昌黎黄金海岸导游词1
昌黎黄金海岸线全长52.1公里，具有沙细，滩软，水清，潮平的特点，是进行海水浴、阳光浴、沙浴、森林浴、空气浴的理想地点。
黄金海岸最吸引人的运动就是滑沙了，你可先乘坐索道缆车直达沙顶，沿途只见一道道沙山连绵不断，风光独特，坐在竹木制成的滑沙板上，从几十米高的沙山上呼啸而下，速度也越来越快，冲到平地后由于惯性的作用，还会继续向前滑出几十米远，感觉既新鲜刺激又安全可靠。滑沙的方式有两种，一种是由沙山滑向谷底，另一种则滑向大海。
除滑沙外，黄金海岸还设有热气球、旅游直升飞机、降落伞、乘快艇游海上世界等游乐项目，既可在浅海中游弋，又可在高空中翱翔，别有一番情趣。
本区海滨因受风、潮汐、海流及河流的作用，形成一条长30公里，宽4公里的沙带和沿海数道沙堤以及泻海等沿海沉积地貌。海滨沿线内侧有一道宽800米的人工林带，其中生长着成片的野生植被，林间有一连绵不断，高20–40米的沙丘，这不仅在中国罕见，世界亦少见，对研究海陆变迁、海洋动力作用有重要的科学价值。同时，适宜的气候条件，奇特的沙丘地貌和广阔的沙质海滩，也是旅游和避暑的胜地。
距北戴河海滨较近的黄金海岸，风光独特、迷人，具有与北戴河海滨迥然不同的神韵。
上个世纪80年代初期，中国科学院地理研究所的专家偶然发现这片沉睡千载的旅游处女地时，一再惊呼这里是中国的“黄金海岸”，堪与澳大利亚昆士兰州的著名海滨——黄金海岸媲美，于是这里就有了“黄金海岸”这一美称。
昌黎黄金海岸有52公里长的海岸线，距著名的'避暑胜地北戴河仅15公里，但与北戴河不同的是，这里几乎无石可言，却有着只有在戈壁滩和黄海故道才能领略的沙漠风光。沿着海岸连绵起伏的一道道新月形沙丘，蜿蜒成一条长达上百里的“金龙”，处处金光闪闪，令人赏心悦目。紧傍这“金龙”的是由近8万亩防风固沙的林木组成的林带，黄绿交织，把蔚蓝的大海映衬得扑朔迷离，金碧辉煌。
黄金海岸的沙丘、沙堤、泻湖、林带等海洋自然景观和海区生态环境举世罕见，具有重要的生态学价值、科学研究价值和旅游观赏价值。1990年9月30日，国家将昌黎黄金海岸列为中国首批五个国家级海洋自然保护区之一。
大自然的鬼斧神工，造就了昌黎黄金海岸由黄沙、绿林、碧海、蓝天构成的奇特景观。有机会去北戴河海滨一游的人，不妨顺路去一趟昌黎黄金海岸。领略了这里的奇特的融大海与大漠风光于一体的迷人景色，你一定会得到极大的满足，一定会感到不虚此行。
昌黎黄金海岸导游词2
大家好!欢迎大家来黄金海岸观光游览，我是xx旅行社的导游员，我叫xx。我们的司机师傅姓王，王师傅有多年的驾驶经验，技术很好，坐他的车安全舒适。今天就由我们为大家服务。如果我们的服务有让您不满意的地方，敬请大家提出批评和建议，谢谢大家的合作，希望大家在黄金海岸玩得开心，玩得痛快。
我们现在距离国际滑沙活动中心约有一刻钟的路程，我先向大家介绍一下昌黎和黄金海岸。昌黎位于河北省东北部，是秦皇岛的市辖县之一，它东临渤海，北枕碣石，总面积1212.4平方公里，人口54万，是国务院批准的沿海开放县。它的地理位置优越，交通发达，南有京哈铁路，北有205国道，纵贯全县;物产丰富，农作物以水稻、小麦、花生为主，水果以桃、苹果和葡萄而闻名，海产品更有螃蟹、对虾、巴鱼，是冀东著名的花果鱼米之乡，又是全国闻名的文化之乡，近年来，旅游业更是兴旺发达。
大家往北看，群峰连绵，挺拔俊秀，那就是素有冀东“五顶之冠”的碣石山。碣石山方圆300平方公里，有大小近百座峰峦，曾有秦始皇、曹操、唐太宗等七代帝王登临此山，抒情言志，留下了《观沧海》《碣石门辞》《春日望海》等壮丽的诗篇，在碣石山东侧，有共产主义先驱李大钊同志曾两次避难的五峰山，每到春季，桃李竟相开放，微风吹拂，野花点点，秋季果实累累，美不胜收，四季景色不同，也是您游览的好去处。黄金海岸旅游区开发于1985年，这里沙细、滩缓、水清、潮平，阳光充足，气候宜人，有52.1公里长的海岸线，其中可实际利用的相当于北戴河的3.6倍，能同时容纳30多万人下海游泳，具有极高的开发价值。旅游区内日照时间长，全年日照2816.6小时，年平均气温10°c，七、八月份平均气温25°c，是理想的避暑胜地，经过十几年的开发建设，黄金海岸的旅游设施已颇具规模，现已建成180多家休疗养院所，宾馆、饭店，和星罗棋布的旅游景点，吃、住、行齐备便利，游、购、娱一应俱全。
经过千百年来风力和潮汐的作用，在黄金海岸形成了道道沙山，蜿蜒起伏、宛如金龙，南北延伸几十公里，有的高达四、五十米，形成了独特的海洋大漠风光。县旅游局受西南非洲纳米比亚滑沙运动的启发，率现在国内推出了滑沙这项新颖、奇特的旅游项目。人们乘坐缆车或徒步登上沙山，坐在特制的滑沙板上，从几十米的山顶呼啸而下，顿觉耳畔生风，体味到一种有惊无险的新奇和刺激，被称为“中国滑沙”。
现在请大家往窗外看，我们已经能够看到一座座高大起伏的沙丘和上面的索道，那就是国际滑沙活动中心。
(停车场)我们已经到了滑沙中心停车场，请大家整理好随身携带的物品，记好我们停车的位置，车号为冀xx。我们在这活动时间为一个半小时，现在是上午9点，请大家10点半准时到这里集合，好，请大家跟我一起来。
国际滑沙中心创建于1986年，1990年先后上了两条索道，其中一条长296米，另一条长349米，设有三个站台，是国内唯一建在沙上的锁道。由于滑沙这项运动的新奇与刺激，使它吸引了众多国内外游客。滑沙活动的原理就在于重力加速度，人们坐上木制或竹制的滑板，沿40°—50°的斜坡，从几十米的山顶依靠自身重量下滑。在重力加速度作用下，速度越来越快，最高能达到10米/秒。即使没掌握好重心，摔了一跤，也不过是在柔软的沙子上打几个滚，绝不会摔伤。呆会到了山顶，工作人员会告诉您正确的姿势，非常简单。滑完后，大家可以自由活动，滑沙场西侧有跑马场，大家可以去体验一下驰骋沙场的感觉。好，大家要记得10点半准时集合。
(到达浴场)现在我们来到海滨浴场，这里的浴场有四大特点，沙细、滩缓、水清、潮平。黄金海岸砂质细腻，粒度均匀，平均直径只有0.3毫米。在灿烂的阳光下，放眼望去，整个海岸一片金黄，“黄金海岸”因此得名。这里的海水洁净，透明度高，很少受到污染，您在这里可以尽享海水浴、空气浴、日光浴、森林浴、沙浴。大家在下海前，代号必要的泳具，会游泳的朋友也不要游得太远，为了您的安全，请远离防鲨网和游船。我们11点40在车上集合。
短短的一天时间转眼就过去了，感谢大家对我们工作的支持与合作，希望大家再次光临黄金海岸，期待着有再次为大家服务的机会。各位朋友，祝大家一路顺风、旅途愉快。
今天，我们要从澳大利亚回上海，16天的旅程结束了，短暂的旅程，是那么值得回味！记得在16天之前，浦东机场15号口那里，大家是那么好奇!对澳大利亚好奇，对住家好奇，对学校好奇……大家对一切事情都好奇！可是现在，我们要和澳大利亚拜拜了！好好想一想，在这段时间里都发生了什么有趣的事？
对了，黄金海岸的海洋世界是最好玩儿的地方！我们看了海豚的精彩表演，它们的表演让我们赞不绝口！接下来的海豹表演更让我们目瞪口呆！它们的表演精彩！最让我难忘的也是黄金海岸。那里风景如画，有蓝蓝的`天，有蔚蓝的大海，还有晶莹剔透的水母！可就是这透明可爱的水母把我害惨了，它蛰了我！王山等其他的同学也都被蛰了！
还有，澳大利亚之旅让我学会了自理。例如，在上海时我不会梳头，可是到了澳大利亚，就没人给我梳头了。所以，我从蒋索菲那里学会了梳头。在和住家的交流里，也学到了不少生活知识。英语会话也长进了。澳大利亚之旅是美好的，是开心的。虽然离开家，大家都会非常想念爸爸、妈妈，但是我们长大了要学会自立，还要学会克服困难！
澳大利亚，我们下次再见面！
《怎么上课，学生才喜欢》读后感篇（1）
最近读了北京十一学校魏勇老师编写的《怎么上课，学生才喜欢》这本书，内心感触很深刻。作为一名教师，课堂是每天守望的地方，每天都有不同的风景。“怎么上课，学生才喜欢”也是我常常追问的一个话题。此书中，魏勇老师从“千万不要忘记自己曾是学生”“好课的标准是什么？”“好教师擅于提出好问题”……等五个专辑中，给一线教师作了很好的解读。怎么让教室充满魅力？怎么彰显课堂的力量？为了自由呼吸的教育，我觉得魏勇老师给了我们很多启发和思考。下面，我简单地从以下三方面来谈谈感想：
一、自己也曾是学生
魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。魏老师的课堂设计总能别出心裁，这些都来源于魏老师从学生的经验来上课，这不仅激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。我们在课堂教学中也要时刻记住：自己也曾是学生，这样才能给予学生不一样的惊喜，这样的惊喜才会有“侵略性”，才会有有“颠覆性”。作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上甚至不可侵犯的位置，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生体验与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生的身上受到一定的教育及影响。新时期的教育更要求教师要学会重新定义自己的角色，不要过于低估学生的能力，过于霸道和专制只会扼杀学生的创造力。作为教师我们有各项规定需要遵守，但不代表我们没有自己的主权，所以我们要像魏勇老师说的那样，守住教育的一厘米主权，用良性的变革去促进教育的发展。努力做一个幽默智慧放松孩子气的老师，这样更受学生的欢迎。
二、一堂好课的标准
究竟怎样的一节课才能称得上是好课？相信这是所有老师都会思考的问题。魏老师认为好课应以学生为中心，具有一定模糊性，一定的开放性，同时又有一定的边界性。课堂的主角是学生，课堂要服务于学生的成长，一切为顺应学生的成长而设置。而只有让学生感受到自己是课堂的主人时，他们才能在课堂上说出自己的想法，才能在原有的基础上生成新的知识和见解。但课堂上自然生成的一些话题以及各种突发状况并不是老师所能预料到的，而老师如何处理这一系列的状况是这节好课的重点。在我们的课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，学科间是融会贯通的，这样的课堂学生受益良多。开放性的课堂要求我们吸纳更多不一样的观点和内容，但是并不代表没有边界，对于那些远离事实及逻辑的言论，我们要坚决抵制，要给学生们构建一节美好的课堂。一切以学生为主，一切为学生服务，我们不能为了自己的教学任务，不能为了预先设定的教学步骤，而忽略最真实的学生个体，抛弃课堂中突发的错误以及个性提问，应以主持人的身份轻松灵动地主持、调节一切可能，不避免冲突，不无视错误，以这样的目标为出发点，一堂好课就离我们不远了。
三、善于提出好问题
魏老师认为好的问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大的激发学生的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。好问题是激发学生好奇心和饥渴感的关键。好问题应该具有挑战性，自然地包含基础知识，具有延伸性。我们在课堂上要擅于抓住有价值的信息提出问题，要多给学生表达的机会，在学生回答问题时要多多追问，引向深入，让学生有了自我展示的舞台，更让其的思维在课堂上得到拓展。但在我们提出问题时，不同的老师会有不同的方式，引发的效果也是不一样，这就取决于怎么铺垫。而这取决于老师自身，这就要求我们要不断学习，充实自身，与时俱进，找到适合自己天性的教学方式，要关注学术前沿，切不可闭门造车。我们可像魏勇老师那样通过假设讨论，正反对照，发现矛盾，挑战自我等方法来提出问题，学生才会在我们的课堂教学中有思考的欲望和能力，才会让他们喜欢上我们的课堂。
总之，魏老师所做的一切都以学生为中心，他的教学经验让我受益匪浅，他的教学精神给人以启迪，这对我们平时的教学工作有很大的指导意义，所以我觉得我们要向魏勇老师那样学会创新思考，学会总结积累，学会逆向辩证，学会挑战奉献，那么这样的课堂才会洋溢着自信、活力、智慧、独特与创新，在成长的过程中能够得遇见魏勇老师，能够品读他的教育心得，我觉得是一种幸运，更是一种幸福！
《怎么上课，学生才喜欢》读后感篇（2）
对于教师来说最快乐、最有成就感的应该是学生喜欢上自己的课，能对你的学科持续保持着兴趣并且学得好，很幸运看到了魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，给我指明了方向。
教书育人，首先是要尊重孩子，这不仅是指要关心孩子的生活，学习，更关键的是，需要把已经上中学的他们，作为一个个完全独立的人来看待，尊重他们的选择，给他们足够的选择自由。
“千万不要忘记自己曾是学生”，我们都是当过学生的人，我们最喜欢听哪种老师的课呢？第一，风趣幽默；第二，他在课堂上总能给我们一种新的东西，让我们感觉意外，让我们感觉脑袋被拍了一下。我们一直提倡要尊重学生。我理解，最大的尊重，并不只是在日常生活中和学生交朋友，关心他的生命，而是在课堂上给他惊喜。这个惊喜是什么呢？我的理解是，我们课堂当中常常会有出乎学生意料的，又能够让学生感觉很有收获的一些东西，他可能想到了但是他没有我们课堂上所提供的东西那么深刻，于是他成长了，他变得更深刻了，对他来说有惊喜。还有一种情况，就是他压根就没想到，结果老师给了他一个前所未有的想法、观念，或者挖掘出他自己都没有意识到的一个想法、观念，而且这个想法和观念有相当的合理性和说服力。
“上课要给学生惊喜”这一崭新的`教学思想。具体地说，就是课程要具有一定的侵略性，能让学生感觉到，老师提出的这个观点，或者是思考角度、思维方式，颠覆了他之前的某种认知，只有这样，学生才能听得进去，教学也才会有效果，而不是仅仅按照教学大纲，把重点、难点，按部就班地交代给学生，就算完成教学任务了。不过可以想见，这样的课堂教学，需要老师付出更多的努力。
让学生喜欢上自己的课，这是一种很高的境界，说起来容易，做起来真的很难。这是我的一个愿望，我也将为了实现这个愿望不断地努力，与学生们共同成长。
《怎么上课，学生才喜欢》读后感篇（3）
我从两年前带领部分教师开始进行“跨界学习”的项目研究，两年来，一直在摸索前行。有曲折也取得一些成就。比如，去年集团办学联合体特色项目评比获得一等奖第一名；今年上半年整理印出了一本《引万物让课堂，以世界为教材》的文集；现在继续深入……我们的研究思路是由点到线到面的方式，逐渐扩展深入。大量的教师和学生的参与，越来越多的人加入。从蝴蝶开始到牛首山，到学校校园内外湿地文化、南京饮食文化、院士文化研究，从学科内部、学科之间到时空领域。
大家可以发现跨界已经无处不在，渗透在我们生活的方方面面。在东山黄金海岸一楼厕所的入口处，有这样一句话：商务和休闲已经实现了跨界。是的，周围的景枫、金鹰、太阳城，已经不是简单的购物场所。曾经的大型高档购物场所已经实现了转型，否则就要被淘汰。而我们的学校却停留在学科相对割裂的状况，我们的学生却缺乏这样的意识，显然已经与社会发展相脱节。
在读到魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》的《好课堂要跨界》这篇文章时，他谈到作为历史老师他在昆明上的一堂
学校安排我联系历史组，我也就有更多的机会参与历史学科的听课，近几年来听了好多历史课。听完课，历史老师可能出于尊重都主动找我评课，也可能程序的要求，有听必有评。虽说政史不分家，但作为政治教师去评历史教师的课还是需要勇气的。于是我就从这样的角度去思考进而去点评：教学目标的实现程度如何？学校倡导的“少教多学”理念落实得如何？
在评课的过程中，我思考得最多的就是，人为什么要学历史？魏勇老师认同两个观点：一是学历史是为了以史为鉴，借鉴过去的经验教训。另一个就是评判性思维。作为政治老师研究的就是当下现实的问题，而批判性思维这也是政治学科最基本的素养。
所以，听了“商鞅变法”之后，我就觉得老师没有引导学生去认识当下中国的改革，中国为什么要改革？商鞅变法要因为生产关系需要适应生产力的发展，当下的中国改革不也是如此。商鞅变法从政治、经济、文化着手，当下的改革不也是全方位的吗。商鞅变法为什么成功了？对应可以启发学生思考我国改革三十多年的改革取得巨大成就的原因何在？
听了“美国西进运动”之后，我就觉得我国也有“西部大开发”，老师应当引导学生去思考两者的区别在哪里？
同样，在上政治课的时候也要引导学生从历史角度去思考。比如说，美国经常发生枪击案，为什么美国就不能像中国一样禁止携带枪呢？这就是美国的历史产生的。为什么我国要实行民族区域自治制度？回顾世界各国的历史和现状，大多数战争的爆发尤其是局部战争、内部战争都是民族、宗教问题引发的。
国庆节期间女儿为了写一篇参赛
魏勇老师说，学科界限被打破之后，上课的时候老师可以纵横捭阖，很容易找到一个可以给学生惊喜的地方。他还说，学科界限学校可以有，但是作为老师，我们在阅读和思考的时候不要有界限。
