1. 如初如磋，如琢如磨。（《诗经·卫风·淇奥》）
2. 言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）
3. 它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）
4. 投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）
5. 靡不有初，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》）
6. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
7. 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律·送瘟神》）
8. 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（《七律·和柳亚子先生》）
9. 尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）
10. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《楚辞·离骚》）
11. 其曲弥高，其和弥寡。（宋玉《对楚王问》）
12. 满招损，谦受益。（《尚书》）
13. 欲加之罪，其无辞乎（何患无辞）。（《左传·僖公十年》）
14. 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）
15. 辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·僖公五年》）
16. 武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。（《左传·僖公三十二年至三十三年》）
17. 前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策》）
18. 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）
19. 一万年太久，只争朝夕。（《满江红·和郭沫若同志》）
20. 千里之行，始于足下。（《老子·六十四章》）
21. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子·五十八章》）
22. 天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章》）
23. 知人者智，自知者明。（《老子》）
24. 物以类聚，人以群分。（《易经》）
25. 工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）
26. 往者不可谏，来者犹可追。（《论语·微子》）
27. 己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）
28. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）
29. 学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）
30. 学而不厌，诲人不倦。（《论语·述而》）
31. 君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》）
32. 人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公》）
33. 言必信，行必果。（《论语·子路》）
34. 与朋友交，言而有信。（《论语·学而》）
35. 有则改之，无则加勉。（《论语》）
36. 是可忍，孰不可忍。（《论语·八佾》）
37. 敏而好学，不耻下问。（《论语·公冶长》）
38. 吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）
39. 十年树木，百年树人。（《管子·权修》）
40. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（《宴子春秋》）
41. 穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子·尽心上》）
42. 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子·公孙丑》）
43. 民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子·尽心上》）
44. 尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》）
45. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可是得兼，舍生而取义者也。（《孟子·鱼我所欲也》）
46. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕。（《荀子·劝学》）
47. 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）
48. 千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子·喻老》）
49. 流水不腐，户枢不蠹。（《吕氏春秋·尽数》）
50. 独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·杂记》）
51. 一张一弛，文武之道。（《礼记·杂记下》）
52. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记·学记》）
53. 凡事预则立，不预则废。（《礼记·中庸》）
54. 临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》）
55. 塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》）
56. 失之毫厘，谬以千里。（《史记·太史公自序》）
57. 桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）
58. 智者千虑，必有一失，愚者千虑，必有一得。（《史记·淮阴侯列传》）
59. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）
60. 项庄舞剑，意在沛公。（《史记·项羽本记》）
61. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本记》）
62. 人为刀俎，我为鱼肉。（《史记·项羽本记》）
63. 不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》）
64. 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（《七律·和郭沫若同志》）
65. 绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）
66. 水至清则无鱼，人至察（chá，苛刻）则无徒。（班固《汉书·东方朔传》）
67. 少壮不努力，老大徒伤悲！（汉乐府《长歌行》）
68. 行百里者，半于九十。（汉《逸诗句风雅逸篇四》）
69. 失之东隅，收之桑
榆。（范晔《后汉书·冯异传》）
70. 精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书·广陵思王荆传》）
71. 盛名之下，其为难副。（南朝宋·范晔《后汉书·黄琼传》）
72. 不入虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书·班超传》）
73. 老骥伏枥，志在千里；暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
74. 山不厌高，水不厌深；周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
75. 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）
76. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
77. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（西晋·陈寿《三国志》）
78. 士别三日，即更刮目相看。（陈寿《三国志·吴书》）
79. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（东晋·陶渊明《五柳先生传》）
80. 奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居》）
81. 山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
82. 盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明《杂诗》）
83. 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）
84. 宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）
85. 若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）
86. 近朱者赤，近墨者黑。（晋·傅玄《太子少傅箴》）
87. 机不可失，时不再来。（《新五代史·晋书》）
88. 登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝梁·刘勰《文心雕龙》）
89. 疾风知劲草，板荡识诚臣。（唐·李世民《赠萧》）
90. 海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）
91. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃《滕王阁序》）
92. 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》）
93. 人世有代谢，往来成古今。（唐·孟浩然《与诸子登岘山》）
94. 大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维《使之塞上》）
95. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐·王维《九月九日忆山东兄弟》）
96. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维《送元二使安西》）
97. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
98. 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之涣《登鹳雀楼》）
99. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐·高适《别董大》）
100. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
1、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话知足常乐。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多梦想，又有那么多
1、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话"知足常乐"。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多"梦想"，又有那么多"陶醉"，她怎么能不痛苦、伤心呢？
2、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
3、哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的涛声充满了我的耳朵，哪怕牛津的花香已渐渗我的心腑，哪怕纽约的摩天大楼让我亦步亦趋，哪怕悉尼歌剧院的灯光在我的心里闪烁……然而我爱，爱故乡的玛瑙河，爱祖国泰山的雄奇，爱秦王兵马俑不逝的强悍，爱蜿蜒几千年几万里的古长城……它们是我生命里的风景，我为我的祖国，由衷自豪。
4、走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：白云芳草疑无路，流水桃花别有天。月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：明月松间照，清泉石上流。
5、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
6、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的`默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
7、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
8、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"将相本无主，男儿当自强"的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
9、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
教学目标：1．了解扩展语句的类型。
2．掌握扩展语句的方法。
教学重点：掌握扩展语句的步骤和方法。
教学难点：加强扩展语句的能力。
教学方法：讲练结合
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：了解扩展语句的类型，掌握扩展语句的步骤和方法。
教学过程：
一、导入新课
1．请用“银河”、“树影”、“蛙 声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。 （江苏卷）
【参考答案】静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。（情景演绎式）
2．按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。
【参考答案】正面：这是一个百年难遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻断了交通，使很多人陷入困境。很多车被堵在路上，车连着车，犹如一条白色的长龙（比喻），这长龙在纷纷扬扬的大雪中颤抖着无奈的身躯（拟人）。侧面：人们开始焦虑起来，疯狂起来。（枝叶添加式）
3．请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06全国卷Ⅰ）
【参考答案】和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
和谐是春风与细雨的默契，和谐是小桥与流水的融洽，和谐是蓝天和白云的辉映。（中心阐发式）
4．在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。 （05北京卷）
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
【参考答案】我坚决反对这种“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊严，不能说你在某一个领域干得好，就借此进入其他领域。混淆各个学科界限，这是非常不严肃的 事情。教育界的大门尤其要把紧。（续写补写式）
二、考查形式
1．情景演绎式扩展——提供一个具体的情景，要求根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。
2．枝叶添加式扩展——提供一句简单的话语 ，给它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
3．中心阐发式扩展——给定一个话题或一个句子，按照要求对这一话题或句子进行阐发。
4．续写补写式扩展——在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境，填上合适的话，使句子完整、丰满。所填内容，既可以是所给语句的中间部分，也可以是接续句子的结尾。
三、考点解说
1．考点要求：“考查增加语言成分、丰富语言信息能力。能力等级E。”要求在已有信息的基础上，运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是将句子说得具体、形象、生动，做到想象合理，符合规定情境要求。突出重点是扩展语句的关键。
2．能力要求：根据具体语境，补写、扩写、续写语句，或根据话题情境阐发。考查的是在现有信息的基础上运用想象、联想等手段，加以阐释、发挥、引申、扩充，使语句更加充实丰满的能力。从表达方式看，有描写句、抒情句、议论句的扩展；从扩展的成分看，有宾语、状语、补语及复句的增添；从语言的'要求看，有比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。
四、命题示范
1．情景演绎式扩展。例子见“优化方案”第61页（学生阅读）
例：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试 前夕 我 歌声
病例展示：
在毕业典礼上，神采飞扬的同学们，争先恐后地抢着话筒，希望自己的歌声在礼堂里回荡。（重点在描写同学们的神情、动作和心愿，没有以“歌声”为扩展的重点。）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）
2．枝叶添加式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
3．中心阐发式扩展。例子见“优化方案”第62页“《登高》中的诗句扩展”（学生阅读）
4．续写补写式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的日光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，
五、方法总结
1．审读题干 ，明确要求；
2．围绕重点，展开想象；
3．选择表达，巧借修辞；
4．锤炼语言，规范作答。
六、课堂练习
1．根据下列两种情 景，分别扩展成一句话，每句不少于40字。
情景一：春雨 小桥
情景二：人生 桥
【参考答案 】情景一：春雨送来了春天的潮汛。乡间的小桥，在春雨的滋润下，换去了冬天干枯的面容，变得滋润起来。而小桥两边绿油油的田野，更为春天的小桥增添了一份妩媚。
情景二：婴儿呱呱坠地的时候，世界便在他面前竖起了一座桥。 这座桥宏伟壮阔，一头连接着生的起点，一头通向不可知的未来。这座桥究竟通向何方，要他自己攀登才知道。
2．扩展下面的语句，使其更加丰富、形象。（不少于40字）
苏东坡穿越千年的时空，向我走来
【参考答案】身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的嘱托，带着文章太守的英气，携着前生渊明的旧梦，苏东坡把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来。
七、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的四种形式。现在，请大家再完成第61页“高考真题演练”1、2两题。
八、内容小结
续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，在做这类试题时，首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题形式和内容上入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式，草率审题，盲目 机械地答题等错误。
九、布置作业
1．第61页“高考真题演练”第3、4题。
2．阅读“知识典藏”中的内容。
第二课时
教学内容：加强扩展语句的能力。
教学过程：
一、导入新课
“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。强 调考查考生实际的语言操作能力。“扩展”，顾名思义，就是扩大向外伸展，对于语句来说，就是使语句丰富起来，或者将一个语句扩展成几个语句。“扩展语句”从类型角度来说，也可以以下几方面去设题。
1．根据设定情景，以给予的“核心词”为生长点，扩展成一段话。
2．根据给定的词语，创设不同的情景，写一段话。
3．按照给定的要求写广告词和过渡语。
4．按照给定的词语，运用一定的修辞手法，写一段话。
二、扩展原则
1．符合规定的情境，体现出原材料和扩展后语句之间的差别；
2．构思新颖，语言形象生动，没有语病；
3．不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
扩展歌诀
扩展语段有诀窍，审题准确最重要。
显性要求不忽视，隐性要求需挖掘。
具体情景有限定，另行一套是大忌。
添枝加叶须生动，多重修饰重排序。
补写续写要连贯，内容形式要一致。
构思新颖脱窠臼，想象联想是保证。
表达方式要恰当，修饰运用在形象。
灵动鲜活求个性，勤于练习见真功。
三、技巧演练
1．以下面给出的语句为开头，以“路”为中心，分别写一段话。每段续写不少于50字。（2002年北京高考试题）
①北京的路平直而广阔。
②人生的道路漫长而精彩
【解题指导】：符合规定的提示现出二者的差 别。①要求应该对具体的路进行说明或描写；二要求阐述人生的道路，要求写抽象的“路”给人的启发。
２．一组训练题：
（1）以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
【参考答案】：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
（2）以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。
【参考答案】：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
（3）以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
【参考答案】：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热，还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙 滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
四、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的步骤、方法和一些基本规律，现在我们再做下面的两题：第63页“课后能力演练”8、10题
五、规律总结
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，希望同学们明白一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达
