成长的烦恼初一日记1
差不多每个孩子都想早日成为大人，因而成长便化为一条大道展现在每个孩子的面前，可这条道偏偏不好走，五步一关，十步一卡，关关选择题，卡卡判断题，走对了是天堂，走错了是地狱，不走又会增添几分成长的烦恼。
“好累啊，躺在床上歇一会儿!”身体刚和床来个亲密接触，就被爸爸那严厉的声音叫了起来：“都什么时候了，还躺在床上睡觉?怎么不抓紧学习啊，你看那。考个第一，你怎么就不能给我拿一个回来?”烦死了，整天拿我和别人比，还是拿我的短处和别人的长处比，天天听你们的唠叨，你们不觉得烦吗?这些唠叨就象炮弹似的，接二连三的轰炸我，每次我只能捂住耳朵来回答这些炮弹。
爸爸，妈妈，我多想有时间去玩会啊!去打打羽毛球，看会电视。每当我看见一群小孩子们在一起玩耍的样子，我是多么想加入他们的行列中去啊!可是，一想起还有各种补习班等着我去参加，我也就没心情了。我多想再一次回到童年，在去当一回那无忧无虑的`小孩。
放学回到家，我不再是把书包放在一边而拿起遥控器，而是匆匆地扒几口饭，拿起一只笔。“少年不识愁滋味，”也许辛弃疾他老人家的少年没有我们这般负担吧!
亲爱的同龄人，如果成长没有烦恼，就无所为五彩缤纷，如果成长缺少了选择和判断，那么生活就缺少了滋味，那么请尽力的选好，相信在你长大后，就会对自己说，成长中有烦恼，这才是生活的必然规律。
成长的烦恼初一日记2
差不多每个孩子都想早日成为大人，因而成长便化为一条大道展现在每个孩子的面前，可这条道偏偏不好走，五步一关，十步一卡，关关选择题，卡卡判断题，走对了是天堂，走错了是地狱，不走又会增添几分成长的烦恼。
“好累啊，躺在床上歇一会儿。”身体刚和床来个亲密接触，就被爸爸那严厉的声音叫了起来：“都什么时候了，还躺在床上睡觉？怎么不抓紧学习啊，你看那。考个第一，你怎么就不能给我拿一个回来？”烦死了，整天拿我和别人比，还是拿我的短处和别人的长处比，天天听你们的唠叨，你们不觉得烦吗？这些唠叨就象炮弹似的，接二连三的轰炸我，每次我只能捂住耳朵来回答这些炮弹。
爸爸，妈妈，我多想有时间去玩会啊。去打打羽毛球，看会电视。每当我看见一群小孩子们在一起玩耍的样子，我是多么想加入他们的行列中去啊。可是，一想起还有各种补习班等着我去参加，我也就没心情了。我多想再一次回到童年，在去当一回那无忧无虑的小孩。
放学回到家，我不再是把书包放在一边而拿起遥控器，而是匆匆地扒几口饭，拿起一只笔。“少年不识愁滋味，”也许辛弃疾他老人家的少年没有我们这般负担吧。
亲爱的同龄人，如果成长没有烦恼，就无所为五彩缤纷，如果成长缺少了选择和判断，那么生活就缺少了滋味，那么请尽力的选好，相信在你长大后，就会对自己说，成长中有烦恼，这才是生活的必然规律。
《成长不烦恼》读后感1
“成长不烦恼”这个故事，它主要讲了马太太有了自己的微博后，就开始关注陌生人。有一天，马太太从微博上看见了几条寻人启事后，就打算每天去接马一左和马一右。马一左马一右非常惊奇，马太太就说，她害怕马一左和马一右会被陌生人拐走。
“成长不烦恼”讲的就这些马一左和马一右成长中的事情，从中我体会到爸爸妈妈有多么关心和爱我。时间如潮水，一去不复返，就如同那瀑布一泻千里的壮观，又宛如那黄河汹涌澎湃的气势。但时间又为我们演绎了不少的动人传奇，却又只不过是羡慕别人的精彩，哭泣自己的羁绊。却时间偏偏又是像海水冲刷沙滩上所留下的小脚丫一样带走了我们昔日的欢声笑语和潸然泪下。当我去挽留这逝去的回忆时，时间的流沙咔住了我的喉咙让我失去辩驳的机会，似乎捉住了一阵风，当我张开手掌——剩下的只是一地残骸，已烟消云散……不知不觉已逝去七个春秋的时光，随之而来的是中考所潜伏的压力，书山题海里“博斗”，竞技体能的考验……烦恼只会接踵而至，却似乎永不销声匿迹。正陷入万般无奈中，窗外的月色似乎也褪去昔日的皎洁，蒙上一层让人捉摸不透的“面纱”，树叶在“沙沙”地作响，风声也越发肆无忌惮……却得到一份挚真的情谊。一杯热气腾腾的牛奶，一件温暖舒适的外套让我倍感温馨，心里头的那块“大石头”也暂时性地放下，母亲轻手轻脚地走进来，而我却忽略了这些微乎其微的关爱，正当母亲准备回房不再打扰我时，我心里一阵悸动，一股不知从何来的勇气促使我脱口而出：“妈妈，留下来，陪我谈谈心事，行吗？”母亲欣然地答应了，并悄然地坐在我身旁，搂我在怀里，等待着我的倾诉。当我长篇大论地说完我的成长苦恼后，母亲温和地说：“女儿，妈妈也知道你的苦，可此时的奋斗，是将来的幸福，每个人都会有烦恼，重要的是你自己怎样瓦解它，妈妈并不能一辈子照顾你呀！”我突然茅塞顿开，成长的烦恼不是绊脚石，而是为了攀上巅峰的垫脚石。正是如此，我更要珍惜磨练自我的机会，成长不烦恼，我要学会自己解决问题，以读书为己乐，不让母亲再操心。
《成长不烦恼》读后感2
暑假生活是多姿多彩的。对于我来说，阅读是必不可少的，它带给我无穷的乐趣和知识。
今年暑假，我读了一本好书——《绝佳拍档之成长不烦恼》，这本书的作者是商晓娜，出版社是明天出版社，故事的主人公是一对双胞胎兄弟——马一左和马一右。书中讲的就是他们和家人、同学之间发生的一些有趣的事情：他们两个吵架了、运动会前他们和父母之间的商量、晚饭后他们的爸爸妈妈争吵谁洗碗、马一右有了微博后到处去找“粉丝”、他们的妈妈要参加考试……在这么多有趣的故事中，我觉得最有意思的就是他们帮老奶奶发传单的事情。一天，马一左和马一右在放学回家的路上遇见了一位发传单的老奶奶，他们看见老奶奶的手里拿着厚厚的一叠传单，于是上前问道：“老奶奶，您要发多少张传单啊?”“500张，”老奶奶说，“我还得发完才能回家去呢。”老奶奶的话让马一左和马一右大吃一惊，他们觉得老奶奶好像买火柴的小女孩那样可怜，小女孩要卖完火柴才能回家，老奶奶要发完传单才能回家。于是，马一右从老奶奶的手里抢过了一半的传单，老奶奶愣住了，不知发生了什么事，马一右说：“让我帮你发一些传单吧!”说着，他就跑了。马一左也抢过一点传单，一起帮忙派了起来。不到20分钟，传单就全派光了。第二天，全班同学都知道了这件事，放学后，他们突然发现，在他们后面跟着一串“小尾巴”，这条尾巴是班上的大部分同学排成一列而组成的。到了昨天发传单地方，马一左和马一右发现老奶奶又在发，于是就想过去帮忙。谁知，那些同学竟然都跑了过去帮忙。老奶奶愣了在那里，还不知发生了什么事时，传单已经被发完了;马一左和马一右眼睛直瞪着那些同学，那些同学抢了“属于他们”的好事……
我觉得这本书很有趣，把它推荐给大家。书中讲的故事，都是我们身边常发生的事，可是我们却没有用心去体会它的乐趣。其实，在我们成长的'路上，除了上学、做作业，还有许许多多的事情陪着我们，只要你细心观察，慢慢用心体会，你就会发现它无穷的乐趣。
《成长不烦恼》读后感3
《成长不烦恼》是描写发生在小学生之间的故事。著名作家商晓娜除了写了这本书，还写了《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《拇指班长》、《同桌秘密日记》等六十几本书。我觉得她写的《成长不烦恼》这本书，可谓完美至极。
马一左和马一右吵架了这篇短文，主要是讲了马一左和马一右双胞胎兄弟竟然为了一点点小事在学校吵起架来了。他们是为了什么事而吵架呢？那时马一右在画飞船和外星人，米小小走了过来，说：“你画的不像。”说完，米小小就走了。马一右很生气，马一左为米小小说话，他们就吵了起来。开始是小声叫，慢慢的就大声吵了，把所有同学都吸引过来了。午休时，马一右继续画外星人，马一左看都不看一眼。马一右大叫：“你可以忽视我的存在，但你不能忽视那批外星人的存在。”之后，他们又在吵架了。晚上，爸爸妈妈加班，让他们拿钱去吃拌面。马一右先到了家，看到马一左还没有回来，担心的哭了起来。他哭的满头大汗，就在这时，马一左从柜子里走了出来。
读了这篇文章，我觉得同学之间、朋友之间都不要为了一点小事斤斤计较，要团结友爱、和睦相处。
《成长不烦恼》读后感4
在每一个人的成长过程中，肯定都经历过许多烦恼和悲伤。俗话说得好：“凡人、一个平凡的人，在生活中总会遇到一些令人烦恼的事情，但是如果你能够积极地去面对你会从中领悟到一些道理。”
近来，我看了一本尚晓娜姐姐的书，叫《成长不烦恼》。这本书是由十八个小故事组成的，故事中的主人翁是马一左和马一右，他俩的长相是一模一样的，但性格各异，这两个小伙伴无论做什么事都是要在一起的，因为他们是——最佳搭档。书中还描述了马一左和马一右一家人在生活中遇到的种种困难。在一家人的努力下，克服了困难，使生活过得更加的有滋有味。这使我看的津津有味的，就仿佛进入到了他们的生活当中，看到他们一家人快快乐乐地生活在一起，使得我感觉到非常地羡慕。回想起以前我也像他们一样，快快乐乐地生活着。可是这段时间家中发生了一些小改变，爸爸到外地工作了，爷爷也因一点小毛病住院了。现在家中只剩下我和妈妈俩了，令我感觉到孤独和害怕。
没过多久，一件可怕的事情发生了。还记得那个晚上，我和妈妈正在看电视。突然“轰”的一声雷响，把我吓愣了。过了片刻才可以把心定下来，之后在心里骂道：“你这个鬼天气，难道让每个人都怕了你不成”？话音刚出，“轰”的一声巨响——又打了一声雷。这下可把我吓得立刻躲到被子里面去，动也不敢动了。顿时我的心在想：“难道这老天爷真听懂我在心里骂他吗”？如果是，那就让老天爷您不要再生气了，因为我这个小孩子已经怕了。想着想着......可能是困了的原因吧，我什么时候睡着了都不知道。正在睡到朦朦胧胧的时候，仿佛看窗外照到一道亮光，然后又是的“轰”的一声雷响。紧接着就是一片漆黑，原来这下雷把家里的防漏电开关“吓”得跳开了。这个时候空调也停了，我的身体也出汗了。被热醒之后，通过窗外的微光，我看到了妈妈好像在找东西。只看到她东找找西找找的，还是找不到，而且身上已经出了一身子的汗。在这种情况下，我也起床了，问妈妈您在找什么？妈妈说：“我在找手电筒”。我接着跟妈妈说：“妈妈，我和你一起找吧”！找着找着，我在一个抽屉里面找到手电筒了，那个心情是多么的激动啊！这时已经压抑不住心中的喜悦了，“YES”妈妈，手电筒我找到了找到了。妈妈接过手电筒，但把手停下来了。我问妈妈为什么停了下来？妈妈说：我不会弄啊！怎么办？怀着兴奋的心情马上跟妈妈说：“打电话给爸爸吧！”爸爸的电话打通了，然后妈妈按着爸爸教的方法把漏电开关打上了，这时灯——亮了，空周——开了，果然通电了。妈妈，你真行！之后我和妈妈洗完澡就进入到甜甜的梦乡中了！
经过这一次的经历，是多么的令人难忘啊！如果爸爸每一晚都能在家那该多好啊！这样，我就可以像马一左和马一右一样，一家人一起克服困难了！但是在这次的经历当中，让我学会了如何去面对困难和克服困难。同时，也让我明白到原来我的成长也一点也不觉得烦恼！我要大声的说出来：“我的成长不烦恼！我是一个快乐的小天使”！
《成长不烦恼》读后感5
今年暑假，我读了一本叫《成长不烦恼》的故事书，认识了很多很多的好朋友。一个是声音小小，个子小小的女生米小小。另一个总是笑嘻嘻的可爱男生童铁弟，还有马太太、马先生和马一左、马一右。
这本书的内容写得有声有色，十全十美，让人一读会觉津津有味，还会爱不释手。这本书我看了以后，马上就被书里的精彩内容吸引住了。
比如说，马一右说马一左是怪蛤蟆、马桶盖、胆小鬼，马一左立刻说马一右是怪蛤蟆的弟弟，是马桶盖的弟弟，是胆小鬼的弟弟。你们看，这是不是很有趣呀？
还有一件印象特别深刻的事——宝贝计划。马一左和马一右得到两只蚕宝宝，他们想得到蚕丝被和蚕丝睡衣，所以想养更多的蚕宝宝，于是他们越想越兴奋。接着就开始寻找相关的视频，当他们看到白白胖的蚕茧倒进滚烫的热水里，他们觉得心疼，于是再也不要蚕丝被和蚕丝睡衣了。
这本书你们认为好不好看？我认为很好看。因为在这一个个小故事里，作者把每一个人物的特点都写得特别清楚。读着这些故事，好像自己也在故事里面，故事仿佛就发生在我的身旁。
《成长不烦恼》读后感6
读了《成长不烦恼》，真是受益匪浅，原来生活处处皆文章。
他们一起对付高年级的男生胡子原，一起跟踪大侯老师，一起给女生米小小挑选生日礼物，一起和小乔老师以及她的男朋友去“沙沙冰”里吃冰激凌。就算是写作文，他们也会不约而同地提到对方……马一左和马一右的故事天天都在发生，谁知他们明天还会做出令人吃惊的事情！《成长不烦恼》包括马一左马一右吵架了、运动会之前、晚餐以后、马一右有了微博、马太太的美味情缘、发宣传单的老奶奶、马先生当房东、马太太要考试等十八篇作品。
这一本书给我很大的启示：让我明白了，“烦恼”只是一个名词，最终我们也能在快乐中忘记它，说起来，谁没有烦恼呢？我的烦恼呢?很简单就是自己的学业，人在社会上，如果没有学问，就相当被社会淘汰、出局。在这个社会上没有学问就没有立足之地。所以，我一直想认真学习，可是有时候自己却控制不住自己，玩心太大。我自己一直在改中。可是这些烦恼在我的心中慢慢的忘记了，在我的成长中，烦恼是我的人生中的绊脚石，最后我还是打败了“烦恼”！！
【教学目标】
１、认知目标：
⑴ 大胆言说自己成长中的烦恼。
⑵ 与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、能力目标：
⑴ 通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
⑵ 写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
３、情感目标：
认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【教学时间】
三课时。
【教学设想】
在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。
【教学设计】
一、片断播放，设场导入：
播放故事片《成长的烦恼》，学生畅所欲言谈感想。
老师：同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？
学生：其实，这是成人对我们的误解。因为大人们没有真正进入我们的心灵世界，不知道我们幼小的心灵，稚嫩的生命也要承担生活的责任和承受一定的心理压力。我们也有自己的情感和烦恼。
学生：我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
老师：是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感
二、联系生活，倾诉烦恼
刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的`增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？在这样的情感渲染下，接着让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？
２、你为什么会有这样的烦恼？
这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的
三、烦恼树叶，交流明理
每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
──《读者》２００２年第１３期《有问题是因为活着》
教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在墙壁上。互相交流学习生活中的烦恼。
四、课外调查，了解烦恼
某报社要开展一次讨论，话题是“回首成长的烦恼”。现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗？是怎么对待那些烦恼的？现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流，然后写成一篇
这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节 。
五、认识烦恼，化解烦恼
１、你如何看待这些烦恼？可采用小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……
２、事例研讨：
常君是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，先在电话里与他交换看法，然后写一封信，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。
六、格言表达，高声诵读
１、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟：
⑴ “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”（西方哲理 ）
⑵ “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”
⑶ “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”（《读者》２００２年第１３期《有问题是因为活着》）
２、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。
七、总结存储，体验拓展
１、总结存储：
“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。”我们不能为烦恼而烦恼，而要把烦恼变成前进中的动力。让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
２、体验拓展：
用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：
⑴ 我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
⑵ 我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。 教育热点
⑶ 烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。
３、课外延伸：
请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下， 然后写一篇作文，记下自己成长的烦恼或快乐。
【教学后记】
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
