●烟花
那些无法牵手一生的爱情，终如绽放的烟花，炽热、美丽，瞬间的璀灿过后，留下无尽的黑暗与苍凉。 ----《彼年豆寇，谁许谁地老天荒》
●满路荆棘，我无畏向前。尖刺划破我衣襟，划过皮肤，划出炽热的血珠，侵染了蔷薇。为何执著？ 为了梦想，仅此而已。
●明明没有燃起死气之火，但是他的眸中已经浮上一丝金色的火焰，极其冰冷的颜色，夹杂着几抹血红。然后，很快，金色的火焰褪去，再次浮现的是黑色的火焰，炽热、缠绕在眸底，仿佛那些扭曲的愿望。
●人是这样复杂，当遇见心爱的人时愤怒溢满脸庞，却用冷冰冰的语言回绝她。殊不知自己的心里炽热的滚烫，心中发疯般的笑意翻腾。
我站在一旁看着戴着面具的男人于大街高声哭笑，哭笑不出的我看着空荡荡的心房转身离开。 ----撒麦隐
●那一世，我化作一粒雪，在天空拼尽全力的飘转到你肩膀，深情相拥，炽热的温度，让那一粒雪白模糊，却又无悔.......
●我白痴，这是很多人说的吧。我健忘，甚至自己也不记得是谁了吧。很讨厌走夜路，很害怕。晚上真的很冷呢。人潮拥挤，夏天再炽热我也不会难受啊，稍微刮风就会觉得凉吧。或许吧，这种冰冷的感觉真的讨厌啊。睡觉喜欢一个人蜷缩在角落啊，像只野猫。活跃在夜晚无人的街巷呐。这就是我吧，他们说我笑起来不好看啊，太牵强了吧。果然笑不出来啊。我果然就是白痴啊，明明身体不太好，却在雨夜里面为了一只野猫撑伞去喂它啊。呐，生病了吧。算了吧，也算是习惯了呀。朋友没有太多啊，至少还是比较暖心的吧。我喜欢大家啊，中二的感觉。经常拿着动漫的某个桥段相互嘲讽吧。呐，起风了啊。又到我最害怕的夜晚了啊。又听见你说的 おやすみなさい 。呐，就这样吧。我始终还是你们熟悉的人啊。
●清晨的第一缕阳光 穿过我们炽热的胸膛 喷薄出对自由的热切向往 少年的心呵 细腻而敏感 明媚而悲伤 孤独而勇敢 迷茫而向上 我的朋友啊 不要忧伤 不要彷徨 把梦想武装 把武器上镗 让我们携手走向光明的远方 你看 月色正明 槐花正香
●没有明亮的.眼眸，没有暖心的微笑，没有精致的面容，有的只是一颗炽热的心，这颗心为你而跳动。
●其实，我一直都是一个很现实的人。我从不会说永远，因为我知道没有什么是永远的。直到和你在一起，对你说过一次“永远，永远永远，永永远远。”可惜，这一切都变成了曾经。谢谢你曾来过我的生活，也谢谢你带给我冲破理性的那份炽热的感性。其实，那个幼稚的大男生把他所有的幼稚都给了你。不过，随着你的离开那些幼稚也已经消亡。
●你的爱
在寒冷的南极窜出一缕火苗
在荒芜的土地开出一枝花
在孤寂的沙漠铺上一片草原
你给我全部你的爱，你的狂放
化作一枚钢钉
钉在我永远炽热的心脏上
●#写给被埋葬在心底深处的自己#【三】
#十题#
--陆良深--
坏孩子
现在的你烟酒脏话样样不差，也听不清说着想见谁的胡话。一杯辣酒蚀哽咽喉，旧事撩人亦不罢休，你再也不像烟般炽热。
【你也是他人眼中的一个怪胎】
在朋友身边你幽默风趣，在老师眼里你乖巧好学，在父母膝下你孝顺懂事。你在这些角色中游刃有余，从未做过真正的自己，你也曾感到厌倦，可你也只能在深夜对着墙谈着你的理想。
【喜怒哀乐都不再是为自己】 ----陆良深
●每一处都太细腻，太闪耀，就像柔软的蜗牛爬过水泥地面，留下一行晶亮的水痕，透露着光的纯度。他们的爱情也在意识的幽径上，缓缓蠕动。他们都是生活的艺术家，不管是威廉，还是艾琳娜。按理说，艺术家的碰撞与磨合，总应该是天雷勾动地火般的炽热的。而他们，内心漫长的叫嚣之后，才舍得彼此相依，对我这个看惯了速食爱情的人来说，实在磨人。 ----刘丽丽《遇见你刚刚好》
●色彩的差异横亘你我之间
你我的距离竟是如此呈现
心与心相贴
那熨烫的温度
知心知情知意的你我
这般迷醉
如此我与你身影交缠
炽热的深恋
以最极致的对比
隽刻永远
你我之间的差异
我们用心理解
相知相惜之后的
不再是罪
唯一的距离只剩色彩的差别
黑与白的交融 是灰
●呐，这份无法实现的愿望，已经不再需要了吧 这份炽热的恋情，已经不再拥有了吧
●我们选择了一条无风无雨的路，而将最深浓炽热的眷恋埋在心底。
三年级语文上册《好汉查理》教案 篇1
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
重点难点：
1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。
2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
课前准备
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
课时安排：
1课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，读题生疑
1、（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等）
2、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？
二、初读课文，感知大意
1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3、检查学生读书情况。
（1）指名分自然段读课文，读后学生评议。
（2）选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？
5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟
1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2、小组交流，教师巡回点拨。
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？
（2）查理为什么会有这么大的变化？
4、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？
（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：
A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
c、“当然可以。”
D、查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
f、“杰西，我会做个好汉。”
在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
（2）指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？
引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
8、练习有感情地读，读中悟情。
四、拓展延伸，升华情感
1、读了这个故事，你有什么感想？
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书：
32、好汉查理
帮助杰西
查理成为好汉
不再调皮、恶作剧
三年级语文上册《好汉查理》教案 篇2
一、教学任务分析
《好汉查理》是一篇略读课文，也是一篇具有深厚人文内涵的文章。写的是一位名叫查理的孩子调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两人友好相处，互相帮助的过程中，查理也改变了自身弱点，立志成为一位真正的好汉。故事温馨，语言真切，很有感染力。
文中查理和杰西两个人物形象真实，查理调皮善良，喜欢帮助别人，言行举止很有“好汉”的做派。他非常珍视别人对他的理解、尊重和信任。杰西虽然是残疾人，但心态健康，对查理真诚热情，对生活充满希望。
教学重点是读懂课文内容，在对话、行为中感受查理和杰西的思想感情，探究查理变化的原因。进而体会理解与信任也是一种爱，能给人带来巨大的精神力量，
二、学情分析
略读课文，学生在二年级已有接触，加上本册教材前七个单元都曾学习过，估计学生在学习方法、学习习惯等方面都有一定的积累，但肯定不扎实。据学生的实际学习情况，教师要巧妙地发挥“导”的作用。另外，这是本册最后一篇课文，学生也许还没学习第八单元的其它课文，对单元主题“献出我们的爱”缺乏感性的积累和理性的思考，在教学中老师要尽量根据学生实际，教材特点，抓住语言文字，引领学生感悟查理与杰西之间的温馨与快乐，进一步挖掘查理发生变化的原因。
三、学习目标
1、自读自悟，培养独立阅读能力。
2、有感情地朗读课文，读好人物语言，体会人物心理活动。
3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现，丰富“爱”的含义，受到“爱”的感染与熏陶。
四、设计理念
1、凸显略读课文特点。
（1）实现与精读课文的整合。发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。
（2）在方法上，提倡自读自悟，提高阅读能力。导语提示语，抓住主要问题阅读课文，组织学生读书、感悟、交流，明白查理前后行为的变化，探究变化的原因，从中悟出友好、尊重、理解、鼓励等美好的品质带给人的精神力量，充分感受语言文字中蕴涵着的人文关怀。拓展相关阅读，加强积累，内化认识，强化情感提升。
（3）在要求上，不求字斟句酌，突出阅读重点。充分初读之后，学生最大
大范围参与交流，相互补充，相互碰撞，提升主题。朗读的重点则放在几处人物的语言上。
2、充分利用文本。阅读教学是教师、学生、文本的对话。文本是师生活动的载体，充分挖掘教材资源，利用导语导读，插图辅助理解，借助人物语言感悟，既快捷方便，又利于养成良好的学习习惯，同时也是对农村学校实际困难的考虑。
五、教学准备：相关
谚语、词卡、课文插图投影片等
六、 教学目标：
1有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力、
重点：理解查理变化的原因。
难点：从杰西的话中体会杰西对查理的尊重和信任。
课时：一课时
七、教学过程
（一 ）揭题读题 明确学习目标
（1）请同学们做端正，睁大眼睛看老师写 师板（好汉）齐读一次，提问：你认为怎样的人才可以称为好汉？（行侠仗义 爱帮助的人）
（2）从古自今，人们对好汉的理解各不相同。我们来读读吧，学生自由读，齐读（课件出示）
谚语：
不到长城非好汉。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
三年级语文上册《好汉查理》教案 篇3
一、教材简说：
这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
二、教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力。
四、教学过程：
1、课文的.故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
默读前，可先让学 生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。
2、再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没 有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。
但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也 是很多男孩子心中的幻想
。当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶 作剧的缺点。
教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西”“当然可以”等。
教师也可让学生 联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。
3、本文的对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过提问来启发学生思考。
例 如：“查理（杰西）说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理（杰西）说这句话时的神态吗？在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物 的心理活动。
方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
三年级语文上册《好汉查理》教案 篇4
学习目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点
体会查理发生的变化。
教学过程
一、谈话揭题
1、导语：
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
2、读题：
“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、检查读书情况。
4、讨论交流。
三、再读质疑
1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
2、初步释疑：
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
（1）查理有哪些变化？
（2）查理为什么会有这么大的变化？
四、读悟交流，感受查理的变化
1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
2、教师相机出示句子让学生谈感受。
五、练习有感情朗读
可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习
1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书设计
好汉查理
爱搞恶作剧
有礼貌
“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种,经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。
森林里的小木屋
森林里有许多木材，动物们都爱做自己的小木屋。蜗牛将小木屋安在一片大树叶上，兔子将小木屋建在洞边，松鼠将小木屋放在树下，山羊把小木屋造在山坡，鸟儿把小木屋挂在树梢，蝴蝶把小木屋推到花丛间……森林里到处是小木屋。
这些木屋是动物们智慧的结晶，它们有大有小，有方有圆，有高有矮，有门有窗。用鲜花装饰，用树叶遮阴。大家根据自己的爱好，设计并建造出 的小木屋，一间比一间漂亮，一座比一座美观。
小木屋是动物们的家，他们在里面休息、睡觉。动物们相互串门，我到你的木屋看看，你到我的木屋参观。有时他们还聚在一间屋里做游戏、讲故事……小木屋是他们快乐的天堂。
大家都十分喜欢和爱护自己的小木屋。如果那一天这些小木屋突然不见了，他们会有天大的伤心。
一天夜里，天气突变，电闪雷鸣，狂风暴雨，好像世界的末日来临。森林里的动物纷纷离开小木屋，躲进洞里，或逃进密林……
第二天天大晴，阳光明媚，鲜花绽放。可奇怪的事情却在森林里发生了。
一大早，大灰兔出了洞门，发现洞边的小木屋不见踪影，他大惊失色，哭了：“我家的小木屋不见了，是谁偷走我的小木屋?”
松鼠也哭了起来：“我的小木屋也不见了。”
刺猬这一辈子都没哭过，这次他哭了：“ 我的小木屋呀，你在哪里?”
森林里所有的小木屋都不见了，大家嚎啕大哭：“是谁这么坏，偷走我的家?”
动物们找遍森林的每一个角落，没有发现一座 。一夜之间，那些漂漂亮亮的小木屋消失殆尽。
一时间，森林里的哭声比昨晚的雨声还大。
是谁好大的本事拿走那么多小木屋呢?还神不知鬼不觉!这个谜像夕阳挂在天边。
话说喜鹊和小河马是好朋友，小河马住在森林边的大河里。喜鹊飞越大河，见河马在水边洗澡，她停了下来，栖息在河马露出水面的`宽背上，和他交流感情。
小河马大嘴一张一张，说话的样十分憨厚、可爱。喜鹊的声音也动听。
“河马哥哥，你好呀!”
“我好我好!喜鹊妹妹，你眼睛通红，哭了?有什么伤心事吗?”
“你还不知道呀?昨晚不知是谁偷走森林里所有的小木屋。大家哭，我也哭了。”
“不就是破木屋不见了吗?哭什么哭!呀，你说什么?小木屋?”
小河马好像发现什么，他急切地追问喜鹊：“不见的是不是好多好多大大小小、漂漂亮亮的木屋?”
喜鹊高兴地说：“是的，是的。你知道它们在哪里吗?”
小河马用手挠挠头，不好意思说：“我知道!我知道!它们现在躺在河底。”
喜鹊脸上的笑容消失了，她像破案专家，怒视小河马说：“河马哥哥，我知道了，昨天夜里，是你偷走了小木屋，然后将它们藏到水里。好歹毒的人!”
小河马连忙摇头又摇头，涨红脸说：“你胡说什么呀!偷走小木屋的不是我，是昨夜那场大雨。大风吹下树上的木屋，吹倒地上的木屋，然后，雨水轻飘飘地将它们一个个冲下，流进河里。早晨我起得早，看到最后一间小木屋一摇一晃随水流下来。”
原来是这么回事!喜鹊错怪了小河马，是好心的小河马告诉她大秘密!她诚恳地对河马说：“小河马亲哥哥，是我冤枉你了。你是游泳冠军，能帮我将小木屋都捞起来吗?我代表森林里的朋友谢谢你。”
小河马又不好意思，说：“谢谢就不必了!我正闲得慌，捞出这些木屋是举手之劳。为朋友服务，我乐意!我乐意!”
喜鹊飞走，她要把喜讯传遍森林。
小河马开始打捞小木屋了。他 沉入水中，慢慢爬行，小心翼翼，寻觅目标。发现第一间小木屋后，他伸出笨拙的大手把木屋托起，身子慢慢浮出水面，游向河边，将木屋 送上河岸。他又转身入水去捞第二间，第三间……岸上的木屋越摆越多，像一个大村庄。当捞起最后一间小木屋时，小河马累得眼冒金星，快要晕了过去。
森林里的动物们来到河边，欢天喜地，将被“偷”的小木屋一间间抬回家。
见大家笑，水中的小河马更笑。这是他最高兴的一天，因为他帮助了别人，快乐了自己!
名侦探查理
一天，森林里的兔子魔法师卡卡发现了他的魔法棒不翼而飞了。这可怎么得了，一个魔法师没有了魔法棒怎么可以称为魔法师呢?所以他着急忙慌地四处寻找，可是，翻遍了魔法棒可能存在的地方却不见它的踪影。
卡卡找来了远近闻名的小狗侦探查理来帮助他。查理先在卡卡的家里到处嗅了嗅，可是一丁点的气味都没有了，也许时间太长了，气味都扩散闻不到了。查理又仔细地察看了一番，希望能发现一些蛛丝马迹。功夫不负有心人，他终于在卡卡家中一处偏僻的地方找到了一个浅浅的脚印。卡卡顿时精神起来，他想只要找到这个脚印的主人，就离找到魔法棒不远了。可是，这会是谁的脚印呢?
查理决定从这个脚印入手寻找。他照着脚印小心翼翼地画下来，并吩咐他的助手小马奇迹去寻找各种动物的脚印来一一比对。
查理和奇迹找了狮子、老虎、狐狸等许多动物的脚印进行比对。可是没有一个脚印相似。没有找到偷魔法棒的小偷，他们两个唉声叹气、愁眉苦脸，不知道怎么向卡卡交代。
有一天，他们正在树下休息时，忽然看见一群猴子在树上荡藤条嬉戏。查理眼前一亮，与奇迹异口同声地说：“怎么漏了猴子没有查呢?”查理夸赞道：“奇迹，你真不愧是大名鼎鼎的查理侦探的助手，我们心有灵犀哦!”他们提取了猴子的脚印，果然和小偷的脚印一模一样。小偷出现了，怎么才能抓住他呢?侦探查理冥思苦想，终于想出来一个好办法……
查理和奇迹扮成了售卖魔法棒的商人在猴群生活的区域叫卖：“卖魔法棒啰!卖魔法棒啰!世界上最厉害的魔法棒!”叫卖声吸引了许多的猴子，在森林里大家可都知道魔法师能变出需要新奇的东西的，要是自己也能拥有一根魔法棒，那可是非常幸运的事情呢。看着查理和奇迹的魔法棒，很多的猴子质疑的问道：“这是世界上最厉害的魔法棒吗?你们不会骗人吧?”查理拍拍胸脯说：“这当然是最厉害了的，如果你能找出比我这更厉害的魔法棒，我的魔法棒免费送给你。”就在大家争相购买的时候，有一只猴子大叫起来：“哈哈，哈哈!骗子呀!你们是不折不扣的骗子!”听了他的话，大家都停下来不买了，已经买了的猴子还吵闹着要退钱呢。只见查理不慌不忙地走近那只猴子问道：“你难道还有比我更厉害的魔法棒吗?”“那是自然了，我的魔法棒比你的好一千倍呢!”说完，猴子就拿出了他的魔法棒，居然跟卡卡丢失的魔法棒一样的。看来，侦探的侦查就要有结果了。查理还需要确认一下，于是，他对猴子说：“你这魔法棒确实不错，不过是不是比我的厉害，我还需要鉴定一下，你可以让我看看吗?”猴子傲慢地说：“看吧，看吧!无论谁来看，都会发现我这根魔法棒才是最厉害的。”查理拿到魔法棒仔细看了看，果然在魔法棒的上端看到了几个小小的字：卡卡的魔法棒。人赃俱获，这只猴子肯定就是小偷了。查理和奇迹亮出了自己的身份，将猴子抓到了派出所，经过审问，果然是他偷了卡卡的魔法棒。
多亏了小狗侦探和他的助手，魔法棒完好无缺地回到了卡卡的手里。从此，魔法师卡卡又成为了名副其实的魔法师啦!
