幼儿园中班音乐说课稿《蓝天蓝天真美丽》1
各位领导，各位老师，
大家好!今天我说课的题目是中班音乐活动：《蓝天蓝天真美丽》。
孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子提供宽松，和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动，有趣的情景式游戏的形式串联而成。
孩子发展情况分析及目标设计：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽;
2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作;
3、感受音乐活动带来的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。
通过自己尝试，从中获得新的情感体验。
活动的难点是：幼儿根据自己想象的情景，用动作的.形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、经验准备：
幼儿已对蓝天有了一定的认识;
2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。
全方位的准备为活动成功开展提供可能。
为完成教学目标，我将活动以观察——猜测——联想——讲述——创编——表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为：
活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。
进行到活动的第二部分，教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感知蓝天的美丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
在第三部分中，教师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。
最后是延伸活动，在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。
幼儿园中班音乐说课稿《蓝天蓝天真美丽》2
活动目标：
1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽；
2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；
3、感受音乐活动带来的乐趣；
活动准备：
1、幼儿对蓝天已有一定认识；
2、蓝天布景图，幼儿事先制作好的蓝天中的物体；
3、磁带，录音机。
活动目标：
一、律动进入活动室；
1、幼儿在《太阳，雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导：我是一架小飞机，我是一只小小鸟，我是一朵小白云，我是一颗小星星…
2、教师将幼儿带到蓝天布景图下：呀！我们来到了哪里呀？（蓝天）蓝天可真美呀，让我们在美丽的蓝天下休息一会吧！幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。
二、欣赏蓝天中的美丽的景色，并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。
1、让我们一起来欣赏一下，蓝天中都有些什么呢？（幼儿自由回答）
2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西，请你说说看你都带来了什么呢？根据幼儿的回答，教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如：请你将小飞机飞到蓝天上去吧！请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧！
3、教师总结：现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物，变的可更美丽拉！
三、鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。
1、这么美丽的蓝天，想不想一起去玩玩呢？
2、可是怎么玩呢？教师根据幼儿回答，鼓励他们用动作表现出来。
3、通过个别幼儿的表演，带动所有幼儿模仿其动作。
四、教师和幼儿共同创编动作表演。
1、老师把小朋友的动作，编成了一个舞蹈，你们想看看吗？（教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作，通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来）
2、老师去蓝天玩了这么多好玩的，你们想不想也一起来呢？（在音乐的带领下，教师引导幼儿一起参与到活动中来。）
五、延伸活动：
蓝蓝的天空真美丽，让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的，好吗？
大班音乐教学反思一：幼儿园大班音乐教学反思
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境,提高歌曲表达力。
三、通过欣赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作
这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。
大班音乐教学反思二：大班音乐活动《生肖歌》教学反思
爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯彻《纲要》精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：
一、创设环境，激发兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应敏捷，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征，我又故意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。
二、以游戏贯穿始终。
幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。
大班音乐教学反思三：大班音乐课《颠倒歌》教学反思
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣――《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”
反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的.含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。
二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。
反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。
三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？
反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。
总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。
大班音乐教学反思四：大班音乐活动《老师再见了》教学反思
临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。
在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。
最近迷上了一部电视剧《蓝天花朵》。因为郗茜参演（主演白雪）的缘故，这也是我从开拍之前演员的筛选到最终的播出，全程关注的第一部电视剧。从年前盼到年后，从六一盼到暑期，盼了半年多，它姗姗来迟，却丝毫不影响我急于“一睹芳容”的那份迫切心理。虽说只是一部儿童剧，但作品里的每一个画面，每一个细节都以它独有的内涵深深地吸引着我，不仅仅是因为我幼儿老师的身份。
剧中的演员除依依外都是响当当的蓝天幼儿艺术团的孩子，歌舞见长是蓝天的特色，也是这部剧的特色。所以喜欢这部剧的小孩子大观众都不能错过。
这几天，我的心久久不能平静，跟着这些孩子一起哭一起笑。剧中的每一个孩子都有一个小小的故事。骄傲的富二代白雪，在妈妈生病后是如此地懂事；超级牛哥在别人遇到困难时都能挺身而出；漂亮的洋娃娃黄玫瑰和保罗为了捍卫班级集体的荣誉而展开激烈的战斗；善良懂事的多多时刻想着别人；被妈妈丢下的依依又是那么能干，还有小班长兵兵等等；
这些情景只是孩子中的典型，但孩子的行为确实是共性的，每一个孩子都有正义、善良的一面，那一刻我只想为这些孩子的成长而鼓掌。
瞧，白雪在妈妈受病痛折磨时，想到为妈妈拿救心丸，打120或者人工呼吸，还有在即将奔赴美国演出时决定放弃，这么难得、这么重要的演出，谁舍得轻言放弃，白雪为了妈妈的身体，她提出了“不去”；任何困难都不怕的超级牛哥看到爸爸妈妈乘坐的飞行椅仅有那么小那么窄时，了解了飞行员的危险性时，他着急地哭了；多多在得知即将去美国时不假思索地向老师提出“要带姥姥去”，因为姥姥没去过；依依在爸爸忙于工作时，用自己能干的小手洗好衣服，收拾好家中的一切，懂事的依依在妈妈回来陪着自己时还想到医院的爸爸没人陪……
谁说00后的孩子自私，谁说00后的孩子是饭来张口衣来伸手，在这部剧中我们看到了孩子最善良最懂事最会关心人的那一面，这些孩子用他们的行动向大家证明了一切。他们不是“小皇帝”，而是最最能干的小大人。
此时此刻，眼泪一粒一粒地从眼眶里掉落出来，如浪花一样飞溅。我不愿擦干，也无需去擦干。我知道，这是感动的泪水，是高兴的泪水。在我的心里，最大的开心莫过于孩子的进步，孩子的成长，也许做幼教的都会这么想吧。
这部剧中看到了孩子成长的种种表现，离不开老师的辛勤哺育。
之前的幼儿电视剧《贝加的樱桃班》《男阿姨》等等，在幕后人物中总有一位全国响当当的幼教专家，这部剧正是幼教龙头单位所拍，其中的教育行为更值得所有幼教人学习了。
比如及时教育：1、当孩子对当英雄引发一定的争论时，老师根据大班年龄好胜心强的特点及时组织运动会，通过比赛增强孩子的凝聚力和荣誉感。比赛后及时开展关于谁是英雄的辩论，让孩子们在讨论中对英雄的定义有了更深的了解。2、当孩子不午睡时，梦宝宝的故事便应运而生了。都说做幼教的都会“胡编乱造”，呵呵，就是这样锻炼出来的。当然必须得抓住孩子的年龄特点，激发孩子的好奇心和关爱他人之心，让孩子积极主动地帮助“梦宝宝”长大。3、当孩子受家长的影响对队形的安排有异议时，“童话爷爷”带来了“五官故事”。通过对故事的理解及对五官的讨论让孩子们认识到了整体与部分，部分缺一不可的道理。其实，“英雄”“主角”等这些都是当今社会的热门话题，剧中告诉你该怎样教育如今的孩子。类似的例子剧中有很多，不一一例举。佩服剧中老师的智慧。
比如创造性培养。1、剧中有两次美术课，一改传统“照葫芦画瓢”的教育模式，毛老师用自己独特活泼生动的教育方式很快便俘获这帮小家伙的心，在课堂上，孩子们大胆地做出各种各样的脸型，表现出的脸谱作品自然丰富多彩活灵活现，是孩子们最真实的反映。我们平时的美术课或多或少注重了一些技巧，每次都会提供一张范画，让孩子再临摹或者个别小细节的创意绘画。而剧中仅仅提供一条线让孩子们想象去创造。第一次看到美术课还有这么上的`，也许是我从不带美术的缘故，也许是我们真的有些落伍了。2、很开心，剧中有关于舞蹈排练的很多镜头。在“我要飞”排练前，老师们先征求孩子们的意见，让他们自己选择大自然中喜欢的角色，极大地发挥了他们舞蹈的想象力和参与演出的主动性和积极性，因此也让我们一次又一次看到纯真的“笑”和“亮晶晶的眼睛”。想想看，如果一切都由老师做主安排，仅一味地让孩子模仿表演，那种被逼的效果出来恐怕没人乐意学舞蹈了吧。
比如因材施教。兵兵的口吃，牛牛的啃手指头都被聪明的老师们一一治愈。针对混血双胞胎的不同爱好，肖老师建议玛丽同意保罗去美术班学画画，也许从此诞生一个天才绘画家。其实要想做到因材施教不容易，首先要有一双会发现的眼睛，能挖掘出每个孩子的特点，然后针对每个孩子的特点进行教育。我所带的班级都在40人左右，要想做到因材施教，真的很难，只能尽量。剧中所需，肖老师抓住了每个小主角的特点，并一一对症下药，促进孩子的发展。其次要有一颗尊重的心。兵兵口吃，两个老师总是耐心地听完他说的话，没有让孩子因为口吃而产生自卑或与别人不同等等。多多家情况特殊，依依没有妈妈的陪伴，老师给予孩子更多的关怀和更加温暖的爱。最后要有一个灵敏的大脑。发现了问题，得有办法解决才行。肖老师真牛，从电影中找到灵感，顺利帮助兵兵改掉了口吃的毛病。
比如……
关于家长，我们看到比较典型的几类。依依妈妈为了自己的理想远赴美国，留下可怜的孩子与“月亮娃娃”相伴。按照现在的说法，依依算是个“留守儿童”了。我姐姐的孩子在4岁前也曾是“留守儿童”，可怜的小外甥常常在梦中哭醒，然后大叫着：“妈妈，回来吧，我不要你给我挣钱。”每每看到这样的情景，我们只能用物质条件来满足他。这部剧我觉得也可能是针对80后第一代独生妈妈所拍，大多数把孩子双脱手给老一辈，自己在外面逍遥，殊不知给孩子带来多么大的伤痛。真心希望所有的孩子能围绕在父母身边健康成长。白雪妈妈为自己的富二代女儿安排好那么多的辅导班，无情地剥夺了孩子玩耍的权力，让孩子不堪重负，直到自己得病才意识到只要健康快乐才是最重要的。我在想，现实中那么多“狼妈虎爸”，如果不得病，那孩子还会赢得自己游戏的时间吗？难道只有经历大的变故才能让孩子回归属于自己的童年吗？多多的家庭特殊，生活拮据，为了多多，一家人倾尽全力，可怜天下父母心嘛！
看着孩子们高谈阔论，争做雷锋，争做环保小卫士，看到了自己班级孩子的影子。
依依喜欢和月亮娃娃说心事，正常，每个孩子都有一个精神寄托。
白雪即将离开妈妈启程去美国时，一步三回头，将女儿对妈妈的依恋之情刻画的淋漓尽致。
牛哥面对牡丹姐姐“会不会想我”的问题时犹豫不定，天真的孩子就是这样，我也曾经常这样问孩子，他们会说：“等我离开了才知道，现在不知道。”
看到最后一集毕业典礼，我泪奔了，回想起了我带出的第一届孩子毕业时的情景。整场毕业典礼，全体老师家长孩子都哭得一塌糊涂，仅仅几年的朝夕相处让我们彼此难舍难分，甚至在他们毕业几年后的今天，我对他们仍是充满无限地思念。那种离别之情我最深有
这部剧就是蓝天的真实写照，那些孩子演的太好了。都说吃得苦中苦，方为人上人，蓝天的孩子老师付出了那么多，他们就是中国最灿烂的花朵。祝福蓝天。
关上电脑，一遍又一遍回想着剧中的情境，闭上眼去感受各种情感的共鸣。
喜欢听依依发自内心的爽朗的笑声；
喜欢听牛哥的“超级牛哥，一级准备”；
喜欢看白雪和小石头一起表演的搞笑“小品”；
喜欢剧中所有的歌舞表演；
喜欢听孩子们对“生宝宝”等个别话题的似懂非懂地谈论；
