《你好李焕英》观后感1
今年的大年初一过得有些特别，破天荒地去影院看了一场新上映的电影《你好，李焕英》。去时虽然有些不情愿，但是看着看着我不知不觉被影片吸引了、代入了、感染了……
影片是以回忆的方式开始的。从一个九斤多重的女孩儿呱呱坠地到她高中毕业。女孩儿贾晓玲在成长的过程中贪吃，笨拙，经常惹出一些是非，但丝毫没有影响母亲李焕英对自己女儿满满的疼爱。随着贾晓玲的慢慢长大，她逐渐体会到了母亲李焕英对女儿无私的爱，对生活的艰难。为了安慰母亲，她想用一张假录取通知书哄母亲开心，结果弄得啼笑皆非。她虽然令母亲出丑，但母亲并没有过多的指责她，还用自行车驮着女儿回家，此时悲剧骤然降临，发生了车祸，母亲李焕英受重伤，深度昏迷，女儿贾晓玲追悔莫及，泪如雨下，她觉得亏欠母亲的太多、太多。
影片中，贾晓玲带着极大的遗憾，穿越到了1981年，那时母亲李焕英还没有结婚，年轻漂亮，是化肥厂的一名职工。贾晓玲以李焕英表妹的身份，竭尽全力的为李焕英做一些能使她高兴的事情：帮李焕英买电视，艰难地促成排球赛，帮李焕英找对象谈恋爱。这些情节是以喜剧的形式展开的，让观众在被贾晓玲孝心感动的同时，又被一些巧妙安排的情节逗的开怀大笑。
影片的精彩之处在于让你笑着笑着，突然一个点的转折，直击你的内心深处，让你感动的眼泪夺眶而出。
母亲李焕英与父亲贾文田领证后，贾晓玲觉得自己该走了，她坐在马路边，看到母亲为自己缝补的漂亮的补丁，讲述着母亲为自己缝补衣服的过往时，突然领悟到了现在和自己共处的李焕英也是母亲穿越过来的，一直是母亲在陪着她，帮着她完成自己的心愿。贾晓玲哭着、喊着、跑着去寻找自己的母亲，并且不时地回忆着和母亲的温馨日常。影片结束时，我意犹未尽，眼泪还一直流着。不仅仅是我，我还听到了周围观众细细碎碎的抽涕声，足以可见引起了大家的共鸣。此时我也感到女儿的用意。
《你好，李焕英》这部电影融合了贾玲的亲身经历，记载了她对已经去世妈妈的回忆和感情。影片是她用最特别的方式来纪念去世的母亲，表达了子欲养而亲不待的心酸。这部影片更大的意义还在于告诉众人要珍惜眼前，珍惜身边关爱、关心你的人，爱留人间，不要留有遗憾。
《你好李焕英》观后感2
今天去电影院观看了《你好，李焕英》这部贾玲导演的电影，这部电影有笑点，也有泪点，许多人都是欢声笑语地进，泪眼婆娑地出，今天看的这部电影，觉得这部电影火爆全国也是有原因的，它很真实，很扎心。
这部影片主要讲述的是贾晓玲妈妈遭遇了车祸，贾晓玲在医院穿越到了1981年，那时她还未出生，她看见了年少时的母亲，还很快就成了朋友，宛如闺蜜，她想尽办法的想让母亲开心，甚至舍去了自己出生的机会，拼命撮合厂长儿子和他母亲，上演了一幕幕感人又催泪的情景。
其实贾晓玲永远迈不过的一条坎，就是她从未让母亲骄傲过。从小到大，他给母亲带来的是老师无尽的指责和周围家长讥讽的嘲笑，感觉自己很对不起母亲，所以她在穿越的时候不顾一切的想逗母亲开心，甚至撮合厂长儿子和母亲，想让她拥有一个全新的生活，让她有一个次次考年级第一的女儿，让她有一个在好莱坞工作，月薪八万的女儿，让她能在亲朋好友面前炫耀我女儿考上UCLA导演系月薪八万，在好莱坞工作。但是到最后她和母亲互诉衷肠，吐露心声的时候，母亲仅仅是那一句，我希望我的女儿健健康康，快快乐乐，别无他求。许多人当场泪目，这或许就是母爱的伟大吧，我没给你骄傲，你视我为珍宝，或许和我在一起没有鲜肥之味，没有华丽的衣衫，没有豪华的房屋，你仍然愿意陪我陪到海枯石烂，有人指责我时，母亲会挺身而出，即使我们给母亲惹再大的麻烦，她也会一笑而过。
老话说的好“尽孝在当下”影片中贾晓玲想回报母亲，却无门回报，所以不要总说等我长大了就回报您，从现在点滴做起，关爱身边的人，不要让子欲养而亲不待的悲剧发生了。
《你好李焕英》观后感3
《你好，李焕英》这部作品着实让我心里一颤，这是贾玲缅怀妈妈的小品，前半部分搞笑情节让人笑出眼泪，到后来结尾的剧情大转弯，给观众制造惊喜的同时，让观众深切体会到这种“子欲养亲不在”的惋惜。
不知道贾玲在前面戏剧部分表演中，是怎样强撑着自己的情绪来表演的，真的是一位好演员。与此同时，我也深深感觉到作为一个喜剧演员的不容易，真的是把自己悲伤难过的一面来展现给观众，给观众们带来欢乐。
有的戏剧演员，家人在病房中与死神做着殊死搏斗，但是演员就是演员，还需要在舞台上完全融入自己的角色，把自己生活中的一面抛之脑后。
曾经我做过一年的微电影编剧，每天的工作就是不停得写啊写啊写，确认素材，然后写剧本，然后自己把自己的剧本推翻，然后重新写，重新推翻……循环循环没有次数限制得循环，直到剧本得到自己的认可，得到拍摄团队的认可。
那段时间是我人生中最忙碌的一段时间，甚至比高考前的复习还要忙碌，每天工作到凌晨三四点，然后睡到12点，起床简单填饱肚子，又继续写。那段时间我没有时间回家，五一、十一的假期别人忙着在朋友圈里秀恩爱，晒家庭出游的照片，但是我就只能守在电脑前，一杯速溶咖啡，两杯速溶咖啡，三杯速溶咖啡……若干杯速溶咖啡是我每天的精神支柱。
再后来，我因为压力大，很快就是一脸的痘痘，满身的油脂，完全不是最初那个“才貌双全”的我了。后来，我妈妈坚决反对我从事这方面的工作，于是我就辞职了。
我能深刻体会作为一个喜剧演员的辛苦，自编自导自演，这样的过称有多煎熬很多人体会不到，一个作品诞生，但是观众们看到了没笑，不觉得有趣，那么为这个作品付出的所有努力都成为了遗憾。
做编剧，难！
做一个喜剧编剧，更难！
希望我们大家在享受喜剧给我们带来快乐的同时，多给他们一些尊重，他们真的是把自己所有青春都奉献给了这个舞台，奉献给了观众……
《你好李焕英》观后感4
经常上网的同学应该知道贾玲自己导演了一部电影叫做《你好，李焕英》从宣传片和一些博主的视频当中可以看出这是一部不错的喜剧，但是前面有多好笑，后面就有多好哭。
电影主要讲述了贾玲和她母亲李焕英的故事，从2001年贾玲拿的冒牌考入名牌大学开始，在回家的路上，在和母亲回家的路上，出了车祸。贾玲在病床上哭的时候意外地回到了自己母亲的年代1981年，她先是听到了电视发出的声音，然后看到了黑白的画质，就开启了危险的穿越，然后压到自己母亲的年轻时候，到了医院之后，她扮成了李焕英没见过的亲戚，和她每天呆在一起，因为她的母亲在中年的时候总是被一个叫王琴人压一头，因为王琴在中年的时候，在买电视上的时候，王琴拿到了全厂第一台电视机，两人甚至为此大打出手，贾玲扮成盲人还有一个失聪的弟弟，用了群众的的内心买到了全场的一台电视机，她知道自己的母亲在年轻的时候总是错过一些好的东西被王琴占领。
她帮母亲相亲因为她总是觉得自己没有做过一件让母亲开心的事，就觉得母亲可以不嫁给自己的父亲会过的更好，更快乐，更幸福。就像她说的一句话“天要下雨，娘要嫁人。这事一点办法都没有”，但其实是却是李焕英和贾文田（贾玲的父亲）领证了，并说出了宣传片的一句戳人泪点的话；“我未来的女儿，我就让她健康快乐就行了。”
可她渐渐意识到不对她在和妈妈的朋友李琴自己的`母亲，自己的母亲以前不会缝裤子，后来才学会缝可爱的小动物，她知道自己的母亲也一起穿越回来了，所有的画面全都出现在自己的眼前自己小时候闯祸，但却有一些骄傲的事，跑步第一却把裤子磨破
看着这些画面让整个电影院气氛沉了下去。让我鼻子一酸的一幕是，李焕英先穿越过来，看见了自己的女儿从天上掉下来，李焕英看见了，没来得及反应到底是怎么回事，而是向她掉下来的方向跑去，喊着；“我宝，宝。”把自己摔伤了，贾玲没有摔伤。
我忽然意识到，不管是我们学走路或者骑车，都会因为母亲在身后，不怕摔倒受伤因为我们知道背后有人在保护我，不会让我受伤。观闭电影，不少的人还沉浸在那种感动中，她回到1981年为的是让自己的母亲更开心高兴，弥补前些年的过失深情之极，令人潸然泪下。这部电影为了怀念自己的母亲，由真实故事改编拍成。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。想要干什么，就现在吧！
《你好李焕英》观后感5
如果给你一次穿越的机会，你想怎么用？好好学习，权倾天下，估计你我的答案都不会相差太远。《你好，李焕英》是贾玲对于刚才那个问题给出的答案，她答案很特别：我想穿越到，我妈结婚前！
世界美好的情感有许很多种，唯独父母之爱，这朴素无求。有时候是刻板、严厉、不可理喻，其实归根到底全是给予，全是承载，全是包容，全是爱。《你好，李焕英》中当女儿高速坠下时，母亲只会满怀担忧双手去接她，口中还要喊：我的宝！可是她的宝体重已经将接近200斤，奋不顾身不自知，也无需他人知。而有朝一日，一旦体悟，却发现自己其实苍白无力如孩童，只能如贾玲一样，一路狂奔，哭喊膝行至母亲脚下：下辈子，换我来当你的妈！
子欲养而亲不待，无法弥补的遗憾，通过光阴实现了和妈妈的对话。妈妈们仿佛都一样，总爱唠叨，可是我们忘了他们也曾是花季少女。当我用自己攒的零花钱给妈妈买了护肤品，她就唠叨，为啥要乱花钱？我说你可以送别人，她却说是你送的，那可不行。有一种冷，是你妈妈觉得你冷。无论多大，你在妈妈的眼里永远都是孩子！
《你好，李焕英》里有很多感人的细节。贾晓林开着敞篷车，车牌号HY1012，那一天是贾玲妈妈李焕英的忌日。在电影的一张大合照里，贾玲妈妈的扮演者穿着绿色皮衣，这是贾玲买给妈妈，却因为妈妈意外离世，没能穿上的那一件。电影看完，我也哭成了泪人。
贾玲的母亲去世了，作为女儿，她努力让全世界有更多的人知道她的母亲，认识她的母亲。她要让不认识她母亲的人认识她，让认识她母亲的人牢记她，最终她还要将她母亲的名字写进教科书——中国电影史上第一位票房破30亿的女导演叫做贾玲，她的处女作《你好，李焕英》是一部怀念她母亲李焕英的电影。
父母在，人生尚有来处，父母远去，人生只剩归途。父母曾经无悔的付出，用在我们看不到的背后，母亲的愿望从来不求我们有多出息，只盼我们能健康快乐的生活，就是她最大最快乐的心愿。愿我们能陪父母，多说多孝顺父母！
大年初一，感谢这部电影，在流泪中，我明白了许多，在我还有足够时间陪伴父母的时候觉醒，这碗鸡汤唱得太有营养了！
《你好李焕英》观后感6
“我未来的女儿啊，我就让她健康快乐就行了。”这是贺岁电影《你好，李焕英》中贾晓玲的妈妈李焕英所说一句台词，戮中了无数人心中的泪点，我就是其中之一。
人生是一场漫漫旅途，途中风光无限。有时，我们会静静的坐着，看乡间夕阳；有时，我们会慢慢地走着，享自在风光。影片中描述的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的故事，让母爱与孝亲的片断触动了漫漫旅途中人们的心弦。
《你好，李焕英》的走红，加深了我对母爱的理解。片中的贾晓玲经历了失去至亲的痛，感受了天地倒塌的苦。我觉得影片中一帧一画都不是强行煽情，而是贾玲作为女儿满满深深的遗憾。这部电影也并非只是贾玲和李焕英过去的故事，而是全天下大多数亲情关系的缩影。
记得歌手费玉清在母亲去世后说了这样一句话“父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。”那么真实，那么扎心。岁月在父母身上留下越来越多的痕迹，使他们衰老得越来越快，我们却像没长大的孩子，一直留恋路上的风景，从未认真观察他们身上的变化，了解他们的内心需要。父母总是费心竭力促子成龙、助女成凤，一路走来他们付出了太多太多，大多数的孩子虽未成龙成凤，也想报答父母恩，但遗憾的是有许多子女的报恩愿望还未来得及实现，就成了一生遗憾。这正应了南京大学蒲熠星的一句话“人生的过程就是一个不断放下的过程，但最痛苦的是再也没有机会说再见。”李焕英是因为意外而去世的，那时的贾玲才18岁。“你说我当你一回女儿，连让你高兴一次都没做到。”这部电影没有华丽的词藻，却用这句朴实的话语深深凿在想报恩的孩子心上，而妈妈的一句“我宝”就让多少观众流下了感恩的眼泪。
这部电影让我们更早体会了世事无常，不要再想着来日方长，也提前学会了珍惜当下，减少遗憾。人生终有一别，但在那一天来临之前，请你加倍的——爱你所爱之人。
在人生这场漫漫旅途中，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢走。日后的富有不如父母双手的温暖，功名的幸福不及父母温柔的话语。世界上最不能等的事，其实是孝顺。
“我以后肯定有出息。”
“那肯定的”
“那你得等我！”
漫漫旅途，希望来处是你，归处也是你。你好，妈妈！
《你好李焕英》观后感7
新年刚过，不得不提起热播的电影《你好，李焕英》。我也被这个电影深深的感动着，在观影的过程中笑着笑着就哭了。
故事里的女主是个笨丫头，她总是觉得自己没有做过一件让母亲开心的事，所以，意外穿越到母亲年轻的时候后，她决定，改变母亲的命运，让母亲一直高兴下去。剧情到这里，正式进入搞笑的情节，无论是装惨帮母亲买到电视，还是让母亲参加排球赛，包括干涉母亲的婚姻，这里面，爆笑不断。就在观影的人身心得到放松时，剧情翻转。原来，女主母亲也穿越回到了自己年轻的时候，比女儿早一会儿，所以，一直以来都是女儿在感恩母亲的事，一下子变成了母亲对孩子浓浓的爱。不得不说，挺让人意外的。最后，电影在温馨的场面下结束，台下的我们流下了感动泪水。
如果非要谈电影的某个细节，我觉得，年轻时候的母亲，安慰尿裤子的女儿，最让我感动。换做一般人的反应，也许会责怪自己的孩子，好一点的，会告诉孩子没事儿，下次注意就好。可是，剧中的母亲，用夸奖孩子的方式，直接免去了孩子的自责。不得不说，这样的教育方式，让人羡慕。
电影是贾玲为了缅怀自己已故的母亲拍摄的，此电影确实能给我们产生一些共鸣。虽然我很幸运，父母健在，但陪在父母身边的时间并不多。高中毕业就去了异地上学，大学毕业选择了留在外地工作。背井离乡与陪伴父母，这也是很多奋斗在大城市年轻人心中的痛。我们离开父母来到异地打拼，是为了让父母为我们骄傲，让父母过上好更好的生活；等我们有钱了，等我们有出息了，等我们实现梦想了……
可惜我们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。我们总以为来日方长，然而父母一天天老去，他们不一定等得起。很庆幸自己在背井离乡在外地工作7年后又选择了回家工作，选择了三尺讲台，选择了陪在父母身边，陪在父母身边的这一年里，感受到了父母的用心良苦和暖暖的爱。
似水的母爱，潺潺流淌，涓涓成溪，但应该有鱼虾在其中玩乐，这汪水才富有生机。世事无常，行孝需趁早。也希望世间所有的妈妈都能被时光温柔对待。
《你好李焕英》观后感8
大年初七，我看了电影《你好，李焕英》，剧情搞笑又有新意，片尾的反转更是整部电影的亮点，发自肺腑而又感人至深。
整部电影融入悲剧亦融入世态百象，有爱与温情，又不乏遗憾。
这部电影给我印象最深的一句台词是：“我的女儿，只要她健康快乐就行了。”这是剧中李焕英对女儿仅有的一个希望，没有过多的要求，只有这简单、质朴的愿望。
贾晓玲是一个平凡而普通的女孩，在上大学之前，她认为从没做过一件让母亲开心的事。她为了哄母亲开心，伪造了名牌大学录取通知书，却被识破。
即使这样也好，只要和母亲能相依为命，就是幸福的。“父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。”遗憾的是，在回家的路上，出了车祸，贾晓玲，永远失去了母亲。母亲的意外去世，成了贾玲内心永远的痛，没来得及带母亲坐敞篷车，没来得及看到她女儿更有出息。
失去母亲，就失去了快乐，也是失去过年的意义。为了弥补生命的遗憾，贾晓玲穿越到1981年，即她出生的前一年，在母亲正值青春之际相遇。她要重来一回，也是自己的赎罪之旅，决定要做让母亲开心的事。她让母亲买回了全厂第一台电视，参与排球比赛，安排母亲与厂长儿子沈光林相亲。
她想凭借未来人的身份，重新书写妈妈的命运，让母亲过上好日子。在她即将回到现代的时候，她看到裤子上的补丁，才发觉母亲也穿越回来了。
双开门的冰箱，崭新的绿皮大衣，都只能成为贾晓玲永远的回忆，对母亲的回忆。
回忆里的点点滴滴，母亲在她摔之前，想要接住她；母亲舍不得买车票，在大雪里走着回家；母亲在她喝醉的时候背她回家，给她补裤子；与沈光林表演二人转把观众逗得哈哈大笑时，坐在台下的母亲却泪流满面……
这是贾玲的处女作，为了怀念她的母亲，专门拍摄的作品。
看完这部电影，它唤醒了我们对母亲的爱。
我们要趁着现在，有时间，有机会，不错过陪伴父母的每一天，珍惜与父母在一起的时光，想法设法让父母开心起来。我们可以带父母去看一场电影，带他们体验一次新时代的高科技，无条件支持父母的业余爱好，尊重父母的选择和决定，而不是意气用事，做一些让父母伤心，自己遗憾的事。
为了爱我的父母，我们要学会感恩，敛去一身桀骜，淋着星光向爱我们的父母走去，为他们捧起世上最温柔的海，陪伴就是我最长情的告白！
《你好李焕英》观后感9
今年春节档电影《你好，李焕英》赚足了观众的笑声和眼泪，实现了口碑与票房的双丰收。影片根据贾玲亲身经历改编，讲述“贾晓玲”穿越到妈妈“李焕英”的青年时代，希望通过“逆天改命”让她高兴，虽然闹出不少笑话，但让人深深感受到母爱的伟大。
“李焕英”是现实生活里无数母亲的缩影，她们吃苦耐劳、乐观坚强，只“希望女儿健康平安”。但和同时代的广大“农村母亲”不同，电影中的“李焕英”是“吃国库粮”的，虽然她也有困难和烦恼，但有稳定的工作、固定的收入，不用面朝黄土背朝天，在众多“农村母亲”眼中，她的生活仍然是令人羡慕、遥不可及的。
农村的母亲们，肩上的担子更重，吃的苦更多。她们就像个陀螺，每天忙里忙外，一刻不得清闲。她们除了要和男人一样下地种田，努力赚钱，还要操持一家老小的衣食住行。慢慢地，银丝染白了她们的鬓角，皱纹爬上了她的额头，生活的重担压弯了她们原本挺直的身板，曾经的飒爽模样一去不返。
有句俗语，“你养我小，我养你老”。反观子女，一些人嫌弃母亲年迈体弱，不能干活，成了自己的拖累；有的厌烦老人精力不济，面对新事物帮不上一点忙；有的怨恨父母一碗水不能端平，斤斤计较……
也有一些人，把“养”简单地理解为给钱给物，但在儒家的视野里，孝包含了三个层次：大孝尊亲，次孝弗辱，其下能养。孔子认为，如果孝仅停留在最低层次的“能养”，这与动物是没什么分别的，因为鸦尚有反哺之义，羊尚有跪乳之恩，而人毕竟是更高级的生灵。
想起在一个村采访时，笔者问老人，为什么明知道被骗，还要参加骗子组织的“一日游”。其中一位老太太说：他们是骗子，可是会和我拉呱，会来看我，会嘘寒问暖，他们组织的活动热闹得很，我天天一个人在家，连个说话的人都没有。
由此可见，农村老人需要的不仅是物质的丰富，还有儿女的陪伴。哪怕只是一次耐心的倾听，一个会心的微笑、一个问候的电话，可又有几个人能做到呢？作家莫言曾把母亲接到城里同住，一段时间后，老人家只觉“终日似囚笼一般”，非要回老家不可。无奈之中莫言写下《老母亲》一文，文中说，“生存延续的意义是什么，生养我而我不能反哺，是独我之悲哀还是生命注定孤独？”
电影的最后，贾玲以字幕的形式向自己现实中早逝的妈妈李焕英真情告白，但现实中再炽热的爱也无法传递给已离世的母亲。古人曾说，最大的悲剧是“子欲养而亲不待”，因此孝亲应趁早。
大学生心理健康论文 篇1
摘要：近年来大学生因心理问题而引发的不良事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出一些意见和建议以供参考和借鉴。
关键词：大学生；心理健康；家庭教育。
大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的不良事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。
一、大学生心理健康现状
当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。
大学生的心理问题具体表现为：
第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。
第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。
第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。
第四，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。
第五，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。
第六，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。
二、家庭因素对大学生心理健康状况的影响
大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。
（一）父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。
父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大一至大三的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。
（二）家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。
卢勤采用临床症状自评量表（SCL—90）及自编家庭信息问卷对成都市某大学5090名2020级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于其他家庭的学生与人交往时更加敏感，单亲家庭学生的抑郁程度更高，心理健康总体水平更差。单亲家庭大学生心理障碍较严重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重，由于家庭结构的不健全，子女往往会失去与父母中的一方进行交流的的可能，相对只能获取部分关爱，与正常家庭的子女相比较，其心灵会蒙上一层阴影，很容易产生敏感、自卑心理。
（三）家庭氛围是影响大学生心理健康的又一因素。
和谐的家庭氛围能使子女身心愉悦，心理压力减轻，有利于身心健康的良性发展。不和谐家庭中，争吵、溺爱、冷淡和家庭暴力都会给人的身心健康造成不同程度的伤害，溺爱和暴力两种家庭氛围尤为突出。
（四）家庭经济状况也会影响大学生心理健康发展，但影响有一定限度。
据研究发现，家庭经济困难的学生心理健康水平显著低于经济不困难的学生。家庭经济收入越低，学生的心理健康水平越低。家庭经济状况差的学生大多来自农村，他们要承受更多的经济和心理压力，大部分贫困生由于经济拮据、视野有限和交往能力欠缺，一时又无力改变现状，易产生敏感、自卑、抑郁、焦虑、人际关系紧张等特点。生活在富裕家庭的大学生也可能与贫困生一样出现较多的心理健康问题。
三、加强大学生家庭教育的意见及建议
常说心理素质对人的发展起决定作用，而家庭是培植大学生心理素质的重要场所，是大学生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在大学生心理健康教育中占有重要地位，因此，应重视大学生的家庭教育。
（一）家长要充分认识到家庭心理健康教育的重要性，自觉承担教育义务。
家庭教育在个体成长中对个人素质的贡献方式比较特殊，更多是家人之间相互交流中的潜移默化、相互浸染，这种印刻在内心深处的“素质”对人的成长影响深远，家庭教育一旦出现误区，往往会导致大学生心理问题“源于家庭”。因此，家长必须充分认识到家庭教育的地位和作用，自觉地承担起大学生子女心理健康教育的义务。
（二）营造和谐的家庭氛围，使大学生子女能够敞开心扉。
家永远是我们避风的港湾。家长需要努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与大学生子女沟通交流，耐心倾听子女的诉说，让子女能真实展现自己的内心世界，用关爱滋润子女心灵，使家庭真正成为大学生避风的港湾，成为大学生健康成长的坚强后盾和精神支柱。
（三）针对大学生易出现的心理问题，及时进行家庭教育。
1、更新教育观念，让大学生身心得到全面发展。
大学教育与早期教育的目的不同，学生的学习已不再仅限于对知识的积累，学习的目的是为了运用和创新，在于全面发展。因此，家长要提升自己对大学教育的了解，更新教育观念，而不能停留在应试教育阶段。要积极支持子女走出课堂，参加各种学校活动，在实践中锻炼自己，为子女今后发展目标指明方向，增强其学习目的和动力，总之，家长既要关注子女专业学习，又要注重其心理健康教育。
2、针对大学生人际交往障碍，在家庭中进行人际交往教育。
在家庭教育中，应鼓励学生广泛交良友益友，通过学习增强自己的魅力，提升自己，并遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，主动与老师同学交往，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并给予开导，帮助子女化解生活问题，也可以结合自身经历向子女传授交往技巧。
3、针对大学生恋爱心理困惑，在家庭中进行情感教育。
在家庭教育中，父母首先要以身作则，创建和谐家庭，做好子女的楷模。其次，在爱情观教育上应开门见山，不应遮遮掩掩，教育子女要理性，不应感情用事；如果子女已经恋爱，家长不要冲动，要善于疏导，而不是一味责难，同时要加强性健康教育。教育子女正确处理爱情与学业、事业的关系，指导子女注意恋爱的心理和生理卫生，避免因性冲动而带来严重后果。再次，要加强网恋教育，提醒子女增强安全意识，不要迷恋网络，不要轻信网络信息。
4、针对大学生就业心理困惑，在家庭中进行就业教育。
家长在学生选报专业时就应该开展就业教育，提醒子女结合自身爱好和机会发展需要选择专业方向。同时，家长应尊重学生的想法，降低对子女的期望值，以减轻子女压力，并在财力方面给予合理支持。另外，家长也应接受新的就业观念，大学毕业生一次就业并不意味着工作将不再变化，而是会随着市场需求做出调整，因此，家长不应让子女局限于工作的稳定和专业的对口，要让子女深入接触社会，最终明确自身就业方向。
（四）家长、学校双方积极主动沟通，了解身心发展状况。
家长要主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校寄发的有关通知，及时了解孩子大学的动态，与孩子的辅导员沟通，了解孩子在学校的生活，有条件的家长也可以到学校探望孩子，在于同学和老师的聊天中了解孩子的成长轨迹。学校也要与家庭保持联系和沟通，加强对学生家长的引导，为家庭教育发挥作用提供条件。
大学生心理健康论文 篇2
1对象与方法
选取某综合大学师范学院在校生为调查对象，按不同年级分层，以班级为单位进行整群抽样，采用《SCL-90症状自评量表》进行问卷调查，共发放300份，回收问卷290份，有效问卷274份，有效率为91.3％。其中男生68人(24.8％)，女生206人（75.2％）；大一学生92人（33.6％），大二学生85人（31.0％），大三学生97人（35.4％）。应用MicrosoftExcel2003软件建立数据库，用SPSS17.0软件进行数据分析，统计方法主要是采用X检验与LSD分析对其进行显著性检验，检验水准α=0.05，以P＜0.05为有显著性差异。
2结果
2.1大学生的心理健康现状
某综合大学师范学院共发放300份问卷，有效问卷274份，有77人出现心理健康障碍表现，检出率为28.1％。其中SCL-90各因子检出率如下：强迫症状（28.8％）；焦虑（15.0％）；人际关系敏感（9.85％）；精神病性（8.76％）；敌对（8.39％）；抑郁（6.93％）；偏执（4.38％）；恐怖（3.65％）；其他（3.65％）；躯体化（2.91％），可以看出强迫症状检出率最高。
2.2不同专业之间心理健康状况
由表1可以看出，各专业心理健康问题的检出率依次为：法学42.5％，物理学40.0％，统计学35.7％，心理学24.4％，历史19.4％，汉语言8.9％。经X检验，p=0.001<0.05,差异有显著性意义，说明专业是影响大学生心理健康的因素之一。
2.3不同性别之间心理健康状况
男女生心理健康问题检出率分别为：女生31.6％，男生17.6％。经X检验，p<0.05,差异有显著性意义。2.4不同年级之间心理健康状况各年级心理健康问题检出率依次为：大三38.1％，大二32.9％，大一15.0％。经X检验，p<0.05,差异有显著性意义.
3讨论
3.1当前大学生心理状况的普遍情况
本次对某综合大学师范学院在校生的调查，心理健康问题检出率为28.1％，就各因子症状分布而言，该师范学院心理健康问题各因子检出率依次为：强迫症状、焦虑、人际关系敏感、精神病性、敌对、抑郁、偏执、恐怖、其他、躯体化。显然，强迫症状问题突出。总体上来看，该校大学生的心理健康状况不容乐观。
3.2影响大学生心理健康状况的主要因素
根据调查，专业、性别、年级与大学生心理健康状况存在显著性差异。对于专业，一方面，不同专业的学生，科目不同，理念不同，学习的压力就存在差异。另一方面，学习时的思维方式，环境以及所学专业面临的考研就业压力等，使得不同专业的学生心理健康状况不同。对于性别，男女生相比，男生心理健康问题检出率为17.6％，女生检出率为31.6％，女生的心理健康问题更为显著。一方面可能与女生的生理特点有关，另一方面可能与女生的心理承受能力较弱，更易受到外界因素的影响有关。随着就业压力的增大，女性在择业上的困扰更多，她们想独立，实现自身的价值，但又害怕竞争，追求平稳踏实的生活，再加上日益更换的价值观，婚姻观，恋爱观使得女生的心理困扰更多，心理问题更加显著。对于年级，随着年级的升高，面临学习，就业，考研等压力，使得大学生的心理问题有所回升，再加上感情的困扰，对婚姻的思考以及对未来的迷茫，使得高年级的学生心理压力更为沉重，而大二与大三年级之间大学生心理健康状况不存在差异的原因可能与其相似的生活与学习状态有关。
3.3构建以社区为单位的大学生健康管理模式
通过高校社区卫生服务站对在校大学生个体及群体的.健康状态以及危险因素进行全面的监测、分析、评估，提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程。提高群体健康意识，改善其健康行为。
大学生心理健康论文 篇3
改革开放以来，我国发生了广泛而深刻的社会变迁，当代人的心理适应也面临巨大挑战。大学生是时代的先锋，对社会变化更加敏锐，其心理健康将受到更大威胁。心理健康是大学生全面发展的基础和成才的关键。加强大学生心理健康教育是时代发展的必然要求，但首先要明确大学生的心理健康标准。所以，本文在前人研究的基础上，综合大学生心理特点提出心理健康标准，为心理健康教育提供依据，进而提高教育效果，促进大学生全面发展。
1.学习能力良好
学习是大学生的首要任务，学习能给大学生带来快乐和满足，使其保持心理健康。而学习压力过重，学习方式、目标不当或缺乏学习动力等问题则易导致心理不健康。心理健康的大学生善于学习、乐于学习，具体表现在有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣、合适的学习方式、良好的学习习惯、高效的学习效率，能学有所成、学以致用。
2.情绪健康
大学生大多正处于青年期，情绪情感体验丰富深刻、表达复杂多样、波动较大。情绪起伏大往往是出现较严重心理问题的先兆。情绪健康不仅能促进大学生的身心健康和个人成长，也使大学生活变得丰富多彩。情绪健康指情绪稳定、情绪控制良好、情绪积极，是心理健康的重要指标。一般表现为乐观开朗，对生活充满希望，情绪稳定，善于调控情绪，既能克制约束，又能适度宣泄，使情绪的表达既符合社会需求，又符合自身的需要，在不同时间和场合有恰如其分的情绪表达。
3.意志健全
意志健全是大学生有效学习、活动的必要条件，也是影响心理健康的重要因素。意志健全指在自觉、坚持、果断、自制力、勇敢等方面都有较好的表现。意志健全的大学生在实践中有较强的目的性，不易受外界影响，能迅速根据实际作出决断，在行动中控制情绪和言行，以充沛的精力和坚韧不拔的毅力战胜困难和挫折。
4.自我意识完善
自我意识是个体对自身生理、心理和社会功能状态的知觉和主观评价。个体只有对自己各方面都有较深的了解，才能获得更好的发展，所以完善的自我意识是大学生心理健康的重要条件。心理健康的大学生能客观、全面地认知和评价自我；善于自我接纳，自尊自信；既独立有主见，又善于合作；确立自我同一性；能进行有效的自我控制。
5.人际关系和谐
人际交往是个体正常的心理需要，人际交往能力是大学生融入社会、实现理想的必备能力之一。和谐的人际关系能使大学生获得优质资源，得到他人的尊重和认可。它既是大学生心理健康不可缺少的条件，又是其获得心理健康的重要途径。大学生人际关系和谐表现为喜欢交往、交际广泛，又有三五知己；学会分享、接受和给予；有同情心，善于理解他人；宽以待人，乐于助人；端正交往动机。
6.适应能力强
适应能力指个体与现实生活和谐相处的能力。大学生面对大学的生活环境、管理方式、教学形式等方面的变化，如不能有效处理与现实环境的关系，则易引起心理问题。适应能力强一般表现为能主动和社会保持良好的接触，对社会现状有较清晰正确的认识，思想和行为都能与时代发展相契合，与社会的要求相符合。
7.心理行为符合大学生的年龄特征
人的心理发展和年龄密切相关，年龄阶段不同，心理行为特征也不同。心理行为特征只有在特定的年龄段相符合才相得益彰。心理健康的大学生具有與年龄相符的心理行为特征：精力充沛、思维敏捷、情感丰富、朝气蓬勃、热情奔放、活力四射、反应灵敏、百折不挠、勤学好问。如出现所谓的少年老成、无精打采、喜怒无常，或过于幼稚、依赖等现象，都是心理不健康的表现。
参考文献：
[1]高 东.大学生心理健康标准研究[J].华夏医学，2011，24（5）：586-589.
[2]魏 杰.新时期大学生心理健康标准整合的探索性研究[D].南京：南京大学，2013.
大学生心理健康论文 篇4
摘要：“和谐”是社会主义核心价值观中的一项重要内容，它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续发展的重要保证，本文将“和谐”一词运用到大学生心理健康教育中，以独特的视角对大学生心理健康教育工作提出了新的方向。
关键词：大学生；心理健康教育；和谐
和谐是一种品质和价值取向。当前，我国正处在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国的重要时期，国家建设以及社会发展对大学生人才的需求，在数量与质量方面都将发生巨大的变化。在这样的时代，大学生能够实现和谐发展，直接关系到他们的成长、成才。然而，大学生要想实现和谐发展，必须在心理发展上实现和谐，这就为大学心理健康教育融入“和谐观”，提供了理论依据。
1、教育内容的和谐———增加中华民族传统文化相关知识
上下五千年，悠悠中华史。中华民族在千百年的风雨兼程中凝练了许多优秀的传统文化，如如儒家经典《中庸》提出的“中也者，天下之本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”《荀子》提出的“万物各得其和以生，各得其养以成。”等。教育者应当继承与发扬中华民族这些优秀传统文化，在紧密联系当代大学生心理发展特点与思想实际的基础上，利用丰富多彩的传统文化知识，创造出“中国味道”的大学生心理健康教育内容。在这一过程中，教育者应当要求大学生通过学校图书馆或网络等查阅有关中华民族传统文化的知识，并在实际教育过程中对他们的掌握情况进行考评。但在注意，考评的分数高低并不是最终目的，重要的是让大学生在查阅、理解、吸收中华民族优秀传统文化的过程中树立和谐的思想观念与思维方式，使和谐成为他们的价值取向。
2、教育过程的和谐———教育工作要有目的、有计划，切忌无章法的教育
从概念上看，大学生心理健康教育是教育者根据大学生的心理发展特点，有目的、有计划地运用有关心理学的方法和手段，对他们的心理施加影响，培养其良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展教育活动。因此，教育者在组织、实施大学生心理教育时一定要有目的、有计划。关于这点，教育者要做到两个要求:一是坚持循序渐渐、由浅入深的教育；二是坚持有步骤、有轻重缓急的教育。大学生心理健康教育工作并不是一项短期内可以完成的工作，这是因为它的教育对象———大学生存在着太多的差异性。同时，教育环境、教育内容、教育方法等随着时代的发展以及科技的进步，也有很大的易变性。
3、教育互动的和谐———善于利用情感交流，增强教育工作的人文性、亲和性
大学生心理健康教育实质上是教育者与大学生情感的对话与碰撞。在这一过程中，教育者若能持着真诚之心组织、实施教育工作，必定能够引起大学生情感上的共鸣，让他们了解到这项教育活动是真真正正为他们的成长、成才有利的。具体而言，大学生心理健康教育互动的和谐可以从：构建和谐的师生关系、创新教育方法和关注大学生的心理发展特点与情感变化等三方面入手。因此，教育者应当关注大学生的情感生活，若发现他们出现情感问题，及时解决，以防他们衍生出诸多严重的心理问题。
4、教育环境的和谐———构建公正、公平、民主的校园文化环境
人生活在一定的环境当中，或是政治环境，或是经济环境，或是文化环境。对于大学生心理健康教育而言，其最主要的就是校园文化环境。就大学生而言，他们主要的活动场所就是校园，无论是生活、学习、娱乐还是进行各种情感交流，都离不开校园这个重要载体。因此，构建一个良好的校园文化环境，对于大学生心理教育起着非常重要的作用。具体而言，教育者应当积极构建公正、公平、民主的校园文化环境。当然构建公正、公平、民主的校园文化环境也不是一朝一夕完成的，它不仅需要教育者的努力，也需要广大大学生的精神支持与积极营造。
参考文献：
[1]俞卫新.大学生心理健康状况分析与教育对策[J].教育与职业，2015(11).
[2]史立伟.大学生心理健康教育工作机制的构建与实践[J].北京教育(高教版)，2014(8).
大学生心理健康论文 篇5
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;加之科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。为使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，必须加强对大学生的心理健康的教育。
特别是对刚进入大学的大学生而言，每一个大学生所面临的都是一个全新的世界，无论是个人目标还是社会期望，都会发生很大的变化。所以，大学生的心理健康使得人们尤为关注。心理健康教育不仅有利于预防心理疾病，消除心理障碍，而且有利于大学生的良好品质的发展。
有两位来自农村的孩子双双考上了重点大学，在所有人都期望他们能有所作为时，却惊闻其中的一位已退学，为什么呢?原来林同学入校后，由于性格内向，不善于与人交际，因自己来自农村深感自卑，在自我、父母的压力下日渐消沉。最终，精神恍惚，成绩快速下降。在某次考试中，竟有三门功课未及格。于是他不得不向父母提出要求退学。而另一位呢?辰同学性格开朗，待人大方，并且从来不因为自己是农村出身就低人一等，而是奋发努力，不但考试成绩科科优秀，而且还荣获了国家奖学金二等奖，成了同学、父母眼中的骄子。同样的出身，同样的环境，为何二人的境况会截然相反呢?我想这主要是由于两同学的心理差异造成的。林同学由于内心自卑，受到来自各方的压力而不知化解，积压心头，于是造成他精神恍惚，注意力分散，使自己的学习及生活受到严重影响，最终走向了退学，可见心理健康对大学生成长有多么的重要啊!
每个大学生都希望自己是健康的、幸福的、成功的。谁不期望有坚强的体魄和良好的心态呢?然而，健康、幸福绝不是仅靠生活水平的提高、营养的丰富、科学的饮食，甚至体育煅练就能完全做到的，健康更多的取决于人的精神状态，取决于人的心灵世界。现代大学生所处的环境中，社会竞争日益激烈，生存压力越来越大，人的心理越来越紧张，越来越焦虑，困惑也越来越多，因此，越来越多的心理问题也凸显出来，所以每个大学生要想取得成功，获得幸福，就必须塑造自己良好的心理素质，去面对来自各方的压力。
大学生应当充分发挥自己的聪明才智创造出属于自己的幸福生活，无数事实主明，一个身心健康的大学生拥有更多成功的机会，拥有更多的幸福。心理健康是人生最宝贵的财富，每个大学生都希望自己的人生最幸福，最成功，然而没有健康，这一切都只能幻想。所以，健康是幸福的前提，大学生一定要正视心理健康，塑造良好心态。
况且二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。作为当代大学生的我们心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战，铸造美丽人生!
