源。我们故意忘记，我们不去想起，我们自欺欺人，我们粉墨伪装。可是一个半小时，就可以把我们变的赤裸裸的面对。我们可以什么都没有，但理想却无法被剥夺，像影片里说的，其实坚持是很重要的，只要我们在坚持一下，很多事情都会有改变。这是我在豆瓣的第一篇长评，献给这部片子，也献给那些为人生理想努力的人。再次感谢剧组为我们奉献了这部好片子。用影片里的独白格式吧，我的梦想是让更多的人愿意看书，我正在我的理想里前行，我是处女座。
观后感范文6
“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”每当这动人的旋律在我耳边响起，我就会想起一位中华少年儿童。
他手里永远握着一颗闪闪发光的红星，他的精神让我们中华民族世代传承。他有一个响亮的名字——潘冬子。
潘冬子是电影《闪闪的红星》中的主人公，他一心想参加红军，因为他从小就生活在一个革命家庭，他的爸爸是一名红军战士，是一位坚强的共产党员。他妈妈也是一名共产党员，在一次敌人大扫荡时，为了掩护群众转移，她献出了自己的生命。爸爸因部队转移，要离开家乡，临走时交给潘冬子一颗红星。这颗红星就像冬子心中的明灯，被他一直珍藏，时刻激励着他。终于，冬子带着它参加了红军。
潘冬子机智、勇敢、坚强。母亲的牺牲并没有让他消沉，为了给母亲报仇，他巧妙地改了一个字，使胡汉三损失上万斤大米。胡汉三封山时，他帮红军战士送粮食，送信。严寒的冬天，为了骗过敌人，他把盐融化进水里，倒在自己身穿的棉袄上，成功的躲过了敌人的搜查。如此聪明的小英雄怎不令人敬佩呢？
潘冬子生活在那样艰苦的革命年代，却有远大的志向，为国，为民，努力向上。经历了重重考验，最终成长为一名优秀的红军战士，他是我们学习的好榜样。
想想现在的我，生活在一个幸福的家庭，却不懂得珍惜。遇到一点困难就退缩不前，遇到一点挫折就灰心丧气，生活中更是自私自利。潘冬子就像一面镜子，照出了我身上的缺点。我应该学习潘冬子，时刻不忘自己肩负的责任，不怕苦，不怕累，努力学习，将来为建设祖国做贡献。
潘冬子——我心中的红星，你将永远指引我向前进！
观后感范文7
陈凯歌导演的故事片《无极》公映后，受到各种批评，有文章甚至说“《无极》者，无聊之极也”。我以为，在针对(无极》的所有批评文本中，影响最大的是在网上发表的《一个馒头引发的血案》(以下简称《馒头》)。这是一部15分钟的小电影，作者是一个小人物。
小电影为何能够打败大电影?小人物为何能打败大人物?说出来你不会相信:个中缘由，与中国古代文论的言说方式有关。
胡戈的这部近乎“胡闹”的小电影，对《无极》的意旨、人物、情节、场景以及细节、台词、道具、服装、画面等，发表了自己独到的见解。就文本样式(或言说方式)而言，《馒头》与它所批评的《无极》是相同的:电影叙事，而且前者所使用的镜头全部来自后者，只不过按照作者的批评意图重新“蒙太奇”一番。
陈凯歌本来是一个很会讲故事很会刻画人物的导演，他的《霸王别姬)，故事讲得回肠荡气，人物写得惊心动魄，对人性、友谊、爱情的演绎更是淋漓尽致。不幸走上了三件“大，’(大制作、大场面、大名星)的套路之后，就有了(无极》这一大败笔。《无极》的“大”，远胜过张艺谋的《英雄》和《十面埋伏》:大明星是跨国界的，大色块是超音速的，大场面是超时空的。《无极》并非没有李渔《闲情偶记》所说的三个“一”(一人一事和一意)，片名就是它的“一意”，无欢和馒头分别是它的“一人”、“一事”。只是它的“意”太泛太虚以至成为毫无内涵的无极叙事，它的人和事也太假太空以至于成为笑柄。而胡戈正是抓住了这一笑柄才炮制出《馒头》的。
胡戈用小电影批评大电影的言说方式，实际上是中国古代文论“以诗论诗”的现代视频版。众所周知，中国古代文学批评经常采用与批评对象相似或相同的文本样式，这种批评文体与文学文体的相似乃至同一，从体制、体势、体貌等不同层面铸成古代文论批评文体的文学性。
胡戈的成功，在某种意义上是中国古代文学批评言说方式的成功。这个小例子有大意义:它说明中国古代文论的批评方法和言说方式，可以活在现代，活在当下。
观后感范文8
他们跟说有同龄的孩子没有别的区别，只是没有爸爸陪在身边罢了。
他们的爸爸都是在外打工的工人，每年只有新年的时候才会回家和孩子团聚。
但是去中有一个叫石头的男孩。他的爸爸为了能够尽早的还债已经三年没有回家和石头团聚了。石头不敢奢望爸爸能带回来许多好吃好玩的，甚至是多陪他几天。只是希望爸爸能来个电话，问候一声，他也会很高兴。可是这简单的愿望，老天就是不愿意满足这个渴望爸爸回家的男孩。所以石头就用雪堆起了“雪人爸爸”，在我眼里那个雪人爸爸是独一无二的。因为那个雪人是石头用爱和心，是石头内心最渴望的，也是她最宝贵的东西，是任何东西也换不回来的。而能明白石头的人有少之又少。
因此班上的同学帅哥常常嘲笑他，那父亲送他的手机向石头炫耀，同时又讨好了所有的同学。帅哥把自己的快乐建立在石头的痛苦之上。石头一气之下摔了帅哥的手机。因此引来的艾老师的指责，石头委屈啊，可他的自尊心很强，宁可所有人指责他石头再为不愿意解释一句了。事实上石头并没有错，他也很羡慕帅哥有爸爸送礼物，只是帅哥的话激怒了他，愤怒远远超过了理智，石头才一时做了傻事。
可后来当一切误会解除后，石头的父亲有意外的出了事故，重伤进了医院。看来今年石头又见不着爸爸了。石头在无比喜悦的时刻，听到这个消息该是怎样的伤心啊！所以全班同学绞尽脑汁帮忙隐瞒，可是纸是包不住住火的。
这个消息给了石头当头一棒。是老天在开玩笑嘛？给了一个孩子希望又让她绝望。这是对于一个十几岁孩子来说是不是太残忍了。不过老天是公平的，虽然没有爸爸的陪伴，但是有老师和同学的陪伴。石头不会再孤单，不会再伤心。
有了这一些石头就收动力等待下一个下雪天。他一定会看见一个风尘仆仆的中年男子提着新年礼物站在雪中高兴的说着：“石头，爸爸回来了……”
观后感范文9
已经很久没有看现代生活片了。我不是不喜爱看生活片，主要是喜爱看时刻跨度大的连续剧，例如《从农奴到将军》、《我这一辈子》类型的奋斗史。朋友说这一部《心术》，抱着试一试看的心态就下载看了起来，刚刚看了一点就被剧中的人物剧情吸引住了。这是一部作为国内首部反应医患关联的电视剧，电视剧《心术》将为人们真实的呈现医护人员的生活环境与情感状态，集中讨论了医患信任危机、医生吃回扣、医疗诉讼等热点社会话题。
此刻的医患关联已经是现今社会的热门话题，红包基本成了医院的代名词，个性是做手术，只要是做手术的基本没有不想送不送红包这个问题的，患者很多都是在想，假如不送红包，就不敢去做手术，总以为医生会留一手，患者及家属就会怕犯忌讳。受社会的影响，个别医生的道德水准也降低了，不给红包就给患者脸色看，把患者当作发家致富的工具。医患关联开始紧张起来，患者不敢坚信医生。作为一个人几乎没有不生病的，生病就会和医生打交道，作为患者信任医生无疑对病情的治疗，有着无可替代的作用，心理疗法也是很重要的。我们就应建立起良好的医疗秩序，医患双方建立充分的信任，患者不信任医生就很难彻底治疗疾病。我的一个老领导给我讲过这样的他个人的亲身经历：六十年代末，他刚刚大学毕业，在医院工作，有一位妇女抱着一个孩子让他治疗，当时他看到这个孩子已经死亡了，告诉这个妇女孩子不用治疗了，但是，这个妇女还是不甘心的问：“陈大夫在不在?”(陈大夫是这个医院比较有名望的的老医生)。这是什么样的一种信任啊，就是孩子已经死亡了，没有经过自己信任的医生决定就不愿放下。
《心术》是一部大型医疗题材电视剧，关注医护群体，揭示当代中国的医患关联现状。里面有许多桥段和台词直接触及这天诸多敏感医疗话题，令人深思。首先是《心术》的真实感来自于它不简单地追求戏剧性，而是摆脱神秘化的成见，重新去发现医生的工作生活状态。霍思邈、郑艾平们不总是遇到“急诊”被紧急召回，工作之余他们也简单调侃、家长里短;刘晨曦既是神经外科医生，同时也是肾衰竭患者的父亲;“美小护”剩女愁嫁，常常正因护士身份而受到莫名的“歧视”……总之，和其他群体相比，他们一样有困惑，也有尴尬，有委屈，也有成就感，只但是这些情感的来源和方式有所不一样。这种真实显示了作者创作的诚意，让人自觉不自觉地对作品有了信任。建立在真实自然的情节基础上，剧中人物大段大段的议论也就显得入情入理了，并且放大了故事所要促成的“不一样群体间的和解”的效果。
其次是真诚地明白医患双方。它没有停留在医患矛盾的表层去制造戏剧冲突，而是体贴地发现矛盾背后医患双方的诉求和心态。患者“钢丝男”赖在医院不走是病痛折磨和极度贫困所致，他最终选取跳楼，想把捐款留给老婆孩子，为的正是担起对家庭的职责。脑瘤需不需要做手术?有时候即便专家也言人人殊，并无定论，思考到“手术与否”对患者产生的心理暗示，问题就会更加复杂……《心术》充分展示了这种复杂性，并且让复杂性自身产生戏剧效果，在观众愉悦的观赏中不断地渗透和说服，最终让人“心悦诚服”。
此刻的个别患者及家属恨不得杀鸡取卵，有事没事就去医院闹一番，个别媒体也并没有起到一个很好的导向。任何事情，无论谁对谁错，只要一扣上医患关联的帽子，好像就是医生在欺负患者。其实，就是一个技术十分精湛的好医生也不可能避免医疗意外和无可预知的医疗事故，患者就应去明白医护人员。
海清、张嘉译、吴秀波等演员的精湛演艺，在这部电视剧里给观众留下深刻的印象。《心术》是从一个新的角度去重新审视医患关联这个问题，哪怕不能起到什么实质性作用，但是让大家重新用一个较为公平的眼光去看待医生，这部电视剧就算是一个比较成功的了。这一部电视剧对于医生形象，细节漏洞无伤大雅，过度拔高则没有必要。谁不期望现实中的大夫都这么帅气、善良、负责，医术高明还不收红包?问题恰恰在于，如果我们经受了《心术》的沐浴，使我们真正去明白医务工作者，使他们更好的为我们大家服务。
观后感范文10
为了全面体现学校德育教育周的教育水平，加强学生的安全意识，逃生方法，安全演习观后感。学校在周四下午12：50分举行全校消防演习。
这次的消防演习尤为重要，这关系到学生平时对于发生火灾时应该如何做出防范。许多火灾事件中，由于学生的安全意识不够，没有逃生能力，最后导致不幸的发生。在20xx年里，胶州路上的大火和清华校园的火灾事件使我们警铃大响。为此，学校在开学的德育教育周上为学生们进行一次消防演习。
临近时分，各班的学生都在门口加紧排队，等待着通讯员的指示。每一层楼，同学们都一个个加紧脚步，跟上前面的同学，楼梯上，同学们一步三跨的下楼。到大操场后，各班以一路中队排好，井然有序。随后，老师在主席台上评讲着同学们的逃生演习，并且示范着灭火器的使用。从每一个步骤，到每一个动作，老师都仔仔细细的讲解并做出。为了使同学们更好的了解灭火器的使用方法，学校还请各系里的老师和团委学生会来现场示范操作。每个老师都是那么的厉害，一次就把火灭掉。不光是男老师，女老师也不甘示弱。还有学生的示范操作，全都非常顺利的做完。
防范校园火灾是每一位师生的共同责任，当前学校领导高度重视，措施落实，学校的消防安全形势处于良好状态，但我们决不能麻痹大意、掉以轻心，应吸取其他学校火灾事故教训，在日常工作学习生活中，要时刻敲醒消防安全的警钟，从思想上树立牢固的消防安全意识，从我做起，严格执行消防安全各项制度，认真整改消除消防安全隐患，观后感《安全演习观后感》。只有做到警钟常鸣，才能确保校园长治久安。
呜——呜——”一阵急促的铃声响起，整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下：“迅速集合!”同学们立刻走出了教室，从容不迫地排好了队，脸上一副认真严肃的表情。老师叫我们用手捂着鼻子和嘴，迅速撤离火灾现常可是走到楼梯时，人太多了，有的同学乱了套，开始拥挤了。这时听见老师大喊：“大家不要慌张，保持距离，要相信自己!”听了这番话，同学们像吃了“定心丸”一样，迈着轻快的步伐走下楼梯。铃声还未结束，我们已经安全地来到了操场上。
站在宽阔的操场上，耳边传来校长的声音：“同学们，祝贺你们只用了三分钟就圆满地完成了这次艰巨的任务。”话音刚落，台下一片哗哗的掌声。我的心中充满了自豪。接着，校长又说：“一场火灾会造成巨大的经济损失，还会让人们家破人亡，妻离子散。大家们要明白“安全第一”的重要性，要珍惜生命，努力学习，让明天更美好。”大家听了连连点头。这时有位老师走上司令台点燃了火盆，大火熊熊燃烧起来，火焰冲天。我们都吓呆了，可是老师却不慌不张地拿起了灭火器，对着大火猛地一喷。“哧——哧——”顿时空中烟雾弥漫，火苗乖乖地低下了头，再也神气不了拉。台下又是一片热烈的掌声。
这次消防演练真是太精彩了，也让我受益匪浅。我不仅学会了大火时逃生的技巧，还学会了灭火的方法，希望这样的活动学校要多多开展，让我们学习更多关于消防安全的知识。
《做最好的班主任》读后感1
我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。如今，只要我写下只言片语的教学随想，我都能感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。
“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。
《做最好的班主任》读后感2
高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。一直对这句话颇有感触，也正是不断践行这句话，便在我做教师这几年里有了格外深的体会。
前些日子，偶然读到了著名教育家李镇西老师的力作—《做最好的班主任》一书，受益匪浅，也为我的教育之路指引了方向，更是激励着我在教学管理艺术和创新上去努力打开一扇明亮而精彩的窗。
李镇西先生是一位语文老师，在书中，他以才华横溢的美丽文笔，以细致入微的辛勤工作与认真态度，以充满智慧的管理艺术，以班主任的责任感和爱深深地激励与感动了我。这本书通过一个个鲜活的教育事例介绍了班主任教师方方面面的日常工作，文字朴实而真切，就像是发生在我自己身边的事情一样，但是李镇西老师处理问题和在班级管理中的艺术性却让我望尘莫及。做为一名优秀的模范人民教师，李镇西先生凭借着几十年科学的班级管理经验，教导我们这些年轻的老师和班主任如何去读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离市井的喧嚣，在平凡而伟大的三尺讲台，在"半亩田园"辛勤地耕耘着，收获着，也感动、激励、影响着每一个执着于教育事业的年轻教师！
在读过李镇西老师对待"优等生"和"差等生"的做法后，给了我很大启示和警醒。以前我对学习成绩好的学生在某些问题的处理上有些过于"豁达"，而对待"差生"却没有给予正确而合理的指导和鼓励。教师必须懂得，学习成绩的好坏不能作为判定"优生"、"差生"的标准，或者说不是唯一标准。学习成绩好的学生不一定在其它方面表现都好，而学习成绩差些的学生也不是没有自己的优势方面。其实我们有时会发现，"优生"很多时候只在专注于课业，有的不喜欢和其他同学交流，性格偏于内向，甚至与老师迎面走来却不曾向老师问好。而"差生"正好相反，虽然在课业成绩上落后些，但很多学生往往都很"合群"，有一定组织力和凝聚力。所以我们该了解，犯错并不是所谓"差生"的专利，对于"优生"，班主任也要给予更高的标准和要求，培养他们的集体荣誉感，让所有学生都能得到全面发展，以适应未来社会发展的需要。
在书中，我为他的一些别出心裁的教育设计、教育艺术所打动，如他向学生索要教师节的"特别礼物"，有创意地编写"班级史册"等等。这让我真切地体会到，教育的确需要爱，但爱不等于教育。教育除了需要爱，还需要智慧，需要创新。所有这些特别的方法都是他教育智慧付诸于实践的表现，而这些教育的智慧和创新的来源最主要、最根本的原因是他对学生、对教育事业的热爱与坚持。然而有些班主任认为坚持是乏味，每天要面对很多复杂烦琐的小事，面对有些不听话淘气的孩子，每天会冒出的一些让人哭笑不得的奇怪问题，可能有些教师和班主任已经厌倦，因此把它仅仅当作一份工作，有的甚至当作走过场，敷衍了事。教师是多么神圣的字眼，毫不夸张的讲，祖国的未来都承载在我们的肩上，这已经不是简单责任感，爱因斯坦说过：对于一切来讲，只有热爱才是最好的老师，而它远远超过责任感。
书中提到一个学生张超威的事例，其实我们也常会遇到，这也是年轻班主任必须度过的一道难关。他很淘气有些叛逆，常言说淘气的孩子都很聪明，只是还没有认识到自己的特点和优势，还没有对学习产生兴趣。这时就需要我们教师耐心的引导，激发学习兴趣，在这样的过程中让他自己发现乐趣，主动学习，李镇西老师在这方面为我们确立了标杆和榜样。中学生正处在青春的萌芽阶段，很多学生尤其是男生，叛逆的情绪已经产生，不管是老师还是家长越是刺激他，他越不服，面对这样的学生时，作为老师真的要有足够的耐心，其实这也是我要克服的困难和需要具备的能力，要循序渐进地引导，多鼓励多交流，不出现重大原则性问题和错误，尽量不要随便通知家长，这样会造成学生更加对班主任的不信任，无法让学生与班主任推心置腹，表达他们的想法。
通读全书，给我感觉最深的是李镇西老师不仅仅是在教书，而更多是在育人。韩愈的《师说》中写到：师者，传道，授业，解惑也。这是身为教育者的三个层次和境界。如果把这三个层次比做文化的涵义，那授业和解惑属于物质文化，而真正让孩子们从小就能在心智上有健康、科学的教育导向，不管在学习还是在生活中有一个真正强大的精神支撑的，那精神文化当之无愧，也就是传道这个层次，且传道也应该是每个教育者终其一生的教育追求。从本书中，我便可以深刻体会到，教育其实是一门心灵的艺术，这个"心灵"既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。所以说传道是最难的，却是每个教师都应该去追求的境界。
李镇西先生在书中谈到：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子："善良""正直"和"机智".我认为，教师尤其是班主任不仅拥有教师的身份，更要把自己演绎成父母或家长，这样才会让同学们感受到家的温暖。现代教育，班主任早已不是教授学业的单一角色，在授课的同时，班主任更要学会如何让孩子们懂得去做一个善良正直的人。因此，除了课业，德育工作也是班主任工作的重中之重，因为我们要保证青少年在正确、健康的轨道上学习、成长。
我国著名教育家陶行知先生说过：我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。坦白讲，做教师不容易，尤其是做班主任。但既然做了这个选择，就应该真诚地做好。作为一个年轻的教师，我需要学习和改进的方面还很多，一方面多阅读教育类相关书籍，学习掌握先进教学方法和育人理念。另一方面要转变观念，学会以学生们的立场去思考和解决问题，如果知道了他们想的是什么，那教育工作之帆才有了真正的幸福之风，而学生们才会把我当作永远值得信赖的港湾。
《做最好的班主任》读后感3
如果可以重新选择职业，你愿意当班主任吗？一直以来，我都认为自己是用心来做教育工作，是爱学生的。但面对这个问题时，扪心自问，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬间，学生的进步，学生的热爱所带来的幸福感可能在心头轻轻荡漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班级每天都要面临的繁杂琐事，于是，我动摇了。也许，动摇之后会有很多的不舍，会有暂时的失落，甚至还会有后悔的一刻。
李镇西，一位著名的教育家，一个坦言"真的非常愿意当班主任"的人。
利用假期，有幸拜读了李镇西老师《做最好的班主任》一书，让我获益匪浅！从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。
李镇西老师给我最大的启示：
一、"苦"中的"甜蜜，幸福"
当班主任以来，我总认为"班主任"的标签是"辛苦，劳累"。李镇西老师说班主任是"甜蜜的‘苦差事’"。他说"作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。"这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却"复杂"。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是"爱"学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的"爱"真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的"爱"有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是"对学生的成长以至未来的一生负责"。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是"怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生""。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是"博大的胸襟""对学生的宽容"。爱就是"一份纯真，一份庄严，一份责任感"，就是民主，就是平等，就是把"童年还给童年"，就是为学生的"美丽人生"奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福。
二、科学民主的班级管理
李镇西老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是："尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。"想想自己，别说尊重学生了，轮换座位基本上是两周一次，这还是考虑到学生的身体健康。有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。
李镇西老师说"对年轻人最好的培养，是让他做班主任！在学校工作中，没有比做班主任更能锻炼人培养人的了"。今后我会取长补短，再接再厉，争取做一名好的班主任。
《做最好的班主任》读后感4
看了《做最好的班主任》这本书，虽然书中的一些事例不太适合小学低年级的班级管理，但对于从师范一毕业出来就当班主任的我来说是还是非常认同书中的一些观点。
在书中”班主任的幸福源于何处“一文中提到的做班主任”赢得尊严“。一个班主任，得到学生和家长的信赖，是一种尊严；班上得了流动红旗，这是一种成功，一是一种尊严；他的班级获得了优秀班级，他也觉得有尊严；他发表文章了或者出版专著了，更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源。赢得尊严，获得家长、学生的尊重，这是一件多么值得骄傲的事情。当听到家长热情地与自己打招呼，向自己询问孩子在学校的表现，与自己益友一般交谈教育孩子的心得时，幸福感油然而生。当班上的孩子们事无大小都喜欢围在自己的身边与自己交流感想时。生活中遇到的有趣的事情，第一时间与自己分享时，自己对他们的要求都一如既往地遵循时。这就是当班主任的骄傲，当班主任的幸福。就如李镇西老师书中字里行间中提到的当自己还是默默无闻的年轻班主任的时候，那时不但没有什么名，反而还因为经常犯错误二挨批评，工资也不高，可是我照样和我的孩子们穿行在细雨蒙蒙的原始森林。照样细心观察研究班上的事情，从中获得一种非名非利的幸福感。
《做最好的班主任》读后感5
李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。
作为一名班主任，深知老师特别是班主任之辛苦，之肩负的责任重大，而这本书也确实让我找到了教育孩子的窍门，好让我的学生更优秀，我的教育工作更顺利。李老师的文字中没有娇柔做作，摆弄华丽的词句，用朴素的语言把自己的教女实际、教学实践作了详实的叙述，没有高深的理论包装，有的只是娓娓道来，我的感觉不是在读教育专著，而是读的是一个个真实的小故事，生活的实际，仿佛他所做的一切也是我所经历的一样，一个个真实的生活画面，一个个生动的校园场景，一堂堂朴实的课堂实录，一个个鲜活的生命，跃然纸上，活在我的眼前，他所讲的教育理论是我所知道的，也是这些年来我作为教师反复学习的，但是李老师做的确实朴实而真诚。我想：朴实与真诚应该是打开学生心门的钥匙吧。
从李老师朴实的叙述中有两件事最让我感动，第一，他发自肺腑的对学生的爱，他十几年战斗在教育第一线，全身心地对学生倾注他的爱心，他的热情，始终如一的保持着他的童心，并用这种童心感染着教育着他的学生，让他的理想主义教育保持着完美。这种爱心与童心正是当下许许多多的教育者的缺失，许许多多的教育者在日复一日的琐碎的重复的工作中丢掉了爱心与童心，灵魂变得麻木，工作方式变得简单而粗暴。而李老师呢，他把工作看成了生活，把学生当作了自己的孩子，把教育现象当作自己的生命，不断的反思，不断的实践，用快乐的心态面对枯燥乏味的日常琐事，于是他就享受到了教育的快乐与幸福，只要我们也抱着这种心态，我想：我们也能成为孩子的知心朋友。
在枯燥、繁复的教育工作中注入我们的热血，我想我们的工作就会充满无限的激情与乐趣。这真是李老师说体现的，也应该我们说追求的目标。
《做最好的班主任》读后感6
在这个寒假假期中，我读了李镇西老师的《做最好的班主任》，这本书中的内容我感觉在工作中非常实用，李老师的教学经验，让我们在工作中有了借鉴经验。
这本书讲述的都是他在做班主任期间遇到的真实事件，我们在工作中都会碰到，因为都是在工作中常见的小事情，一名教师，一名班主任，就是在这样的小事中实现我们的价值，在与学生相处的小事中我却能看到李老师在教育工作中的大智慧，这是值得我们年轻教师学习的。与学生的相处是需要教育机智的，李老师善于抓住每一次教育学生的机会，比如说在新生报到的时候发教材，碰到一本破了封面的音乐教材，学生都主动要领取这本教材，让出自己完好的教材，教育学生“让人们因我的存在而感到幸福”，让学生都有了为班集体奉献自己力量的热情，使学生能够迅速融入新的班集体，在这样的教育环境中，唤醒孩子对真善美的追求，实现自己的价值。
与学生的相处中，我发现李老师从不以先生居高临下，相反，他总是与学生平等的对话，新生开学时他就问学生，你们希望李老师是怎样的人？而我们在工作中大多数教师都是要求学生应该是怎样的，刚开始的时候，学生因为刚到一个新的环境，在班主任的权威震慑下，表现会好一些，可是慢慢地学生可能不再怕你，有了逆反心理，学生就不好管理了，师生之间有了距离感。李老师在讲自己的经历时说，他深受陶行知和苏霍姆林斯基的影响，“你越忘记了你是先生你就变成了学生心目中最好的先生”，通过这句话，我知道了李老师的师生观－－平等和民主！只有在这样的环境中，我们的教育才会发生奇妙的反应，我们的思想被学生接纳，我们的行为被学生模仿，教育的目的才能达到！
这本书中还有很多亮点需要我们年轻教师去细细品味，反思！
《做最好的班主任》读后感7
本学期，我利用课余时间读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书。这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，里面的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。读后不得不为李老师的人格魅力所感染。让我获益匪浅！
一直以来，很多老师认为“班主任”是最累、最苦的代名词。班主任起得比鸡还早，累得比牛还喘。做的是得力不讨好的工作。一开学，当校长公布老师的工作安排后，有些老师为自已不用做班主任而开心不已，有些老师因为担任了班主任而苦笑。但是李镇西老师对班主任这个角色的理解让我感动。他说：“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”李镇西老师对班主任的那份执著，对教育事业的那份坚持让人赞叹不已。李镇西老师还把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！这让我感觉到李镇西老师把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自已一生的追求。是一个真正幸福的班主任。
在读《做最好的班主任》一书的过程中，李镇西老师对后进生所付出真诚的爱也深深感动了我。他对后进生不但付出更多的爱，而且用尽方法唤起他们积极向上的信心，让学生发自内心感受到老师的爱。在转化后进学生的过程中，李老师所采取的方法不但效果明显，而且充满了艺术。例如：写“每日九问”一问今天影响同学学习没有；二问今天上课开小差没有；三问今天学习上提出什么问题没有；四问今天功课复习预习没有；五问今天做过什么不文明的事情没有；六问今天说过脏话没有；七问今天战胜弱点没有；八问今天有进步没有；九问今天有什么遗憾没有。让学生在“问”中反思自已的行为，在“问”中自觉纠正自已的行为。在“问”中感受到改正缺点后的自豪。享受到成功的乐趣。以后我也会象李镇西老师一样通过学生的情感体验，让学生实行自我教育，自我我管理。用“学生的眼光”看待学生，多换位思考问题。希望能象李镇西老师一样赢得学生的喜爱和尊敬。
书看完了，至今仍回味无穷，这本书我收获最大的是：
1、原来做班主任可以这样幸福。
2、当学生后进时，我会想：假如他是自已的孩子，自已会怎么办？
那就多一份爱心、多一份耐心、多一个办法。
《做最好的班主任》读后感8
首先感谢学校给了我这样一个读书交流的平台，刚开始拿到陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书时，我首先思考的是什么样的班主任是最好的班主任？标准是什么呢？毕竟我们并不是人人都是名师，也不可能人人都是首席班主任。陈老师在书中提到：所谓“最好的班主任”，并不专属于某个人，只要用心，每个人都能成为在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。我个人理解为就是在班主任工作中，不断学习，不断思考，运用教育智慧尽自己最大的能力对学生的一生负责，成全学生也成全自己。
在整本书中，陈老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。我们每位老师或多或少都有些教育经验和案例，而陈老师的善于总结和提升，语言精炼，案例易懂实用，值得我们每一位老师学习。
因为我本身是一位热爱搞班级活动的老师，所以整本书中的第五章《组织班级活动的艺术》让我十分受用。受用的并不是陈老师组织活动的流程，因为毕竟学生不同，环境不同，活动流程的设计需要因地制宜，让我感触比较深的是陈老师总结的班级活动中存在的问题和组织活动的真正意义是什么！
陈老师在书中列举了当下学校班级活动中普遍存在的几大问题，尤其是“流于形式，内容肤浅”“自上而下，自说自话”，所谓自上而下自说自话就是活动是官方的，并不是学生乐于参加的，这样的活动学生参与热情比较低。而流于形式内容肤浅这个问题让我立刻联想到每过同一个节日都搞同样的活动这个现象，例如母亲节就是捶背洗脚送礼物。
《做最好的班主任》读后感9
我是一个不太喜欢回忆过去的人，除非什么事或物触动了记忆的开关，否则长存于心的大部分是当时的心情或感受。象我这样健忘的人或许更应该在教书生涯中随做随记，随想随记。可由于自己的懒惰，工作中的一些案例、想法没有及时记录在案和总结，很快就湮没在了繁杂的事务中，无处可觅其踪迹了。
这次学校搞这个读书笔记的活动，开始还颇多抱怨，觉得书看了就看了，我本身也是一个爱书之人，勿需学校用这种方法催逼。感受也是自知即可，何需将其写下来呢。可当洁白的笔记本翻开于桌面时，除了写点心情日记久已不写什么的我竟有了往上填点什么的冲动。
李镇西老师的《做最好的班主任》一书，其实刚发到手中就已经被我用了三天空闲时间看完了。因为我还记得一年前接到任初三班主任的电话时的心情。那天我带着对美好暑假的回忆及对新一学期工作的憧憬的愉快心情踏下飞机，可是手机刚一打开就接到了让我做初三八班班主任的电话。顿时，恐慌、焦虑的心情一下将我那种刚从云端回到地面的踏实、愉快的感觉一扫而光，仿佛又一次被升到了几千米的高空。这一次会摔到粉身碎骨吗？虽然我年纪已一大把，可并没有做班主任的经验。做这一届据说混世魔王颇多的年级的科任老师就已经让我战战兢兢、如履薄冰了，这一下又将我提到班主任的高度如何让我不倍感压力呢。
当失眠开始成为常态的时候，校长发了这本书给我们。捧着它如得了一本武功秘笈，如获至宝的我很快将其读完。可是读完了我才发现这并非一本班主任速成教材，其中所蕴涵的教育观，教师、学生、家长观及出神入化的班级管理艺术哪是我等资质平庸之人能马上领悟并得心应手地运用的呢。只有常翻常看，在日常工作中边学边做，边做边学才是修行的正途吧。
不过虽无法速成却也有诀窍，那就是我发现在全书当中，李老师无论是在处理与学生、家长的关系时还是对他们的教育时，秉承了一个最基本理念，那就是——爱心。李老师的《爱心教育》一书也是在校长推荐下阅读的，受益颇多，感受颇多。其实和孩子们打交道，无论是普通老师还是班主任，只要内心有一个“爱”字，有一腔爱生之心，又哪有解决不了的难题呢。这既是李老师所有教育著作中的基调，又是一个放之四海皆准的教育真理吧。
爱心我是不缺乏的，但这只是入门的必备素质，要想真正掌握班主任管理的`艺术还得假以时日在实践中去探索和领悟啊。
李老师，多承你指教了。
《做最好的班主任》读后感10
李镇西对于一直坚守在第一线的班主任老师来说肯定是如雷贯耳的。中国教育界一直有“南李北魏”之说，“北魏”是魏书生老师，“南李”就是李镇西老师，他们是在中国班主任这个团体中做的最好的，最具代表性的两个人。这两位老师对于我来说无疑就是传奇人物，是高高在上的，是很多班主任学习的榜样和目标。几年前魏书生老师来周口讲学，我有幸见到了魏老师本人，得以近距离感受魏老师的风采。听了魏老师的讲座后收获很多，所以在我班主任工作的前几年里受魏书生老师影响比较大。
学校发给每位老师三本书，其中一本就是李镇西老师的著作《做最好的班主任》。我就是从读《做最好的班主任》这本书才开始接触李镇西老师的，从读第一章开始，我就感觉有一种莫名的吸引力存在让我有一直读下去的欲望。我本身也是做班主任的，李镇西老师在书中所讲的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感觉很实用也很好用。
每当我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书的时候，都会被书里充斥满李老师对学生的耐心和包容所感动。整本书的词汇并不华丽，质朴中透出从容，我读起来很感动也很舒服，李老师就像是坐在对面把他与学生的故事和他的带班方法娓娓道来，感觉自己就像亲身去经历一般，会随着李老师的情绪变化而变化。这是我第一次读李镇西老师的书，也是第一次从书中见识到李镇西老师的带班之道，更是第一次读一本反反复复读的书，就是这个第一次，我就开始崇拜起来李镇西老师，我感觉他的带班理念和与学生之间的相处正是我梦寐以求的，不知道什么时候起我就把李镇西老师当成我的学习的榜样和奋斗的目标。
从读《做最好的班主任》一书开始，到关注李镇西老师的公众号《镇西茶馆》，还到经常阅读李老师写的文章，李老师的形象在我心中不断的丰满，让我认识到李镇西老师不再是高高在神坛上的教育专家，他只是一个充满着爱的普通人。就像他的代表作《爱心与教育》书名一样，李镇西老师就是一个爱心与教育的践行者，他真心爱他带的每届学生，他的每届学生都真心爱他，就是这样，他成为了一个天天沐浴在“爱河”里的人，他很幸福，他的学生们同样也很幸福。我很佩服李镇西老师为学生的付出，我更羡慕李镇西老师能如此收获学生更多的爱，在他们彼此爱的滋润下的学生都健康快乐成长，一个个都学有所成。李镇西老师和学生之间所构成的画面在书中一幅幅呈现，很唯美就像一首首诗，他所带班级的效果很动人能直击我们的内心深处，他向所有人证明耐心等待也可以花开灿漫，给我带来冲击和震撼。
老师有爱，爱心对于每个老师来说都不可缺少的，班主任更不用说，他们的爱会更具体会更彻底。我的班主任工作已步入第八个年头，我自诩很爱我的学生。我每天早早到校，晚上很晚才回家，学生一犯错就严厉批评，不允许学生有一丝松懈，一发现学生苗头不对就开始不停的做思想工作，对于屡教不改的学生也下过狠手，回家反思，停课，罚站，罚抄写我都干过。我跟班很紧，甚至一节课要转好几遍，学生的神经和我的神经一直绷得紧紧的。我是爱我的学生的，我和他们的家长一样，都希望他们能实现理想，最后有个灿烂的人生，最起码我认为我做过的种种是为他们好的，所以我做起来是理直气壮的。
读《做最好的班主任》让我能更明白怎样去向学生表达自己的爱。每一个班主任老师都对学生充满爱，但爱的方式不同，所求得结果就不一样；每一个学生都爱自己的老师，只是我们的感受方式不同，所感受的结果也不一样。近年来，我在班主任工作中开始尝试做出一些改变，把自己放在和学生同等位置，像家人朋友一样，不以年龄为鸿沟，多了解学生的内心，会多想怎样走进学生的内心世界，对学生的爱要让他们真实的感受到。施人于爱，人人爱你，这是相互的。你对学生的爱，要让学生真正感受到，他们才会爱你。在班级管理上我做出一些改变：多一些关心，少一些无语；多了些行动，少了些要求；多了些思考，少了些威逼；多一些弹性，少一些刚性；多一些宽容，少一些批评；多一些耐心，少一些急迫；多一些自主，少了些命令。事实证明，我这样做是有效果的，不知什么时候起，我开始感受到学生对我多一份依恋，多一份爱；也感觉到班级的氛围更加和谐了，同学们之间更加亲密了，班级更像一个大家庭了。这些改变是我想不到，给我感触很大，你付出学生多少，学生能理解你，学生懂爱，会回馈你。在这种有爱的势头之下，我的工作开展更加如鱼得水，明显感觉我的人生的轨迹悄悄改变方向。
读了《做最好的班主任》后，通过学习，不仅改变我的工作方式，最大的收获是我和学生们互相促进，共同成长。自从我改变了自己心态和工作方法后，我发现学生和我之间的关系更加融洽了，学生对我的信任度更高了，我在学生心中的话语权加重了，再和学生沟通交流起来会更便捷了。爱真的很奇妙，在爱的熏陶下我的学生们更加懂事了，懂得欣赏爱，他他们懂得爱父母，懂得爱老师，懂得爱自己，懂得爱他人，班级更加团结了，集体荣誉感更强了，他们的学习更加努力了。英语李慧红老师在我面前说了很多次：“12班是我带过很不错的一个班，学生都很懂事，都很有本事。”这是李老师对班级学生成长的肯定，也是对他们最高的褒奖。以李镇西老师为榜样，向他学习，我学会多思考，也学会了多总结，我也爱上了写作。我和学生沟通互相成长的问题时说过：“不是说我改变了能影响你们，或是说你们改变会影响我，我们之间的改变是互相促进，你们进步提高了，我也必定会进步提高，咱们双方的进步提高是步调一致的。”我积累了经验，丰富了阅历，长了“本事”。
有一个插曲，一次听说李镇西老师要来淮阳讲课，我特意去年级把听课的名额争取过来，去淮阳时我还专门拿着《做最好的班主任》这本书。一来是想近距离接触一下李镇西老师，目睹一下他的风采，二来是想让李镇西老师给我签一个名，最重要的是能面对面向李镇西老师学习来提高自己。可惜的是，我的想法落空了，那场讲座的到会专家与通知不符，李镇西老师没有来，现在想想还是很遗憾的。
李镇西老师把简单的事情做成不简单，把平凡的事情做成不平凡，离不开他的爱心和包容，离不开他的耐心和坚持，这就是李镇西老师。每个人都是独立的个体，每个人都是独一无二的，一个方法到不同人手里会形成不同效果。就像李镇西老师被誉为中国的苏霍姆林斯基，千千万万个班主任之于李镇西，李镇西之于苏霍姆林斯基，在这个世界上没有任何人能成为第二个李镇西，只会涌现出更多的李镇西式的班主任老师。
我敬佩李镇西老师，我向他学习。同时，我会做好自己。
《做最好的班主任》读后感11
这个假期，我利用空暇读了李镇西的《做个最好的班主任》。在这个过程中，我真的被李老师那种对教育的满腔热诚，对班主任的那份执着，以及对学生深深的爱，尤其是他把带给学生一生的幸福当成一生的追求的精神，所感动。
在文中，李老师提到解放班主任，就要“更新教育观念，要求班主任用教育科学理论武装自己的头脑……”是的作为一个老师，只有不断更新教学观念，不断去学习与教学相关的知识，不断汲取新的教学观念，紧跟时代的步伐，才会提高自己各方面的教学技能。在读的过程中，给我留下深刻印象的是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论随手拈来。而这两位教育家对李老师的教育影响非常大，这正是李老师不断学习，长期阅读、积累的结果。李老师之所以成为如此有名的教学大师，正是学习造就了他！
在《班主任应该有怎样的素养》中，李老师提到作为老师要成为一个专家：第一，课要上得很棒；第二，还要有某些方面有较深的造诣或一技之长。”的确是，如果一节课下来，学生觉得特别快过，然后在下课时，跑上讲台滔滔不绝地与你分享、或交流他还未说完的或者他提出他们的问题时，或者对你说：“我很想在下一节继续上你的课时，那种喜悦之感不言而喻，这样的一节课是吸引学生的，此时学生与老师的距离也拉近，当学生喜欢上你的课时，他们会从内心信服老师，自然他们便会听你的指挥，就会爱戴你！学生对你的爱，这就是教育的幸福！
所以，我们必须要经常学习专业知识，不断用知识武装自己，用知识的魅力来吸引学生，，不断想办法让自己的课堂生动起来，让课堂师生间的关系更和谐，当师生间形成朋友的关系时，当学生内心深处信服自己时，学生就不会故意惹事让你去处理，这时作为一名班主任，不会因为学生惹麻烦常要自己去处理而头疼烦心，幸福感就是这样来的！
在安排座位上，经常把我难倒，而李老师一套成熟的做法，和安排座位的原则“尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。”给了自己一些参考。其中“小组固定”就是前后四人或六人就是一个整体，小组内部可以互相调整，给了我不少的启迪，我们的生本小组也可以采用这种调位方法，这样不大的调动可以免去不少的麻烦，有利于小组的交流与小组间的学习竞争。其次“每周轮换”的方法，让自己也可以尝试一下，每星期全班都以小组为单位变化一次座位，让每个学生在一个学期之内几乎把教室的每个方位坐遍。他的“每周轮换”对于老是做坐后面的学生家长来说，他们一定很赞成！而且任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，对每个学生来都显公平，而这样常调位，让一些熟络了的学生少了说闲话的机会。
《走进心灵的艺术》，使我深受启发，文中讲到一个女孩第一次远离父母，很不适应，心中的苦闷不能排解，她很希望得到老师的帮助，可是老师的一番不解人意的话：你是不是太娇气点儿？人生的意义在于不断战胜各种困难。……”却让这个女孩很失望，从那以后再也不找老师谈心了！”李老师同样遇上这样的一个女孩，他耐心倾听，循循善诱，效果截然不同。李老师的做法让我知道了，跟学生谈心，我们要以真诚的眼光给孩子心灵的安全感，才能敞开大家的心扉，朋友式一样跟学生谈话非常重要，在谈话中多给学生切实可行的建议，避免训斥。对学生要尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜；要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；要善于倾听孩子的诉说，要站在孩子的角度理解孩子，在耐心倾听了解孩子的想法，从而获得孩子的信任，进而给他们提供有效的帮助。只要真正走进学生的心灵，我们才能对他们进行正确的引导。
李老师的这本书，还让我学到了如何科学民主管理班级，如何去转化后进生，如何形成和谐的团队教育，读了这本书收获真不少！
《做最好的班主任》读后感12
这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
李老师认为，教育需要爱，教育需要智慧。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。我们每个人都是平等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。
记得有一次，我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼！后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。
李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品味。我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。
