禁言，是一种拒绝，也是一种放弃，做人不能太满，也不能太直，容易吃亏，善良的禁言，让人后悔，直接的禁言，让人烦恼，自己愧对人心。花开，时间不言不语，花落，是一种禁言，擦去昨天的悲伤，给自己一个微笑，今天最美，不惧将来。
闲言，招是非，惹人心，闹是非，惹自己，耽误时间，扰乱人生，说多了，自己的格局就浅了，说少了，别人的聆听就烦了。闲言让人产生一种拒绝，也让自己产生一种误会，有时候放弃，是因为相信未来，有时候忘记，是因为青春一去不回头。
恶言，招人烦，讨人厌，怨气太重，朋友就少，说的太过，自己的路就窄，懂自己的少了，自己的烦心事就多了。恶言，是一种伤害，耽误别人，影响自己，是非看不透，说多了是错，人生看不透，说多了是一种累赘，自己看不透，说多了是一种失败。
直言，句句戳心，别人听了，会躲着自己，别人懂了，会说自己的闲话，别人看了，不言不语，自己已经错的遍地鳞伤。直言，对对的人，容易出错，对错的人，容易出麻烦，看不透，不能直言，没有智慧，千万别直言，慧眼不能识珠，一切累积容易失算。
轻言，看不起别人，是自己的眼光不好，瞧不起别人，是自己的能力不够，对不起别人，是自己的准备不足，理亏于人，是自己的无奈太多。轻言，是一种损失，是一种不道德，也是一种不理想，有人忘恩，就有人忘情，但是轻言，就会错过人生的自己。
多言，会把关系拉远，会把朋友放轻，会把自己放低，没了尊严，没了自己，活着很累。多言是一种麻烦，也是一种讨人厌，敷衍的活着，直爽的活着，这样影响自己的名誉，耽误自己的时间，错过别人，封闭自己，无法收获，也无法看清是人。
设定目标，分清自己的时间，规划自己的路线，人生很长，不怕吃苦，就怕走错路，人生很短，不怕吃苦，就怕迷路。集中思维，计算昨天，定位今天，计算人生的每一步，划分生命的每一天，把真心，给珍惜的人，把情意，给专一的人。对别人彬彬有礼，就是对自己的最大快乐，乐善好施，相信好人好报，不耍心眼，不玩心计，信誉第一，人格第二。
勤于思考，没到人场问自己，没到情场问昨天，路上学会问一问，少走冤枉路，心中多了问一问，烦恼自然少。没事的时候，想想人和人，人和钱，人和路，有事的时候，问问自己的今天，想想自己的昨天，想想身边的人。思考是一种格局，也是一种翻阅，昨天是累积，今天是计算，明天是掌握，说话不出局，看人不说谎，做人不算计，处事不刁难人。
善于投资，找对人，说对事，看对路，不盲目，不贪婪，信人不怀疑，用人得专一，前提是自己的准备充足。做人，先投资自己，处事，先投资别人，生活，先投资家人，人活着，先投资路上，路上投资多，朋友多，路宽了好走，心宽了，厚德载物。投资看法，学会为人处事，投资口才，学会拿得起，放得下，投资心灵，学会做一个有主见的人。
集中精力，路上收揽智慧，心中规划自己，不目中无人，不看不起人，不做瞧不起人的事。人格如金，珍惜第一，健康第一，恩情为首，不忘恩，不忘情，做一个有良知的人。集中，集中，第一要善良，第二懂舍得，别人欺负自己，是一种学习，别人怀疑自己，是一种修行，别人忘记自己，是一种禅意。集中精力，学会冷静，不怕乱，不怕苦，要想优秀，先做自己应该做的。
有一种忧伤，暗淡无光，有一种明媚，撕心裂肺，这便是一生，永别了，最真的心，最初的梦。是谁，剪短约定，是谁，跨过了沧桑，一纸荒凉，蝶恋花，只是一句婆娑，人生几画，无法眷恋，一笔勾销，写不完，说不尽，这便是此生，这便是来世的约定，三世，有多远，就在咫尺，三生，有多近，就在天涯，一个说不清，一个看不完。
风，吹散最美的时间，冷，花落年少的青春，人海匆匆，一句凋零，一句邂逅，说是谁的谁，靠谁不如靠自己，一切安好，便是人间最美。我，说的话成为落叶，讲述的人，一句枯萎，无法回到曾经的.彼岸。谁也不曾再次相见，谁也不曾再次偶然，它的名字叫昨天，熟悉一句，就是陌生一辈子。有一种遗憾，说不出来，有一种孤独，藏在心海，叫做今天，不属于自己的永远。
人心变了，时间断了，风筝散了，花开花落也演了，一生无息，一念泪流。数不尽，喊不玩，泪的青春，梦的苍老，你是最美，你是最初，而现在，只是一句再见，再也不见，往事空费泪，相思忆渺然。一生，说不尽，一瞬，说不完，谈情已老，谈情已老，容易的时候没有珍惜，错过的时候空自欢喜。人前说了一句话，一辈子擦不了，忘不了，丢不了，放不下。
昨天，自己的青春，今天，是自己的人到中年，未来的明天，是泪也好，是梦也好，沧桑已经过了，人生已经散了，梦浅，梦断，只是一份凌乱，花落无声，人走无息。有一种渴望，叫做情眼相思，苦心难熬，有一种失望，人情散了，还在痴心，有一种悲伤，说不出的句子用泪等。人的一生，心的一生，走过了，才知道老了，变了，散了，淡了。
人的一生，没有如果，活着没有下辈子，走一段路，看一个晴天，有忧伤，有阳光，自己的得失，自己知道。人生，是一首诗，是一句话，也是一个人的一辈子，简单明了，花开花落，说不尽，等不完，这便是花开无声，人走无息。有一种烦恼，来的时候不知道，有一种快乐，走的时候看不见，有一种聚散，懂的时候，已经悄悄离开。
人生苦短，怕穷的人没自信，想穷的人，来不及努力，担心穷的，还懒着不说话。人穷了，说不出的苦，藏在心里，人穷了，走不完的路就散了，人穷一个字，别人说了一辈子，人穷一段话，树上落叶几万年。人穷了，三分说话，让人感觉是笑话，七分做事，让人感觉是麻烦，不敢多说，不敢多做。是是非非，人穷了，别人不说，自己就懒了，自己不奋斗，走着走着就散了。
人穷，说话不错都是错，人穷，有理都没理，人前说了一句话，背后还有三句冷，穷字好写，穷人难当，苦到心里，难到人上。一辈子，不穷不知道，一瞬间，不苦不知道，一句话，不错不知道，穷在身边，冷眼旁观的人看着，顺水人情的等着，走着等散，笑着等散。
走近情场，没有钱不行，走近人场，没有口才不行，为人难，难为人，人穷不敢说，怕说错，人懒不敢问，怕问出来笑话。人穷了，前进一步，看不清世态炎凉，后退一步，听不到洞察世事，左边问一句人穷志短，右边说一句穷人难当。都说穷人好，谁知道穷人的苦，都说穷人懂，谁指点穷人的眼泪，都说穷人难，八十一难还不够。
有时候人穷了，多说一句话，让别人笑话一辈子，有时候人笨了，少说一句话，就让别人看不起。人穷了，不敢直视感情，怕自己输不起，不敢结交朋友，怕被说的一无是处，不敢合群，怕自己总是看到无奈。看人穷，说人穷，到最后还是穷字写不透，想人穷，问人穷，到眼前还是穷字不离身。人穷三分冷，一句谎言，就没了尊严，一个错事，就没了信誉。
穷字好写，穷人难当，穷路苦，人路难走，是非看清，才知道散，人情看暖，就疏远了。男人穷一次，看见最真的自己，女人穷一次，理解最深的别人，人活着，穷一次，就能看的因果，看到舍得。自己穷，别人说，别人穷，自己看，后来才明白，穷不是一个人的事，也不说一个人的抒写。穷人敬人人，人人说穷人，看穷人，后来穷字没变，今天把未来写散。
人活着，要像树叶一样，该走的时候不留，要想白云一样，给别人希望，也给别人温暖。你赢了，我未必懂你，你输了，我未必离开你，世事如局，你若对我好，我感恩一生，这是对父母。穷过，才知道好人难当，苦过，才知道人生不易，伤过，才知道好报不是说出来的。笨过，看透了人心，被人算计过，了解了人生，被人敷衍过，才知道福字不好写。
人活一世，图个好人好报，算计人的，后来无声无息，玩心眼的，一去不复返，借钱不还的，忘了初心。对人，有你的错，也有你的过，对事，有你的不懂，也有你的朦胧，随缘的人，看不起，抱怨的人，一生看不透。好人积德，身边的人看温暖，厚德载物，一生微笑，阳光藏在心里，美丽说在为人处事上。
人算一时，争一个利润，失去信誉，就忘记了情分，人争一世，争一个扬名立万，失去了时间，短暂了恩情。天算一瞬，给你的，都是世间稀有的，不给你的，都是别人稀有的，时间是共同的，努力看自己，优秀问别人，学会低调，学会善良，感恩，真诚做人。好人好报，说给懂的人，写给懂的人，傻人傻福，做给明白人看，听给有希望的人祝福。
人争什么，就失去什么，人等什么，就舍去什么，得到什么，就忘记什么，这就是时间，生命。大方的人，相信良知，小气的人，没有自信，为人，也许就是看淡，而不是太善良，学做人，不是耍心眼，而是视如己出。有一种等，无声无息，有一种缘，遍地鳞伤，不怕的人，因为自信，担心的人，因为无奈，人若相信，必有好报，人若努力，必有福气。
好人好报，不给时间给缘分，不给面子给安静，人算不如天算，人欺人，天不负人，人给的，天知道，天给的，良心知道。没脾气，不说谎话，做个好人，但是不能好的太善良，为人心宽，处事冷静，做个真诚的人，但是不能冷眼旁观，不懂冷暖。一句话，伤了就是一辈子，一个人，冷了就是一年，一段事，错过就是好聚好散。
作为一名教师，在假期期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。充实自己最直接的方法就是读书，下面给大家分享音乐教师的
音乐教师读书笔记1
人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
在这两位最美乡村教师——丑小雅和刘老师身上，我读出了她们作为一名教师给予她们学生那份深深的爱与无私的奉献，同时我也无比敬佩教授虽处山顶但还是牵挂着那开满漫山遍野花朵的情怀。
小雅自小口吃被同学们嘲笑，遇上刘老师之后不仅将自己的口吃改掉了，还唱得一嗓子悦耳动听的歌。我想她应该从来都没有想过小时候的她能拥有如此丰富多彩和充实的未来；刘老师用自己的爱与对音乐的喜爱成功让一个口吃的孩子拥有令人羡慕的现在，也意外的发现自己唱歌不再跑调并且抹掉了令她难以释怀的过去。她们拥有彼此，皆是如此的幸运和幸福。
的确，遇上一个好老师是多么的有福气，但不是每一个人都那么有运气。就拿我身边的例子来说吧：我表弟现在读初一，初一的他就有一种戾气，这对一个刚上初中的小孩来说是异常可怕的。也可能是家庭环境原因，但他小学的班主
任也有着不可推卸的责任。我弟弟的确是个很调皮的男孩子，但再调皮也不至于为人师长打学生耳光打到进医院并且还在全班同学面前羞辱他，这是一闻者心寒的真事。我很心痛我弟弟被教成了跟他说一句话他也满怀戒备的样子，所以我立志要当一名虽然自己对自己做的事会不耐心但对自己的学生一定会全心全意极尽耐心去教导的老师。当然，我想成为一名未来负责的老师这还要归功于栽培我的老师们。我比我弟弟幸运，教我古筝的三个老师都对我很好，她们都试着把所学的全教给我。从开始对古筝只是有一点兴趣到后来成为自己的特长再到现在成为自己的专业，正是音乐有这么多负责任的老师的陪伴。
我很佩服小雅能想出举办“班级好声音”这个活动来鼓励和推动孩子与音乐做朋友，且能想象到当表演结束后所有手捧鲜花的孩子都向她涌来时她内心无法言语的感动和自豪。想必每位老师最欣慰的就是看到自己的学生在不断地进步，文中的刘老师也是。小雅找了那么多的方法拜访了不少专家为刘老师专门制定了一个治疗肿瘤的方案最后获得成功，也算是完美的实现了自己回来的价值，上天不会让这么好的老师白白离去。
读完《最美音乐教师》后，更加坚定了我选择的这条道路，相信我会在学习成为一名合格的老师中不断完善自己，用自己的爱与感恩的心使我未来的学生们走向成功。
音乐教师读书笔记2
收到张桂梅老师《如何做一名中小学音乐教师》这本书后，我没有立即进入阅读状态，而是先看前言和后记，再看目录，再随机抽阅几个片段（这是我的读书习惯，窥斑知豹，如果几个片段读下来感觉不好，便就此打住），正是这几个片段抓住了我，我才真正读起她的书来。我读得很慢，用了整整四个下午的时间才读完。我感到她的书不可快读，就像听京剧，不可快放，快放了便索然无味。读张老师的书你得品味，你得感受，你得
（一）宏观感受，这本书有特点。
其一，从结构安排上看，或紧扣主题，或形散神聚。全书共六章，其中有与主题扣得紧密的章节，如一至四章，也有与主题扣得看似不紧，甚至觉得游离于主题之外的章节，如第五章的“说说武汉音乐学院里的流行潮”和第六章的“走过新加坡”等，细细品来却又不无联系，一是学音乐的人更爱追求美，更能创造美，这是音乐教育的一个目的；一是由此及彼，引发对中国教育的深思考，大教育如此，音乐教育又岂能独善其身？这样的结构安排，避免了平淡和呆板，增强了趣味性、可读性，也增强了本书的张力。
其二，从思想内容上看，弘扬真善美，色难假丑恶。“文以载道”，以正确的人生观、价值观、世界观总揽全书，贯穿新时期的教育理念，以及音乐教师应有的价值取向，从理论到实践，又从实践到理论，运用联系的、发展的、全面的观点看问题，既有思想深度，又有理论高度，理论与实际交相辉映，熠熠生光。
其三，从材料取舍上看，厚今薄古，疏远亲近。写如何当好一名中小学音乐教师，选材的角度有多样性，可以引经据典，旁搜远绍；可以罗列清规，辅以说教；可以着笔名师，浓墨重彩。但作者没有这样，而是以“我手写我见，我手写我心“为主，收集的“榜样”多是她看得见摸得着的人，即她的老师，她的同事，她的校友，她的朋友，使人感到德艺双馨的老师，不是伟人，而是平凡人，不在天边，就在我们中间，可望、可及、可学。这样更有说服力，更能增强中小学音乐教师学习和做好的信心和决心。
（二）微观感受，这本书有美感。
——感受语言之美。张老师是很讲究语言艺术的，她的文字，时而像美妙的乐曲从天外飘来，悠然回荡；时而像秋天的小溪在山间流淌，清幽明静；时而像晶莹的珍珠在玉盘跳落，短促悦耳，形成了大量散文诗式的语句，比如“以声唱心，音乐如人，心在歌唱，美好如是。住进音乐艺术里的，多能保鲜，心是如此，人是如此，世界更是如此”（为节省笔墨，不一一例举，美妙的句子比比皆是）。还有大量的比喻句，把抽象的事理变得形象起来，具体起来，生动起来，易懂起来。我们来看看她在43页这一页之内有多少比方：“音乐教师就是人生景点的导游”（引用雷爱华老师语）；“没有音乐等艺术参与的生活，正如那省掉了装饰、缺少了色彩的房子”“在升学率的衬托下，音乐课始终以一种‘也宜墙角也宜盆’的韧性坚持”“没有了信仰的人心，很容易泛滥成失去盛托而肆意横流的水……而音乐一直都是洪水的盛器之一”。这一组比方，把音乐教育的现实意义和深远意义，以及它的生存状况都道了出来。她的文字美，还表现在强烈的感染力上，比如写张大千先生葬于高山之巅，翘望祖国大陆那段，就感人肺腑，催人泪下。
——感受思辨之美。该书行文有一个很大的特色，就是夹叙夹议，甚至有的章节就是议论性的散文。因为有议论，所以要思辨。思辨几乎无处不在，如音乐课与所谓主课的思辨，如学生成才定义的思辨，如艺考生与其他考生性质的思辨，等等。在这方面，作者彰显了很强的自信和品质，不断变化修辞手法，使所发议论，常常富含哲理，新意迭出，绽放异彩，亮人心田。如“世间人心里都住有天使和魔鬼，艺术生也一样，是唤醒天使还是唤醒魔鬼，这是我们教育工作者的选择。”又如“他的歌声细腻淡郁，如午后的冬阳，温度被藏进了那一丝冷峻中。你终究还是要离去，如河流汇入大海，如流星划向大地，如夕阳隐于天际，人之逝去，是自然法则，由来如此，由不得人之不舍。”这段文字里，有通感、比喻、排比等修辞手法的运用，其思辨之美，美得醉人。
——感受心灵之美。人有“三恩”不可忘，父母的养育之恩、教师的教育之恩、社会人的知遇之恩，这三恩非滴水之恩，而是大恩大德，不可忘记。这也是心灵美的一个窗口。在这本书里，作者对她的母校、老师、帮助过和影响过她的人，情有独钟，铭记于心。对母校县师范、武汉音乐学院，和她工作所在学校，都心存感激，爱意绵绵。对教过她的老师，特别是耳提面命的老师，更是记忆犹新，没齿不忘，如张气刚老师的专业和敬业，赵凤艳老师的因材施教和不断创新，还有许正老师的教法和魅力，二三十年过去，在她的笔下依然鲜活如初。我特别喜欢作者写我熟悉的人，比如王镇忠老师和王孝明科长。王镇忠老师我县音乐教育的播种人，一代名师，他爱生如子，德艺双馨，为人景仰，他送给我的自编民歌打印本，我至今仍珍藏着。王孝明科长是给她武汉音乐学院学习机会的人，她看作是她的伯乐，为他立传。今年5月19日晚上，我老伴告诉我，张桂梅老师写了一篇关于王孝明科长的文章，写得好。次日早晨我即微信她说：“张老师早上好！昨晚胡老师说你有篇写王孝明科长的文章，我想分享，谢谢！”她立即叫我加她的公众号，并发来这篇题为“当微风带着收获的味道”的文章，我立即读完，复曰：“接到你这文章，我正在早餐，看了几行，便放下筷子，一气读完。我喜欢王孝明科长的作风。19xx我就和他在同科工作，有交集近30年，其间也有不少故事，我回教育局工作后，他对我的工作给予了大力支持，其风范记忆犹新。你绘声绘色写了不少。我以为，此文可转局机关干部一读，是机关干部作风建设的好教材。我也喜欢张老师你的文风。用故事说话，见人见事，言之有物，语言朴实，夹叙夹议，可读性强。有点像我[呲牙]。”该文也收录在这本书内，我又重读了一遍。感恩学校，感恩教师，感恩给她机会的人，感恩组织，感恩社会，感恩祖国。感恩也是为了回报，感恩化作了回报的动力，不断推着她向前、向前，力争上游，力创佳绩，成为音乐教育的佼佼者。这是对老师，对母校，对社会，对组织，对国家，最好的回报，也是她心灵美的一个最好的注脚和诠释。
（三）隔空感受，张桂梅印象。
——感受她的写作能力。对于张桂梅老师，我是耳闻多，目睹少。因为我和她无论是学习、工作还是生活，皆无交集。但对她一点也不陌生，而且还感觉跟她很熟悉，这是因为她是浠水教育界的名师，也因为她的歌唱得好而声名远播，还因为她会做人、有活力、受人尊重，在浠水真有“天下谁人不识君”的知名度。当然，对她更深的了解，还是在最近不到一个月的时间内，也就是5月20号加她公众号，始读她的文章以后，让我对她刮目相看，甚至大吃一惊。她的文笔之好，令我赞叹不已，我甚至后悔不该加上那句“有点像我”的话，而应该说“远胜于我”。我在读她的《“书”“写”旧事》一文后留言道：“没想到你还这么爱读鲁迅，竟通读其全集（我有一套，挺多挺难读的）。开卷有益，博览群书，厚积薄发，博观约取，今日之文思泉涌，笔能扛鼎，都是往日勤奋读书打下的底。”
——感受她的善良。有足够的文字表达能力，还不一定能写出好书。因为文如其人，书为心声。我从她的文章《阳光打在鼻尖上》得知，她的弟弟不幸罹难，留下一双年幼的儿女，她视为己出，为养育这两个孩子，含辛茹苦，坚守十几年，付出了极大的努力。她如此善良，注定了她人生的行止，都带有浓浓的爱意，她是捧着一颗善良的心走进教育和课堂的，她是捧着一颗善良的心关注社会和孩子的，她又捧着一颗善良的心走进她的这本书里的。“我们没有能力生养那么多的个体生命，而职业，给了我们源源不断的孩子”，书中这一句话，折射出多少善良的光辉。善良是人类道德的基石，也是人类大爱的火种，更是教育工作者的灵魂。
——感受她的责任感。在这个“以分为本”的时代，学校、家长、社会甚至政府，只注重所谓主课，轻视或忽视音乐课，其实已经造成了很多恶果，比如学生心理疾病多，抑郁症、自闭症、轻生自杀、精神病、毕业后不工作当啃老族等现象越来越严重。那么，这些现象背后的本质是什么？其实与教育失之偏颇的关联度很高。党的教育方针明确得很，德、智、体、美、劳要全面发展，音乐作为美育的一个重要组成部分，得不到重视，能使学生全面发展吗？能不产生心理疾病吗？能说这是素质教育吗？我们总在讲真、善、美，殊不知这个美字既有独立性，又是真、善二字的落脚点，有真有善才有美，殊不知这个美字也是要经过培养和教育得来，我们也总在希望世界变得更美好，但如果美的意识、美的情趣、美的追求、美的方法，我们不从小抓起，到用时会从天上掉下来吗？事实已经敲响了警钟，轻视音乐等美育教育，对人的终生发展有害无益。而相反，重视音乐等美育教育，对人的终生发展有益无害，从远的看，世界上最伟大的科学家爱因斯坦，就是一位出色的小提琴家，他从六岁开始学小提琴，从此小提琴伴他至终生。从中的看，我国最著名的科学家钱学森不仅会拉小提琴，还会弹钢琴，他说过“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我们对世界的认识，学会艺术的广阔的思维方法。”再从近的看，我县汪岗人夏元明教授，国内有名的文学评论家，我就看过他拉二胡，还拉得非常棒。我岳父是解放前的大学生，也是一个教育实践家，也是一个全面发展的人，高中阶段没有他教不了的课，包括英语、音乐。他就曾跟我说过：“现在说是全面发展、素质教育，实际上还不如解放前和文革前做得好，那时还真是全面发展”。张桂梅老师是深知音乐教育关乎孩子健康成长和终生发展的大事，深知这个讲台“站好了，是遍植绿洲，站得不好，会风沙肆虐。”所以，她不仅在行动上实践着、坚守着、奋斗着，还在她的书里深深思索着，循循善诱着，声声呐喊着，以“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执着，和“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的勇气，来彰显她对孩子对社会的责任感，而这种责任感，也是“如何做一名中小学音乐教师”的应有之义。
最后，我要这样说：写作能力＋善良品质＋责任感，成就了张老师的这本书。并祝愿她以此为开端，写出更多更好的作品。
音乐教师读书笔记3
近日，我细读了郑莉老师编着的《小学音乐教学策略》一书，对教学策略研究的意义、价值与发展趋势有了更深的理解。所谓教学策略即在特定的教学任务中，为了提高教学的效率和效果，在一定的教学观念、理念和原则的指导下，根据教学条件的特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。在现代音乐教学中，就是音乐教师在现代教学理念的指导下，为了达到教学目的，完成教学任务，将所涉及的教学活动进行适度的调节与有效的控制，使学生能够保持比较高的学习热情，积极思考，主动学习，以达到较理想的学习效果。
《小学音乐教学策略》这本书从以下几个方面进行了论述：小学音乐教学策略概述，“感受与鉴赏”领域的教学策略，“表现”领域的教学策略，“创造”领域的教学策略，“音乐与相关文化”领域的教学策略，小学音乐教学方式实施策略，现代音乐教育技术应用策略，小学音乐课堂突发事件应对政策这八大章节。其中给我影响最深的是现代教育技术应用策略。
随着当今社会信息化，网络化，数字化的飞速发展，科学技术作为时代进步的火车头，积极推动着整个社会，经济文化的全面发展，它的发展为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液，成为其前进的有效动力。随着《音乐课程标准》在全国的进步实施，现代教育技术在音乐教育中的作用与地位也越来越明显，成为音乐教师进行教学的有力帮手。
小学音乐课程的内容主要包括乐曲欣赏、歌曲教学和乐理学习三个方面，通过信息技术的融入，可以有效地提高这三方面内容的`教学和学习效果。
乐曲欣赏是启迪学生智慧、丰富学生想象力、培养学生创新思维的重要途径，也是小学音乐课的主要模块之一。在乐曲欣赏课的教学中可以借助图片、音频、视频以及动画等多媒体形式，创设音乐情境，重塑音乐形象，充分调动学生的视觉、听觉和思维活动，用音乐感染学生的情感，激发学生的想象力和创造力。
信息技术的引入，使得歌曲教唱的形式变得丰富起来。传统的音乐教唱，多是教师教唱与学生跟唱相结合，教学中仅仅用抽象的语言符号来引导学生理解歌曲所表达的情感，学生往往难以接受，理解起来也相对较为困难，演唱时往往是机械的重复而缺乏感情。通过多媒体描绘歌曲所表现的景象，帮助学生在理解基础上学唱，则更容易学会、唱好。如在教唱歌曲《彝家娃娃真幸福》之前，通过课件播放彝族人民衣着华丽的民族服饰，载歌载舞的幸福景象，让学生置身于有声、有色、有情、有景的热闹氛围之中，通过仿佛自己也成为了幸福的彝家娃娃了，在这种情感的感染下开始学唱就能更加准确的把握歌曲的内涵。因此，只有借助信息技术把音乐同学生的生活、情感融为一体，真正触动学生的感情世界，才能够更为有效地完成歌曲的教唱。
抽象的乐理往往对于小学生而言学习起来比较枯燥，难度较大，学生对于有关的名词、概念理解起来也比较困难，再要进一步学习更深层次的节奏、速度、高低音就显得力不从心了，信息技术的引入解决了这一难题。使用多媒体课件可以将抽象转化为具象，如在学习节奏时，可以一边播放不同节奏的歌曲片段，一边呈现与之节奏对应的乐谱，通过同步动画的演示，可以让学生轻松掌握各个节奏的不同特征，学生学习乐理的兴趣也得到了提高。
结合音乐教学实践可以分层次，循序渐进安排教学，激发学生兴趣。小学低年级教学，以培训初步的音乐感知力为主要目标，以唱游律动为突破口。强调简单活泼的节奏，自发形象的动作，激发热情的冲动和心灵感应，在歌唱游戏中产生学习兴趣。小学中年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为突破口。强调结合器乐吹奏训练培养学生体验音乐的能力，在人人参与的直观教学中解决音准、节奏、吐音、气息等问题，引导他们准确辨别音与音之间的差异，磨炼他们对学习、工作一丝不苟的意志，在参与音乐艺术实践活动中，激发、培养学生学习音乐的兴趣。另外，小学高年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为主要目标，强调师生讨论研究，把握乐曲的思想情感和艺术处理方法，教师以高水平的范唱、范奏，唤起学生追求艺术美的热情，引导他们憧憬理想和未来，激发、培养、发展学生的音乐兴趣。
这本着作使我充分认识到教学策略在日常教学过程中，对学生学习效果的重要作用。教学是一个系统的过程，教学的各个环节、各个元素之间相互影响、相互制约，作为教师只有充分考虑各环节元素之间的关系，采取恰当的策略，充分发挥各因素的作用，协调各类关系，才能使教学效果达到最优化，我将在后续的教学过程中努力实践所学得到的教学策略理论，认真思考、积极总结，为进一步提高教学的效果和效率不断努力。
音乐教师读书笔记4
俗话说：“若给学生一碗水，自个必有一桶水”。作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。
看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。比如在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。在课堂上编创不经使孩子们发散思维，锻炼合作能力，而且想展示自己，有特长的同学还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜欢、熟悉的曲调来替换歌词表达现在的心情，一堂音乐课好不热闹！孩子们不但锻炼提升了音乐创编的能力，而且每个人都可以充分表达自己，特别开心。
刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或者教育小故事，记录本周的工作，我当时很烦恼，觉得平时的课时那么多，课后作业比学生的还多简直是煎熬，但是看了王老师的这本书我改变了这种肤浅的想法，在王老师的每一个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。名师尚且如此，更何况我们这些青年教师呢？实践出真知，但是也要善于反思和总结，只是一味的埋头去做还不行，还要回过头去想、去思考，去总结。
上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《安静歌》，“起立”“坐下”也都用音乐来表达，学生们除了学唱歌，还能听故事、做游戏……这样的音乐课哪个孩子不喜欢呢？我要深刻反思自己，在认真上好课本上指定的课程以外，多帮助孩子们开拓视野，让音乐课堂充满了创意和快乐！
看着人来人往，想着花开花落，曾经少年，现在中年，人生无非几十年，笑也好，流浪的时候总是多的，学会了忍耐，学会了抱怨，学会了吃苦，学会了执着，后来才知道，生命十分的单薄，笑意是那么的朦胧，哭泣的十分认真，悲伤的时候只有自己知道，一辈子，做的很少，等的很多，不能像神仙那样呼风唤雨，不能像聋子那样无所事事，毕竟相识就是为了思念。
把握着思念的脊梁，让自己痛苦几年，还是奋斗几次失败，可能很远的路，需要很多时间，累了告诉自己，败了相信自己，输的时候就知道改变，赢也许很简单，只要等，只要不下注，很坚定，很复杂，在成熟的社会学会孤单，在不迷茫的情况下了解自己，看透，看到，看懂，很累，很苦，有人抓紧学习，就有人选择一辈子不做失败的标题。
感叹万千，我们小的时候只有十八年的青春，诉说万语，毕竟听懂能驾驭的很少，孤单是一个词，听说是一个故事，否定很认真，我们学会的每一次忘记都是欺骗，还是放弃，不得不承认，等一个机会很苦，笑一个人很难，穷人太多，我们太不会付出，每一次的感动都十分的认真，把一辈子的寄托放在自己身上，还是寄托在金钱的希望之上，不算什么，但是必须相信自己。
偶尔会愤怒的告诉自己，不够努力，不够坚持，才了解世界是那么的大，那么多的追求，十年也许真的很短，一年也许真的很长，我们有了选择，就有了放弃，天下是一个不散的宴席，只是有人选择早早离场 ，分别很简单，相遇很难，再聚更难，社会上的路很深，说话的表达很累，学会了没有的忍耐，还要学会对立的场合，一辈子，别人的简单，自己的复杂。
高兴的事容易表达，自己的失落很容易藏在内心，怕别人笑话，怕自己不敢对答，每一次的否定，每一次的拒绝，学会了失去，学会了原谅，开始了自己的不能忘记，开始了思念，多少人来往的每一瞬间，都能让自己留意，让自己感到，其实别人是改变自己的，没有理由付出太多的喜欢，其实别人只是为了教育成长，何必在乎别人的看法。
我们能得到，也能失去，能看见，也能看不见，能听见，也能听不见，只要不是一个场合，别人就会躲避自己，只要不是一个离场，别人照样隐瞒，风景唯美，人生太短，学会珍惜，学会放下，别人不可能把自己留意，自己也没必要用心装下太多人，让拒绝学会躲避，让失去学会理解，原谅自己，否定故事，离开真实，笑对虚假，活的安静点，认识沉默。
每个人都有一点故事，每个人都有一点心事，看穿了，藏着，说穿了，付出自己应有的才华，用能力改变现实，用付出改变别人的对待，一辈子不能迎合太多人，因为时间不够，一辈子不能躲避太多人，不然自己的能力就无法上升，要知道的学习要学，要知道的未来要多，多么复杂，多么烦躁，放下心来，给自己一点时间，去安静的沉默一段时间，学会平静的对待，拒绝的闪躲。
不是谁都能相信自己，相信的人未必给自己讲真话，说话的人也许故意伪装，世界的变化很快，人生的角度很累，没有改变就没有更好的呈现，没有转变，就没有太快的沟通，要懂世界，先看自己，要明白真理，先认识内心，风景再好，也不能写出自己的真诚，人缘再好，也不是每个人都愿意帮自己，有时候让别人忍气吞声，自己也要学会施舍和慢待，毕竟恩人和情人不是一个人。
千变万化的人，千变万化的心，社会变了，忍心变了，辞别变了，可是自己也要学会表达的变，毕竟朋友可以独立，自己可以改变，放弃拥有，学会每一次的重新开始，学会每一次的真诚善待，关注风景的时候多多留意在乎自己的人，多多在意为自己改变的人，多多善待因为自己改变的人，人生很短，笑意连绵，风景独特，看的时间珍惜，等的时候别用欺骗和敷衍的辞藻。
遇到爱意，就会写诗，遇见思念，就会流泪，环环相扣，也许我们不会连接的速度去提取更高的财富，在每一个认识的角度，别人放弃的，也许是我们不能得到的，我们得到的也许是很多人曾经已经有的，才华也好，失去也罢，懂得也好，未来很远，放弃是容易，躲避才困难，不要让烦躁阻挠自己的内心，不要让肮脏去骚扰自己的脾气。
去做自己不愿意的事，是一种付出的责任，去做别人看不起的事，是一种高贵，我们可以冷眼旁观，我们可以躲避现实，可是多少人愿意讽刺社会，讽刺世界呢，从穷的地方出来，不愿意说穷的人多，从高贵的地方出来，不愿意说高贵的多，很多人的隐藏，很多人的覆盖，让我们知道说什么话，拒绝什么人，感叹万千，后来，慢慢的迷茫了自己。
有时候把自己说的很高，担心别人看不起，有时候把自己说的很低，怕别人找自己借钱，失去的总是会失去，付出的还在付出，我们的每一个决定，是为了躲避，还是为了隐藏，别人能拒绝，也能逃避，社会是对立的，有人夸自己，自己的缺点就会很多，有人损自己，是自己不会忽破缺点，整个世界，容量很大，让好人失去，也让坏人活不了两百岁。
黑夜延长很多的生命，白昼剪短思念的泪水，我们接受白昼，就得面对黑夜，接受讽刺，就得知道拒绝，每一天都是开始，也有结束的时间，每一个时间段的朋友都会离开，每一个相约都会成为离散的开始，变化世界，等待自己，周旋人生，改变面对，否决很简单，延长一个人对自己的看法很难，错过就是一辈子，付出不要争高低，毕竟别人的想法和自己的做法不在一个起点。
五指长短，十个手指不在一个胳膊上，未来既然如此，今天也是如此，等的想的，就算是再怎么好，未必结局尽如人意，好好的保护自己，好好的照顾自己，人生路，漫长的岁月，时间带走很多，自己放弃会更多，不要想太多，做自己该做的，失去自己该失去的，衡量别人别用口才，用人的时候别用未来说话，也许很多，很多都是自己的想法，不是别人的甘心。
一个人，周旋在孤单的世界，没人愿意了解，一个人徘徊在微笑的风景里，别人看见都感觉人生好梦，就算是未来再远，也要珍惜眼前，珍惜别人的未来，保护自己的青春，很多躲避不是办法，很多拒绝也不是内心的想法，用该说的去做，用该做的去说，衡量的'时候不愧对良心，面对的时候不逃避真心，否定的时候不隐藏价值，赌上青春的累积不是为了一个奈何桥。
心中没话的时候，告诉自己多想想，肚子里没有刺的时候，想想自己的痛苦，不会微笑的时候，想想简单的活着，用自己仅有的时间去学习，用现在能做的时间去办更好的思维学府，未来很远，享有才华的丰盛来沐浴很难，别怕苦，别怕失去，因为没有得到就不知道失去的味道，品尝人生，就是为了得到后的失去，酸甜苦辣的味道才是心跳的节奏。
机会就是在自己设定的时间去抓住学习，命运就是在自己设定的路程收获认识，我们无法辨别话语的真假，却可以衡量自己的心态，保持冷静，不要发脾气，不要动怒，因为动怒会让思维频率降低，反感会让自己思维频率无法扩展，用最好的思维，接纳世界的每一个角落，忍耐是一种境界，生存是一种命运，只有知道命运中的自己，才能认识改变的角度。
风来的时候不会因为你的名字下雨，雨来的时候不会因为你的故事说话，故事来的时候不会因为你的拒绝而让别人流泪，珍惜对自己说话的人，珍惜微笑给自己的人，奉献生命中的真诚，容纳真诚的微笑，渴望再多，失去就会越多，不要有太多的要求，每个人都有缺点，每个人都有优点，缺点多的人也许优点很大，优点大的人未必让你知道他的缺点。
感恩的人也会流泪，成功的人也会受伤，失败的人也会错过，每个人都会因为失去而得到，那么每个人也会因为得到而失去，给你的，你不珍惜就不是你的，不给你的你不去看，就会错过看懂的机会，风景的世界，不是让你用耳朵听的，动感的句子不是让你去撕裂的，唯独那个故事可以感到的风景，让你写上自己的名字，然后让别人辩论对你的路过。
相由心生，话由人定，未来也是人改变的，现在也是自己改变的，你可以用现在改变未来，也可以用未来感知现在，不要用逃避说自己累，不要用无所谓说自己没钱，很苦，究竟是不愿意付出，还是不会付出，这个社会上的机会很多，未发现的机会也很多，改变不了自己，就得被时间冲刷，改变不了别人，就得被黑暗笼罩。
不要总是用话语去降低自己的价值，不要总是用行动去降低自己的身份，哪怕自己一分钱没有，但是还有一身傲骨，哪怕自己被社会不认肯，自己还有一颗不被世界感动的心，哪怕自己穷的没有衣服，自己还有富贵不染的心态，哪怕自己没有父母，或者是单身家庭，自己还有那所谓别人看不见的心态，不要总是被一个意外而卷入战争的思维，而要知道自己还有能拒绝的，不能接受的。
