在一节公开课上，一个胖胖的小男孩引起了我的注意，这个小男孩正好坐在我的旁边。那天老师在讲《荷花》一课，当老师让学生汇报自己喜欢哪段，并说说为什么喜欢时，这个小男孩马上举起了小手，他的小手不停地向老师摆动，想引起老师的注意，老师果然叫了他。可一听他发言，我才发现，这不是一个正常的孩子，他说话断断续续，含胡不清，看得出，他在努力把话说清楚，可是，他越是着急，越说不清楚，急得他鼻尖上冒出许多汗。
也可能老师怕影响教学效果，没有让他说完，而是淡淡地对他说：“听说你有病，你不要说了，先坐下吧。”虽然是借班上课，但听到这句话，我的心里还是一颤。这个孩子坐下了，后面他一次手也没举过，一直趴在桌子上。老师再也没叫过他，也没有再看他一眼。
后来，从孩子的班主任口中得知，这个孩子由于出生时大脑缺氧，影响到小脑发育，虽然他说话不清楚，但他上进心强，学习成绩也不落后。
不管这节课的设计多么巧妙，课件制作多么精良，这都不是一节成功的语文课，因为在课堂上，教师拥有的只是教书之激情，缺少的是育人之爱心。爱是一种重视，一种呵护。每个学生都是宇宙中独一无二的'每一个，他们都渴望得到别人的关注和赏识。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的，每个人都应该得到发展。我曾经到过一所特殊学校，亲眼目睹了特教老师是如何关爱那些有缺陷的孩子，如何在渺茫的可能性中无私的奉献。有一个孩子，眼睛看不见，耳朵听不见，四肢也不会自己动弹，但是，他有感觉，仅仅因为他有感觉，所以我们的特教老师就几百次、几千次、无数次地重复一个抚摸的动作，重复一个帮助他在球上滚动的动作。老师说：“他是一个活生生的人，他也在感觉，你们看，它起来都有感觉了，感觉的面也越来越多了，他正在向越来越好的方向发展。”多么无私啊！多么无私奉献！这是我们最伟大的老师，这是人类最伟大的爱。
冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。从这一点上说，那些有生理缺陷的孩子和健全的孩子没有什么区别，其实他们更需要理解、爱护、帮助和赞赏。
我想，这位语文教师确实应该好好反思。教育是培育生命的事业，生命的流程是痛苦还是快乐，是压抑还是提升，全由教师的手来翻阅。每个学生都是朵含苞待放的花儿，每朵花都有开放的理由和权利。我们应该珍视眼中的每一朵花，在花枝下应自觉地低头，不要莽撞地碰落了她，给她浇水，给她阳光，对她微笑。如果盛开的花朵需要肥沃的土壤，让我们化为腐朽，伏在花的根下，当花儿含苞绽放时，谁说这不是一种幸福？
那天，在花园中，我遇到了长相平平的小野花，她哭着向我倾诉：“既然大自然妈妈没有给我姣好的容貌，让我在那些美丽的花儿面前抬不起头，在恋人们的手中如废物一般,我又何苦活在世上呢？我无力装点地球，让生灵们看不起，我有何脸面活在世上？”我一时语塞，是啊！用什么来安慰这朵自卑的小花呢？
我转身，回了家，思绪却一直飘在小野花身上，是不是真的只有长相美好的花儿，才会有活着的资本呢？我无言。
顺手抓起一本杂志，"每一朵花都有盛开的理由"我的眼睛被定格在这里一个痴呆的儿童，在教室里常被人欺侮，有一天，老师问了一个问题：是么会开花？同学们争先恐后地举手说土地、水……最终老师的目光停在那个痴呆的男孩身上，因为老师看到了他高举起的手，老师叫了他的名字，他站起来，用极细的声音说道：“老师，石头也是会开花的，真的，我，我，我，我，我见到过的”“哈哈哈哈哈”教室里马上响起了同学们的笑声，他满脸通红地坐了下去，而老师只是温柔的看着那个男孩，轻轻地说：“是的，石头是会开花的！老师相信！”教室里顿时安静下来，老师又说：“是的.，同学们，石头是会开花的！”这时，那个男孩不再满脸通红，而是一脸骄傲的神色，老师怔住了！天啊，这是这个孩子头一次有这样的表情！！！
几天后，这位老师出差去了，待他回来时，手里拿着一块开了花的石头，同学们惊呆了，大家不约而同转过身看着男孩，掌声雷动！男孩哭了，老师哭了，同学们也哭了，末了，老师祥和地说：“同学们，记住！每一朵花都有盛开的理由！”
是啊，每一朵花都有盛开的理由
倘若世上只有一枝花，纵然那是一枝最美最好的花,又能如何？它岂能凭一己之力把世界装点得如此美丽？
小野花,你听见了吗？
我很喜欢养花。小小的阳台上有兰花、蟹爪莲、吊兰、仙鹤来、豆瓣绿甚至是其貌不扬的仙人掌、披头散发的昙花……每到闲暇时间我都喜欢在阳台上侍弄这些花花草草。看着它们朝气蓬勃的样子，喝杯茶，再惬意不过了。
时间一长，我渐渐摸清了这些花的习性。吊兰、太阳花喜水，约莫两三天就得浇一次；仙人掌、云竹不喜水，一两个月浇一次，照样茁壮成长。有些花，当年就开花，而且花期很长，像秋海棠、太阳花……一年四季都是他盛开的时节。有的花期则很短。就拿昙花说吧，从它刚刚冒出花骨朵的那一刻起，你天天盼着，可稍不留神，你就可能错过他绽放的一刹那。
对于一个爱花的人来说，似乎生活中的很多事，很多人，都能拿来与花相比。我就常常把我的68个学生比作是自己花园里的花。他普通也罢，名贵也好，总之，它长在了我的园子里，我就应该也必须把他照顾好。这是我作为一个园丁的职责所在。这些可爱的孩子，也如花一样，要想照顾好必须先摸清他们的习性。有些孩子属于一年四季都开花的，教室里、校园内外，处处活跃着他们的影子。只需及时“浇浇水”、“施施肥”就够了。而有些孩子却属于花期很短，等待期却很长的。怎么办？你就要有足够的耐心，给他留有空间、留有舞台，总有一天他将会绽放自己的美丽。小瑞洋就是这样一个小小的男孩子。与其他男孩子相比，他好像总有些不同。他没有男孩子高大、威猛的个子；没有男孩子洪亮的嗓门；甚至没有男孩子该有的胆子……他的'脸蛋红起来，比女孩子的还要红。每一次，他出现在我的眼前都是这副样子：怯怯的，像一只温柔的小猫，即使你不说话，好像也能把他吓着一样。
我每一次叫他背诵也好，上台展示也好，都会提前给他打好招呼，让他做好充分的准备。然后，摸摸他的头，或是笑笑，算作是给他的奖励。每一次“美文朗诵会”我都会先给他机会，这次依然。当他用充满感情的声音，洪亮而又清晰地给我们朗诵完《荷塘月色》之后，教室里迸发出雷鸣般的掌声。
“终于开花了！……”不知谁冒出来一句。
“是花，终究会开！”我笑了。
只是，他需要时间和你深切的关怀。
