《
第一课时（摘录笔记、读古诗）
一、摘录笔记
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）
一、初读课文
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
四、课外拓展
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
第三、四课时（习作）
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
《语文天地》教案2
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。（全班齐读）
抄一抄。（把词语抄一遍）
抄一抄，说一说。
读一读。（全班齐读词语）
造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记：
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
（注：其它题已结合课文讲解）
《语文天地》教案3
第一课时
教学内容：字、词、句
教学设计
一、 描一描，写一写
1、 指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、 指导学生描红，抄写。
二、 组字小魔术
1、 举例：娃----女+
2、 学生回答练习
3、 比赛
第二课时
教学内容：口语表达，实践训练
教学设计：
一、 口语表达训练
1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、 实践训练：布置教室
1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
2、 学生评议图画，挑选最好的。
3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、 班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容：朗读、背诵训练
教学设计：
一、 朗读课文两篇短文
1、 个人自由有感情朗读
2、 同桌间相互听读
3、 小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)
4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、 指导学生进行背诵
1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、 学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容：观察后说话、写话
教学设计：
一、谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、 事例赏析，教给学生观察方法
1、 例文解析
2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。
《语文天地》教案4
（一）复习导入、解读课题
复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。
解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。
(二) 整体感知、 提炼中心
1、默读，找出中心句。
2、找出关键词“创造”，引出下一环节。
（1）学习生字“创造”，学生书空。
（2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。
（3）分析“创造”的字形。
“创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。
盘古究竟是怎样创造天地的？
（三）读中感悟、走进文本
1．品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。
（1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。
（4）找出反义词，体会其作用
（5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。
（6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。
2．品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。
师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？
（1）找出关键句，读。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。
（3）你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。
（4）随机采访学生感受。
（5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）
3．品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。
就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。
（1）自由读课文第四自然段
（2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。
（3）适时指导语言积累。
（4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！
（四）变换句式、启发想象
（1）变换句式
（2）想象朗读
（五）尝试复述、回归神话
带领学生一起总结板书，总结复述故事的.方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。
（六）、升华中心、布置作业
古代劳动人民创造了这么美丽的神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！
最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！”
布置层次作业，放飞个性。
《语文天地》教案5
语文天地二
第二课时
第三课时
笔下生花
一、导入：
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
二、审题：
《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
三、学生习作。
《语文天地》教案6
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求盘旋
滑行绿盈盈
空隙撒落
追逐素质
立即猛烈
敏捷晴朗
摇晃遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时
（习作略）
《语文天地》教案7
教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
教具准备:“苍白”等词语。
教学过程：
一、知道续编《炮手》
1、读课文《炮手》。
2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
6、指导续写。
（1）大胆地想象。
（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
（3）注意想象的合理性。
二、爱心小组行动
1、读题目，明确要求。
2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
4、交流各小组制定的计划。
5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
教学后记：
《语文天地》教案8
授课时数：2课时
授课时间：年月日
备课时间：年月日
教学目标：
1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
教学难点：
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点：
提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
课前准备：多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
2、选择实验地点，准备实验工具。
3、仔细观察，做好相应的准备。
实验步骤：
1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
2、集体演示交流，分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
《语文天地》教案9
教学目标
1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示木字，抽生读一读，书空写。
2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的？
四、照样子说一说
1、 例句：冬天的本领真大呀！
2、 句式：谁真怎么样？
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了
三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。
1、想一想，你从这些字中发现了什么？
2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
《语文天地》教案10
教学目标：
1、练习写字，观察同类的字；
2、练习补充句子；
3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。
4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。
教学时间：二课时
教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。
教学过程：
第一课时
一、 学写字，描一描。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）
3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 学生练习写“前”字。
二、 看一看。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？
4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。
5、学生在全班交流。
三、照样子说一说。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 读例句，说说谁怎么样？
3、 指导完成补充句子，再读一读句子。
4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
第二课时 一、读一读。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读课文，学生认真听。
3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文，正音。
5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
6、选择你喜欢的段落读一读，展示。
二、 表演《想飞的乌龟》。
1、 复习课文，读一读；
2、 分小组表演；
3、 在全班表演，学生评价。
三、 说一说。
1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？
2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？
3、 学生分小组交流自己收集的资料。
4、 在全班交流，学生评价。
四、老师.总结，完成作业。
小鹿斑比书读后感1
读完《小鹿斑比》这本书，我被深深的打动了——这是一个关于成长的故事。《小鹿斑比》讲述了一只叫斑比的小鹿从出生到成为鹿王的成长经历。作者用拟人的手法塑造了一个个生动鲜活的动物形象，它们有性格，会思考，生活中充满喜怒哀乐。在这些小动物中，斑比给我留下的印象最深刻。童年时代的斑比活泼可爱，对所有事物都充满了好奇；青年时代的斑比谦和有礼、善于思考；成年后的斑比沉稳内敛、坚强勇敢，不断探寻着生活的真谛，虽然随着时间的推移，斑比的性格不断发生着变化，但我总是能够从斑比一言一行中看到善良和爱的光环，感受到坚定的信念和无畏的勇气。从斑比的身上，我仿佛看到了自己的影子，而斑比成长中的困惑、苦涩、迷茫、伤痛，也就是我将要面对经历的。生活道路上，不会总是一帆风顺、艳阳高照，常常会有荆棘坎坷、风霜雨雪阻碍前行，我会以斑比为榜样，一步一个脚印走过成长的每一段路，在成长中学会爱、学会坚强，勇敢的去面对来自生活的种种挑战。评价：小作者从《小鹿斑比》的成长经历中，认识了许多有性格，会思考，充满喜怒哀乐的动物形象，特别是小鹿斑比，从一个活泼可爱的童年，到善于思考的青年，到坚强勇敢的成年，成长中有困惑、苦涩，迷茫，说明成长中要学会爱、学会坚强，勇敢面对生活挑战。
小鹿斑比书读后感2
奥地利作家费利克斯·萨尔腾在六十年前曾写过一个充满温馨，十分感人的故事，这本书的名字叫《小鹿斑比》。而这本书正是我刚刚读完的一本书。
这本书讲述的是一只小鹿的成长故事。小鹿斑比出生在一片安宁、静谧的森林中。他愉快地和森林中的伙伴们玩耍着。可是有一天，一阵枪声打破了这个原本静谧的森林，很多动物都死亡了，而这便是“他”做的。从此，住在这个森林里动物们都得提心吊胆地生活着。可人类是不罢休的，他们又接二连三的杀害动物们。斑比的妈妈在第二次逃亡中失踪了。终于，灾难降临在斑比身上，多亏老鹿王救了它。后来，老鹿王把“他”也给炸死了，斑比继承了他的位置……
这本书给我启发很大。小动物们虽然弱小，但家园一次次遭到破坏的现实，同时同伴一次次被杀戮的惨象，使他们懂得，生活需要积累和学习，要凭借智慧和勇气才能生存下去。这些都是值得我们学习的。儿童是祖国的未来，我们要不断地学习和实践，丰富自己的知识，积累经验，只有这样，在以后的生活中才能做到遇事不慌，勇敢面对。
让我们成为飞翔在天空的雄鹰，在暴风雨中坚韧不屈的小草，在高山中成长的青松吧！
小鹿斑比书读后感3
这个暑假里，我读了奥地利作家：费利克斯。萨尔腾写的《小鹿斑比》的书，这本书不但让我爱不释手，又让我受益匪浅。故事里曲折的情节使我牵肠挂肚，如痴如醉；动物之间的友谊使我感动；自由的快乐生活使我憧憬，“危险”的残暴使我惭愧。
这本书讲的是一只鹿的成长故事，书以小鹿斑比的成长为主题，以人性化的故事和生动的语言讲述了动物们互相扶持和和谐相处，呈现出纯纯童心及处处有爱的寓意。
斑比它是一只聪明、活泼、天真、善良的小鹿。它天真可爱，喜欢和丛林中的小动物交朋友。它有一位慈祥和蔼的母亲，它对一切都十分好奇，总是问妈妈关于鹿、关于林中动物、关于森林的问题。但随着斑比一天天长大，妈妈对斑比的态度也慢慢变了。
有一次，斑比在四处找妈妈的时候，老亲王突然冒了出来，严厉地说：“个子都这么高了，还在找妈妈，你自己不觉得羞！”斑比羞愧低下头来。从此以后斑比惭惭地学会了坚强，慢慢地学会独立生活。我知道了一个道理：我们不能永远依赖爸爸妈妈的“保护伞”，要学会坚强、独立，要多学知识，增强本领，只有把自己的翅膀锻炼得强劲，才能在人生的天空中自由飞翔。
不知不觉地冬天来了，寻找食物和碎冰不断地给动物们增加了许多麻烦。没过多久，“危险”的入侵打破森林安宁的生活，这给动物感到雪上加霜，火上浇油。他们扛着秒杀动物的枪，来到森林里，到处捕杀动物们。这一次中，斑比失去了它的母亲，但它没有悲伤，继续生活下去，它还遇见老亲王——的爸爸，老亲王的爸爸把自己全部的经验和智慧全部教授给了斑比，让它学到了很多本领。斑比不再像以前无知懵憧的小鹿了，已经成为一只勇敢又聪明又担当的鹿亲王！
这本书让我明白了；人生的路就像十字路，有人陪你走过，但是两人并不是同一个方向，只有自己才走到最后，人生道路不都是平坦的，都会遇到许多困难和挫折，困难面前不能一味依靠亲人、朋友，学会坚强、勇敢去面对人生的种种考验，坦然面对生活并热爱生活，只有这样才能长大成人！
小鹿斑比书读后感4
我从记事起就喜欢读书，异常是关于动物的书。所以我的课余时间除了温习功课，就是找寻我爱的书，然后如痴如醉地读完它。
“五一”劳动节放假的第一天，妈妈大清早就神秘兮兮地对我说：“一会儿跟我下楼，有惊喜哦！”我假装兴高采烈，内心却暗暗地嘀咕：“看来放假也逃不掉跳绳、跑圈的悲催命运啊”。可是今日确实不一样往日，下楼后妈妈带着我径直来到蜂巢提货柜并取出包裹。回家后妈妈打开包裹，里面放着五本书，有《宝葫芦的秘密》、《植物僵尸2：科学漫画人体卷》、《云南寻宝记》、《甘肃寻宝记》和《小鹿斑比》。
我开心的把这些新书摆放到书架上，然后迫不及待的翻开《小鹿斑比》埋头读了起来。
小鹿斑比这个可爱的名字，原先是鹿妈妈给鹿宝宝起的，可能缘于鹿宝宝满身的白色斑点。当我读到小鹿斑比刚一出生就能站起来，简直难以置信。于是我对小鹿斑比以后的成长更加感兴趣了。我一边读小鹿斑比的`成长故事，一边畅想着自我长大后的样貌。
小鹿斑比有很所优点值得我学习和敬佩，他从小好奇心就很强，遇到不懂得事情就会主动提问；他很坚强，早早学会自我独立生活；他很勇敢，在中了“危险”的枪，应对难以忍受的疼痛，仍靠坚强的意志战胜了自我，逃离了“危险”；他很友善，最终成长为保护同类的有担当的鹿亲王。
我是伴随着欢笑和泪水读完这本书的，祝福小鹿斑比成为“鹿亲王”后，在那片美丽的森林中和所有的小动物们永远幸福的生活在一齐；期望每一个人都能够爱护大自然和大自然中的动物们，让人类和所有的动物们从此在大自然中和谐相处。
《小鹿斑比》，就是我找寻到的爱书。
小鹿斑比书读后感5
“书是人类进步的阶梯”和《三国志》中的名言“读书百遍，其义自见”都时时在我耳边响起，我也看过许多有影响力的名著，今天我要向你推荐《小鹿斑比》这本书。
《小鹿斑比》这本书的作者是奥地利著名小说家，剧作家费利克斯—萨尔腾，他擅长写儿童小说，此外还有作品《小兄弟》、《小猫德耶比》等，还有许多作品与我们在屏幕上相见。
这本书主要讲了斑比从一个无知的小鹿通过亲人的引导，老鹿王的教育和在草原上的所见所闻意识到现实的残酷并一点点成长，学会独立，最终成为新一代坚强鹿王的故事。
每当我读到戈波失踪了这一篇章时，我总会为斑比提上一口气。这章树林里的“他”又出现了，动物互相配合从慌张到井井有条，一起提醒，一起逃离“他”的追击，逃跑中戈波因身体虚弱累趴下了，斑比本想背起他逃走，但戈波因四肢无力不能站立，斑比眼看要被追上了，斑比只能含着泪水逃走了，斑比的母亲也不只身在何处。我既为斑比提心吊胆又为他感动伤心。
这本书的动作和神态描写较多，描写细腻，如：他一直不敢停下，他看到妈妈摔倒在地也不能停止奔跑。我看出斑比为此被惊吓了，他只能一味的奔跑。侧面描写和优美词句也不少，让我提高了词句的积累，我的理解能力也上升了。文章后还有对文中动物的介绍，让我也增加了对大自然各种动物的认识。
斑比是一个善良，坚强，敢于尝试，知错就改的小鹿，他在困难面前永不屈服，遇事冷静多动脑，喜欢做他人没做过的事，好奇心重，热爱自由自在的生活，我觉得这些都值得我学习。
你想知道“他”是谁吗？想知道戈波之后怎么样了吗？想认识其他人吗？还不赶紧抱起《小鹿斑比》啊！
小鹿斑比书读后感6
暑假，妈妈给我买了一本《小鹿斑比》，我非常喜欢这一本书。它讲的是一只小鹿成长的故事。
森林中生活着一群可爱的小生灵，它们是小鹿斑比、小白兔加纳、臭鼬（yòu）花吉等，它们经常在一起玩耍。
斑比从小爱问问题，只要是不懂的事就问，直到妈妈给出满意的答案，斑比这时会佩服得五体投地。斑比在妈妈的
冬天来了，找食物是难上加难，这令斑比非常头痛，可是，冬天唯一的好处就是朋友们可以常常聚在一起谈天说地，在聊天的那天晚上，所有鹿都梦见了人类和它们结成了好朋友，开心地一起玩耍……
我想，动物是我们的朋友，我们人类一定要保护它们，珍爱它们的生命，这样我们的世界才会更美好。
《小鹿斑比》这本书，是我看过的最好看的一本书。
