形容合作共赢的词语1
合从连衡、远交近攻、秦晋之好、珠联璧合、和衷共济
求同存异、同仇敌忾、相濡以沫、鸾翔凤集、纵横捭阖
分工合作、合衷共济、天作之合、悲欢离合、不共戴天
不合时宜、不谋而合、打躬作揖、大有作为、当家作主
忿然作色、逢场作戏、合而为一、通力合作
形容合作共赢的词语2
各安生业：各自安于赖以生活的职业。生业：谋生之业。
出处：《北史·隋炀帝纪》：“轻徭薄赋，比屋各安其业。”
各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
出处：《周易·系辞下》：“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”
各得其宜：指人或事物都得到适当的安置。
出处：《荀子·正论》：“圣王在上，图德而定次，量能而授官，皆使民载其事而各得其宜。”
各取所需：各自选取自己所需要的。
出处：巴金《在尼斯》：“读者们不是一块铁板，他们有各人的看法，他们是‘各取所需’。”
公私两利：指对公家私人都有好处。同“公私两济”。
出处：《文献通考·征榷四》：“惟有于耍闹坊场之地，听民酝造，纳税之后，从便酤卖，实为公私两利。”
家藏户有：指家家都有。
出处：昆曲《十五贯》第六场：“本县民风浇薄，赌风极盛，这骰子么，家藏户有，不足为奇。”
兼善天下：兼善：使大家都有好处。使天下人都得到好处。
出处：《孟子·尽心上》：“穷则独善其身，达则兼善天下。”
皆大欢喜：皆：都。人人都高兴满意。
出处：《金刚经》：“皆大欢喜，信守奉行。”
尽如人意：尽：全;如：依照，符合。事情完全符合人的`心意。
出处：宋·刘克庄《后村全集·李艮翁礼部墓志铭》：“然议者但以为恩泽侯挟贵临民，安得尽如人意。”
两全其美：美：美好。指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。
出处：元·无名氏《连环计》第三折：“司徒，你若肯与了我呵，堪可两全其美也。”
率土同庆：犹言普天同庆。天下的人或全国的人共同庆祝。
出处：唐·白居易《贺上尊号后大赦天下表》：“臣某言：伏奉七月十三日制书，大赦天下，跪捧宣布，蹈舞欢呼，自天降休，率土同庆。”
普天同庆：天下的人或全国的人共同庆祝。
出处：《三国志·魏书·郭淮传》：“今溥(普)天同庆而卿最留迟，何也?”
溥天同庆：遍天下的人一同欢庆。
天下一家：视天下人为一家，和睦相处。也指全国统一。
出处：《礼记·礼运》：“故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也。”
相得益章：指互相配合、补充、更能显出各自的长处。
与民同乐：原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福。
出处：《孟子·梁惠王下·庄暴见孟子》：“今王四猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?’此无他，与民同乐也。”
一、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
二、循循善诱：循循：有次序的样子;善：善于;诱：引导。指善于引导别人进行学习。
三、严惩不贷：惩：处罚;贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。
四、扬长而去：大模大样地径自走了。
五、殃及池鱼：比喻无缘无故地遭受祸害。
六、仰人鼻息：仰：依赖;息：呼吸时进出的气。依赖别人的呼吸来生活。比喻依赖别人，不能自主。
七、养尊处优：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
八、摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃;坠：落下。形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
九、杳无音信：音信：消息，回信。没有一点消息。
十、咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
十一、耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。
十二、一蹴而就：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
十三、一览无遗：览：看;遗：遗留。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。
十四、衣锦还乡：旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。
十五、贻笑大方：贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。
十六、以身作则：则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。
十七、以逸待劳：逸：安闲;劳：疲劳。指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。
十八、义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒;膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。
十九、异曲同工：工：细致，巧妙;异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的'做法不同而都巧妙地达到目的。
二十、阴谋诡计：诡：欺诈，奸滑。指暗地里策划坏的害人的坏主意。
二十一、引吭高歌：引：拉长;吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。
二十二、饮鸩止渴：鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
二十三、隐约其辞：隐约：不明显，不清楚。形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。
二十四、应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
二十五、养痈成患：留着毒疮不去医治，就会成为后患。比喻纵容包庇坏人坏事，结果会遭受祸害。
二十六、英雄辈出：英雄层出不穷。
二十七、庸人自扰：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。
二十八、杳如黄鹤：杳：无影无声;黄鹤：传说中仙人所乘的鹤。原指传说中仙人骑着黄鹤飞去，从此不再回来。现比喻无影无踪或下落不明。
二十九、优柔寡断：优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。
三十、忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。
三十一、游目骋怀：游目：远眺;骋怀：放开胸怀，往远处想。纵目四望，开阔心胸。
三十二、余音袅袅：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。
三十三、余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
三十四、语无伦次：伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。
三十五、语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。
三十六、一诺千金：诺：许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。
三十七、欲盖弥彰：盖：遮掩;弥：更加;彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。
三十八、缘木求鱼：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。
三十九、择善而从：从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。
四十、自怨自艾：怨：怨恨，悔恨;艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。
四十一、斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
四十二、战战兢兢：战战：恐惧的样子;兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
四十三、仗义执言：执言：说公道话。为了正义说公道话。指能伸张正义。
四十四、招贤纳士：招：招收;贤：有德有才的人;纳：接受;士：指读书人。招收贤士，接纳书生。指网罗人才。
四十五、昭然若揭：昭然：明显、显著的样子;揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相全部暴露，一切都明明白白。
四十六、真知灼见：灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。
四十七、振聋发聩：聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
四十八、正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
四十九、支离破碎：支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。
五十、直抒胸臆：胸臆：胸腔，内心，引申为心意。直率地抒发自己的思想感情。
五十一、至理名言：至：最;名：有名声的。最正确的道理，最精辟的言论。
五十二、栉风沐雨：栉：梳头发;沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
五十三、置身事外：身：自身。把自己放在事情之外，毫不关心。
五十四、置之度外：度：考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。
五十五、众说纷纭：纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。
五十六、重蹈覆辙：蹈：踏;覆：翻;辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
五十七、周而复始：周：环绕一圈;复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。
五十八、珠联璧合：璧：平圆形中间有孔的玉。珍珠联串在一起，美玉结合在一块。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
五十九、专心致志：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
六十、追亡逐北：追击败走的敌军。
六十一、惴惴不安：惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。
六十二、卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。
六十三、捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。
六十四、锱铢必较：锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
六十五、自暴自弃：暴：糟蹋、损害;弃：鄙弃。自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。
六十六、自惭形秽：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。
六十七、自鸣得意：鸣：表示，以为。自以为了不起，表示很得意。
六十八、自食其力：依靠自己的劳动所得来生活。
六十九、自食其力：依靠自己的劳动所得来生活。
七十、纵横捭阖：纵横：合纵连横;捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到
小学学作文1000字 篇1
“啊！”我升升懒腰，穿上睡衣，揉着朦胧的眼睛，慢慢吞吞的朝厨房走去，欢欢喜喜过小年作文1300字。想去看一看外公和外婆一大早起床做了哪些丰富的早餐呢？咦！我用鼻子吸了两下，怎么有一股蜡烛味啊！我用力揉揉眼睛凑近一看，原来外公外婆在祭拜灶王爷上天呀！这是我我有些迷惑不解了，为什么要今天来祭拜灶王爷呢？难道今天是他的生日吗？干嘛要这么隆重呢？哎，我却又叹息了一声，心想：神仙就是好这么多人记着他的生日，还有这么多人祭拜他，这好啊！突然，外婆一转身发现了我已经起床了，又看见我要溜走的样子连忙叫道：“王佳颖，起来了都不吭一声。快点过来，来祭拜一下灶王爷让他保佑你成绩越来越好，身体健康！”我慢慢吞吞地走了过去，跟着外公的样子站着拜一拜，跪着拜一拜，再站着拜一拜。
拜完后，我便拉着外婆来到阳台上，问她那个在我心里憋了很久的问题，“外婆啊，为什么要今天来祭拜灶王爷呢？难道今天是他的生日吗？那生日就生日呗干嘛这么隆重啊，我只有满周岁十岁时才那么隆重为什么灶王爷上天每次都那么隆重啊？”外婆哈哈大笑起来，说道：“我的宝贝外甥女哦？你啊！是一个十万个为什么？你又怎么一连串的问题，你说话又速度有这么快外婆年纪大了，我都没听清楚而且还没反应过来呢，你啊！就说完了，那你就再说一遍，一定要慢点说啊，不然我还是回答不了啊！”我翻了一个白眼，又慢条斯理地对外婆又说了一遍，外婆这下可听清楚了。回答道：“佳颖啊，今天不是灶王爷的生日。”“那是什么？”我总会对自己喜欢的话题刨根问底，“今天啊！是农历腊月二十三是灶王爷上天向玉帝老爷汇报人间情况怎样之日也称小年。之因为要祭拜他是希望他能在玉帝老爷那夸我们几句，让我们家在新的一年能大吉大利嘛！”这下我可明白了。
但我这个十万个为什么还是没完，脑袋里有出现了一个问题那就是，“小年是什么玩样啊？”这下可把外婆给难住了！我只好打开电脑爷爷上网查询了一下，原来“小年”并非专指一个节日，由于各地风俗，被称为小年的节日也不尽相同，小学六年级作文《欢欢喜喜过小年作文1300字》。北方大部分地区称腊月二十三或腊月二十四的祭灶节为小年。中国国内也有不少地区称正月十五的元宵节为小年，冬至也有地方叫作小年。小年也意味着人们开始准备年货，准备干干净净过个好年，表示新年要有新气象。主要包括三个方面的含义：1、指农历腊月是小年的的年份；2、节日，腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶；3、指果树歇枝、竹子等生长得慢的年份。哦！原来如此啊！
一整天外婆和外公一直忙活着，一直都没有停下来！因为今天是小年啊！一家人一定要团团圆圆的！所以外公外婆啊，一会去买菜，一会去卖汤圆……忙得不亦乐乎！我想虽然外公外婆现在很忙但是心里是甜甜的，因为忙碌了整整一年啊！这一家子啊！终于可以团聚了！
一眨眼之间，天暗了下来！我和弟弟早就在门口做好了迎接大忙人们回家过年咯！“叮咚！”我们姐弟俩好像酒店服务先生和小姐一样帮大忙人们拿箱子，拿年货。忙得不辞辛劳。
“啊！开饭咯！”一个大家族坐在一起喝酒唱歌，讲着这一年里的好收成，讲着一年里的有趣的事！在欢声笑语中度过了这愉快而被有意义的小年夜！
小学学作文1000字 篇2
开学了，报名去。报名的时候一是要交假期作业，二是要交学费。假期作业我都是认认真真完成，而学费却正好相反，我总是不能一次性交齐。学费拢共两块五毛钱，我只带了一块钱。这还是我妈跟亲戚借五毛，又卖了十个鸡蛋才凑齐的。 那余下的一块五什么时候交呢？ 陈老师问我。 我说： 我妈说等收了稻子卖了钱就交。 我注意到，大多数学生跟我一样不能一次性交齐学费，有的先交一部分，剩下的订一个口头 还款计划 ，慢慢续交，有如如今的 分期付款 ；也有的一毛钱没有，只给老师一个口头承诺，什么时候有钱什么时候交。 过一段时间，陈老师就会在下课前留几分钟时间念一回 欠费生 的名字。我们所有被点名的学生，都感到很难为情，低下头，不敢看老师，不敢看同学，仿佛做了什么丢人的事。
经过陈老师一次又一次的点名催促，欠学费的学生逐渐少了。后来陈老师除了在班上点名，末了又补一句： 这些同学下课后请到我办公室来。 到老师办公室后，陈老师问我： 满震同学，你不是说等收了稻子卖了钱就交钱的吗？现在稻子应该早就收完了，为什么还不交呢？ 陈老师还记得我开学时的承诺。 我说： 妹妹生病住院，家里又借了不少债。我妈说实在没钱。 那什么时候有钱呢？ 我低着头，不知道怎么回答。 于是过一段时间就又被点一次名，又被叫到老师办公室去一次。每次被点名，被带到老师办公室，我都觉得是在受煎熬，是在受刑。 学期快要结束的时候，陈老师不再做我们的班主任。有一天下课后，新任班主任王老师把我们最后三个欠学费的同学又叫到他的办公室，告诉我们一个出乎我们意料的消息，他说： 你们几位同学家里确实非常困难，经学校领导批准，你们所欠的学费就不用再交了，全部予以减免了。 当时我的心里真的有一种如释重负解放了的感觉。 走出老师办公室，我情不自禁唱了起来： 解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢 想到这一学期来，因为学费，陈老师像催命鬼似地死盯着我不放，搞得我抬不起头来，心灵受到重伤，我对陈老师的怨恨一下爆发。我转身闯进陈老师的宿舍，我说： 陈老师，我想告诉你一个好消息。我欠的学费学校给我减免了。我再也不用受你的折磨了。 说完，我调头就走。想到陈老师一定让我气得够呛，我心里好舒畅，又情不自禁唱了起来： 解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢 第二学期开学报名的时候，王老师悄悄跟我说： 有件事我想来想去还是应该告诉你们。上学期你们三位同学欠交的学费其实是陈老师代你们交了。而陈老师嘱咐我不要告诉你们，是不想让你们觉得欠他的情。现在陈老师已经调到外地学校去了。我觉得我还是应该把真实情况告诉你们。 这更是我们没想到的。想到自己的卤莽行为，我这心里真是愧疚啊。我想当面对陈老师说一声对不起，遗憾的是，陈老师调离我们学校以后多少年我也没见到过他。
（节选自《小小说大世界》20xx年第5期）
14. 梳理文章的行文思路，在下面横线填写恰当的词语。（2分）
我许下续交学费的承诺 王老师公布学校减免学费决定 我 怪罪陈老师曾经的`催款做法
15.选文中两次写 我 唱 解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢 这句歌词有什么表达效果？（3分） 阅读 材料
16阅读选文中划浪线的句子，试着描写一下 我 当时的愧疚心理。（3分）
17.文章以学费为题有什么作用？（4分）
小学学作文1000字 篇3
本学期，我对作文教学进行了探索实践，现谈谈个人的一些
（一）、降低要求，培养兴趣。
在作文教学时，我首先放开孩子们的手脚，让孩子们写自己看到的，听到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要语句通顺就行。这样学生就克服了畏惧作文的情绪，他们会感到有话可说，有事可写，每个学生都能学写作文。
当学生对写作不再畏难时，逐渐提高要求，对学生文中一个好词、一个好句子、一个好片段等都要及时鼓励，并让学生互相交流，让每个学生都有可以向别人展示的机会。长此以往，学生就会产生一种写作的冲动，期待下一次的写作与交流，写作的兴趣就会油然而生。这样，学生就不会觉得写话、习作是一件难事，不会再冥思苦想、生编硬造了。
（二）注重创设情境，重视个人的感受
每个语文教师都有这样的感受，学生亲身经历的事，让他们写或说，学生都会流利地表达。因此在作文教学时，教师也要注重创设情境，善于抓住有利时机，让学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，就会有话可说，有感可发，有情可抒。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾，甚至是在生活中随机出现的趣事，天气变化所引起的感想等等。这样，让学生从实际出发，从生活入手，他们写起来就深感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，从而达到练笔的目的。
与此同时，教师不局限孩子们的思维，不是一味地要求孩子作文开头、中间、结尾该怎么写，老是让孩子猜想“老师要我写什么样的作文”，“我写的作文有没有意义”“布局谋篇是否新颖”等，要引导孩子自由思考、自主表达，把“自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”老老实实写下来就可以了，那样学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任思维任意畅想，情感自由挥洒。
（三）、挖掘课文中的习作资源，通过阅读积累提高学生的作文水平
小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。我充分挖掘这一不可忽视的习作资源，让学生仿写、改写、续写，甚至要鼓励学生，挑战作者，写出与作者不同的作文来。
“读书破万卷，下笔如有神”，综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览、勤读。书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出。我引导学生大量阅读，举办“谈读书”，“坚持阅读，把好词好句摘抄在‘采集本’上”，“班级精选
通过一个学期的训练，学生的作文水平有了很大提高。今后，我还要继续探索实践，摸索出更好的作文教学方法。
